EXPERIENCIA

DE APRENDIZAJE 1

CICLO VII
5.o GRADO

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Todas y todos
tenemos derecho
a vivir en armonía

Tutoría
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
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ACTIVIDAD
CICLO VII
5.° GRADO

¡Hola!
En la actividad anterior, reconocimos las
habilidades que logramos fortalecer durante la
educación virtual y reflexionamos sobre la
importancia de reconocer y valorar la
diversidad para una convivencia
democrática.

En esta segunda actividad, vamos a

reflexionar y reconocer las desigualdades en
los roles de las
mujeres y los varones y cómo es que estas
pueden afectar nuestra convivencia.

¡Empecemos!
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Observamos un video

Para empezar esta actividad, observamos
el video “Ahora me toca a mí”, que se
encuentra en la sección “Recursos” de la
tableta.
Luego de mirar el video, respondemos las
siguientes preguntas:
Ahora me toca a mí
¿Qué mensaje transmite la voz del narrador
durante el video? ¿Qué opinamos de ese mensaje?
¿Cuáles son los roles que deben cumplir las
mujeres y los varones, según el narrador del video?
¿Qué opinamos de ello?
¿Cuáles podrían ser las consecuencias si el
protagonista del video hiciera lo que el narrador
le indica?

¿A qué hará referencia la frase “Ahora me toca a

mí”?

Tomado de MIMP TV. (2018, 19 de febrero). Ahora me toca a mí [video].

YouTube. https://bit.ly/3Gy9FX8
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Nos informamos
Leemos con atención lo siguiente para conocer más sobre los roles de género y la violencia:

Desde que nacemos, mujeres y varones recibimos mensajes o mandatos sociales que nos dicen cómo debemos ser o cóm

Estos roles o mandatos pueden expresarse a través de frases muy comunes que escuchamos a lo largo de nuestro desarrollo

Las situaciones de violencia también afectan nuestras relaciones de amistad o de pareja y

pueden manifestarse como situaciones de microviolencia o micromachismo, y convertirse en
situaciones de violencia más evidentes, avanzar en intensidad y generar mayor daño. Es
necesario DETENER la violencia desde el principio y proteger nuestra integridad física, sexual y
emocional.

Adaptado de Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (2016). Violencia basada en género [archivo PDF]. Autor. https://bit.ly/3y9RPHa
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La violencia de género es “cualquier acción o conducta, basada en el género, que cause muerte, daño o sufrimiento físico,

Según la Ley 30364, Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y
los integrantes del grupo familiar, existen diferentes formas de violencia, como:

La violencia física. Es la acción o conducta que causa daño a la integridad corporal o a la salud.
Incluye el maltrato por negligencia, descuido o por privación de las necesidades básicas, que haya
ocasionado daño físico, por ejemplo, jalones de pelo, puñetes, correazos, etc.

La violencia psicológica. Es la acción o conducta tendiente para controlar o aislar a la persona

contra su voluntad, a humillarla o avergonzarla y que puede ocasionar daños psíquicos. Por
ejemplo, amenazar, humillar, insultar.

La violencia sexual. Se refiere a acciones de naturaleza sexual que se cometen contra una
persona sin su consentimiento o bajo coacción. Incluyen actos que no involucran penetración o
contacto físico alguno.

Tomado de Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (2015, 6 de noviembre). Ley N.° 30364. Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres
y los integrantes del grupo familiar. MIMP. https://bit.ly/39ikRJu
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Leemos frases que expresan mandatos de género. Luego, respondemos lo siguiente:

¿hemos escuchado alguna vez estas frases?, ¿dónde? ¿Qué pensamos de ellas?

Las mujeres son quienes se encargan

Los hombres son quienes mandan. de los
hijos.
Si tienes enamorado, no puedes
Los hombres siempre tienen la razón. conversar o tener amistad con
otros varones.

Los hombres son conquistadores.

Las mujeres deben ser de su casa.

Los hombres no lloran.

Las mujeres lloran por todo.

Los hombres son Las mujeres necesitan ser

fuertes, no deben tener protegidas siempre.
miedo.
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Leemos y respondemos
Leemos con atención los siguientes diálogos:

Diálogo 1 Diálogo 2

¡Hola, Mary! Vamos a ir ¡Hola, Pepe! ¿A dónde te vas tan apura

al río un rato después de Qué lindo, hace Voy a la cancha de fútbol, ya va a empezar el partido.
las clases, ¿quieres ir? tiempo que no voy a
nadar por allá.
Pero si a ti no te gusta el fútbol.
Sí, lo sé… pero mi papá dice que de todas formas debo aprender a jugar, que eso deben hacer los varones.
¡Anímate! Vamos a ir todos y de paso
vamos a organizar nuestra actividad
de promoción.

Sí, me gustaría, pero mi Lo que a ti te gusta es bailar, y lo haces tan bien, ¡eres tan talentoso!
mamá ya tiene que salir
a vender comida y
tengo que ir a cuidar a
mis hermanitos...
Sí, pero mi papá dice que eso es más para mujeres…
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Con base en el testimonio leído,

respondemos las siguientes preguntas:
¿Qué está ocurriendo en cada uno de
los diálogos?
¿Qué roles o mandatos de género
identificamos en el diálogo 1 y el
diálogo 2?
¿Creemos que los mandatos
que identificamos afectan a los
protagonistas de los diálogos?, ¿de qué
forma?
¿Creemos que estas situaciones son
formas de violencia?, ¿por qué?
¿Qué otros mandatos de género
identificamos en nuestra familia,
nuestra escuela o nuestra comunidad?
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Paso 3. Nos imaginamos poniéndonos nuestros “lentes

de género” y empezamos a identificar mandatos o roles
Ponemos en práctica que generan situaciones de desigualdad entre mujeres y
varones en el área de nuestra vida que hemos elegido.
lo aprendido
Paso 4. Escribimos propuestas sobre las acciones
Con base en lo trabajado, vamos a que podríamos tomar frente a dichas situaciones a
identificar situaciones de desigualdad en fin de fomentar la igualdad entre mujeres y varones.
nuestro entorno más cercano; para ello,
Paso 5. Una vez que hemos terminado, compartimos
seguimos los siguientes pasos:
nuestras respuestas con nuestros docentes, compañeras
Paso 1. Vamos a imaginar que las ideas y y compañeros.
los conceptos generales sobre las
desigualdades de género las tenemos a
través de unos lentes: nuestros lentes de
género.

Paso 2. Seleccionamos un área de

nuestra vida, puede ser el área familiar,
escolar, comunitario, amical, nuestras
relaciones afectivas, etc.
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Recuerden

Si reconocen una situación de violencia, siempre

pueden acudir a sus docentes, familiares o amistades
de confianza, quienes podrán orientarlos.

También están los espacios de ayuda que brinda el

Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables,
como el Chat100 o la Línea 100, a los que pueden
acceder desde cualquier teléfono fijo o celular y
podrán orientarlos y despejar sus dudas. Además,
en su comunidad, la Demuna, las autoridades
comunales, los jueces y las juezas de Paz, así como
los tenientes gobernadores o tenientinas, están para
ayudarlos de manera gratuita como parte de sus
funciones.
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Valoramos nuestros Pregunta Respuesta

aprendizajes
¿Qué acciones diferentes a las
Ahora, vamos a mirar propuestas en el video
juntas y juntos nuestros podrías proponer bajo el título
aprendizajes; para ello, “Ahora me toca a mi”?
contestemos las siguientes
preguntas: ¿Qué otras situaciones de
desigualdad entre mujeres y
varones identifico en mi
comunidad?
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ACTIVIDAD

2 CICLO VII Tutoría

Convive y participa democráticamente en la
5.° GRADO
búsqueda del bien común

¡Buen trabajo!
¡Finalizamos la segunda actividad de
Tutoría! Reflexinamos y reconocimos las
desigualdades en los roles de las
mujeres y los varones y cómo es que
estas pueden desencadenar situaciones
de violencia.
¡Bien hecho! ¡Nos vemos en la próxima
actividad!
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