LECCION 6

Actividad 1. Propósitos generales y Propósitos del nivel educativo

Realiza lo siguiente:
a) Lee en el documento anexo, la tabla sobre los propósitos generales del estudio de las
Matemáticas en la educación básica, los cuales corresponden a los programas de 2011 y 2017.
b) Completa la tabla comparativa del documento descargable. En la columna izquierda registra las
semejanzas que identifiques entre los dos planteamientos y en la columna derecha, las diferencias.
c) Con base a esta información, responde también las siguientes preguntas en el documento
descargable. Envía el archivo y asegúrate de guardar una copia en tu portafolio de evidencias.
¿Qué retos representan para ti estas semejanzas y diferencias?
¿Qué ajustes harías en tu práctica para enfrentar esos retos?

Semejanzas Diferencias

1. Argumenta y razona al analizar situaciones. 1. Resuelven problemas de

diversos contextos
2. Propone soluciones. 2. Resolución lógica, analítica y
3. Aplica estrategias y toma decisiones. cuantitativa.
3. Estrategias no convencionales
4. Valora los razonamientos y la evidencia 4. Resoluciones creativas
proporcionados por otros y puede modificar. 5. Componente afectivo y
5. Busca, selecciona, analiza, evalúa. actitudinal

1. ¿Qué retos representan para ti estas semejanzas y diferencias?

 El trabajo lúdico debe de ser diario, no ocasionalmente.

 Garantizar que mis alumnos sean capaces de buscar soluciones ante los diversos
planteamientos, dentro de la asignatura.

 Platearme alcanzables para el grado que estoy atendiendo, sin perder de vista lo que
se pretende una resolución lógica, analítica y cuantitativa.

 La evaluación debe de cambiar para cada uno de los alumnos y atender a esa diversidad
cultural.
2. ¿Qué ajustes harías en tu práctica para enfrentar estos retos?

 Buscar en todo momento los ambientes de aprendizajes adecuados, para despertar el

interés de mis alumnos y sean capaces de desarrollar sus habilidades, actitudes,
socializar su aprendizaje, compartir, escucharlos y que conozca sus alcances y
limitaciones.

 Mantenerme actualizada

 Prepararme para la movilización de saberes de los diversos grados.

 Adaptar la planeación al contexto, ajustado a lo que realmente les interesa a los

alumnos, despertado el gusto y el interes por las matemáticas.