UNIVERSIDAD AUTONOMA “TOMÁS FRÍAS”.

FACULTAD DE INGENIERÍA TECNOLÓGICA.

CARRERA DE INGENIERÍA MECATRÓNICA.

DISEÑO
METODOLÓGICO
Universitario: Daniel Barrenechea Chirinos
Carrera: Ing. Mecatrónica
Docente: Lic. Antonieta Morales Barrios
Materia: Metodología de la investigación
 Potosí - Bolivia.
INTRODUCCIÓN
La introducción es la parte inicial de un texto, ya sea en un ensayo, un libro,
una monografía o un artículo. En esta primera parte se sitúa el texto en
un contexto determinado y se suele expresar un resumen de lo que será explicado o
desarrollado en el cuerpo del texto. En la introducción el lector se familiariza con el
tema.

La introducción corresponde a la acción y efecto de introducir algo o introducirse en

algo. En un texto científico, técnico o de divulgación es probable que la introducción
tome otros nombres como resumen, síntesis o prefacio. La introducción siempre precede
al capítulo uno.

Luego de la introducción se desarrolla el cuerpo del texto (también llamado

“desarrollo”) y, finalmente, el desenlace, fin o conclusión, dependiendo del tipo de texto
del que se trate.

CARACTERÍSTICAS DE UNA INTRODUCCIÓN

 Junto al desarrollo y a la conclusión, es una de las tres partes principales de un

texto.
 Ofrece un resumen que detalla los contenidos a desarrollar en el documento.
 Se encuentra en ensayos, trabajos académicos, libros y artículos.
 Puede incluir un resumen y un prefacio, prólogo o agradecimientos.
 Debe ser breve, en relación al cuerpo del documento.
 Debe ser sintética y explicativa.
 No debe ser repetitiva.
 Debe ser escrita en el mismo tono, registro y con el mismo tipo de lenguaje que
se va a usar en todo el documento.
 Se utiliza para captar la atención del lector y orientarlo acerca del escrito que va
a leer.
 Pueden encontrarse introducciones en la música y en el discurso oral.
 En una obra literaria, la introducción sitúa en tiempo y espacio y presenta a
los personajes.

ELEMENTOS DE UNA INTRODUCCIÓN

Dentro de la introducción de un texto de investigación existen ciertos elementos que

deben ser incluidos ya que facilitarán la comprensión del tema y darán al lector un
vistazo sobre la investigación.
  ¿Qué? Breve descripción del tema del trabajo, para que el lector sepa
qué va a encontrar en el texto.

 ¿Por qué? y ¿Para qué? La razón e importancia de la investigación

sobre ese tema o fenómeno y cuáles son los propósitos y alcance
esperado. Se pueden incluir los antecedentes que existan sobre la materia
que se está estudiando.

 ¿Cómo? La metodología y la forma en que se hizo la investigación.

DESARROLLO
Cada uno decidirá acerca del número de capítulos en que será dividido el cuerpo del
tema. Cada capítulo del tema debe tener una carátula indicando el número y el título del
mismo. Si el capítulo tuviera publicaciones derivadas, las mismas se indican con una
nota al pie (indicar la cita bibliográfica completa). El capítulo final del tema deberá
ofrecer una visión general e integradora del trabajo, además de exponer la relevancia y
significado de sus principales hallazgos.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
La investigación es el conjunto de métodos que se aplican para conocer un asunto o
problema en profundidad y generar nuevos conocimientos en el área en la que se está
aplicando
Existen varios tipos de investigación que se clasifican dependiendo de su objetivo, la
profundidad del estudio realizado, los datos que se analizan, el tiempo que requiere el
estudio del fenómeno, entre otros factores.
 Investigación teórica Tiene por objetivo la generación de conocimiento, sin
importar su aplicación práctica. En este caso, se recurre a la recolección de datos
para generar nuevos conceptos generales.
 Investigación básica Este tipo de investigación no busca la aplicación práctica
de sus descubrimientos, sino el aumento del conocimiento para responder a
preguntas o para que esos conocimientos puedan ser aplicados en otras
investigaciones.
 Investigación aplicada En este caso, el objetivo es encontrar estrategias que
puedan ser empleadas en el abordaje de un problema específico. La
investigación aplicada se nutre de la teoría para generar conocimiento práctico, y
su uso es muy común en ramas del conocimiento como la ingeniería o la
medicina.
 Investigación exploratoria Se utiliza cuando el objetivo de hacer una primera
aproximación a un asunto desconocido o sobre el que no se ha investigado lo
suficiente. Esto permitirá decidir si efectivamente se pueden realizar
investigaciones posteriores y con mayor profundidad. Como este método parte
del estudio de fenómenos poco estudiados, no se apoya tanto en la teoría, sino en
la recolección de datos que permitan detectar patrones para dar explicación a
dichos fenómenos.
 Investigación descriptiva Como su título lo indica, se encarga de describir las
características de la realidad a estudiar con el fin de comprenderla de manera
más exacta. En este tipo de investigación, los resultados no tienen una
valoración cualitativa, solo se utilizan para entender la naturaleza del fenómeno.
 Investigación explicativa Es el tipo de investigación más común y se encarga
de establecer relaciones de causa y efecto que permitan hacer generalizaciones
que puedan extenderse a realidades similares. Es un estudio muy útil para
verificar teorías.
 Investigación cualitativa Se utiliza frecuentemente en ciencias sociales. Tiene
una base lingüístico-semiótica y se aplica en técnicas como el análisis del
discurso, entrevistas abiertas y observación participante. Para poder aplicar
métodos estadísticos que permitan validar sus resultados, las observaciones
recogidas se deben valorar de manera numérica. Sin embargo, es una forma de
investigación con tendencia a la subjetividad, ya que no todos los datos pueden
ser totalmente controlados.
 Investigación cuantitativa Ahonda en los fenómenos a través de la recopilación
de datos y se vale del uso de herramientas matemáticas, estadísticas e
informáticas para medirlos. Esto permite hacer conclusiones generalizadas que
pueden ser proyectadas en el tiempo.
 Investigación experimental Se trata de diseñar o replicar un fenómeno cuyas
variables son manipuladas en condiciones controladas. El fenómeno a estudiar
es medido a través de grupos de estudio y control, y según los lineamientos del
método científico.
 Investigación no experimental A diferencia del método experimental, las
variables no son controladas, y el análisis del fenómeno se basa en la
observación dentro de su contexto natural.
 Investigación cuasi experimental Controla solo algunas variables del
fenómeno a estudiar, por ello no llega a ser totalmente experimental. En este
caso, los grupos de estudio y control no pueden ser elegidos al azar, sino que se
eligen de grupos o poblaciones ya existentes.
 Investigación deductiva En este tipo de investigación, la realidad se explica a
partir de leyes generales que apuntan hacia conclusiones particulares. Se espera
que las conclusiones formen parte de las premisas del problema, por lo tanto, si
las premisas son correctas y el método inductivo es aplicado adecuadamente, la
conclusión también será correcta.
 Investigación inductiva En este tipo de investigación, el conocimiento se
genera a partir de lo particular para llegar a una generalización. Se basa en la
recolección de datos específicos para poder crear nuevas teorías.
 Investigación hipotética-deductiva Se basa en la observación de la realidad
para crear una hipótesis. Luego, se aplica una deducción para obtener una
conclusión y, finalmente se verifica o descarta a través de la experiencia.
 Investigación longitudinal Implica el seguimiento de un evento, individuo o
grupo durante un período claramente definido. El objetivo es poder observar
cambios en las variables analizadas.
 Investigación transversal Se aplica para observar los cambios ocurridos en los
fenómenos, individuos o grupos durante un momento concreto.

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
Existen varios métodos de investigación que se clasifican dependiendo de su
objetivo, la profundidad del estudio realizado, los datos que se analizan, el tiempo
que requiere el estudio del fenómeno, entre otros factores.
 Método deductivo Esta opción se trata de aquella orientación que va de lo
general a lo específico. Es decir, el enfoque parte de un enunciado general del
que se van desentrañando partes o elementos específicos.

 Método inductivo A diferencia del deductivo, este método va de los casos

particulares a lo general. En este caso, se parte de los datos o elementos
individuales y, por semejanzas, se sintetiza y se llega a un enunciado general
que explica y comprende esos casos particulares.
 Método histórico Este método pretende ir del pasado al presente para
proyectarse al futuro. Por lo general, la etapa de tiempo proyectada al futuro es
equivalente en extensión a la etapa considerada del pasado.
 Método descriptivo Se refiere a aquella orientación que se centra en responder
la pregunta acerca de cómo es una determinada parte de la realidad objeto de
estudio.
 Método explicativo Al seguir este método se intenta, además de considerar la
respuesta al “¿cómo?”, se centra en responder la pregunta “¿por qué es así la
realidad?”, o “¿cuáles son las causas?” Esto implica plantear hipótesis
explicativas así como un diseño explicativo.
 Método experimental Se trata de una orientación que, a partir de lo ya descrito
y explicado, se centra en predecir de lo que va a pasar en el futuro si, en esa
situación de la realidad, se hace un determinado cambio. Sobre la base de las
 respuestas al “¿cómo?” y al “¿por qué?”, como premisas, se afirma que, si se
hace el cambio, sucederá tal cosa. Además, este método hace necesario plantear
una hipótesis predictiva (con la estructura: “Si es así, por qué… y si hace tal
cambio, entonces va a suceder tal cosa)”, y el diseño pasa a ser un diseño
experimental.

MÉTODOS TEÓRICOS

Permiten descubrir en el objeto de investigación las relaciones esenciales y las cualidades

fundamentales, no detectables de manera sensoperceptual. El método teórico Sirve para
descubrir cualidades y relaciones en el objeto de estudio que no se pueden percibir por
los sentidos.

Dentro del método teórico podemos conceptuar la realidad desde perspectivas

históricas, lógicas, hipotéticas, causales y dialécticas.
Para ello se utiliza:

 La abstracción, conocer un rasgo o cualidad concreta del objeto

separándolo del conjunto para analizarlo aisladamente.
 El análisis, distinguir y separar las partes del todo para conocer su
composición.
 La deducción, por la lógica se procede de lo universal a lo particular.
 La inducción, extraer los principios generales de la cosa a partir de su
observación y análisis.
 La síntesis, conocer el todo a partir de sus partes.

MÉTODOS EMPÍRICOS

Es aquella noción basada en el contacto directo con la realidad, con la experiencia, y la

percepción que se hace de ella. El conocimiento empírico consiste en todo lo que se
sabe sin poseer un conocimiento científico.
El conocimiento empírico es todo el saber que ha recopilado un individuo en su
interacción con el mundo, sin recurrir al conocimiento científico. Para ello, debe apelar
a su percepción, es decir, a sus sentidos (vista, olfato, gusto, tacto, oído). A partir de su
experiencia individual, comienza a generar nuevo conocimiento.

El conocimiento empírico se caracteriza por:

 Ser subjetivo: ya que la percepción de un fenómeno por parte de un

individuo puede ser diferente a la de otra persona.
  No ser verificable: los datos obtenidos van a variar según la persona que
lo haya experimentado.
 No ser sistemático: el conocimiento empírico carece de un sistema o
método ordenado para recopilar, analizar y verificar los datos.
 No poderse generalizar: las conclusiones obtenidas no son válidas para
todos los fenómenos.
 Prescindir del conocimiento científico: las experiencias pueden ser
validadas sin que sea necesario recurrir a métodos formales.

DISEÑO ESTADÍSTICO

El diseño estadístico es un factor esencial para la evaluación de impacto. Este permite

definir el esquema de muestreo, el diseño de la muestra, la selección y la forma de
ampliar los resultados obtenidos en una muestra al conjunto del universo de predios
estudiados (los factores de expansión).

El tratamiento estadístico debe partir con la frecuencia simple (número de frecuencia de

los datos e información y porcentaje) del dato e información de cada una de las
variables. El dato de información debe tabularse considerando la "matriz de base de
dato" expresándose en valor absoluto de las variables para luego determinar el número
de la frecuencia y poder elaborar los cuadros o tablas que se deseen de acuerdo al
tratamiento que se quiera dar.
 El insumo de la investigación El dato e información correspondiente a cada
variable que conforma el problema objeto de estudio. Una vez obtenido el dato e
información, se tabula, se ordena y se procesa de acuerdo al tratamiento
estadístico que hemos determinado, considerando también la base tecnológica
para su procesamiento.
 Las medidas estadísticas El diseño estadístico y las relaciones entre los datos
cuantitativos y cualitativos Cuadros, gráficos, figuras a ser utilizadas La fuente
de información y documentación
 Estadística descriptiva Distribución de frecuencia, medidas de tendencia
central y medidas de variabilidad.
 Medidas de tendencia central Media aritmética, media geométrica, mediana y
moda.
 Medidas de dispersión Varianza, Desviación estándar y coeficiente de
variación.
 Medidas de forma Coeficiente de asimetría y coeficiente de apuntamiento
 La correlación: Significado y alcance, Interpretación, Relación entre
correlación y causalidad.
 Análisis Multivariado. Regresión, regresión múltiple, análisis lineal de
patrones, análisis de factores y análisis de varianza.
POBLACIÓN Y MUESTRA

Uno de los puntos que más a conflictuado a los comunicadores es identificar cuánto es
la población y cuánto la muestra, y determinar los criterios que serán usados para
seleccionar a los componentes de la muestra.

 Población Es el conjunto de personas u objetos de los que se desea conocer algo

en una investigación. El universo o población puede estar constituido por
personas, animales, registros médicos, los de nacimientos, las muestras de
laboratorio, los accidentes viales entre otros.
 Muestra Es un subconjunto o parte del universo o población en que se llevará a
cabo la investigación. Hay procedimientos para obtener la cantidad de los
componentes de la muestra como fórmulas, lógica y otros. La muestra es una
parte representativa de la población.
 Muestreo Es el método utilizado para seleccionar a los componentes de la
muestra del total de la población. Consiste en un conjunto de reglas,
procedimientos y criterios mediante los cuales se selecciona un conjunto de
elementos de una población que representan lo que sucede en toda esa población

Normalmente se selecciona la muestra de una población para su estudio, debido a que

estudiar a todos los elementos de una población resultaría muy extenso y poco práctico.

CONCLUSIONES
 Se llegó a la conclusión de que para realizar un informe es muy necesario
conocer los tipos de investigación.
 Para realizar una introducción es necesario saber todas las características que
tiene.
 Para realizar una investigación es de gran importancia conocer los tipos de
investigaciones que existen.
 Se debe elegir los parámetros de confianza y precisión

 Se debe elegir la técnica de muestro, la técnica básica es el muestreo aleatorio

simple
BIBLIOGRAFIA

https://concepto.de/introduccion/#ixzz6w6UHnv1M

https://concepto.de/introduccion/#ixzz6w6UosgoR

https://concepto.de/introduccion/#ixzz6w6VWQJey

https://concepto.de/introduccion/#ixzz6w6WHfnDM

https://concepto.de/introduccion/#ixzz6w6WBtero

https://www.lifeder.com/investigacion-basica/
https://www.sdelsol.com/blog/tendencias/metodos-de-investigacion/#:~:text=El
%20m%C3%A9todo%20te%C3%B3rico%20sirve%20para,pueden%20percibir
%20por%20los%20sentidos.