Rúbrica para producto final

CRITERIOS EN INICIO (C) EN PROCESO (B) LOGRADO (A) DESTACADO (AD)

COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE
No desarrolla ideas
(vinculadas con Desarrolla ideas (vinculadas
emociones, intereses u Desarrolla ideas (vinculadas con emociones, intereses u Desarrolla ideas (vinculadas
opiniones) basadas en la con emociones, intereses u opiniones) basadas en la con emociones, intereses u
situación e intención opiniones) basadas en la situación e intención opiniones) basadas en la
comunicativas, de modo situación e intención comunicativas, situación e intención
que no responden a la comunicativas, pero no reconociendo el registro comunicativas, distinguiendo
consigna ni al insumo responden a la consigna ni formal, de modo que el registro formal e informal,
Adecúa, dado. Tampoco al insumo dado. Encuentra responden tanto a la de modo que responden
organiza y reconoce el registro dificultades para reconocer consigna como al insumo tanto a la consigna como al
desarrolla formal. el registro formal. dado. insumo dado.
las ideas Organiza y distribuye
de forma Organiza y distribuye la adecuadamente la
coherente información en ideas información en ideas claras. Organiza y distribuye Organiza y distribuye
y claras. Sin embargo, no las En la mayoría de los casos, adecuadamente la adecuadamente la
cohesiona desarrolla de forma lógica las desarrolla de forma información en ideas claras. información en ideas claras.
da. ni se mantiene en el tema. lógica y se mantiene en el Las desarrolla de forma Las desarrolla de forma lógica
Tampoco puede tema. Aún presenta lógica y se mantiene en el y se mantiene en el tema.
reconocer la secuencia dificultades para reconocer tema. Reconoce la Reconoce y aplica la
básica de un diálogo o la secuencia básica de un secuencia básica de un secuencia de diferentes
texto discursivo. diálogo o texto discursivo. diálogo o texto discursivo. textos discursivos.
Emplea Emplea adecuadamente la Emplea los conectores de Emplea los conectores de
inadecuadamente los mayoría de conectores de adición y de secuencia de causa, de contraste y de
conectores de adición y adición y de secuencia, manera pertinente. Cabe disyunción de manera
de secuencia. pero se encuentran algunos precisar que su uso debe pertinente. Cabe precisar
 errores en su uso. aportar en la cohesión del que su uso debe aportar en
discurso. Sin embargo, su la cohesión del discurso. Sin
empleo no es obligatorio, embargo, su empleo no es
de modo que su ausencia obligatorio, de modo que su
no constituye ausencia no constituye
necesariamente un error. necesariamente un error.
Construye algunos
En la mayoría de casos, enunciados que son Construye oraciones (con Construye oraciones (con
no construye oraciones. oraciones. Sin embargo, en verbos simples en tiempo verbos simples en tiempo
Sus enunciados no algunas ocasiones no presente,pasado y futuro) presente, pasado y futuro)
guardan concordancia guardan concordancia que guardan adecuada que guardan adecuada
nominal de género y de nominal de género y de concordancia nominal de concordancia nominal y
número. número. género y de número. verbal (número).
Pronuncia de forma
Pronuncia correctamente Pronuncio correctamente las
incorrecta muchas Pronuncia correctamente
algunas de las palabras palabras utilizadas en su
palabras utilizando las palabras utilizadas en su
utilizadas en su presentación. Además uso
Utiliza términos que no son presentación.
presentación. un vocabulario apropiado.
recursos correctos.
no El volumen de mi tono de Utilizo una entonación y
Utilizo una entonación y
verbales y voz es bajo y mis Utilizo un volumen correcto volumen correcto para
volumen correcto para
paraverbal compañeros no logran para expresar las ideas. expresar las ideas en todo
expresar las ideas.
es de escucharme. momento.
forma Mantengo una postura
Mantengo una postura
estratégic Mantengo una postura adecuada durante mi
adecuada durante mi
a. Durante mi exposición, mi adecuada durante mi exposición, para que se
exposición, sin embargo en
cámara no enfocó mi exposición, para que se pueda observar con la
algunos momentos no se
rostro. pueda observar con la cámara web mi rostro,
puede observar con la
cámara web mi rostro además muestro imágenes
cámara web mi rostro.
referenciales
Interactúa Opina como hablante y Opina como hablante y Opina como hablante y Participa en diversos
estratégic oyente sobre ideas. oyente sobre ideas, hechos oyente sobre ideas, hechos intercambios orales
amente y temas de los textos orales. y temas de los textos orales, formulando preguntas sobre
con del ámbito escolar, social o lo que le interesa saber,
distintos de medios de dando respuestas o haciendo
interlocuto comunicación, a partir de comentarios relacionados
res. su experiencia y del con el tema. Recurre a
contexto en que se normas y modos de cortesía
desenvuelve. según el contexto
sociocultural.
Reflexiona Solo reflexiona sobre las Reflexiona y opina sobre las
y evalúa la presentaciones que evalúa, Reflexiona y opina sobre las presentaciones que evalúa,
forma, el Solo reflexiona sobre la revisando si el contenido se presentaciones que evalúa, revisando si el contenido se
contenido adecuación de las adecúa al destinatario, revisando si el contenido se adecúa al destinatario,
y contexto presentaciones a un propósito y tema con el fin adecúa al destinatario, propósito, tema , registro y
del texto elemento: destinatario, de ser mejoradas en la propósito y tema con el fin tipo discursivo con el fin de ser
oral. propósito o tema. próxima presentación. de ser mejoradas. mejoradas.

Evalúa la cohesión entre las

ideas, el uso de referentes, y
vocabulario pertinente como
elementos que garantizan el
sentido de las
Evalúa la cohesión entre las presentaciones. Además,
ideas, el uso de referentes, y opina sobre el sentido de los
vocabulario pertinente recursos gramaticales
como elementos que utilizados y el efecto de las
No logra identificar los Solo evalúa la cohesión garantizarn el sentido de las presentaciones en el
elementos de evaluación. entre las ideas. presentaciones. auditorio.
 COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO

Organiza y Escribe textos de forma Escribe textos de forma Escribe textos de forma Escribe textos de forma
desarrolla coherente y coherente y cohesionada. coherente y cohesionada. coherente y cohesionada.
las ideas cohesionada. Ordena las ideas en torno a Ordena las ideas en torno a Ordena las ideas en torno a
de forma un tema y las desarrolla un tema y las desarrolla un tema y las desarrolla para
coherente para ampliar la información, para ampliar la ampliar la información, sin
y sin contradicciones, información, sin contradicciones,
cohesiona reiteraciones innecesarias o contradicciones, reiteraciones innecesarias o
da. digresiones. reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece
digresiones. Establece relaciones entre las ideas,
relaciones entre las ideas, como adición, causa-efecto
como causa-efecto y y consecuencia, a través de
secuencia, a través de algunos referentes y
algunos referentes y conectores. Incorpora un
conectores. Incorpora un vocabulario que incluye
vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
sinónimos y algunos propios de los campos del
términos propios de los saber.
campos del saber.
Utiliza • Utiliza recursos • Utiliza recursos • Utiliza recursos Utiliza recursos gramaticales y
convencio gramaticales y gramaticales y ortográficos gramaticales y ortográficos ortográficos (por ejemplo, el
nes del ortográficos (por ejemplo, (por ejemplo, el punto (por ejemplo, el punto punto seguido y las comas
lenguaje el punto seguido y los seguido y los signos de seguido y los signos de enumerativas) que
escrito de signos de admiración e admiración e interrogación) admiración e contribuyen a dar senti-do a
forma interrogación) que que con-tribuyen a dar interrogación) que su texto, e incorpora algunos
pertinente. con-tribuyen a dar sentido a su texto. Emplea con-tribuyen a dar sentido recursos textuales (por
sentido a su texto. algunas figuras retóricas a su texto. Emplea algunas ejemplo, el tamaño de la
(por ejemplo, las figuras retóricas (por letra) para reforzar dicho
 adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios.
Reflexiona Revisa el texto para Revisa el texto para
y evalúa la determinar si se ajusta a determinar si se ajusta a la
forma, el la situación situación comunicativa, si
contenido comunicativa. existen contra-dicciones o
y contexto reiteraciones innecesarias
del texto que afectan la coherencia
escrito. entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas.
ejemplo, las
adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo
y la musi-calidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.
Revisa el texto para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen contra-dicciones o
reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno
(como los sig-nos de
interrogación), con el fin de
mejorarlo.
sentido. Emplea
compa-raciones y
adjetivaciones para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y
la musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.
• Revisa el texto para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen contra-dicciones o
reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos
que empleó en su texto y
verifica si falta alguno (como
el punto aparte), con el fin
de mejorarlo.
 COMPETENCIA: FORMULA EXPLICACIONES HISTÓRICAS

Menciona algunos Narra procesos históricos, Narra procesos históricos Explica hechos históricos.
cambios que se han pero no usa el vocabulario usando el vocabulario
presentado en la historia propio de la indagación. preciso, en relación a un
del Perú. aspecto de la evolución
del Perú.

Construye
explicacio No logra reconocer una Reconoce una Reconoce diversas Explica las causas y
nes causa o consecuencia causa o consecuencia del causas y consecuencias consecuencias del proceso
históricas del proceso histórico. proceso histórico. del proceso histórico. histórico.
Interpreta Utiliza información de
críticamen diversos tipos de fuentes
te fuentes (imágenes, objetos
diversas. antiguos, testimonios de Utiliza información obtenida
personas), a partir de de diversos tipos de fuentes,
Utiliza información de Utiliza información de seleccionar las más a partir de seleccionar las
diversas fuentes, sin tener diversos tipos de fuentes, a adecuadas, de reconocer más adecuadas, de
en cuenta que son partir de seleccionar las su diversidad o de reconocer su diversidad y de
adecuadas. más adecuadas. interpretarlas. interpretarlas.