CAPITULO I EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1 TEMA

La influencia de las familias disfuncionales en la deserción escolar de los alumnos del séptimo año de educación básica de la escuela Fiscal “Camino del Inca” del año lectivo 2010-2011

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La familia como grupo social debe cumplir varias funciones básicas que son: la función económica, la biológica, la educativa, cultural y espiritual, precisamente estos son los indicadores que se utilizan para valorar el funcionamiento familiar, o sea, que la familia sea capaz de satisfacer las necesidades básicas materiales y espirituales de sus miembros, actuando como sistema de apoyo. Herrera (1997). En el ámbito de la formación de los niños muchas veces nos olvidamos de la importancia del entorno familiar, se toma especial énfasis por el desarrollo físico y no tomamos en cuenta el desarrollo emocional, en especial por los padres de familia, olvidando que se necesita tanto la seguridad física como la psíquica, la falta del segundo puede incidir en traumas, patologías, actitudes o desempeño de los hijos en el futuro. El código de la Niñez y la Adolescencia del Ecuador, en su artículo 9 reconoce y protege a la familia como el espacio natural y fundamental para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente (Código de la Niñez y Adolescencia. Libro primero. Título I 2003. Pag 1) el Instituto Iberoamericano del niño establece

que la familia es un conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo, organizadas en roles fijos (padre, madre, hermanos, etc.).( www.iin.oea.org) La sección “Bajo un mismo techo” en su artículo sobre la familia considera que “es la célula fundamental de la sociedad, constituye la unidad de reproducción y mantenimiento de la especie humana. Es una forma de organización en torno a la unión de pareja, en base a la cual se desarrollan todas las relaciones parentelares. Una familia funcional es aquella en la cual, las reglas de convivencia, son flexibles y negociables”. Llegado a este punto podemos definir lo que se considera como una familia disfuncional, entre sus características está la comunicación defectuosa, la confusión de roles dentro de la misma, se dan manifestaciones de violencia física y emocional, no se comparten actividades colectivas positivas, tan sólo las crisis. El relacionamiento afectivo se da en base al autoritarismo y el miedo, con ausencia del cariño y la tolerancia. En muchos casos no se toma en cuenta el tipo de familia en el que los niños y adolescentes se desenvuelven, el ambiente al que son expuestos en su formación, si están en un ambiente con la existencia de padres despreocupados, donde no existan reglas claras, etc, factores que influirán en su desarrollo, en sus interrelaciones y en su actividad escolar. (http://www.grilk.com/bajounmismotecho/lasfamilias/familiasdisfuncionales.php). La deserción escolar es un problema que perjudica la eficiencia del sistema educativo, genera elevados costos sociales y privados. (Viteri Pag. 8) Los primeros no son fáciles de estimar, pero entre ellos se mencionan los que derivan de disponer de una fuerza de trabajo menos competente y más difícil de calificar, cuando las personas no han alcanzado ciertos niveles mínimos de educación para aprovechar los beneficios de programas de entrenamiento ofrecidos por el Estado o por las empresas, y cuya manifestación extrema es el analfabetismo. La baja productividad del trabajo, y su efecto en el (menor) crecimiento de las economías, se considera también como un costo social del bajo nivel educacional que

2

9) De esto se deduce que la segunda causa de deserción escolar es la relacionada con la de los aspectos familiares. (Viteri. salud (8.75%).73%).produce el abandono de la escuela durante los primeros años del ciclo escolar. sin embargo este estudio no establece o desagrega cuáles son esos aspectos familiares.77%).3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Una familia disfuncional influye en la deserción escolar de los alumnos de séptimo año educación básica de la escuela fiscal “Camino del Inca” del año lectivo 2010-2011? 1. por lo tanto para la siguiente investigación se busca identificar si uno de estas causas de deserción es que los alumnos sean parte de una familia disfuncional. pedagógicas (9. Pag 41) El texto de investigación de Galo Viteri Díaz establece entre las causas de deserción en el Ecuador en el año lectivo 2004-2005. 1.75%) y otras (7. (Espíndola y León 2002. Asimismo.61%).21%). se mencionan igualmente como parte de los costos de la deserción la reproducción intergeneracional de las desigualdades sociales y de la pobreza y su impacto negativo en la integración social.4 PREGUNTAS DIRECTRICES ¿Qué es la familia? 3 . tenemos: geográficas (25. Pag. lo que dificulta el fortalecimiento y la profundización de la democracia.18). familiares (17. personales (16. En otro orden de factores. económicas (14. representan un costo social los mayores gastos en los que es necesario incurrir para financiar programas sociales y de transferencias a los sectores que no logran generar recursos propios.

¿Qué tipos de familia existen? ¿Cuáles son las características de una familia disfuncional? ¿Cómo influye la familia disfuncional en el desempeño escolar? ¿Qué es la escolaridad? ¿Cuáles son las principales causas de deserción escolar? ¿Cuál es el porcentaje de deserción escolar en la escuela “Camino del Inca” en el ciclo lectivo 2010-2011? 4 .

Objetivos específicos  Definir que es la familia  Determinar qué tipos de familia existen  Definir que es una familia disfuncional  Identificar las características de la familia disfuncional  Definir que es la escolaridad  Determinar las principales causas de la deserción escolar  Determinar el porcentaje de deserción escolar del séptimo año de educación básica de la escuela “Camino del Inca” en año lectivo 2010-2011.1. 5 . con la finalidad de proponer una guía de los roles que deben cumplir los miembros de la familia para el correcto desarrollo integral de los niños.5 OBJETIVOS Objetivo general  Determinar la influencia de la familia disfuncional en la deserción escolar de los alumnos del séptimo de educación básica de la escuela “Camino del Inca” del año lectivo 2010-2011.

se plantea importante indagar sobre la posible relación entre la deserción escolar y la familia disfuncional. su comportamiento.php?idart=3). sus profesores.6 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA Las personas en edad temprana no pueden asimilar o tienen la capacidad crítica como para poder entender las consecuencias de vivir en una familia disfuncional. de personas violentas. al contrario este ira formándose por la educación de quienes estén a su alrededor.solohijos.com/html/articulo. Es ahí que se busca encontrar las influencias o mediadores como la familia. Sin embargo. Se conoce sobre los problemas de seguridad. De esta forma se busca encontrar información que ayude a determinar soluciones para que las familias sepan del rol importante que tienen en el desarrollo académico de los niños. sus formas de relacionarse dependerán de la guía de quienes están a su cargo. que no se expresan mucho. por lo cual es importante investigar sobre el tema para así poder detectar posibles complicaciones que una familia desorganizada puede crear en su desarrollo integral. para esta investigación. no se podrá garantizar que este sea el adecuado. sus compañeros. Si no existe una conciencia de los roles de los miembros de un hogar por parte de los propios miembros y el papel fundamental que tienen ellos y sus acciones en el desarrollo de sus integrantes. tímidas. Tal como el desarrollo físico ocurre en “edades y etapas.1. Desde este punto de vista es necesaria poder establecer qué tipo de familia y bajo qué ambiente se puede garantizar el desarrollo integral de las personas. El problema radica cuando una persona forma parte de una familia desorganizada. La guía propuesta puede ser reproducida por los demás padres de familia de la institución haciendo que los niños tengan un ambiente familiar adecuado para su desarrollo académico y social. Todo esto hace que exista preocupación por determinar las posibles causas de este tipo de accionar en las personas. etc.” así también sucede con el crecimiento social y emocional. El ambiente familiar para el Pedagogo José María Lahoz es 6 . (http://www.

afectos.importante en el desarrollo de los niños ya que las relaciones entre los miembros de la casa determinan valores.solohijos. actitudes y modos de ser que el niño va asimilando desde que nace. Amor 2. 7 . Para que la familia influya adecuadamente en el niño Lahoz considera que es fundamental que los siguientes elementos tengan una presencia importante y que puedan disfrutar del suficiente espacio: 1.php?idart=3). Intención de servicio 4. Trato positivo 5. (http://www. por lo que es importante proveer determinar y dar a conocer a las familias de los involucrados de la investigación de información que ayude a que los niños se formen académicamente sin inconvenientes. Autoridad participativa 3.com/html/articulo. Tiempo de convivencia Como se pude apreciar la familia influye directamente en las actitudes y valores de los niños.

pdf) La familia es considerada como la célula de la sociedad. Pag. organizadas en roles fijos (padre.medicinadefamiliares. Naturalmente pasa por el nacimiento. (http://www.cl/Trabajos/ciclofamiliar.CAPITULO II MARCO TEÓRICO 2.oea. entre ellas se han distinguido los siguientes tipos de familias: 1) Según el número de individuos 8 .1 FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA La familia Es un conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo. multiplicación.iin. con un modo de existencia económico y social comunes. madre.PDF) La familia es la institución que conecta a las personas con la sociedad. incluyendo las uniones de hecho cuando estas son estables.) con vínculos consanguíneos o no. 1) Es un grupo unido por vínculos de consanguinidad. luego crecimiento. con sentimientos afectivos que los unen y aglutinan. decadencia y trascendencia. Requiere para su constitución. hermanos. consanguinidad y alianza o matrimonio. A este proceso se le denomina ciclo vital de vida familiar. La familia es el resultado de una experiencia y de una alianza entre géneros. (Alberdi. Tipos de familia Existen varias formas de organización familiar y de parentesco. está constituye el entorno principal y primario donde los seres humanos se desarrollan. filiación (biológica o adoptiva) y de alianza. del encuentro y de la relación entre un hombre y una mujer que quieren unir su vínculo mediante el afecto entre ellos o hacia los hijos que surgen de su relación (http://www. la cúal se establece por filiación. etc. cumpliendo una función esencial.org/Cursos_a_distancia/Lectura%2012_UT_1.

la familia de triple generación incluye a los padres.com/drabdala/2010/02/18/familias-matriarcales-y- desarrollo de la comunidad. Ya sea porque los padres se han divorciado y los hijos quedan viviendo con uno de los padres.pdf) 2) Según las relaciones de poder que se establecen entre sus miembros Podemos distinguir los siguientes tipos de organización familiar: a) Patriarcal: es la estructura familiar básica de todas las sociedades modernas. niños.com/drabdala/2010/02/18/familias- matriarcales-y-patriarcales/) 9 . b) La familia extensa o consanguínea: se compone de más de una unidad nuclear. se extiende más allá de dos generaciones y está basada en los vínculos de sangre de una gran cantidad de personas. Se caracteriza por la autoridad de los hombres sobre las mujeres y sus hijos en patriarcales/) b) Matriarcal: la mujer ejerció una función social de primer orden para el la unidad familiar. Estos últimos pueden ser la descendencia biológica de la pareja o miembros adoptados por la familia. tíos. Esta puede tener diversos orígenes.salesianossevilla. por lo general la madre. a los hijos políticos y a los nietos. a sus hijos casados o solteros. (http://blogsdelagente. incluyendo a los padres. abuelos. por último da origen a una familia monoparental el fallecimiento de uno de los cónyuges. (http://blogsdelagente. la familia de madre soltera. esposa (madre) e hijos. primos y demás. donde era la cabeza de la familia y la transmisora del parentesco. tías. (http://www. por ejemplo. por un embarazo precoz donde se configura otro tipo de familia dentro de la mencionada. sobrinos.a) La familia nuclear o elemental: es la unidad familiar básica que se compone de esposo (padre).com/granada/servicios/recursos/file/TEMA %205%20%20SOCILOLOGIA%20LA%20FAMILIA. c) La familia monoparental: es aquella familia que se constituye por uno de los padres y sus hijos.

org/wiki/Dysfunctional_family). todos los miembros se ven afectados adversamente aunque sólo un miembro de la familia experimente el problema. o es casi nula.php?idPregunta=8845). Una familia disfuncional consiste en un núcleo social o célula social donde el desarrollo del potencial de sus integrantes se ve afectado negativamente. no existe autoridad. psicológico y espiritualmente.com/trabajos7/fampe/fampe. En cuanto al ejercicio de la autoridad. donde no se cumplen los roles que a cada uno le corresponde.monografias. sus miembros están enfermos emocional. como en los relativos a los hijos y a la relación con el mundo exterior. ahí donde la fuerza muscular es innecesaria y donde el grupo familiar ha concluido la primera etapa reproductiva de su ciclo vital. La división del trabajo es mínima o inexistente. http://www.com/preg. la mala conducta. y muchas veces el abuso por parte de los miembros individuales se produce continuamente y regularmente. Existe una participación real o potencial de la mujer en el mantenimiento del hogar y se reconoce a marido y mujer igualdad de deberes y derechos en la relación sexual.c) Igualitaria: posee una estructura familiar de relaciones simétricas entre sus miembros. Es una familia en la que los conflictos. 10 .shtm Familia disfuncional Una familia disfuncional es donde el comportamiento inadecuado o inmaduro de uno de los padres inhibe el crecimiento de la individualidad y la capacidad de relacionarse sanamente los miembros de la familia.misrespuestas. debido a relaciones o situaciones conflictivas en esta célula. existe la toma de decisiones por consenso tanto en los aspectos económicos. La familia disfuncional es donde las relaciones entre los miembros de la misma están desordenadas y son conflictivas.wikipedia. (http://translate. (Hunt.com/translate?hl=es&langpair=en| es&u=http://en. Pag 1).google. (http://tuspreguntas. lo que lleva a otros miembros para dar cabida a tales acciones.

Tampoco saben cómo discutir abierta y naturalmente los problemas que aquejan al grupo familiar y se recurre. Cuando esta presión interna es muy intensa y persistente. o no saben reforzar y recompensar cálidamente los logros paulatinos de los niños y premiar sus esfuerzos. tiernas y tranquilas. en desasosiego y exigencias hacia el propio niño para que cumpla su desarrollo de acuerdo a lo que los padres esperan y no de acuerdo al ritmo natural evolutivo propio. El sentimiento de 1 http://www. Porque el niño necesita oír a su alrededor voces acogedoras. Se imponen sutil o abiertamente prohibiciones o tabúes dentro del grupo. exigentes. entonces al mecanismo de negar u ocultar los problemas graves. los participantes caen en la desesperación que suele convertirse en castigos físicos y/o malos tratos psicológicos que dañan profundamente la psiquis del niño o joven. no quieren. lo angustian y lo atemorizan. críticas y desalentadoras. no se sabe o no se entiende claramente cómo hacerlo en una forma natural y espontánea. investigadas por los terapeutas familiares y otros especialistas en la materia. Los miembros de una familia disfuncional. aunque pueda existir el deseo de encargarse y proteger a los niños. Revisemos algunas de las características más centrales de estas familias: 1. generalmente son personas psicológicamente rígidas.Características de la familia disfuncional1 Una familia disfuncional tiene diversas características específicas. Que lo confunden.shtml 11 . Dentro de una familia disfuncional existe una incapacidad para reconocer y satisfacer las necesidades emocionales básicas de cada uno de sus miembros. 2. que no pueden. se desarrolla una sobreprotección melosa que impide que el niño pueda aprender de sus propios errores. Ambos padres o uno de ellos se siente íntimamente presionado a cumplir con su tarea. y tal presión interna se convierte en ansiedad.com/trabajos48/familia-disfuncional/familiadisfuncional2.monografias. 3. si este se comporta bien.

5. la creatividad. tienen que asumir conscientemente sus propias limitaciones como personas y buscar ayuda en 12 .lo que. Cuando esto sucede. depresión. resentimiento. llegándose a una real inversión de papeles por lo cual los padres se comportan como niños y éstos recibiendo exigencias de adultos. problemas conyugales. el comer en exceso. Cuando los padres toman conciencia que contaminan sus vidas con arranques de ira. Se esfuma así la inocencia. se siente obligados a confortar a sus inmaduros padres y al no lograr hacerlo. a un vacío interior y a un estado de angustia que suelen paliar a través de consumo de tranquilizantes. y muchas veces lo tienen de antes. Cuando un niño se desarrolla dentro de una familia disfuncional lo que más siente es el abandono emocional y la privación. En estas familias los niños sobreviven acudiendo a todas las defensas de su ego y su energía emocional queda congelada y sin resolver 6. Dentro de una familia disfuncional se produce un desorden y confusión de los roles individuales. la transparencia de la niñez y se desarrollan actitudes de culpabilidad. el niño responde con una vergüenza tóxica muy arraigada que engendra ira inicial. ya que no hay nadie que lo acompañe y se dé cuenta de su dolor. reacciones exageradas. Cuando el vacío es mayor. o a comportamientos adictivos. 4. ridículo.fracaso de los padres en su tarea puede llevarlos. alcohol o drogas. la familia se quiebra y se descompone y se pierden los objetivos vitales. adicciones. y se produce un distanciamiento anormal y el abandono real del niño. los niños se sienten culpables de los conflictos de los mayores. o la actividad sexual promiscua --. fracaso. miedos y relaciones dolorosas y nocivas. auto-devaluación e inseguridad ante el mundo social que les rodea. paternidad inadecuada. como son el trabajo excesivo. sólo agrava el problema. por sí.

(Real Academia de la Lengua). está conviviendo.html). Lo que normalmente entendemos que es el motivo por el cual se da la deserción escolar es básicamente por los siguientes puntos (Viteri. La deserción escolar La deserción escolar es un problema educativo.php? 13 . Familiares: Las deficientes condiciones de vida. docentes.ar/significado. Conjunto de cursos que un estudiante sigue en un establecimiento docente. (http://www. en las zonas rurales con pésimas vías de comunicación las dificultades de acceso a la escuela impulsan a la deserción. que afecta el desarrollo del individuo que está dejando de asistir a la escuela y también de la sociedad en la que aquél. Asimismo.otras personas sanas. ya sean familiares o amigos o terapeutas que tengan condiciones personales para ayudar de manera segura y eficaz. Es así determinado por varios factores una personas abandona sus formación académica dejándolo inconcluso. (http://que-significa. la desintegración familiar y la precariedad de las relaciones afectivas dentro del hogar. La escolaridad Se define a la escolaridad como el conjunto de cursos que un estudiante sigue en un establecimiento docente.com/escolaridad_55791. Pag 9): Geográficas: La ausencia de oferta (escuelas) o lejanía incide con fuerza para la deserción escolar. Conjunto de las enseñanzas y cursos que se imparten a los estudiantes en los establecimientos termino=escolaridad) La escolaridad es el nivel de instrucción formal que una persona ha alcanzado.com. Personales: Los embarazos en niñas y jóvenes.significado-de.

tanto en el hogar como en el campo.com). (www.  La deserción escolar a grandes escalas es una base o fundamento las grandes desigualdades sociales y económicas. Pedagógicas: El atraso escolar y. aumente la probabilidad de dejar la escuela. las personas con deserción escolar. (http://www. es un determinante importante para que. Salud: las complicaciones de salud hacen que las personas no asistan regularmente a la educación lo cúal hace que exista deserción. una disminución en el crecimiento del área económica. tendrá menos posibilidades de acomodarse en un mejor trabajo y garantizar así un mejor ingreso económico. mediante una activa colaboración en las labores domésticas. lo cual le va a repercutir en su nivel social.esperanzaparalafamilia.  Un individuo que no tiene preparación escolar.net/glazaro/3desercin-escolar) Efectos de la deserción escolar La deserción escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. la repitencia. tienen una baja productividad en el trabajo.Económicas: se atribuye a la falta de recursos para seguir estudiando y la necesidad de ayudar económicamente a la familia.slideshare. 14 .  Las personas que dejan de estudiar y no se preparan. en consecuencia. es decir. independientemente del género. y esto produce a nivel general en la nación. tienen menor fuerza de trabajo. son menos competentes y más difíciles de calificar.  Una deserción escolar afecta la fuerza de trabajo.

4 VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN Variable Independiente  Familia disfuncional Variable dependiente  Deserción escolar 15 .2.3 HIPÓTESIS Pertenecer a una familia disfuncional influye en la deserción escolar de los alumnos del séptimo año de educación básica de la escuela “Camino de Inca” 2.

2 POBLACIÓN Y MUESTRA Para el presente proyecto la información se obtendrá de una población conformada por las 70 familias de los alumnos del séptimo año de básica de la escuela “Camino del Inca”. en este caso las familias y niños de la escuela. A su vez esta será una investigación de tipo bibliográfica y de campo.1. elaborando un cuestionario dirigido a determinar el porcentaje de familias que tengan características de desorganización familiar.2 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN El método utilizado será el Deductivo a que se iniciará con el análisis del conocimiento para llegar a los hechos particulares. 16 .1 TIPOS DE INVESTIGACIÓN El tipo de investigación escogido es la correlacional ya que se busca especificar las características de una familia desorganizada y su relación con la deserción escolar. y a la vez se recopilara informacion directamente de los involucrados. Debido a que el universo es demasiado pequeño. es igual al número de estudiantes que conforman el octavo de básica. 3. ya que se necesitará de información que ayude a determinar científicamente a que se considera una familia desorganizada. es decir.1. 3. en este caso se indagará sobre la información existente sobre el tema para el posterior análisis del caso particular que es la incidencia de la desorganización familiar en la deserción escolar.1 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 3. es así que se partirá de la recolección de datos de familias desorganizadas existentes en la institución y el nivel de deserción escolar existente para el posterior análisis de los datos obtenidos. 3.3 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN La técnica que utilizará será la encuesta.CAPITULO III 3. se procederá a trabajar con la población total.

4 INSTRUMENTOS DE INFORMACIÓN  Cuestionarios  Revistas  Periódicos  Libros  Estudios realizados a temas similares. 3.  Publicaciones realizadas en Internet  Códigos. 17 . reglamentos y resoluciones de los organismos de control.3. leyes.5 TÉCNICAS PARA EL PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS Para procesar los datos obtenidos se procederá a la tabulación de las mismas ordenándolas para establecer porcentajes que permitan luego el análisis e interpretación para verificar la hipótesis de la investigación.

15 8.2 PRESUPUESTO RUBROS Gastos Suministros y Materiales Útiles de Oficina (varios) Papel Bond A4 (resmas) Espiralados Material para encuestas Empastado Fotocopias Gastos Servicios Básicos Internet (mensual) Teléfono y comunicación (mensual) Otros Gastos Transporte (mensual) Gastos Adicionales (10%) CANTIDAD 3 6 100 1 600 VALOR UNITARIO 40.90 8.40 92.73 6 6 18 .40 39.50 1.00 3.1 Recursos Humanos  Autor: dedicado a la elaboración del documento final.00 0.00 Subtotal 6 15.03 Subtotal 24.00 18.50 149.40 92.00 0.00 15.CAPITULO IV MARCO ADMINISTRATIVO 4. 4. así como de la investigación.00 97.1 RECURSOS 4.40 Subtotal VALOR TOTAL 40.40 48.  Asistentes: se refiere a las personas que nos servirán con el llenado de los formularios. análisis y propuesta del proyecto  Director: Persona orientada a la revisión y control del proyecto.1.5 6.00 197.00 10.00 8.  Asesores y Consultores: Personal calificado que sirve de guía para el estudio de temas relacionados a la investigación.

03 19 .Total $ 427.

4.3 CRONOGRAMA PERÍODO ACTIVIDADE S MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Revisión del plan de X Investigación Elaboración del Capítulo I Elaboración del Marco teórico Elaboración y aplicación del instrumento Tratamiento de la X X información Análisis de resultados Conclusiones y Recomendaci ones Elaboración de propuesta Informe final X X la X X X X X X X X X X X X X 20 .

2006 21 . Artículo publicado por la UNESCO. Revista Cubana de Medicina General Integral. Ley 100 del Registro Oficial 737 del 3 de Enero del 2003. La familia funcional y disfuncional.pdf VITERI Díaz Galo.hopefortheheart. HUNT June. La Familia disfuncional. Código de la Niñez y Adolescencia.4 BIBLIOGRAFÍA GENERAL ALBERDI Inés. La deserción escolar en América Latina: un tema prioritario para la agenda regional.pdf? docID=19TORRES Rosa María. Haciendo pases con el pasado. un indicador de salud. 2002. Disponible en: http://www. Analfabetismo y alfabetización en el Ecuador.es/Sociologia-complemento/Alberdi/Resumen-la-nuevafamilia-espanola. ESPÍNDOLA Ernesto.mx/pdf/800/80003003. La nueva familia española. http://www.pdf CONGRESO NACIONAL DEL ECUADOR. Opciones para la política y la práctica.4. Disponible en: http://redalyc.org/site/DocServer/Dysfuntional_Family. Revista Iberoamericana de Educación.uaemex. LEÓN Arturo. HERRERA Patricia. Situación de la educación en el Ecuador.marisolcollazos.

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