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Actividad N°01
Inicio con muchas ganas mi nuevo año escolar
(Aprendo en casa)

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 16/04/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA
Competencia / Capacidad
Desempeño
- Describe sus características
físicas, cualidades e
intereses, y las fortalezas
que le permiten lograr sus
metas; manifiesta que estas
lo hacen una persona única
y valiosa que forma parte de
una comunidad familiar y
escolar.
TUTORÍA
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Identifica y explica - A través de un - Escala de
acciones que causan dibujo comparte con valoración
malestar o bienestar su familia y tutora o
a sí mismo o a sus tutor lo que más le
compañeros. gusta de la escuela
- Expresa lo que le y lo que deseas
gusta de la escuela y aprender este año
lo que desea escolar que inicia.
aprender este año.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Se da la Bienvenida a los niños, niñas y padres de familia.

 Se recuerdan las normas de trabajo de las clases virtuales.
 En la actividad de hoy, identificarás tus gustos y deseos para este nuevo año escolar que inicia,
para luego compartirlos en familia.
 ¿Estás listo para iniciar una nueva actividad? ¡Empecemos!

Reto:

EXPRESAR MIS DESEOS E INTERESES PARA EL AÑO

ESCOLAR 2021
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4° abril /1
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DESARROLLO

¡Pienso en mi nuevo año escolar!

• Imagina cómo será tu nuevo año escolar.
• Luego, dibuja lo que has imaginado en tu cuaderno o en una hoja de reúso.
• También puedes grabar un audio con ello o contárselo a un familiar de confianza.
Por ejemplo: Lorena está dibujando cómo se imagina que será su nuevo año escolar.

1. ¿Cómo te sientes cuando imaginas tu nuevo año escolar? ¿Por qué?

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2. ¿Cómo te sientes cuando expresas lo que te gustaría hacer y deseas aprender? ¿Por qué?
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4° abril /2
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 Comparte con tu familia y tutora o tutor lo que más te gusta de la escuela y lo que deseas
aprender este año escolar que inicias. Explica tus respuestas.
 Expresa lo que más te gusta de la escuela y lo que deseas aprender este año escolar que inicia.
Por ejemplo: Lorena ha escrito en unas tarjetas lo siguiente:

 Ahora, te toca a ti expresar lo que te gusta y deseas.

• Deja volar tu imaginación, expresa qué te gusta de la escuela y qué deseas aprender este año.
• Puedes dibujar, escribir, cantar tu respuesta o darla de la forma que prefieras. ¡Usa tu creatividad!

Me gusta… Deseo…

 Ahora que has reconocido qué te gusta de la escuela y lo que deseas aprender, dialoga con un
familiar sobre las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo te sientes cuando imaginas tu nuevo año escolar? ¿Por qué?
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2. ¿Cómo te sientes cuando expresas lo que te gustaría hacer y deseas aprender? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________
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 Comparte con tu familia y tutora o tutor lo que más te gusta de la escuela y lo que deseas
aprender este año escolar que inicias. Explica tus respuestas.

CIERRE

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Iniciar un año escolar es una

oportunidad para aprender cosas
nuevas, reencontrarte y compartir con
tus compañeras y compañeros. Cada
año es un reto nuevo, tú eres capaz de
lograr lo que te propongas.

Compartimos en familia

Invita a tu familia, busquen un

espacio para estar reunidos y
recordar momentos agradables
que vivieron durante su etapa
escolar, por ejemplo: mejor amiga
o amigo, las canciones que solían
cantar o los juegos que solían
realizar. Anímense y realicen
algunas actividades juntos.

¡Lo hicimos, nos escuchamos y compartimos!

 Reflexiona acerca de la sesión realizada.

Marca con una X, según mis avances.
¿Qué aprendí? Lo logré Lo estoy Necesit
logrando o apoyo
- Identifiqué y expliqué acciones que me causan
malestar o bienestar.
- Expresé lo que me gusta de la escuela y lo que
deseo aprender este año.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
Nº
Nombres y Apellidos de los
estudiantes
TUTORIA
Criterios de evaluación
-Identifica y explica Expresa lo que le gusta - Elabora un dibujo
acciones que causan de la escuela y lo que de lo que le gusta de
malestar o bienestar a desea aprender este la escuela y lo que
sí mismo o a sus año. deseas aprender este
compañeros. año escolar que
superando inicia.

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

ayuda
ayuda

ayuda
1

10

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ACTIVIDAD N°02
Organizamos los juegos para la semana
(Aprendo en casa)

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 4 grado

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha:

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA Educación Física

Competencia / Capacidad Interactúa a través de sus habilidades socio motrices.
-Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices.
-Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Propone actividades lúdicas, como - Organiza diversos - Presentación de - Escala
juegos populares y/o tradicionales, juegos para la práctica cuadros de
con adaptaciones o modificaciones saludable de todas y imágenes fotos o valoració
propuestas por el grupo; acepta al todos los integrantes vídeos de n
oponente como compañero de juego de su familia. organizar juegos
y llega a consensos sobre la manera
para la semana.
de jugar y los posibles cambios que
puedan producirse.

3. ESTRATEGIAS:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizan en

esta sesión?
- Preparar los videos. - Pelota pequeña.
- Preparar el ambiente para realizar los - Soga.
ejercicios. - Silla.
- Tener listos los materiales para los juegos.

INICIO

 Saluda cordialmente y se da la bienvenida a los niños y niñas Padre de familia o familiares que
los acompañan.
 Se les recuerda que deben practicar las normas de convivencia sanitaria.
o Lavado de manos.
o Uso de tapabocas o protector facial.
o Distanciamiento social.

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 Se ubican en un espacio adecuado, libre de objetos para evitar daños personales o familiares.
 Se pone ropa adecuada y cómoda para que puedan moverse y realizar diferentes actividades de
calentamiento y activación corporal.
 Preparan una toalla pequeña, agua para hidratarse y alcohol gel para desinfectarse.

Reto:

Organizar un cronograma de juegos para la toda la semana.

DESARROLLO

 Realiza ejercicios de activación y calentamiento corporal para evitar estiramientos o contusiones

musculares.

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 Observan el siguiente video sobre ejercicios de calentamiento muscular y articular para evitar
lesiones o estiramientos musculares.
o https://www.youtube.com/watch?v=e4Rm_m3VbXk&feature=youtu.be

 Iniciamos esta actividad observando la siguiente imagen:

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 Luego de observar la imagen, responde las siguientes preguntas:

o ¿Qué piensa la niña?
o ¿Por qué crees que organiza sus juegos en horarios?
o ¿Tú también organizas los días que juegas? ¿Por qué?
 En la actividad anterior, adaptaron o modificaron y pusieron en práctica los juegos que permiten la
participación de las y los integrantes de tu familia. Ahora, te proponemos el desafío de
organizarlos durante la semana.
 Para ello, realiza las siguientes tareas:
 Acuerda con tus familiares los días y la hora en que realizarán los juegos adaptados o
modificados de tu comunidad.
 Anota los acuerdos del día y la hora, que has realizado con tu familia para el desarrollo de los
juegos.

 Te dejamos como ejemplo el siguiente cuadro. Puedes elaborar uno a tu gusto, con imágenes o
dibujos que tú mismo realices.

Días Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

Horas

9:00 a. m. - Salta soga Tumba El pañuelo La rayula o Sillas Quemados

10:00 a. m. latas en la mundo musicales
espalda

CIERRE

 Como ya has terminado el cuadro, ahora con tu familia reflexionen respecto a las siguientes
preguntas:
o ¿Qué dificultades tuviste al realizar el calendario?
o ¿Los juegos seleccionados permite la participación de toda la familia? ¿Por qué?
o ¿Los materiales utilizados facilitaron el desarrollo de los juegos? ¿Por qué?
 Se evalúa a través de una escala de valoración.

Para terminar esta actividad, pega en tu cuaderno o en una hoja de

papel de reúso la imagen o el dibujo de cada juego que han
programado practicar. Luego, coloca el título de la actividad y la
fecha en la que la realizaron. Además, puedes pegar más de una
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imagen o hacer más4°deabril
un dibujo.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Reflexiona acerca de su contenido.
Competencia: Interactúa a través de sus habilidades socio motrices.

Capacidades:
- Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices.
- Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Criterios de evaluación

Nombres y apellidos de los estudiantes Organiza diversos juegos para la práctica

saludable de todas y todos los integrantes de su
N°
familia.
Lo hace Lo hace con No lo hace
ayuda
1

10

11

12

13

14

15

16

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ACTIVIDAD N°03
PRACTIQUEMOS HÁBITOS DE HIGIENE
(ADICIONAL)

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 16 abril 2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA Personal social

Competencia / Capacidad
Desempeño
- Delibera sobre asuntos de
interés público (problemas
de seguridad vial,
delincuencia juvenil,
incumplimiento de sus
derechos, etc.) para
proponer y participar en
actividades colectivas
orientadas al bien común, y
reconoce que existen
opiniones distintas a la
suya.
Convive y participa democráticamente en el bien común.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Explica la relación - Practica ejercicios - Escala de
entre higiene y salud. físicos y normas de valoración
- Nombra las higiene individual y
enfermedades que se colectiva.
ocasionan por la falta
de higiene.
- Propone ideas para
mantener la salud
individual y colectiva.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Se saluda a los estudiantes y padres de familia.

 Se realiza 10 min de actividad física.

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Reto:

PRACTICAR HÁBITOS DE HIGIENE PARA

CUIDAR NUESTRA SALUD
 Recordamos la importancia de la limpieza para evitar contagiarse del COVID- 19 y practicar las
siguientes recomendaciones:
 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO

 Observan la situación comunicativa y, luego responden las preguntas.

¿Por qué es importante que Bruno se asee?

¿Es suficiente la higiene para tener buena salud?
¿Qué hábitos de higiene conoces?

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 Leen la información:
CUIDAMOS NUESTRA SALUD Y LA DE LOS DEMÁS

La mejor forma de estar sanos y saludables es manteniendo nuestro cuerpo limpio. Por eso, es
importante que nos aseemos todos los días. Así combatimos los gérmenes que causan el mal olor en
nuestro cuerpo y que nos pueden producir infecciones.
La higiene es el conjunto de conocimientos y técnicas que utilizan las personas para controlar los
factores que pueden afectar su salud.

El polvo o sudor acumulado en nuestro cuerpo puede originar los gérmenes que causan enfermedades.
El mal olor o la picazón en diferentes partes del cuerpo puede ser un síntoma de ello.

La higiene puede ser personal La higiene también consiste en

cuando se refiere al aseo de mantener limpio el lugar donde
nuestro propio cuerpo. estamos, las cosas que usamos o lo
que comemos.

 Explican medidas que debemos tener en cuenta para cuidar nuestra salud y la salud colectiva.
Evita la 3 exposición a corrientes de aire Evita bañarte en aguas poco
No refresques tu cuerpo confiables
junto al ventilador o al aire Cuando vayas a la
acondicionado. Estas piscina, procura
corrientes de aire pueden que sea un lugar
ocasionar fuertes resfríos. limpio para evitar el
contagio de
cualquier
enfermedad a la
piel.

Mantén limpio el lugar No dejes

que visitas productos nocivos
Los desperdicios que se en los jardines
arrojan al suelo, Los jardines son
especialmente los restos frecuentados
de comida, se pueden especialmente por
desintegrar y originar niños; por lo tanto,
microorganismos que es irresponsable dejar productos que les
afectan la salud. puedan causar daño.
 Observan las viñetas, y luego responden las preguntas

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¿Qué está haciendo la mamá de Francesca?

¿Por qué crees que el ejercicio físico es bueno para la salud?
En la segunda viñeta, ¿por qué crees que actúa así la secretaria?
La salud física y mental
Una persona goza de buena salud, no solo cuando está libre de
enfermedades, sino cuando tiene un buen estado físico y un equilibrio
mental que lo hacen sentirse bien y con ganas de vivir.
La salud física
Está relacionada con nuestro cuerpo, que es el organismo con el que
hemos nacido y que nos acompañará toda nuestra vida. Por eso, El ejercicio físico ayuda a
mantener saludable nuestro
debemos cuidarlo de la mejor manera para asegurarnos de que
cuerpo
funcionará muy bien a lo largo de la vida.

 Organizan la información en un esquema:

Formas de mantener la
salud física

Hacer ejercicios en Consumir Practicar hábitos Evitar consumo de

forma permanente. alimentos de de higiene productos tóxicos
nutritivos. (alcohol, drogas, etc.).

CIERRE
 Dialogan sobre las enfermedades que se ocasionan por la falta de higiene. Además, proponen
ideas para mantener la salud individual y colectiva.
 Comentamos en grupo
¿Qué relación hay entre higiene y salud?
¿Qué otras medidas, aparte de la higiene, debemos seguir para tener buena salud?
 Realizan las siguientes actividades:
• Explica la relación entre higiene y salud.

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 Propone medidas para no afectar la salud colectiva.

 Resuelven la ficha de aplicación.
 Reflexionan acerca de sus aprendizajes:

Mis avances
¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?

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FICHA DE APLICACIÓN

Practicamos hábitos de higiene y salud

Cuidamos nuestro cuerpo

1. Explica cuándo una persona goza de buena salud física.
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Marca las imágenes que representan situaciones que ayudan a mantener la salud física:

3. Explica por qué es importante mantener la salud física.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Observa la imagen y, luego, responde las preguntas.

• ¿Estos jóvenes están cuidando su salud?

___________________________________
• ¿Qué le recomendarías?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

5. Explica: ¿La higiene es suficiente para tener buena salud? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. Señala cómo la falta de higiene puede afectar la salud.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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7. Ubica cuál de las siguientes imágenes pertenece a la higiene personal.

8. Escribe los hábitos de higiene personal que realizas diariamente.

a) ____________________________________________________________
b) ____________________________________________________________
c) ____________________________________________________________
d) ____________________________________________________________
e) ____________________________________________________________
9. Completa el siguiente cuadro comparativo entre la salud personal y la salud colectiva.

Salud personal Salud colectiva

_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________

10. Explica cómo pueden afectar la salud las siguientes situaciones:

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

_______________________________________
_______________________________________
¡Atchis!
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

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11. Propón cuatro medidas para mantener la salud colectiva.

1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
4. _________________________________________________________

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4° abril /18
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente en el bien común.

- Interactúa con todas las personas.

- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
N Criterios de evaluación
º Explica la relación Nombra las Propone ideas para
entre higiene y salud. enfermedades que mantener la salud
se ocasionan por la individual y
Nombres y Apellidos de los falta de higiene. colectiva.
estudiantes

superando
superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
Lo logré

ayuda
ayuda

ayuda
1

1
0

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4° abril /19