PLANEACIÓN DIDÁCTICA PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2021-2022
NOMBRE DEL PROYECTO: Las plantas
GRADO: 3ª GRUPO: A
RESPONSABLE DEL GRUPO:
CAMPOS FORMATIVOS
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Exploración y conocimiento
del mundo
PERIODO DE EJECUCIÓN: 15 Días
APRENDIZAJES ESPERADOS
- Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
- Explica cómo es como ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás
comprendan.
- Responde a por qué o como ocurrió algo en relación con experiencias y hechos que comenta.
- Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.
- Escribe su nombre con diversos propósitos.
- Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
- Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas.
- Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren.
- Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
- Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida la no convencional.
- compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
- Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento
en relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
- Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
- Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales utilizando registros
propios y recursos impresos.
 - Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que
observa en la naturaleza.
Artes - Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos.
- Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Educación socioemocional - Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo y expresa
lo que siente
Educación física - Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FASES DEL
PROYECTO ACTIVIDADES FECHA RECURSOS
DIDÁCTICOS
INICIO - Video
Dia 1.- - Proyector
Presentar a los alumnos un video-cuento sobre una historia que involucre a las plantas - Hojas blancas
https://www.youtube.com/watch?v=askyZseZ_lw al terminar el video preguntar, ¿De qué
- Imágenes de
creen que tratará el nuevo tema? ¿Qué saben de las plantas? ¿Qué plantas conocen?
plantas.
¿tienen plantas en casa? ¿les gustan las plantas? Les mostraremos imágenes de plantas
variadas, en tamaños, colores etc. Abriremos espacio para describir cada una de esas
imágenes y sus características.
Al terminar dibujarán en una hoja blanca la que mas les gusto, y trazarán el nombre de
ella.

- Planta real
Dia 2.- - Bolsas ziploc
Presentar a los alumnos una plantita real, permitirles que la observen y que exploren un - Piedra
poco, mientras que ellos observan ir cuestionándolos ¿recuerdan que son las plantas?
¿Qué les parece esta plantita? ¿Recuerdan su nombre? ¿tiene vida? ¿les gustaría
averiguarlo?
 Realizaremos una actividad, en donde colocaremos una piedra en una bolsa ziploc, y en
otra bolsa una flor, las cerraremos y dejaremos que pasen unas horas, cuando veamos los
cambios se los mostraremos a los niños, y preguntaremos ¿Qué le paso a la piedra?
¿Qué le paso a la flor? ¿Cómo será la flor antes de meterla a la bolsa?
Explicarles a los niños que las plantas tienen vida, son seres vivos. Dejarles de tarea que
investiguen como nacen las plantas.

DESARROLLO - Proyector
Dia 3.- Mostrarles a los niños el video de Peppa pig “el jardín de Peppa y George” pedirles - Video
que identifiquen los cambios que sufrió la planta en el jardín y expresen el por qué. - Tarjetas
Conversar con los niños acerca de cómo crece una planta, su nacimiento y desarrollo, con
dejarlos expresar sus experiencias e ideas. Presentarles a los alumnos tarjetas con
imágenes
imágenes del desarrollo de las plantas y pedirles que observen su proceso y pedirles que
las ordenen siguiendo el orden de qué pasa primero, qué pasa después y qué pasa al - Copia para el
final. De tarea en su cuaderno llevarán a casa ordenar la secuencia del crecimiento de la cuaderno
semilla, para reforzar lo aprendido en casa. (copia en el cuaderno)

Dia 4.-
Este día conoceremos las partes de una planta, comenzaremos cantando la canción
cabeza hombro rodillas y pies, al terminar les preguntaremos a los niños ¿recuerdan que - Cartulina de la
nuestros cuerpos tienen partes como rodilla, cabeza, hombros y pies? ¿Qué otras partes silueta del cuerpo
tenemos? Permitiremos que los niños recuerden los nombres de cada una de nuestras humano
partes, les mostremos un silueta del cuerpo de un niño, y en imágenes traeremos las
- Nombres con las
partes del cuerpo, cada uno participará colocando en el lugar correcto la parte que le
toco; al terminar esta actividad les platicaremos a los niños que así como nuestro cuerpo partes del cuerpo
tiene partes, así las plantas también, les pondremos la canción “soy una planta” al humano
terminar les mostraremos una planta en cartulina con sus partes escritas, y repasaremos - E imágenes del
sus nombres. De tarea llevarán a casa colocarle el nombre a cada una de las partes de la cuerpo humano
planta en su cuaderno. - Cartulina con una
planta dibujada y
sus partes
Dia 5.- - Semillas
pedirles a los alumnos que observen su cabello, sus uñas y cuestionarlos ¿crecen? ¿tu - Cartulina
cuerpo crece? ¿Qué necesitas para crecer? Las plantas también crecen ¿Qué necesitan
las plantas para crecer? Invitar a los alumnos si les gustaría tener una plantita para ver
como crece y como vive. Así como lo hemos visto en los videos, lo primero que
necesitamos es una semilla para comenzar y poder sembrar nuestra plantita.
¿Saben que es una semilla? ¿Han comido frijoles, lentejas, palomitas?
Para conocer más acerca de las diferentes semillas, cada uno de los alumnos traerá una
semilla diferente, y para evitar que se repitan se realizará una lista de diferentes semillas
que se puedan conseguir fácilmente.

Dia 6.-
Sembrar la semilla; este día sembraremos una semilla en el aula, llevaremos los utensilios
necesarios para el proceso de sembrar la semilla, al terminar, con las semillas que - Vaso
llevaron el día anterior realizaremos una clasificación en cartulina de cada una de ellas, - Tierra
las flores que darán y sus características, al terminar contaremos cuantas semillas - Semillas
logramos recolectar. - Cartulina

Dia 7.-

Mostrarles el video https://www.youtube.com/watch?v=T7VWViFswiA donde se explica

por qué una planta muere. Explicaremos que necesitan para vivir (agua, sol, aire); - Video
pasaremos a darle agua a nuestra semillita, un poco de aire y colocarla en un lugar donde - Canción
le de el sol. inventada para la
Como siguiente actividad les platicaremos a los niños que otro elemento importante para flor
que nuestra plantita se sienta bien, es darles palabras de ánimo, amables y bonitas; ¿si
nos hacen un cumplido como “que bonita te ves o que guapo”, como te hace sentir?, si te
dicen “que valiente y fuerte eres”, ¿Cómo te hace sentir?, así se sienten las plantitas
cuando les hablamos bonito. Pasaremos a darles palabras de animo a nuestra plantita, e
inventaremos una canción para ella.
Dia 8.- - Colorantes
El día de hoy realizaremos un experimento para observar cómo se alimentan las plantas a - Flores
través de agua, utilizando el colorante vegetal para ver y comprender mejor el proceso. - Vasos
Colocaremos en los vasos agua, introduciremos el tallo de los claveles y pondremos unas
- Instructivo
gotas de colorantes de distinto color en cada vaso. Dejaremos que pasen 24 horas para
que el proceso y coloración se complete. - Imágenes de los
Analizaremos los cambios de este experimento al siguiente día, y explicaremos a los niños pasos a seguir
como las plantas a través de la raíz se alimentan de agua. del experimento
Aprovechando la actividad, realizaremos y presentaremos un instructivo de los pasos a
seguir en la realización del experimento. Al terminar de analizar el instructivo, como
actividad final del día, realizaremos la secuencia de los pasos a seguir, mediante
imágenes, deberán ordenarlas, y pasar a explicarlos.

Dia 9.- Iniciaremos preguntando ¿Qué pasa cuando no cuidamos una planta? ¿Se - Lamina del ciclo
imaginan un mundo sin plantas? ¿Cómo sería? Registraremos todas sus respuestas en el de vida de las
pizarrón y enseguida les presentaremos una lámina del ciclo de vida de las plantas, les plantas
explicaremos que las plantas son seres vivos por lo tanto nacen, crecen, se alimentan y - Planta viva y una
mueren. Les presentaremos una planta con vida y una sin vida, les daremos la sin vida
oportunidad de que la observen y la toquen para después mencionar que diferencias
- Imágenes del
encontraron. Como actividad presentaremos unas imágenes del ciclo de vida de las
plantas, las tendrán que ordenar y narrar el proceso. ciclo

Dia 10.-
Iniciaremos preguntando ¿Sabían que hay plantas que dan frutos? ¿Cuáles conocen?
¿Han visto alguna? Les presentaremos el video “árboles frutales”, conoceremos de dónde
vienen algunas frutas como manzanas, naranjas, limón, etc. Los observaremos y - Video
mencionaremos en que se parecen, colocaremos sus respuestas en el pizarrón, después - Proyector
realizaremos una actividad de conteo con el dibujo de un árbol en el tronco colocaremos
- Tarjetas
tarjetas enumeradas, de acuerdo al número que indique la tarjeta es la cantidad de
enumeradas
manzanas que tendrán que colocar en el árbol.
- Dibujo de árbol
Dia 11.-
 Para la siguiente actividad se les entregará a los alumnos una tarjeta con flores sin
pétalos, pedir observen el dibujo y vean que es lo que les hace falta a las flores, cada flor - Tarjetas de flores
tendrá un número, pedir que mencionen el número que se encuentra en voz alta. Se les - Pétalos de
entregará a los alumnos pétalos de colores y se les dará la indicación de pegar la cantidad colores
de pétalos que se indica. La educadora estará apoyando a los alumnos y al final se
rectificará los trabajitos de cada uno.

Día 12.- Mostrar a los niños recortes de distintas plantas (plantas de flores, palmilla, hojas
de ornato) invitarlos a realizar con ellas un collage en ¼ de cartulina en el que expongan
las plantas que han observado en casa o con las que han tenido contacto. Observar las
características de esta clasificación de plantas, cada collage llevará el nombre de cada - Recortes de
uno de los alumnos y tendrán que decorarlos. distintas plantas
- cartulina para
Día 13.- Ver el video de Peppa pig “cortar la hierba” en base al video preguntar a los niños: collage
¿qué es la hierba?, ¿en dónde crece la hierba?, ¿qué diferencia hay entre la hierba y los
otros tipos de
plantas?
Se les mostrará a los alumnos un dibujo de una maceta con hierba larga (tiras de papel - video
color verde) y mencionar a los alumnos que tendremos que recortar la hierba utilizando - proyector
tijeras, pasando uno por uno, la actividad será siempre bajo la supervisión de la - tijeras
educadora.
Ahora “Nos convertimos en hierba” invitar a los alumnos a jugar a realizar movimientos
con el cuerpo de manera suave como si fuéramos hierba, flexible y suave, que se mueve
con el viento, sugerir acciones diversas, acompañar los movimientos con un poco de
música, de su preferencia.

CIERRE - Plantas
Día 14.- en la actividad final la educadora pedirá a cada uno de los alumnos que presente
su plantita frente al grupo, se mencionará el nombre que le puso a su plantita y
mencionará la planta que es, así como sus características, y la evolución que tuvo durante
estos días. Se le dará la oportunidad de pasar a todos los alumnos.
 - Materiales
Día 15.- como actividad final pedir a los niños sentarse en círculo e ir recordando con los utilizados durante
niños lo visto durante el proyecto, haciendo uso de todo el material elaborado a lo largo de todo el proyecto.
este; lograr que los niños identifiquen la importancia de brindarle a los demás la
información. Proponer a los niños realizar una exposición de trabajos, en el patio de la
escuela. Dividir por equipos de información e invitar a los demás grupos a recibir la
explicación de lo aprendido; en cada equipo se
explicará un tema y se apoyaran de manera visual con los trabajos hechos durante el
proyecto.