Objetivo aprendizaje OA10: Reconocer algunos factores geográficos que

influyeron en el desarrollo de las civilizaciones

estudiadas (ubicación, relieve y clima, recursos
naturales disponibles, importancia del mar Egeo y sus
islas para Grecia, importancia del mar Mediterráneo
para Roma, entre otros).
Conceptos claves
Actitud Reconocer la importancia y la dignidad de todos los
trabajos, valorando y respetando a las personas que
los realizan.
Indicador de evaluación - Identifican características de la ubicación
geográfica de Roma que influyeron en el
desarrollo de la civilización romana.
- Relacionan las características geográficas
(clima, relieve, localización, recursos, etc.) con
las principales actividades desarrolladas por los
romanos.
- Identifican los principales productos que los
romanos obtenían y/o elaboraban con los
recursos de los cuales disponían.
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE PRIORIZADA SEMESTRAL 2021

Número de clase 3

INICIO
HABILIDADES Recordar – Analizar – Evaluar.
Habilidad: Pensamiento Crítico.
 Activan conocimientos previos: ¿Qué estudiamos la clase anterior? ¿Dónde
se desarrolló el Imperio Romano? ¿Qué construcciones importantes crearon?
 Observan un pequeño mapa de Roma y en base a este responden las
siguientes preguntas: ¿En qué lugar de Europa se localiza Roma? ¿Qué
importancia crees que tuvo para Roma el río Tíber? ¿Recuerdas cuál es el
clima templado? ¿Por qué es favorable para la agricultura? ¿En Chile
tenemos un clima templado? ¿Dónde?

DESARROLLO
HABILIDADES Comprender – Analizar.
Habilidad: Análisis y trabajo con fuentes.
 Leen individualmente la información sobre el clima y los cultivos en Roma.
Destacan la información principal del texto.
 Luego responden las siguientes preguntas en base a la lectura: ¿Qué río se
encuentra en Roma? De acuerdo a la ubicación geográfica ¿qué actividades
económicas se desarrollaron principalmente en el Imperio Romano? ¿Qué
productos cultivaban los romanos? ¿Eran importantes los agricultores en la
Roma antigua? ¿Por qué? ¿Crees que la ubicación geográfica fue importante
para el crecimiento del Imperio Romano?
 Luego, a partir de las imágenes presentes en la actividad 5 de la guia de
apoyo, explican con sus palabras cuál es la función que cumple cada una de
esos lugares en el desarrollo de la sociedad romana.
 Una vez finalizada las actividades de la guía, comentan y corrigen sus
respuestas a modo de plenario.

CIERRE
HABILIDADES Comprender – Evaluar.
Habilidad: Comunicación.
 Para finalizar la clase, reflexionan en base al objetivo de la clase
respondiendo las siguientes preguntas:
a) ¿Qué aprendimos hoy?
b) ¿Qué quiere decir que el clima en la ciudad de Roma sea templado?
c) ¿Qué beneficios trajo las características del clima para la agricultura
romana?
d) ¿Qué fue lo que más te llamó la atención de la clase de hoy?
e) ¿Cómo fue mi conducta durante la clase? ¿Terminé todas las actividades?
¿Presté suficiente atención?

DUA
PRINCIPIO COMPROMISO:
- Expresan ideas, opiniones y/o sentimientos de forma coherente y
fundamentada.
- Durante el desarrollo, resuelven la guía de actividades en parejas para
fomentar la colaboración y el trabajo en equipo.
PRINCIPIO REPRESENTACIÓN:
- Elaboran trípticos con las principales características geográficas, climáticas,
recursos naturales, etc.
- Usando greda y/o arcilla fabrican herramientas utilizadas en la agricultura por
los romanos en la antigüedad.
PRINCIPIO ACCIÓN Y EXPRESIÓN:
- Realizan una muestra de las herramientas utilizadas en la agricultura por los
romanos en la antigüedad

SUGERENCIA DE EVALUACIÓN
Se sugiere evaluar de manera formativa la fabricación de herramientas agrícolas
usadas por los romanos en la antigüedad. Elaborar una rúbrica para ello.