FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

“EL IMPACTO DEL HOGAR DISFUNCIONAL, SOBRE EL RENDIMIENTO EN

ESTUDIANTES”

AUTOR(ES):
Cardozo Perez Ariana Yamilet (0000-0003-1850-0786) (4)
Coba Maldonado Nathaly Abigail (0000-0002-2028-7083) (2)
De la Cruz Olortegui Sergio Gustavo (0000-0003-4154-8569) (2)
Fernández Cubas Heber Enrique (0000-0003-4163-4096) (4)
Lozano Baldera Estefany del Rocio (0000-0002-3924-928) (4)
Mena Olivares Liz Mayeli(000-0003-1470-54x) (4)

ASESORA(O):

Pilar Castañeda Gonzal (0000-0001-8689-7063)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Violencia

CHICLAYO - PERÚ

2022

ÍNDICE
 pág.

I. Introducción ………………………………………………………….
1.1. Realidad Problemática…………………………………………………..
1.2. Objetivos……………………………………………………………………
1.3. Importancia…………………………………………………………………
1.4. Justificación………………………………………………………………..

II. Argumentación ……………………………………………………..

2.1. Antecedentes………………………………………………………………..
2.1.1. Nacional…………………………………………………………………..
2.1.2. Local……………………………………………………………………..

III.Conclusiones ……………………………………………………………….

IV. Recomendaciones ……………………………………………….

INTRODUCCIÓN

La familia ha sufrido diversos cambios en su estructura a lo largo de la evolución de

la humanidad debido al comportamiento dominante ejercido por múltiples factores
económicos, culturales, educativos, políticos y sociales.

Desde el siglo XX, existen algunos estudios que evidencian el relieve de los
problemas que enfrentan las escuelas debido al bajo rendimiento de los estudiantes
(Delgado, 1994). El desempeño de los estudiantes se debe a una variedad de
situaciones, en muchos casos el hogar como la escuela afectan a los adolescentes,
de diferentes maneras. Este estudio fue desarrollado con esta familia problemática
de la vida real en mente. Y estudiantes que actualmente están acosando a los
jóvenes, lo que se refleja en sus calificaciones y aprendizaje.

La familia es el núcleo fundamental en toda la humanidad ya que podemos

conformar de manera exitosa. Sin embargo, existen familias que no aportan con la
enseña intelectual, afectiva y cultural. Las familias disfuncionales son las principales
en generar conflictos, malas conductas, adicciones como el consumo de sustancias
tóxicas e incluso presenciar abuso o forman parte de él. En estos casos los niños
son los que resultan más afectados debido a su vulnerabilidad, ya que les
desencadenan problemas como la falta de desarrollo de capacidad de juego,
crecimiento lento o acelerado, como también problemas psicológicos, como
depresión y la ansiedad, todo esto causa pensamientos negativos por lo que genera
pensamientos suicidas; como también sentimientos de amor y rencor por problemas
familiares, dificultad para relacionarse con su entorno y deficiencia escolar.(Lopez,
2015)

Hoy en día la educación actual no se basa solo en leer, escribir y realizar

operaciones matemáticas rudimentarias. En una sociedad del conocimiento se
necesita una mejor preparación, especialmente cuando la educación es obligatoria.
Así, el bajo rendimiento impacta negativamente a quienes lo experimentan,
traduciéndose en desigualdad de oportunidades en el aula, que es uno de los
primeros lugares.
El bajo aprendizaje académico es una dificultad que afronta cada colegial y docente,
por lo que la importancia para los individuos y la comunidad se puede ver en dos
factores básicos como las malas calificaciones que perjudican el desarrollo personal
del alumno, el nivel de inteligencia, y habilidades que obtienen los estudiantes por la
cual está indefinido por las necesidades educativas reales. (Lopez, 2015)

El objetivo del presente ensayo es proporcionar información acerca de cómo afecta

un hogar disfuncional en el rendimiento escolar y como objetivos específicos
tenemos identificar los factores que propician la disfuncionalidad familiar, señalar las
características de la cohesión familiar en los alojamientos para estudiantes, dar a
conocer la importancia de la adaptabilidad familiar en los hogares de los
estudiantes, fortalecer el desarrollo estudiantil que refleja en su rendimiento y
aprendizaje escolar.

Cabe recalcar que la importancia de esta investigación es encontrar respuesta sobre

el impacto del hogar disfuncional, sobre el rendimiento en estudiantes,
sustentándose en fuentes confiables y autores que avalan lo que queremos
plasmar. Así mismo concientizar a la población de esta problemática que se vive día
a día con el fin de prevenir más adelante dificultades de aprendizaje en los infantes,
como también malestar en las familias y de alguna u otra manera ellos puedan vivir
cómodamente.

Así mismo se justifica teóricamente que la familia es aquella organización

importante por ser el primer lugar de socialización del individuo, al paso de los años
se visualiza el progreso de la tecnología, por el cual viene sufriendo diferentes
cambios a partir de su estructura, composición y papeles que se ordena en ella,
brota dichos cambios, cada integrante del núcleo familiar han obtenido nuevas
maneras de vida, remodelando definitivamente sus papeles y funcionalidades que
poseen. Al resquebrajarse el núcleo familiar, los integrantes que la conforman
tienden a no cumplir con las funciones paternas, la seguridad de los integrantes, la
orden del hogar, el seguir con las normas, evidenciando la falta de afecto hacia la
familia; perjudicando la apariencia pedagógico y afectivo hacia los adolescentes,
causando que el núcleo familiar se haga disfuncional.
Molleda Y Rodriguez (2015) tesis; Disfunción familiar y el rendimiento académico en
estudiantes de enfermería de una universidad privada de Lima, 2015.El propósito de
este estudio fue aclarar la interacción entre la disfunción familiar y el rendimiento
académico de los estudiantes. La conclusión del estudio es que no existe una
interacción significativa entre la disfunción familiar y el rendimiento académico.

En el entorno familiar es muy relevante la cohesión familiar, ya que la familia se rige

por lazos o vínculos emocionales, de esta manera el nivel de cohesión impacta
significativamente en el funcionamiento familiar.

Siendo la familia el primer grupo de socialización, representa un excelente espacio

para la formación de una identidad juvenil. Para ello la cohesión familiar juega un
papel relevante, ya que comprende el grado de autonomía personal experimentado
por una familia, medido por la conexión emocional entre la familia y las relaciones
más frecuentes e íntimas entre la familia. Esto se traduce generalmente en una
actitud de apoyo mutuo, actividad compartida y el afecto. Es una de las dimensiones
centrales de la dinámica familiar. Entre las características que abarca la cohesión
familiar tenemos: Desligada (D) se caracteriza por la desunión emocional extrema,
en donde la presencia de acciones que involucran afecto es casi inexistente,
Separada (S), Conectada (C) y Aglutinada (A)

La cohesión familiar es el vínculo afectivo y la autonomía que existe entre las

familias, la independencia, tiempo, espacio, amigos, toma de decisiones e intereses.
Por otro lado, existen estudios que sugieren que las diferentes formas de
funcionamiento de una familia pueden tener un impacto significativo no solo en el
rendimiento académico, sino también en el desarrollo infantil y la adaptación
emocional. (López Larrosa, 2002).

Es importante dar a conocer la adaptación de la familia en los hogares de los

estudiantes, ya que los padres son la primera entrada de información que poseen
los hijos, por ende, ellos necesitan un buen ambiente para adaptarse y aprender
nuevos conocimientos.

Cómo se sabe actualmente existen diferentes problemáticas que afectan la

adaptabilidad en los miembros del hogar, provocando que los factores económicos,
psicológicos, sociales y personales, generen algún tipo de conflicto en la familia, lo
que conlleva a los hijos adoptar diferentes conductas que se ven reflejada en el
hogar de manera precipitada o paulatina. Por ello es necesario realizar estrategias
que ayuden a la familia a desarrollar relaciones o lazos afectivos que proporcione la
unión emocional, seguridad, independencia e intereses personales y familiares.

Asimismo, tener la capacidad de adaptarse al cambio de roles y reglas que son

impuestos por el hogar y la escuela. La comunicación es primordial para adaptarse y
adecuarse tanto fuera y dentro del hogar así se podrá evitar conflictos que afecten la
unidad familiar y rendimiento del estudiante. Para lograr un buen funcionamiento
familiar y establecer un competente rendimiento académico en los estudiantes se
debe tomar en cuenta la cohesión, adaptabilidad y comunicación que existe entre
los miembros del hogar. (Quito, et, al. 2018).

El rendimiento muestra qué tan bien una escuela atiende a los estudiantes,
independientemente de su clase inicial. Los expertos creen que el progreso es una
medida más precisa de la contribución de una escuela al aprendizaje de los
estudiantes.

Las escuelas que obtienen puntajes altos en las pruebas pueden tener tasas de
crecimiento altas o bajas, y las escuelas con puntajes más bajos en las pruebas
pueden tener tasas de crecimiento altas o bajas. Una escuela con puntajes altos en
las pruebas, pero puntajes de progreso bajos plantea varias preguntas: ¿En qué
medida se relacionan los resultados de las pruebas con los antecedentes
socioeconómicos de los estudiantes? ¿Se gestionan prácticas docentes eficaces?
Una escuela con puntajes bajos en las pruebas, pero altas tasas de crecimiento
cuentan una historia diferente. Esta escuela tiene estudiantes que comienzan en un
nivel más bajo, pero estudian más que otras escuelas en el estado. Esa es una
buena señal: necesita una pedagogía muy eficaz para ayudar a su hijo a ponerse al
día con sus compañeros.

Se dice que en el proceso de aprendizaje se requiere que las escuelas promuevan

un sistema de desarrollo que tenga como objetivo inspirar a aprender, vivir con uno
mismo, enfrentar la vida, pensar, evaluar, crear y, en esencia, vivir. Estos
tratamientos incluyen el autocuidado, el bienestar holístico, el desarrollo de la
autoestima, el desarrollo de la fuerza de voluntad, el aprendizaje dirigido y el
desarrollo del proyecto de vida. (Molerio, 2017)

En conclusión, la familia es el núcleo más importante en la sociedad por lo que se

puede percibir que la disfuncionalidad influye mucho en el aprendizaje de los
estudiantes, generando un rendimiento académico bajo y un comportamiento
agresivo ya sea en la institución o en casa; pues él infante no solo correrá el riesgo
de adquirir comportamientos negativos en su infancia como por ejemplo inducir el
bullying y el acoso escolar, sino también en su edad adulta que conlleva actitudes
inapropiadas en su familia, universidad e incluso en su trabajo.

El núcleo disfuncional influye en el desarrollo integral de los niños, generando un

problema caótico que deteriora el vínculo familiar, a la vez trae problemas
emocionales, conductuales, físicos y cognitivos en el niño. El bajo rendimiento de
los estudiantes, influye en la metodología que el maestro emplea para desarrollar
sus clases, ya que para obtener un aprendizaje óptimo se debe trabajar además de
ello se debe tener en cuenta el estado anímico de los estudiantes.

La utilización inadecuada del tiempo libre, es otro elemento que incide en el bajo
desempeño académico, ya que, en porcentajes significativos, se dedican al uso de
las diversas redes sociales que hay.

La función del padre es importante para el aprendizaje de los niños ya que

representa un modelo de comportamiento a seguir para vivir de manera coherente,
pero los padres de familias disfuncionales carecen de valores éticos y morales y los
niños, es bien sabido que los padres olvidan sus derechos y crecer en un hogar
armónico que los cuide y les brinde cariño, atención, bienestar y educación
adecuada.

Es claro que muchos estudiantes tienen malas notas en la escuela debido a

problemas familiares y de alguna manera se retrasan en el aprendizaje.
Especialmente si los padres no pueden dar a sus clientes un poco de tiempo y
atención para desarrollar y enriquecer sus actividades de formación.
Cabe recalcar que la familia y las instituciones educativas son contextos
fundamentales en el desarrollo de las personas, la potencialidad y la predominancia
de ambos entornos incrementará si es que el niño creciera con valores en el hogar
para poder desenvolverse en su escuela sin ninguna dificultad y así puedan
optimizar un buen desarrollo infantil.

Por ende, los docentes deben estar atentos a ciertas actitudes y comportamientos
de los estudiantes, así mismo este trabajo nos ha enseñado a nosotros como
padres, hermanos, hijos y estudiantes a que debemos estar en constante
comunicación con nuestros parientes, sin importar los obstáculos, pues la
comunicación y el buen trato nunca debe ser obstaculizada ya que así podemos
evitar conflictos.

Es por ello que se considera apropiado trabajar con los maestros, padres de familias
y autoridades en talleres, con la única finalidad de mejorar la relación familiar y el
nivel de aprendizaje de los alumnos. El conflicto es notorio en las familias
disfuncionales, por lo que consiste en un programa escolar para padres que tienen
dudas sobre los valores éticos y morales, por lo que se dirige principalmente a los
padres que son miembros de familias disfuncionales, es necesario ofrecer una
alternativa. Los niños pueden crecer en un ambiente de paz y armonía y trascender
su aprendizaje en el proceso académico y en el ambiente en el que se
desenvuelven.

REFERENCIAS

● Chavez, M. V. M. (2019). Influencia de las familias disfuncionales en el

rendimiento escolar de los estudiantes del primer grado del nivel secundaria
en la institución educativa los ángeles del distrito de moquegua, la provincia
mariscal nieto - moquegua 2019 [universidad nacional de san agustín de
arequipa].
http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstream/handle/UNSA /10713/EDCmachmv.pdf
?sequence=1&isAllowed=y
● López Mero, P., Barreto Pico, A., & del Salto Bello, M. W. A. (2015). Bajo
rendimiento académico en estudiantes y disfuncionalidad familiar. Medisan,
 19(9), 1163-1166.http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s1029-
30192015000900014
● Chairez, G. I. M. (2020). El contexto familiar y su vinculación con el

rendimiento académico. El contexto familiar y su vinculación con el

rendimiento académico.

https://www.redalyc.org/journal/5216/521662150008/html /

● Molerio, O., Otero, I. & Nieves, Z. (2007). Aprendizaje y Desarrollo humano.

Revista Iberoamericana de Educación. 44 (3) 1-9. Recuperado el 13 de Mayo

del 2015 desde: http://www.rieoei.org/deloslectores/1901Perez.pdf

● Quito Calle, V. & Gil Gesto, I. & Tamayo Piedra, M. (2018). La relación de la

cohesión y adaptabilidad familiar en el rendimiento académico de niños y

niñas. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.

http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915 /108490/Documento_complet

o.12724.pdf-PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y