Silabo Lógico Matemática 2022-I

Código : F15D-PP-PR-01.
04
Versión : 11
SÍLABO Fecha : 29-01-2021
Página : 1 de 7
SÍLABO DE LÓGICO MATEMÁTICA
I. DATOS GENERALES
1.1 Unidad Académica : Programa Académico de Formación Humanística
1.2 Modalidad de estudios : Presencial
1.3 Semestre Académico : 2022 - I
1.4 Ciclo de estudios :0
1.5 Requisitos : Ninguno
1.6 Carácter : Obligatorio
1.7 Número de Créditos :0
1.8 Duración : 12 semanas (02/12/2021 – 17/02/2021)
1.9 N.º de horas semanales : 3.5 h
1.10 Docente : Mg. Angel Zavaleta Labajos
azavaletal80@ucvvirtual.edu.pe
II. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL GRADUADO
El presente sílabo aporta a las siguientes competencias del perfil del graduado:
COMPETENCIA GENÉRICA
Aplica fundamentos de aritmética y álgebra para potenciar las aptitudes matemáticas que conduzcan a la solución de problemas a través de la abstracción y
análisis de información, asumiendo una actitud crítica y reflexiva.
Trabajo en equipo x Pensamiento creativo, crítico y resolutivo x
III. SUMILLA
La experiencia curricular de Lógico Matemática es de naturaleza teórico – practica. Tiene el propósito de brindar a los estudiantes las herramientas matemáticas
necesarias para desarrollar un pensamiento creativo, crítico y resolutivo; mediante la aplicación de estrategias de análisis y resolución de problemas de su
entorno. Comprende lógica proposicional, teoría de conjuntos, números reales, proporcionalidad, ecuaciones y funciones de primer grado.
IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
TEMAS TRANSVERSALES
Emprendimiento e Investigación
4.1. PRIMERA UNIDAD: Identificamos y describimos una problemática de nuestra localidad relacionada con los objetivos de desarrollo sostenible (ODS)
Elaboró Centro de Innovación Académica Revisó * Responsable del SGC Aprobó Vicerrectorado Académico
NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera de la Intranet UCV serán considerados como COPIA NO CONTROLADA
Código : F15D-PP-PR-01.04
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propuestos por la ONU.
4.1.1. DURACIÓN: 4 sesiones (//202 – //2021)
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Elabora el marco conceptual de una problemática actual y pertinente a su localidad, que respondan a los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) propuestos por la ONU, haciendo uso
de los principios básicos de la matemática: números reales, teoría de conjuntos, lógica proposicional y proporcionalidad.
ACTITUD: Evidencia actitud emprendedora. Interactúa con principios éticos. Muestra disposición para el trabajo en equipo.
CONTENIDOS/
SESIÓN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
TEMÁTICAS
- Diagnóstico preliminar (Evaluación de entrada)
- Aula invertida: Saberes previos, foro en plataforma
Blackboard y organizador visual Matriz 1: Identificación de una
- Quizizz problemática de su
01 Números reales - Estrategias de comprensión: lectura analítica y localidad considerando los objetivos del
parafraseo desarrollo sostenible (ODS) propuestos
- Resolución de problemas: Método de Polya por la ONU
- Aprendizaje colaborativo
- Taller matemático
Blackboard y organizador visual
- Quizizz
- Estrategias de comprensión: lectura analítica y Matriz 2: Selección de la problemática

02 Teoría de conjuntos
parafraseo identificada
- Resolución de problemas: Diagramas conjuntistas
- Quizizz
- Estrategias de comprensión: lectura analítica y
parafraseo Matriz 3: Base de datos y/o cifras de la

03 Lógica proposicional 1
- Estrategias de razonamiento: generaliza, particulariza y problemática seleccionada
razona lógicamente
- Estrategias de búsqueda de información.
- Quizizz
Matriz 4: Descripción de la problemática
04 Lógica proposicional 2 - Estrategias de comprensión: lectura analítica y
seleccionada
parafraseo
- Estrategias de razonamiento: formaliza proposiciones,
tablas de verdad
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4.1. SEGUNDA UNIDAD: Marco conceptual del informe de Lógico Matemática.
4.1.1. DURACIÓN: 4 sesiones (//202 – //2021)
Elabora el marco conceptual de una problemática actual y pertinente a su localidad, que respondan a los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) propuestos por la ONU, haciendo uso
de los principios básicos de la matemática: proporcionalidad, ecuaciones y funciones de primer grado.
CONTENIDOS/
SESIÓN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
TEMÁTICAS
- Quizizz

Marco conceptual del informe de Lógico
05 Proporcionalidad directa parafraseo
Matemática
- Estrategias de resolución: diagramas tabulares, regla de
tres simple directa
- Quizizz

Examen parcial
06 Proporcionalidad inversa parafraseo
- Estrategias de resolución: diagramas tabulares, regla de
tres simples inversas
- Quizizz
Matriz 7: Construcción y
07 Ecuaciones de primer grado. estructura de las variables del
parafraseo
modelo matemático
- Estrategias de resolución: planteo de ecuaciones
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- Quizizz

Matriz 8: Matematización del
08 Función lineal parafraseo
modelo matemático
- Estrategias de representación gráfica y tabular de una
función
4.2. TERCERA UNIDAD: Modelación matemática e idea de emprendimiento de una problemática de nuestra localidad relacionada con los objetivos de desarrollo
sostenible (ODS) propuestos por la ONU.
4.2.1. DURACIÓN: 4 sesiones (//2021 – ///2021)
Elabora un modelo matemático de una problemática haciendo uso de ecuaciones de primer grado y función lineal. Propone, describe y elabora un presupuesto de una
idea emprendedora como alternativa de solución a la problemática seleccionada haciendo uso de la técnica de selección macro y micro filtro demostrando trabajo en
equipo.
CONTENIDOS/ ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

SESIÓN
TEMÁTICAS
- Aula invertida: Saberes previos, foro en
plataforma Blackboard y organizador visual
- Quizizz
- Estrategias de comprensión: lectura

Función lineal Matriz 9: Trabajo matemático e
09 analítica y parafraseo
Aplicaciones interpretación del modelo matemático
- Estrategias de representación gráfica:
GeoGebra y Microsoft Excel
Función lineal: modelo - Aula invertida: Saberes previos, foro en
matemático plataforma Blackboard y organizador visual
- Quizizz
- Estrategias de comprensión: lectura Matriz 10: Validación y sustentación

10
analítica y parafraseo del modelo matemático
- Estrategias de análisis y síntesis de la
información
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- Aula invertida: Saberes previos, foro en
plataforma Blackboard y organizador visual
- Quizizz
- Estrategias de comprensión: lectura
Idea emprendedora analítica y parafraseo
- Estrategias de selección de una idea
11 Números reales emprendedora: lluvia de ideas, discusión - Matriz 11: Idea de emprendimiento
diálogo y valoración de las ideas propuestas
Proporcionalidad mediante las matrices de macro y micro
filtro.
- Esquema de presupuesto
Informe de Lógico Matemática

-Trabajo colaborativo
Modelo matemático.
12
Idea emprendedora. Examen final (Exposición del Informe
-Exposición
de Lógico Matemática)
V. MEDIOS Y MATERIALES
● PPT de los temas de cada unidad.
● Diversos textos y artículos relacionados con los temas tratados.
● Guía Práctica de Lógico Matemática.
● Textos para consulta e investigación: Especificados en la bibliografía.
● Material audiovisual e informático: videos, recursos electrónicos, fotografías, etc.
● Otros materiales: pizarra, plumones, papelógrafos.
● Plataforma Blackboard Learn Ultra, para materiales de aprendizaje.
● Aplicativo Zoom, para las videoconferencias.
● Plataforma Trilce, para gestión administrativa (asistencias y promedios finales).
● Biblioteca Virtual, para el acceso a materiales de información académica.
● Correo corporativo, con herramientas de Google para trabajos colaborativos.
VI. EVALUACIÓN
● La experiencia curricular de Lógico Matemática se rige bajo una evaluación formativa y permanente, promoviendo la retroalimentación en forma
continua.
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● Para la evaluación de las competencias genéricas se plantean estrategias e instrumentos que se integran en las evidencias de aprendizaje tales como
informes, matrices, pruebas de resolución o desarrollo y rúbricas.
6.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN
DISTRIBUCIÓN POR INSTRUMENTO DE

UNIDAD EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE PESO CÓDIGO
UNIDAD EVALUACIÓN
Matriz 1: Identificación de una problemática de su
localidad considerando los objetivos del desarrollo sostenible 25% Rúbrica
(ODS) propuestos por la ONU

I PM 100% 20%
Matriz 2: Selección de la problemática identificada 25% Rúbrica
Matriz 3: Base de datos y/o cifras de la problemática seleccionada 25% Rúbrica
Matriz 4: Descripción de la problemática seleccionada 25% Rúbrica
Marco conceptual del informe de Lógico Matemática 30% MC 30% Rúbrica
Examen parcial 50% EP 50% Prueba de desarrollo

II 30%
Matriz 7: Construcción y estructura de las variables del modelo
10% Rúbrica
matemático PM 20%
Matriz 8: Matematización del modelo matemático 10% Rúbrica
Matriz 9: Trabajo matemático e interpretación del modelo

10% Rúbrica
matemático
PM 30%
Matriz 10: Validación y sustentación del modelo matemático 10% Rúbrica
III 50%
Matriz 11: Presupuesto de la idea de emprendimiento 10% Rúbrica
Informe de Lógico Matemática 50% ILM 50% Rúbrica
Exposición del Informe de Lógico Matemática 20% EF 20% Rúbrica
Leyenda: EP: examen parcial
LM: promedio de matrices ILM: informe de Lógico Matemática
MC: marco conceptual EF: exposición final
PROMEDIOS:
UNIDAD FÓRMULA
1 x 1=PM
2 x 2=0.30 × MC +0.50 × EP +0.20 × PM
3 x 3=0.30 × PM +0.50 × ILM +0.20 × EF + ¿
FINAL (XF)
x F =0.20 × x 1 +0.30 × x 2 +0.50 × x 3
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6.2. REQUISITOS DE APROBACIÓN
● Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 11.
● Solo en el promedio final la fracción equivalente o mayor a 0,5 será redondeado al dígito inmediato superior.
● El 30 % de inasistencias injustificadas inhabilita al estudiante.
● Las inasistencias a las sesiones remotas o exámenes no justificados se calificarán con nota cero (00).
VII. BIBLIOGRAFÍA
CÓDIGO DE
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB
BIBLIOTECA
519 A79 Arya, J y Lardner, R. (2009). Matemática para la administración y economía. (5.ª ed.). México D.F: Pearson Educación.
Demana F, Kennedy D, Foley G,Kennedy D y otros. (2009). Matemáticas universitarias introductorias con nivelador My
510 D37
mathlab tutor interactivo online. (1.ª ed.). México D.F: Pearson Educación.
515.1 E77 T.2 Espinoza, E. (2012). Análisis matemático 2. (6.ª ed.). Lima: Edukperú.
510 F47 Figueroa, R. (2012). Matemática Básica 1. (2.ª ed.). Lima: Ediciones RFG.
Haeussler E, Paul R, Wood R. (2008). Matemática para la administración y economía. (12.ª ed.). México D.F: Pearson
519 H13
Educación.
519 T16 Tan Soo, T. (2012). Matemáticas a los negocios, las ciencias sociales y de la vida. (5.ª ed.). México D.F: Cengage Learning.
510 V45 Venero, A. (2012). Matemática Básica. (8.ª ed.). Lima: Gemar.

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SÍLABO DE LÓGICO MATEMÁTICA

1.1 Unidad Académica : Programa Académico de Formación Humanística

1.2 Modalidad de estudios : Presencial

1.3 Semestre Académico : 2022 - I

1.4 Ciclo de estudios :0

1.5 Requisitos : Ninguno

1.6 Carácter : Obligatorio

1.7 Número de Créditos :0

1.8 Duración : 12 semanas (02/12/2021 – 17/02/2021)

1.9 N.º de horas semanales : 3.5 h

1.10 Docente : Mg. Angel Zavaleta Labajos

II. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL GRADUADO

análisis de información, asumiendo una actitud crítica y reflexiva.

Trabajo en equipo x Pensamiento creativo, crítico y resolutivo x

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

propuestos por la ONU.

4.1.1. DURACIÓN: 4 sesiones (//202 – //2021)

- Diagnóstico preliminar (Evaluación de entrada)

- Aula invertida: Saberes previos, foro en plataforma

Blackboard y organizador visual Matriz 1: Identificación de una

parafraseo desarrollo sostenible (ODS) propuestos

- Resolución de problemas: Método de Polya por la ONU

- Aula invertida: Saberes previos, foro en plataforma

Blackboard y organizador visual

- Estrategias de comprensión: lectura analítica y Matriz 2: Selección de la problemática

- Resolución de problemas: Diagramas conjuntistas

- Aula invertida: Saberes previos, foro en plataforma

Blackboard y organizador visual

- Estrategias de comprensión: lectura analítica y

parafraseo Matriz 3: Base de datos y/o cifras de la

- Estrategias de búsqueda de información.

- Aula invertida: Saberes previos, foro en plataforma

Blackboard y organizador visual

- Estrategias de razonamiento: formaliza proposiciones,

- Estrategias de búsqueda de información.

4.1. SEGUNDA UNIDAD: Marco conceptual del informe de Lógico Matemática.

4.1.1. DURACIÓN: 4 sesiones (//202 – //2021)

de los principios básicos de la matemática: proporcionalidad, ecuaciones y funciones de primer grado.

- Aula invertida: Saberes previos, foro en plataforma

Blackboard y organizador visual

- Estrategias de comprensión: lectura analítica y

tres simple directa

- Aula invertida: Saberes previos, foro en plataforma

Blackboard y organizador visual

- Estrategias de comprensión: lectura analítica y

- Estrategias de resolución: diagramas tabulares, regla de

tres simples inversas

- Aula invertida: Saberes previos, foro en plataforma

Blackboard y organizador visual

- Aula invertida: Saberes previos, foro en plataforma

Blackboard y organizador visual

- Estrategias de comprensión: lectura analítica y

sostenible (ODS) propuestos por la ONU.

4.2.1. DURACIÓN: 4 sesiones (//2021 – ///2021)

CONTENIDOS/ ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

- Aula invertida: Saberes previos, foro en

plataforma Blackboard y organizador visual

- Estrategias de comprensión: lectura

GeoGebra y Microsoft Excel

Función lineal: modelo - Aula invertida: Saberes previos, foro en

matemático plataforma Blackboard y organizador visual