INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”

SAN CLEMENTE – PISCO – ICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATVOS
 I.E. :“JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”
 FECHA : 25 /04/2019
 GRADO : 2° “F”
 DOCENTE : NILDA MARLENI PARICANAZA GUTIERREZ
 ÁREA : MATEMÁTICA

2. TÍTULO DE LA SESIÓN

TÍTULO “COMPLETAMOS PATRONES GRÁFICOS “

En esta sesió n, se espera que las niñ as y los niñ os aprendan a representar patrones grá ficos con dos
PROPÓSITO
criterios perceptuales.

3.- ANTES DE LA SESIÓN

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁ EN ESTA
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
SESIÓN?
 En un papelote, elabora el diseñ o planteado en la  Papelote con el diseñ o planteado en la situació n problemá tica.
situació n problemá tica.  Bloques ló gicos.
 Ten listos varios grupos de bloques ló gicos.  Papelotes cuadriculados.
 Revisa la lista de cotejo (Anexo 1).  Plumones rojos, amarillos, verdes y azules.
 Fotocopia la ficha de patrones en cantidad  Ficha de patrones.
suficiente para todos los estudiantes (Anexo 2)  Lista de cotejo.

4.- APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS
RESUELVE PROBLEMAS DE  Describe, usando lenguaje cotidiano y repre- Describe la regla de
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y sentaciones concretas y dibujos, el patrón de formació n de un patró n
CAMBIO repetición (con dos criterios perceptuales), y aditivo
 Usa estrategias y có mo aumentan o disminuyen los nú meros en
procedimientos para encontrar un patró n aditivo con nú meros de hasta 2 cifras.
equivalencias y reglas
generales.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES
Enfoque Búsqueda de la Excelencia Disposición a adquirir actitudes que mejoraría su propio desempeño y aumentarían
el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

5.-. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MOMENTO ESTRATEGIAS
INICIO 10’
 Recogeré los saberes previos de las niñ as y los niñ os conversando acerca de los patrones grá ficos o figuras repetidas que
hayan creado en algú n objeto.
 Plantearé estas preguntas: ¿Alguna vez han creado un patró n grá fico?, ¿Con qué material?, ¿Lo han dibujado?; las losetas
suelen tener diseñ os que se repiten, ¿qué forman esas figuras repetidas?; ¿han visto un patró n dibujado en otro material?,
¿podrían mencionar algunos ejemplos?, ¿cuá les?
 Comunica el propó sito de la sesió n: ”Hoy representarán patrones gráficos a fin de completar un diseño”.
 Con las niñ as y los niñ os elegiremos los acuerdos necesarios para trabajar en condiciones favorables.
DESARROLLO 70´
 Pegaré en la pizarra el papelote elaborado y presentaré el siguiente problema:

 Aseguraré la Comprensió n del problema mediante algunas preguntas: ¿Qué está haciendo José Antonio?, ¿Por qué lo está
construyendo?; ¿Qué figuras observan?, ¿Tienen el mismo color?, ¿Tienen la misma forma?, ¿Cuá les se repiten?; ¿Qué
 debemos hacer? Pediré a algunos estudiantes que expliquen a sus compañ eras y compañ eros el problema.

 Promoveré la bú squeda de estrategias. Para ello, brindaré un tiempo adecuado a fin de que analicen el diseñ o que se
muestra. Los orientaré a través de preguntas, por ejemplo: ¿Servirá contar los bloques utilizados para completar el
diseñ o?, ¿Por qué?; ¿Será ú til representar ese diseñ o con algú n material concreto?, ¿Con cuá l podríamos representarlo?
 Formaré equipos de trabajo y entregaré un grupo de bloques ló gicos a cada uno. para que construyan el trencito usando
los bloques ló gicos y lo completen con las piezas correctas
 Conduciré este momento formulando algunas preguntas: ¿Qué bloques necesitan para completar el trencito?, ¿De qué
color deben ser los triá ngulos?, ¿Pueden usar círculos rojos?,
 Cuando hayan terminado de construir el trencito, proporcionaré a cada equipo papelotes cuadriculados y plumones de
colores, e indica que representen grá ficamente el diseñ o completo.
 Conduciré este momento planteando algunas preguntas: ¿Có mo descubrieron lo que se repite?, ¿Cuá ntas veces se repite?;
¿Está n seguros de que usaron los colores correctos?, ¿Por qué?; etc
 Formalizaré los saberes aprendidos en la sesió n: invitaré a las niñ as y los niñ os a señ alar cuá les son las figuras o bloques
que se repiten en el trencito. Luego, menciona que, cuando se tiene un grupo de figuras, objetos, etc., ordena dos de modo
que se repiten cumpliendo siempre la misma regla, se forma un patró n de repetició n.
Marcaré sobre la imagen del trencito el grupo de figuras que se repiten y escribiré debajo: Regla de formació n: Se repiten
3 figuras.
 Reflexionaré junto con los estudiantes sobre las estrategias y los materiales que utilizaron para solucionar el problema.
Formularé las siguientes interrogantes: ¿Los bloques ló gicos los ayudaron a representar el diseñ o?; ¿Fue sencillo?;
¿Tuvieron alguna dificultad?, ¿Có mo la solucionaron?

Planteamos otros problemas

 Entregaré a cada estudiante la ficha con patrones grá ficos para que los completen. Puedes formular las siguientes
preguntas: ¿qué es lo que se repite en el nú mero 1?, ¿cuá ntas veces se repite?, ¿qué figura continú a?, etc.

CIERRE 10
 A fin de valorar lo realizado en la presente sesió n, plantearé las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendieron hoy?; ¿Có mo
reconocen un patró n grá fico? ¿Para qué son ú tiles los patrones grá ficos?; ¿Les gustó completar los diseñ os?, ¿en qué
otras situaciones podrían identificar y completar diseñ os?; ¿Les gustaría recibir un diseñ o de su mejor amigo.

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PROFESORA Vº Bº SUB DIRECTOR
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

N° Apellidos y Nombres de los estudiantes Expresa con diversas representaciones y

lenguaje numérico (nú meros, signos y
expresiones verbales) su comprensió n de la
decena como nueva unidad en el sistema de
numeració n decimal y el valor posicional de una
cifra en nú meros de hasta dos cifras.
01 Anchante Quispe Carlos Miguel Neymar
02 Anchante Quispe Carlos Pedro Rubinho
03 Apaza Pinto Eric Gabriel
04 Aquise Alfaro Selena Yenifer
05 Arango Hernandez Kim Ji Sou
06 Ballarta Rojas Luciana Josselin
07 Bautista Flores Julio Cesar
08 Bravo Cusi Yasir Nil
09 Chilquillo Duran Jhonatan Maicelo
10 Collanqui Chambi Marco Antonio
11 Cusi Guerra Maria Nieves
12 Enrriquez Gutierrez Keisy Andrea
13 Fajardo Sanchez Suley Adriana
14 Flores Santillan Jeanpaul Alexander
15 Garcia De La Cruz Génesis
16 Huaman Leon Yeremi Smith
17 Ipurre Bendezú Josue Abel
18 Ortiz Vilca Jorge Luis
19 Poma Llacsamanta Jean Paul Romulo
20 Quisel Barrientos Daniet Yuriko
21 Ramos Apari Andrea Mayte
22 Ramos Arrazaba Emerson Jesú s
23 Ríos Elizalde Dayenú
24 Robles Lozano Abner Mateo
25 Salguero Pari Jenzy Darlyn
26 Sanchez Jimenez Mía Nadine
27 Saravia Ramos Angel Smith
28 Tito Limaco Fabian Alberto
29 Trillo Bautista Dallana Valeria
30 Trillo Limache Gerelis Belen
31 Uchuya Hernandez Elizabeth Evanghely
32 Vicente Cruzat, Jimena

 No lo hace  Lo hace con apoyo  Lo hace solo + Logrado

C = 0-10 B= 11-12 A=13-16 AD=17-20

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
 __________________________________________________

+
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TOTAL ___________________________________________________