LECCCION 6 ACTIVIDAD UNO SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

Completa la tabla comparativa del documento descargable. En la columna

izquierda registra las semejanzas que identifiques entre los dos planteamientos y
en la columna derecha, las diferencias.

AMBOS PROGRAMAS
SEMEJANZAS DIFERENCIAS

1.Argumenta y razona al analizar 1.Resuelven problemas de diversos

situaciones
2.Propone soluciones
3.Aplica estrategias y toma decisiones
4.Valora los razonamientos y la evidencia
proporcionados por otros y puede
modificar
5.Busca, selecciona, analiza, evalúa
contextos
2. Resolución lógica, analítica y
cuantitativa.
3.Estrategias no convencionales
4. Resoluciones creativas
5.Componente afectivo y actitudinal

c) Con base a esta información, responde también las siguientes preguntas:

¿Qué retos representan para ti estas semejanzas y diferencias?

El trabajo de los tiempos en la vida escolar, debido a que al escuchar las diversas
formas de solución de varios alumnos, el tiempo se dispare no digo que siempre, pero
muchas veces si me ha ocurrido y la mentalidad de los directivos aun no es cociente en
este sentido, piensan que se está perdiendo el tiempo.

El trabajo lúdico no ocasionalmente, sino diariamente.

Garantizar que mis alumnos sean capaces de buscar soluciones ate los diversos
planteamientos, dentro de la asignatura.

Platearme metas sólidas y alcanzables para el grado que estoy atendiendo, sin perder
de vista lo que se pretende una resolución lógica, analítica y cuantitativa.
La evaluación debe de cambiar para cada uno de los alumnos y atender a esa
diversidad cultural.

¿Qué ajustes harías en tu práctica para enfrentar esos retos?

Buscar en todo momento los ambientes de aprendizajes adecuados, para despertar el

interés de mis alumnos y sean capaces de desarrollar sus habilidades, actitudes,
socializar su aprendizaje, compartir, escucharlos y que conozca sus alcances y
limitaciones.

Actualizarme constantemente, estar preparada para la movilización de saberes de los

diversos grados.

Adaptar la planeación al contexto, ajustado a lo que realmente les interesa a los alumnos,
despertado el gusto y el interés por las matemáticas.