Semejanzas Diferencias

1.Busca que el alumno Argumente y 1.permite que bajo una buena

razone al analizar situaciones
2.Propone soluciones
3.Aplica estrategias y toma decisiones
4.Valora los razonamientos y la
evidencia proporcionados por otros y
puede modificar
5.Busca, selecciona, analiza, evalúa
metodología el alumno resuelva
problemas de diversos contextos
2. Resolución lógica, analítica y
cuantitativa.
3.Estrategias no convencionales
4. Resoluciones creativas
5.Componente afectivo y actitudinal

1. ¿Qué retos representan para ti estas semejanzas y diferencias?

Las sesiones de trabajo en ocasiones son insuficientes en las cuales se busca que
el trabajo de los tiempos en la vida escolar, por lo que lo contenidos deben
abordarse de manera rápida sin tener en cuenta las características de los
alumnos, sobre todo aquellos que presentan un rezago educativo.
Es importante resaltar el trabajo lúdico no ocasionalmente, sino diariamente lo
cual permitirá despertar el interés de los alumnos.
Garantizar que mis alumnos sean capaces de buscar soluciones ate los diversos
planteamientos, dentro de la asignatura.
Platearme metas sólidas y alcanzables para el grado que estoy atendiendo, sin
perder de vista lo que se pretende una resolución lógica, analítica y cuantitativa.
La evaluación debe de cambiar para cada uno de los alumnos y atender a esa
diversidad cultural.

2. ¿Qué ajustes harías en tu práctica para enfrentar estos retos?

Analizar si la metodología aplicada está respondiendo a las necesidades
presentadas dentro del grupo, así mismo buscar en todo momento los ambientes
de aprendizajes adecuados, que permitan despertar el interés y la iniciativa de
los alumnos y sean capaces de desarrollar sus habilidades, actitudes, socializar
su aprendizaje, compartir, escucharlos y que conozca sus alcances y limitaciones.
Actualizarme constantemente, estar preparado para la movilización de saberes
de los diversos grados.
Adaptar la planeación al contexto, ajustado a lo que realmente les interesa a los
alumnos, despertado el gusto y el interés por las matemáticas.