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ACTIVIDAD N°3
DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección:4TO GRADO

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 06 de julio del 2022

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN
PS Sociedades Pre Construye interpretaciones - Explica hechos o procesos Obtener información Lista de
incas: Caral y históricas. históricos claves de su relevante sobre la cotejos.
Chavín. - Interpreta críticamente región, de las principales historia peruana.
- fuentes diversas. sociedades andinas,
- Comprende el tiempo preíncas e incas, y la Utiliza diferentes
histórico. Conquista; reconoce las fuentes, orales, escritas
causas que los originaron y y audiovisuales, sobre
- Elabora
sus consecuencias teniendo las culturas peruanas.
explicaciones sobre
en cuenta más de una
procesos históricos.
dimensión (política,
económica, ambiental,
social, cultural, entre otras).

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Esquemas sobre las culturas Caral, Chavín.

INICIO

 Observan: https://www.youtube.com/watch?v=x5FeHWC2E7M
La cultura Caral en 5 minutos Civilización Caral Culturas Peruanas
https://www.youtube.com/watch?v=r2Si8FHs_2s
La Cultura Chavín en 5 minutos Culturas Peruanas Culturas Preincas
 Comentan ¿Qué observamos? ¿Qué significó la Cultura Caral? ¿Qué significa para nosotros la
Cultura Chavín?
 Se pregunta ¿Qué mencionamos de ambas culturas como resaltante?

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4°Julio/1
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 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Reflexionar sobre la cultura Chavín y Caral basados en

diferentes fuentes confiables.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Mantener los protocolos de bioseguridad.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN

 Analizan sobre las primeras civilizaciones peruanas:

PRIMERAS CIVILIZACIONES:
Caral:

Observa el video de la clase y responde.

¿En qué año se descubrió la ciudad de Caral?

¿Cómo se llama la arqueólogo que descubrió CaraI?

¿En qué año apareció CaraI?

¿Cuáles son las regiones con las que realizaban el trueque?

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4°Julio/2
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¿Qué utilizaban para realizar sus ceremonias religiosas?

Marca las alternativas correctas acerca de las edificaciones de la ciudad de Caral.

Eran hechas de piedra.

Eran hechas de barro y fuego.

 Lee y elige la respuesta que completa las oraciones.

a. La cultura Chavín se desarrolló en . (Ancash - Lima)

b. descubrió la cultura Chavín.

(JuanTello Rojas - Julio Cesar Tello Rojas)

 Relaciona.
ARQUITECTURA ESCULTURA CERAMICA

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4°Julio/3
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ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 Leemos la siguiente información:

CULTURA CARAL

Hace 5000 años en el valle de Supe (Norte de Lima) floreció una de las ciudades
más antiguas de América, la cual llamó la atención mundial de la comunidad
científica porque después de la prueba de radio carbono ha sido considerada como
la más antigua con 2600 años a.C.

Aspecto Cultural:
a) Arquitectura: En el sitio de Caral, se han
encontrado 32 conjuntos arquitectónicos entre los
que hay pirámides, templos, zonas residenciales y
un anfiteatro.
La construcción puede clasificarse en tres tipos:
Pública: como la Plaza del Anfiteatro donde se
realizaban reuniones públicas.
Residencial: utilizada por la clase dirigente o alta
sociedad como la Residencial Mayor.
Religiosa: como la Pirámide I y el Altar del Fuego
Sagrado
donde se hacían ofrendas.
b) Música: Se considera que la manifestación artística
más conocida era la música debido al hallazgo de 32
flautas elaboradas con hueso de cóndor y pelícano.

Observa la imagen y responde.

 ¿A qué instrumento se asemeja?

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• ¿De qué está elaborado?

• ¿Para qué sería utilizado?

CULTURA CHAVIN

La cultura Chavín inicio su desarrollo en el departamento de Ancash.

Se cree que fue gobernada por reyes sacerdotes que construyeron
uno de los templos más famosos del antiguo Perú.
Es un edificio de piedra impresionante por su tamaño y solidez. Su
interior esta recorrido por galerías y guarda una enorme escultura de
piedra: el lanzón. En ella se representó a la divinidad de este templo:
un hombre erguido con manos y pies en forma de garras, y cabellos y
cejas como serpientes. De su boca salen enormes colmillos. Algunos
Arqueólogos lo llaman Dios Jaguar.
Otra escultura hecha en piedra es la Estela de Raimondi, en la que
aparece un hombre erguido con serpientes que salen de su cabeza y
lleva en cada mano una vara. Se le llama Dios de las Varas.
No se sabe exactamente que pasó con los Chavín, pero se cree que
fueron invadidos o conquistados por otros pueblos.
1. Ubicación
El sitio principal del desarrollo de la cultura Chavín se ubica entre los ríos Mosna y Wacheque en el
distrito de Chavín de Huántar en el departamento de Ancash.
2. Aspecto Social
La clase dirigencial estaba conformada por los sacerdotes quienes dominaban a los campesinos y la
producción agrícola.
La clase dominada estaba integrada por los campesinos, pastores, artesanos, etc.
3. Aspecto Económico
Estuvo eminentemente basada en la agricultura; pero también desarrollaron la crianza de animales y
pesca. A los chavines se les considera como los difusores del cultivo de maíz en el mundo andino.

ORIGEN DE CHAVÍN: ¿LA CULTURA MATRIZ DEL PERÚ? En 1919, fue descubierta por
Julio C. Tello quien estudió los restos encontrados en Chavín. Sostuvo que se habría
originado por influencia de pueblos de la selva y la sierra. Además, la consideró como
la Cultura Matriz del Perú, es decir, sería la cultura a partir de la cual surgieron las
posteriores culturas andinas, las mismas que, con ciertas modificaciones, siguieron el
culto al felino. En la actualidad, sabemos que la cultura Chavín no fue la Cultura Matriz
como planteó Tello; pues como hemos estudiado existieron otros centros
ceremoniales anteriores a Chavín como Caral, Garagay, Kuntur Wasi, Sechín, etc. La
importancia de la cultura Chavín radica en que representa una síntesis de las culturas
que existieron anteriormente. Además, difundió por el territorio andino estos aportes.
John Rowe, en su periodificación de las culturas andinas denominó a Chavín como el
Primer Horizonte Cultural u Horizonte Temprano.

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Actividad

¿Qué observas en las imágenes?

Averigua y escribe, ¿de qué material se hicieron?

¿Dónde fueron encontrados?

¿A quiénes representan?

TOMA DE DECISIONES

Con respecto a Caral:

 Relaciona:
a) Construcción pública ( ) Altar de Fuego Sagrado
b) Construcción religiosa ( ) Residencial Mayor

c) Construcción residencial( ) Anfiteatro

 Marca solo las afirmaciones correctas:

a) Su dieta se complementó con la pesca.

b) En la clase superior se encontraron los sacerdotes y músicos.

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4°Julio/6
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c) Las construcciones eran de dos clases.

d) La música era su manifestación artística más conocida.

 Con ayuda de tu maestra, completa el siguiente esquema.

CULTURA CHAVÍN

Se ubicó en

__________________
__________________
__________________
__________________
__________________

Se desarrolló en

Aspecto Aspecto Manifestaciones

social económico culturales

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Para qué te sirve lo que has aprendido?
 ¿Qué dificultades has tenido?
 ¿Cómo lo resolviste?

 Se indica utilizar diversos colores para crear su portafolio de producciones.

 Agrega sus trabajos en el portafolio.
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Comprendí la importancia de las Sociedades
Pre-incas Caral y Chavín.
Manejé fuentes confiables.

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FICHAS
1. La Cultura Caral
Canal fue la primera civilización surgida en el continente Americano, su descubridora la arqueóloga
llamándola la

Ubicación
Se desarrolló al norte de

en el pueblo de una

sociedad agrícola dirigida por

Construcciones con y bloques de que luego eran

pintados de color , o .

Sus construcciones tenían forma de , edificios hasta de cinco pisos

2. Identifica a los animales que representan los dioses Chavín y escribe sus nombres.

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3. Con ayuda de tu maestra, escribe los principales aportes de la cultura Chavin al

mundo antiguo.

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4. Encuentra en el pupiletras, las palabras referidas a la cultura Chavín y luego anótalas

en las líneas respectivas.

o c ¡ t i l o n o m n o z n a l
u v g n o m o r c o n o m c r a
a s t t t t t t n f e t e r s v
n o b e l i s c o t e i l o s a
c s y j i o e s c u i t u r a i
a r e s e t e m i u i ñ o ñ v c
s v r t u i o o c o e a a r i a
h e t t e s g s h p i i o o m z
j u i i o c e s a r t e l i o e
r e a r d e i p u m o n e d m b
w e f e l i n o v r t w t i i a
c h a v i n d e h u a n t a r c

a. e.

b. f.

c. g.

d. h.

REFORZAMIENTO

1. Escribe el nombre de las esculturas más conocidas de la cultura Chavín.

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Lanzón Monolítico - Cabezas Clavas - Estela Raimondi

- ¿En qué región se ubica la ciudad de Caral?

- Es considerada la Ciudad más antigua de

- Caral se ubica en el valle de

-Arqueóloga que demostró la antigüedad de Caral:

- Su principal cultivo fue el

- La sociedad Caral estaba gobernada por

- Las estatuillas Caral tenían representaciones

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2.Colorea la zona de influencia de la cultura Caral:

3.Completa:

a) Caral fue descubierta por .

b) Es la cultura más antigua de .

c) Se ubica en .

d) Las fueron construcciones típicas.

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4°Julio/13
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INSTRUMENTO DE EVALUACION:

LISTA DE COTEJOS

Construye interpretaciones históricas.

- Interpreta críticamente fuentes diversas.
- Comprende el tiempo histórico.
- Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Criterios
Obtener Utiliza
información diferentes
relevante sobre fuentes, orales,
la historia escritas y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes peruana. audiovisuales,
sobre las
culturas
peruanas.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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2
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5
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8
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10

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ÁREA: ARTE Y CULTURA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN
AYC Manifestaciones Aprecia de manera crítica - Describe y analiza los - Investiga sobre los - LISTA DE
culturales del manifestaciones artístico- elementos del arte que tipos de collages. COTEJOS
Perú. culturales. identifica en el entorno y en - Describe y analiza las
Collage - Percibe manifestaciones manifestaciones artístico- manifestaciones
artístico-culturales. culturales, e identifica los culturales peruanas a
- Contextualiza medios utilizados. Relaciona través de un collage,
manifestaciones elementos con ideas, haciendo uso de
artístico-culturales. mensajes y sentimientos. diversos materiales o
Ejemplo: El estudiante elementos.
Reflexiona creativa y
describe qué instrumentos
críticamente sobre
se usan en la música
manifestaciones artístico-
tradicional peruana que está
culturales.
escuchando, cómo es el
Crea proyectos desde los
sonido del tambor, el ritmo
lenguajes artísticos.
constante, qué sonidos le
- Explora y experimenta llaman la atención, qué le
los lenguajes artísticos. hace sentir, qué le hace
- Aplica procesos pensar, entre otros.
creativos. - Combina y busca
- Evalúa y comunica alternativas para usar
sus procesos y elementos de los lenguajes
proyectos. artísticos, medios,
materiales, herramientas,
técnicas, recursos
tecnológicos a su alcance,
así como prácticas
tradicionales de su
comunidad, para expresar de
diferentes maneras sus
ideas.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
- Collage

INICIO

 Observan: https://www.youtube.com/watch?v=YKLInzp_ZuU
MANIFESTACIONES CULTURALES
 Comentan ¿De qué trata el vídeo? ¿Qué son las manifestaciones culturales? ¿Cómo representamos
las manifestaciones culturales?
 Se pregunta ¿Qué tipo de manifestación cultural peruana podemos representar en un collage?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Elaborar un collage sobre las manifestaciones culturales.

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4°Julio/15
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 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos.
 Mantener los protocolos de bioseguridad.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Observan diferentes manifestaciones culturales:

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 Eligen un dibujo que representarán a través de un collage.

Diseñar un collage con papel

1. Concibe un diseño o un tema centrales para el collage. Un collage puede tratarse de lo que
quieras. El papel te brindará muchas opciones diferentes
2. Reúne fotos y otras imágenes para hacer el collage. Hay diversas fuentes asequibles y accesibles
que puedes usar para conseguir imágenes. Echa un vistazo a revistas viejas, periódicos e incluso libros
ilustrados para encontrar algo que te inspire. Coloca tus imágenes favoritas en una caja de zapatos
hasta que estés listo para usarlas.[3]
 Busca en revistas y periódicos para conseguir recortes. El papel de periódico le da una textura
única a un collage, pero la tinta podría correrse en tus dedos de vez en cuando.
 Usa fotografías para dar un estilo retro, pero ten cuidado con lo que uses. Haz copias de tus
fotos favoritas para cortarlas en lugar de usar las originales.
 Para una opción única, busca restos de papel tapiz. Por lo general puedes conseguir muestras
gratis en las tiendas de mejoras para el hogar y otros lugares que vendan papel tapiz.
3. Elige un papel resistente como la base del collage. Elige algo grueso que sirva como fondo para
tu collage. Es menos probable que el papel grueso se desarme luego de agregarle pegamento. Usa un
fondo blanco para evitar los contrastes de color con las imágenes que quieres usar.

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4. Corta las imágenes para que encajen en el collage. La manera en la que cortes las imágenes
afectará su apariencia en el collage. 

5.Coloca imágenes en el papel sin pegarlas. Trata de colocar la imagen principal en el centro, luego
llena el resto del papel con otro material. Coloca más imágenes alrededor de cada figura que agregues
para así ampliar el tema que elijas. 

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4°Julio/18
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6. Agrega adornos como lazos para hacer que el collage sea más colorido. Si bien los adornos no
son esenciales, puedes agregar muchos artículos únicos al collage si lo deseas. 
7. Pega material en el papel con pegamento blanco. Empieza con el fondo y prosigue hacia adelante.
8. Deja que el collage se seque durante la noche para que el pegamento se asiente

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4°Julio/19
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CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
METACOGNICIÓN:

J ¿Qué aprendiste hoy?

J ¿Para qué te sirve lo que has aprendido?
J ¿Qué dificultades has tenido?
J ¿Cómo lo resolviste?
 Se indica utilizar diversos colores para crear su portafolio de producciones.
 Agrega sus trabajos en el portafolio.
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Comprendí como elaborar un collage usando materiales SI NO
diversos.
Reconocí las manifestaciones culturales peruanas y las reflejé
en un collage.

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4°Julio/20
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FICHAS
1. Elaboran un collage sobre la Cultura Chavín o Caral:

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4°Julio/21
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INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJOS

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

- Percibe manifestaciones artístico-culturales.
- Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
- Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Criterios
- Investiga sobre los tipos de collages.
- Describe y analiza las manifestaciones
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes culturales peruanas a través de un collage,
haciendo uso de diversos materiales o
elementos.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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6
7
8
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