ACTIVIDAD N°1

Aprendo en casa - Web

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 22 de julio del 2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

ÁREA TUTORÍA
Competencia / Capacidad Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo y madurez.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Describe sus características - Reconoce las formas - Propuesta de Escala de
físicas, cualidades e que tiene de participación, valoración
intereses, y las fortalezas participar en su casa expresando de
que le permiten lograr sus y en la escuela. manera asertiva lo
metas; manifiesta que estas que piensa, siente,
lo hacen una persona única le gusta o no le
- Reconoce su derecho
y valiosa que forma parte de gusta en el hogar o
a la participación y a
una comunidad familiar y escuela.
expresar de manera
escolar. Participa con
asertiva lo que piensa
seguridad y confianza en las
y siente.
tradiciones, costumbres y
prácticas culturales que
caracterizan a su familia e
institución educativa, y
muestra aprecio por ellas.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Bienvenida y bienvenido a tu espacio de tutoría. En esta actividad continuarás conociendo un

poco más sobre tu derecho a la participación, es decir, tu derecho a expresar de manera asertiva
lo que piensas, sientes, te gusta o no te gusta, ya sea en tu hogar o escuela.

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4° Julio/1
 Miran el siguiente cuento: https://www.youtube.com/watch?v=DuBEDxvktjw

 Responden:
¿Te gustó el cuento?¿por qué?
¿De qué trató?
¿Qué nos enseña?
¿Cómo deben portarse los amigos?

 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

Reto:

Quiero que Ricardo Sí, justo lo acabo de

practique deporte o aprenda inscribir en clases de
a tocar algún instrumento guitarra. Yo quisiera
 Recordamos
musical. las siguientes recomendaciones: aprender a tocar
 Participar en clase ordenadamente flauta.
 Seguir las indicaciones de la maestra
 Tener sus materiales educativos.

DESARROLLO

 Presta atención a la situación que pasa Ricardo. Luego, reflexiona y responde las preguntas
propuestas.

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4° Julio/2
 ¿Sobre qué dialogan la mamá y el papá de Ricardo?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 ¿Qué crees que siente Ricardo al escuchar el diálogo de su mamá y papá?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

 ¿Crees que es importante que Ricardo comunique lo que él desea? ¿Por qué?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 ¿Qué harías si estuvieras en el lugar de Ricardo? ¿Por qué?
____________________________________________________________________
El tutor de Milagros indica a sus estudiantes que mencionen algunas propuestas de cómo
____________________________________________________________________
celebrar el aniversario del colegio. Cada estudiante expresa su idea o deseo, pero Milagros se
queda callada, porque otras veces no la han dejado hablar ni han tomado en cuenta sus ideas.
Recuerda que todas las personas tenemos derecho a expresarnos y
Ella desea proponer que se realice una “noche de talentos en familia” donde todas y todos
participar. De esta manera lograremos sentirnos bien con nosotros o
puedan demostrar sus habilidades artísticas.
nosotras mismas y mejoraremos nuestra relación con los demás.

 Sigue descubriendo las formas de participar!

¿Yel
• Ahora te invitamos a leer con atención si siguiente
no les caso:
gusta mi
idea? Mejor
no digo nada.

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4° Julio/3
  ¿De qué se trata el caso? ¿Por qué Milagros se queda callada?
_________________________________________________________
____
 ¿Crees que ella tiene derecho a expresar lo que desea y piensa?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
 ¿Qué pasaría si Milagros no logra expresar lo que desea y piensa?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

 ¿Por qué es importante que Milagros exprese a sus compañeras y compañeras lo que piensa
y siente?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

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4° Julio/4
 Imagina que Milagros es tu compañera:

 ¿Qué le dirías para que pueda participar y manifestar su propuesta de celebración por el
aniversario del colegio?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

 ¿De qué forma podría expresar su propuesta?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Recuerda:
Todas y todos tenemos derecho a expresar nuestras ideas, deseos
y opiniones, y a participar en lo que creamos importante.

 ¡Ahora, te toca a ti expresarte y participar!

Comenta a un familiar lo que hiciste y cómo te

sentiste durante esta actividad.

Dialoga con tu profesora o profesor

 Dialoga con tu profesora o profesor sobre las diferentes formas de participar que conoces y de las
que prefieres para expresar lo que piensas y sientes.
¿Qué de nuevo has descubierto sobre las distintas formas de participar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Por qué es importante expresar lo que pensamos y sentimos?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

CIERRE

Comparte en familia

Invita a tus familiares a conversar sobre la importancia de expresar nuestras ideas y opiniones.
Pueden buscar un código o una señal para identificar el momento en que quieren decir algo, pero
no saben cómo hacerlo. También pueden elaborar tarjetas con mensajes que les ayuden a
expresar de manera asertiva lo que piensan y sienten.
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4° Julio/5
Mis reflexiones finales

1. ¿Por qué expresarme 2. ¿Cómo debo expresar 3. ¿Por qué es importante

y participar es mi pienso y siento? ¿Por lo que participar en mi
derecho? qué? familia y escuela?

Nos Autoevaluamos: Dibuja un check según consideres has cumplido los criterios.

Criterios Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo

Reconocí las formas que tengo de participar en

mi casa y en la escuela.
Reconocí mi derecho a la participación y a
expresar de manera asertiva lo que pienso y
siento.

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4° Julio/6
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Construye su identidad.

- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y
madurez.
Nº Criterios de evaluación
Reconoce las Reconoce su Expresa de
formas que tiene derecho a la manera asertiva lo
de participar en su participación y a que le gusta o no
casa y en la expresar de le gusta en el
escuela. manera asertiva lo hogar o escuela.
que piensa y
Nombres y Apellidos de los estudiantes
siente.
Lo logré

Lo estoy superando

Necesito ayuda

Lo logré

Necesito ayuda

Lo logré

Lo estoy superando

Necesito ayuda
Lo estoy superando
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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4° Julio/7
 ACTIVIDAD N°02

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 4º grado

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 22 de julio del 2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

ÁREA Educación Física

Competencia / Capacidad Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
-Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.
-Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- -Propone actividades -Elabora una historia que represente - Realiza fotos - Lista de
lúdicas, como juegos las costumbres o tradiciones del de las cotejo.
populares y/o Perú. diferentes
tradicionales, con -Comunica costumbres o tradiciones señas para
adaptaciones o del Perú que prevalecen en el tiempo comunicarnos.
modificaciones a través de movimientos y
propuestas por el grupo; desplazamientos.
acepta al oponente como
- Mantiene su equilibrio en diversas
compañero de juego y
posiciones y en movimiento para
llega a consensos sobre
representar las costumbres o
la manera de jugar y los
tradiciones del Perú.
posibles cambios que
puedan producirse. -Utiliza ambos lados de su cuerpo al
realizar movimientos y
desplazamientos para representar las
costumbres o tradiciones del Perú.

3. ESTRATEGIAS:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizan en esta sesión?

- Preparar los videos. - Portafolio.

- Preparar el ambiente para realizar los ejercicios. - Cámara.
- Tener listos los materiales para los juegos. - Cuadro.

INICIO

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4° Julio/8
 Saluda cordialmente y se da la bienvenida a los niños y niñas Padre de familia o familiares que
los acompañan.
 Se les recuerda que deben practicar las normas de convivencia sanitaria.
Lavado de manos.

Uso de tapabocas o protector facial.

Distanciamiento social.

 Busca el espacio y el tiempo adecuados para que puedas realizar la actividad.

 Ten en cuenta que cualquier actividad física debes realizarla antes de ingerir alimentos o mínimo
dos horas después de consumirlos.
 Ten una botella de agua para que puedas hidratarte durante la actividad.
 Realiza tu aseo personal al concluir cada práctica.
RETO:

Representar actividades de las costumbres o tradiciones seleccionadas del Perú

DESARROLLO

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4° Julio/9
 Realiza ejercicios de activación y calentamiento corporal para evitar estiramientos o contusiones
musculares.

 Observa el siguiente video:

o https://www.youtube.com/watch?v=ruhTFcN6w1A

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4° Julio/10
 Iniciamos esta actividad observando la siguiente imagen:

 Ahora, responde las siguientes preguntas:

o ¿Qué representan con su movimiento?

o ¿A qué lugar del Perú representan esas costumbres o tradiciones?

 Ahora, deberás practicar cómo representarlo con las y los integrantes de tu familia, a través de
una obra teatral. En esta actividad realizarán el ensayo de la obra, luego evaluarán e incorporarán
mejoras.
 Para ello, desarrolla las siguientes indicaciones:
o Reúnete con tu familia y determinen los roles que cumplirán cada uno en la obra teatral
que presentarán. Te proponemos que asumas el personaje principal para que
demuestres tus movimientos y expresiones relacionados a la cultura de Perú.

o Pide a una o un integrante de tu familia que te ayude narrando la historia que elaboraron.

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4° Julio/11
 o Antes de iniciar, adecúen un espacio de la casa donde puedan moverse con libertad. Al
realizar el ensayo de la obra teatral, también pueden crear una escenografía; y utilizar
materiales, música o vestimenta si fuera necesario. Usa los materiales que tengas en
casa.
o Ya teniendo todo listo, pide a tu familiar que empiece la lectura de la historia mientras
comienzan a moverse según la narración. También pide que alguien tome fotos de la
representación. Si no pueden tomar fotos, luego puedes hacer uno o más dibujos de lo
que hayan representado.

 Al terminar la representación o ensayo de la obra teatral, durante cinco minutos realiza algunos
ejercicios de estiramiento que conozcas.
 Luego, reflexiona con tus familiares respecto a las siguientes preguntas:
o ¿Qué costumbres o tradiciones del Perú representaste con tus movimientos en la obra
teatral?

o ¿Lograste comunicar con tus gestos y movimientos las costumbres o tradiciones del
Perú?, ¿por qué?

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4° Julio/12
 o ¿En qué deberías mejorar?

 Toma en cuenta los aportes que te dan para que mejores tu representación. No dejes de
practicarla.
 En esta última actividad, evaluaremos lo aprendido.
 En esta experiencia de aprendizaje, cumplimos con el reto de representar mediante movimientos
y desplazamientos costumbres y movimientos del Perú.
 El propósito de esta experiencia fue que la/el estudiante aprenda a mantenerse en equilibrio en
diferentes posiciones y en movimiento usando ambos lados corporales para expresarse.
 Ahora, responde las preguntas del siguiente cuadro:

Preguntas Si No ¿Cómo lo hicieron?

¿Elaboraste una historia que

represente las costumbres o
tradiciones del Perú?
¿Lograste comunicar las
costumbres o tradiciones del Perú
fácilmente a través de movimientos
y desplazamientos?

¿Lograste mantener tu equilibrio en

diversas posiciones y en movimiento
al representar las costumbres o
tradiciones del Perú?

¿Utilizaste tu derecha izquierda al

realizar movimientos y
desplazamientos para representar
las costumbres o tradiciones del
Perú?

CIERRE

 Al terminar de realizar todas las actividades, responde en tu cuaderno de Educación Física las
siguientes preguntas:
o ¿Lograste mantener el equilibrio en las diversas posiciones que tomaste al representar tu
personaje en la obra teatral?, ¿por qué?

o ¿Lograste utilizar ambos lados de tu cuerpo durante la representación?, ¿por qué?

o ¿Lograron realizar las actividades con la participación de todas y todos los integrantes de
la familia?

o ¿Qué beneficios han encontrado al realizar las actividades con apoyo de la familia?

 Se evalúa a través de una lista de cotejos.

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4° Julio/13
 Recuerda que si no tuviste los recursos para filmar o tomar fotos de
la presentación, puedes elaborar un collage con dibujos de la
representación realizada. Para esto, utiliza tu cuaderno o fólder de
Educación Física, u hojas de papel de reúso.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO

COMPETENCIAS Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.

CAPACIDAD -Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.
-Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
DESEMPEÑO - Propone actividades lúdicas, como juegos populares y/o tradicionales,
con adaptaciones o modificaciones propuestas por el grupo; acepta
al oponente como compañero de juego y llega a consensos sobre la
ESTUDIANTES manera de jugar y los posibles cambios que puedan producirse.
Sí No

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4° Julio/14
 ACTIVIDAD N°2

ADICIONAL

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 22 de julio del 2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA

Competencia / Capacidad Construye su identidad como persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Reconoce el amor de Dios - Lee e interpreta el - Relata las parábolas Escala de
asumiendo acciones para mensaje de las de Jesús y explica valoración.
mejorar la relación con su parábolas y lo aplica su significado.
familia, institución educativa a su vida diaria
y comunidad.
- Relaciona sus experiencias - Reconoce en textos
de vida con los bíblicos que Dios nos
acontecimientos de la ama.
Historia de la Salvación
como manifestación del
_____________________________________________________________________________________________
4° Julio/15
 ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA
amor de Dios.
- Conoce a Dios Padre y se
reconoce como hijo amado
según las Sagradas
Escrituras para vivir en
armonía con su entorno.

3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Se saluda y da la bienvenida a los estudiantes y padres de familia.

 Se empieza con la oración del día, y participación de un estudiante encargado.
 Observan y escuchan el relato cantado de una parábola.
https://www.youtube.com/watch?v=pSIRtEuTndQ

 Conversen a partir de las siguientes preguntas:

o ¿A qué parábola se refiere el video?
o ¿Qué representa la semilla?
o ¿Qué mensaje nos da esta parábola?

 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

Reto:

APLICAR EN NUESTRA VIDA LAS ENSEÑANZAS QUE

JESÚS NOS RELATA EN LAS PARÁBOLAS

DESARROLLO

 Leen la parábola de la semilla de mostaza y comentan con un familiar.

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4° Julio/16
 La semilla de mostaza
Basado en Mateo 13:31-32 y Lucas 17:5-6.
Cuando Jesús habló sobre el reino de los cielos, contó la
Siguiente parábola: «El reino de Dios es como una semilla de
mostaza que un hombre sembró en su campo. Esta semilla es la
más pequeña de todas, pero cuando crece, se vuelve la planta
más grande del campo. Se hace árbol a tal punto que vienen las
aves y hacen nidos en sus ramas.
En otra ocasión Jesús empleó el ejemplo de la diminuta semilla
de mostaza para animar a Sus discípulos a aumentar su fe. Les
dijo: «Si ustedes tienen fe del tamaño de un grano de mostaza,
podrán decirle a este árbol: “Levántate de ahí y plántate en el
mar” y el árbol les obedecerá.
También pueden leer esta parábola y las palabras de Jesús en
Lucas 13:18-19 y Mateo 17:19-20.

 Se explica el significado de la parábola utilizando un esquema.

La semilla de Mostaza 3. Cuando ha crecido es la
1. El reino de los mayor de las hortalizas
“parábola del reino”
cielos
De todas las hortaliza s es el
Estado de la iglesia y el árbol más grande y con ramas
ministerio de la palabra fuertes
de Dios

Grano de mostaza Y se hace árbol

El evangelio Figura de madurez, sombra

del reino de los cielos

El hombre que
sembró Vienen las aves del cielo
El Señor Jesucristo
Los creyentes, los
participantes del llamamiento
2. La más pequeña de todas las celestial
semillas
Es la semilla más pequeñas de todas las
Campo
hortalizas. Hacen nidos en sus ramas
Esto nos habla de los pequeños comienzo
El mundo o la iglesia en del Evangelio con 12 discípulos
todo el mundo Habitan bajo la sombra de
Dios
_____________________________________________________________________________________________
4° Julio/17
 Leen la parábola de la oveja pérdida y responden preguntas de comprensión y reflexión.

_____________________________________________________________________________________________
4° Julio/18
• Lee la lectura y responde
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4° Julio/19
 ¿Qué hace el pastor cuando pierde una oveja?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Cómo reacciona cuando la encuentra?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Qué nos enseña esta parábola?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Qué sucede con una oveja?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Quién es aquel que le miente a la oveja?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
¿Qué le ocurre a la oveja por desobedecer al pastor?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Reflexionan acerca del propósito de Jesús al relatar parábolas.
Las parabolas de Jesus
1. Parábola 3. ¿Cuál es el propósito?
Viene de la palabra griega
“parabole” (G3850) que significa Revelar la verdad del reino de
“similitud, comparar” Dios a los suyos; y esconder
los misterios del reino a los
que no creían en Jesús

¿Qué es una parábola? ¿Dónde están las parábolas

de Jesús?
Narración ficticia de la cual se
extrae una enseñanza espíritu o
Escritas en los Evangelios de
moral
Mateo, Marcos, Lucas y Juan

Relato figurado o comparación ¿Se pueden clasificar?

del cual por analogía o
semejanza se saca una 2. ¿Cómo Jesús hacia la
enseñanza parábola? Se pueden clasificar en tres
grupos, según su contenido y
Se basaba generalmente en: mensaje:
•Ilustración o relato simbólico de * Eventos comunes y cotidianos de la 1. El reino de los cielos
verdades espirituales gente.
2. La misericordia divina
•Historia terrenal con un * Procesos de la naturaleza
significado espiritual 3. Los súbditos del reino
* Circunstancias que pueden ocurrir de (Valores)
forma natural y que llevan a un precepto
moral o espiritual.

CIERRE

 Comparte con tu familia la lectura y reflexión de las parábolas de Jesús.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
_____________________________________________________________________________________________
4° Julio/20
  ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Resuelven actividades de extensión.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron los estudiantes comprender y ¿Qué dificultades tuvieron en interpretar
aplicar la enseñanza de las parábolas? las parábolas?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente actividad? funcionaron y cuáles no?

Nos Autoevaluamos:

Criterios Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo

 Leí, interpreté y apliqué en mi vida el

mensaje de las parábolas.
 Reconocí en textos bíblicos que Dios
nos ama.
 Relaté las parábolas de Jesús y
expliqué su significado.

_____________________________________________________________________________________________
4° Julio/21
 ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Lee en la Biblia la parábola de los talentos Mateo 25, 14-30, luego responde las preguntas.
Parábola de los talentos
• Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda
a) Jesús explicaba usando parábolas (
)
b) En la parábola de los talentos los versos eran cuatro ( )
c) Las parábolas son relatos cortos ( )
d) En la parábola de los talentos cuando regreso el señor todos sus siervos habían ganado
más de lo que él les entrego ( )

• Dale a cada sirviente el numero correcto de talentos. Une según corresponda

_____________________________________________________________________________________________
4° Julio/22
• Resuelve el pupiletras.

D V L P R M A L O D J G J V  BUENO
D I N E R O D S Y V H F V Z  DINERO
 ESCONDER
W O O G B X M Q D M Z Y M Q
 FIEL
N O O C N E G O C I A R I D
 HONRADO
D S T D S E R O O I V R E S  MALO
R O P S A O H A V W A U M R  NEGOCIAR
Y T R E A R R E D N O C S E  PEREZOSO
P N H V RW N K J O D U F R  SERVIDORES
 TALENTOS
U E T W Z E O O L Z T J
P Q
I L W P W Y Z N H E V Y K Q
H A H U J B E O E V I F V Y
S T V F X I V O S U F F I S
J D H X D N J H T O B G U B
P L E Z X U P U Q B W S E K

• ORDENA DEL 1 AL 6 LA SECUENCIA DE LA OVEJA PERDIDA

_____________________________________________________________________________________________
4° Julio/23
• Inserta la palabra correcta en cada casilla El buen pastor
Jesús es como el de la parábola, nos a la perfección y es capaz de dar su vida
por cada uno de . Con esta quiso lo grande que es el
de .
Para Dios, todos somos , irrepetibles e igual de Jesús es el pastor,
que es de dar su por cada una de sus ovejas.

OVEJA PERDIDA

Hombre
Cien
Desierto
Hombros
Hamigos
Vecinos
Gozaos
Cielo
Pecador
Justos

Coloca las
palabras en
los huecos
correctos y
termina la
parábola

“¿Qué…….. de vosotros, si tiene…….. ovejas y se le pierde una de ellas no deja

las noventa y nueve en el …………….. y va tras la que se perdió, hasta
encontrarla? Cuando la encuentra, la pone sobre sus …………. Gozosos y al
llegar a casa reúne a sus …………………. Y ………………y les dice: ”……….”
Conmigo, porque he encontrado mi oveja que se había perdido”. Os digo que asi
habrá mas gozo en el ……………… por un ………………… que se arrepiente
que por noventa y nueve …………… que no necesitan de arrepentimiento (Lucas
15, 4-7)

_____________________________________________________________________________________________
4° Julio/24
CIERRE

_____________________________________________________________________________________________
4° Julio/25
• Elige los títulos que corresponden a las parábolas.
 EL GRANO DE MOSTAZA Y LA LEVADURA
 DOS CIEGOS RECOBRAN LA VISTA
 EL SEMBRADOR
 LA TEMPESTAD CALMADA
 CURACIÓN DE UN LEPROSO
 EL TRIGO Y LA CIZAÑA
 LA OVEJA PERDIDA
 LOS DOS HIJOS
 EL BUEN SAMARITANO
 El HIJO PRÓDIGO
 LA MONEDA PERDIDA
 MULTIPLICACIÓN DE LOS PANES

• Completa el texto.
- Descubre a qué parábola se refiere.
Ovejas desierto pecador hombros pierde
encuentra ciclo amigos buscar descarriada alegría

Jesús ante las murmuraciones de los fariseos y maestros de la Ley les dijo:

¿Quién de vosotros, si tiene cien _________________ y se le _________________

una de ellas, no deja las noventa y nueve en el _________________ y va la
_________________ a la _________________ hasta que la _________________? Y
cuando da con ella, se la echa a los _________________ lleno de
_________________, y al llegar a casa reúne a los _________________ y vecinos y
les dice: “¡Alegraos conmigo porque he encontrado la oveja que se me había
perdido!” pues os aseguro que también en el _________________ habrá más
alegría por un _________________ que se convierta que por noventa y nueve que
necesitan convertirse.

• Jesús nos enseño a….Marca el cuadro con la respuesta correcta.

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4° Julio/26
 Jesús cuenta la historia del padre que perdona a su hijo que se fue de casa
Hacer lo que quiero

Hacer caso a los padres

Perdonar

En otra historia nos cuenta que un bien hombre de samaria ayuda a un herido
cuidar de los demás

no acercarse a los extraños

No ir solos por los caminos peligrosos

Nos habla de la alegría de encontrar un tesoro

Busca tesoros para ser ricos

El tesoro es el amor de Dios

Lo importante es el dinero

Piensa en la frase siguiente:

Quien tiene un amigo….
Tiene un tesoro.
¿Qué significa?
Comenta la frase con tu familia y enumera a
tus mejores amigos y amigas.

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4° Julio/27
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Nº Criterios de evaluación
Lee e Reconoce en Relata las
interpreta el textos bíblicos parábolas de
mensaje de las que Dios nos Jesús y explica
parábolas y lo ama. su significado.
aplica a su
vida diaria
Nombres y Apellidos de los estudiantes

Lo estoy superando

Lo logré
Lo logré

Lo estoy superando

Necesito ayuda

Lo logré

Necesito ayuda

Lo estoy superando

Necesito ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

_____________________________________________________________________________________________
4° Julio/28