CAPITULO I EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1 TEMA

La influencia de las familias disfuncionales en la deserción escolar de los alumnos del séptimo año de educación básica de la escuela Fiscal “Camino del Inca” del año lectivo 2010-2011

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La familia como grupo social debe cumplir varias funciones básicas que son: la función económica, la biológica, la educativa, cultural y espiritual, precisamente estos son los indicadores que se utilizan para valorar el funcionamiento familiar, o sea, que la familia sea capaz de satisfacer las necesidades básicas materiales y espirituales de sus miembros, actuando como sistema de apoyo. Herrera (1997). En el ámbito de la formación de los niños muchas veces nos olvidamos de la importancia del entorno familiar, se toma especial énfasis por el desarrollo físico y no tomamos en cuenta el desarrollo emocional, en especial por los padres de familia, olvidando que se necesita tanto la seguridad física como la psíquica, la falta del segundo puede incidir en traumas, patologías, actitudes o desempeño de los hijos en el futuro. El código de la Niñez y la Adolescencia del Ecuador, en su artículo 9 reconoce y protege a la familia como el espacio natural y fundamental para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente (Código de la Niñez y Adolescencia. Libro primero. Título I 2003. Pag 1) el Instituto Iberoamericano del niño establece

que la familia es un conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo, organizadas en roles fijos (padre, madre, hermanos, etc.).( www.iin.oea.org) La sección “Bajo un mismo techo” en su artículo sobre la familia considera que “es la célula fundamental de la sociedad, constituye la unidad de reproducción y mantenimiento de la especie humana. Es una forma de organización en torno a la unión de pareja, en base a la cual se desarrollan todas las relaciones parentelares. Una familia funcional es aquella en la cual, las reglas de convivencia, son flexibles y negociables”. Llegado a este punto podemos definir lo que se considera como una familia disfuncional, entre sus características está la comunicación defectuosa, la confusión de roles dentro de la misma, se dan manifestaciones de violencia física y emocional, no se comparten actividades colectivas positivas, tan sólo las crisis. El relacionamiento afectivo se da en base al autoritarismo y el miedo, con ausencia del cariño y la tolerancia. En muchos casos no se toma en cuenta el tipo de familia en el que los niños y adolescentes se desenvuelven, el ambiente al que son expuestos en su formación, si están en un ambiente con la existencia de padres despreocupados, donde no existan reglas claras, etc, factores que influirán en su desarrollo, en sus interrelaciones y en su actividad escolar. (http://www.grilk.com/bajounmismotecho/lasfamilias/familiasdisfuncionales.php). La deserción escolar es un problema que perjudica la eficiencia del sistema educativo, genera elevados costos sociales y privados. (Viteri Pag. 8) Los primeros no son fáciles de estimar, pero entre ellos se mencionan los que derivan de disponer de una fuerza de trabajo menos competente y más difícil de calificar, cuando las personas no han alcanzado ciertos niveles mínimos de educación para aprovechar los beneficios de programas de entrenamiento ofrecidos por el Estado o por las empresas, y cuya manifestación extrema es el analfabetismo. La baja productividad del trabajo, y su efecto en el (menor) crecimiento de las economías, se considera también como un costo social del bajo nivel educacional que

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personales (16. 9) De esto se deduce que la segunda causa de deserción escolar es la relacionada con la de los aspectos familiares. tenemos: geográficas (25. por lo tanto para la siguiente investigación se busca identificar si uno de estas causas de deserción es que los alumnos sean parte de una familia disfuncional.75%) y otras (7.77%).61%). lo que dificulta el fortalecimiento y la profundización de la democracia. se mencionan igualmente como parte de los costos de la deserción la reproducción intergeneracional de las desigualdades sociales y de la pobreza y su impacto negativo en la integración social.18).21%). representan un costo social los mayores gastos en los que es necesario incurrir para financiar programas sociales y de transferencias a los sectores que no logran generar recursos propios. Asimismo.75%). económicas (14. pedagógicas (9. (Espíndola y León 2002. familiares (17. Pag 41) El texto de investigación de Galo Viteri Díaz establece entre las causas de deserción en el Ecuador en el año lectivo 2004-2005.4 PREGUNTAS DIRECTRICES ¿Qué es la familia? 3 . (Viteri. sin embargo este estudio no establece o desagrega cuáles son esos aspectos familiares.73%). En otro orden de factores. Pag. salud (8.produce el abandono de la escuela durante los primeros años del ciclo escolar.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Una familia disfuncional influye en la deserción escolar de los alumnos de séptimo año educación básica de la escuela fiscal “Camino del Inca” del año lectivo 2010-2011? 1. 1.

¿Qué tipos de familia existen? ¿Cuáles son las características de una familia disfuncional? ¿Cómo influye la familia disfuncional en el desempeño escolar? ¿Qué es la escolaridad? ¿Cuáles son las principales causas de deserción escolar? ¿Cuál es el porcentaje de deserción escolar en la escuela “Camino del Inca” en el ciclo lectivo 2010-2011? 4 .

1.5 OBJETIVOS Objetivo general  Determinar la influencia de la familia disfuncional en la deserción escolar de los alumnos del séptimo de educación básica de la escuela “Camino del Inca” del año lectivo 2010-2011. Objetivos específicos  Definir que es la familia  Determinar qué tipos de familia existen  Definir que es una familia disfuncional  Identificar las características de la familia disfuncional  Definir que es la escolaridad  Determinar las principales causas de la deserción escolar  Determinar el porcentaje de deserción escolar del séptimo año de educación básica de la escuela “Camino del Inca” en año lectivo 2010-2011. 5 . con la finalidad de proponer una guía de los roles que deben cumplir los miembros de la familia para el correcto desarrollo integral de los niños.

solohijos. se plantea importante indagar sobre la posible relación entre la deserción escolar y la familia disfuncional. De esta forma se busca encontrar información que ayude a determinar soluciones para que las familias sepan del rol importante que tienen en el desarrollo académico de los niños. Se conoce sobre los problemas de seguridad. sus compañeros. al contrario este ira formándose por la educación de quienes estén a su alrededor. La guía propuesta puede ser reproducida por los demás padres de familia de la institución haciendo que los niños tengan un ambiente familiar adecuado para su desarrollo académico y social.php?idart=3). El problema radica cuando una persona forma parte de una familia desorganizada. Sin embargo. que no se expresan mucho. por lo cual es importante investigar sobre el tema para así poder detectar posibles complicaciones que una familia desorganizada puede crear en su desarrollo integral. Si no existe una conciencia de los roles de los miembros de un hogar por parte de los propios miembros y el papel fundamental que tienen ellos y sus acciones en el desarrollo de sus integrantes. no se podrá garantizar que este sea el adecuado.com/html/articulo.1. de personas violentas.6 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA Las personas en edad temprana no pueden asimilar o tienen la capacidad crítica como para poder entender las consecuencias de vivir en una familia disfuncional. para esta investigación. (http://www. etc. Tal como el desarrollo físico ocurre en “edades y etapas. tímidas. Desde este punto de vista es necesaria poder establecer qué tipo de familia y bajo qué ambiente se puede garantizar el desarrollo integral de las personas. sus formas de relacionarse dependerán de la guía de quienes están a su cargo. sus profesores. su comportamiento. Es ahí que se busca encontrar las influencias o mediadores como la familia.” así también sucede con el crecimiento social y emocional. El ambiente familiar para el Pedagogo José María Lahoz es 6 . Todo esto hace que exista preocupación por determinar las posibles causas de este tipo de accionar en las personas.

Amor 2. por lo que es importante proveer determinar y dar a conocer a las familias de los involucrados de la investigación de información que ayude a que los niños se formen académicamente sin inconvenientes. Autoridad participativa 3. afectos. 7 . (http://www.com/html/articulo.php?idart=3). Trato positivo 5. Para que la familia influya adecuadamente en el niño Lahoz considera que es fundamental que los siguientes elementos tengan una presencia importante y que puedan disfrutar del suficiente espacio: 1.importante en el desarrollo de los niños ya que las relaciones entre los miembros de la casa determinan valores. Tiempo de convivencia Como se pude apreciar la familia influye directamente en las actitudes y valores de los niños. actitudes y modos de ser que el niño va asimilando desde que nace.solohijos. Intención de servicio 4.

iin. cumpliendo una función esencial. está constituye el entorno principal y primario donde los seres humanos se desarrollan. etc. con sentimientos afectivos que los unen y aglutinan. incluyendo las uniones de hecho cuando estas son estables. A este proceso se le denomina ciclo vital de vida familiar. Pag. del encuentro y de la relación entre un hombre y una mujer que quieren unir su vínculo mediante el afecto entre ellos o hacia los hijos que surgen de su relación (http://www.1 FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA La familia Es un conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo. la cúal se establece por filiación. (http://www.CAPITULO II MARCO TEÓRICO 2. madre. luego crecimiento.org/Cursos_a_distancia/Lectura%2012_UT_1. Naturalmente pasa por el nacimiento. consanguinidad y alianza o matrimonio. filiación (biológica o adoptiva) y de alianza. La familia es el resultado de una experiencia y de una alianza entre géneros. Tipos de familia Existen varias formas de organización familiar y de parentesco.oea.PDF) La familia es la institución que conecta a las personas con la sociedad. multiplicación.pdf) La familia es considerada como la célula de la sociedad. (Alberdi. con un modo de existencia económico y social comunes. organizadas en roles fijos (padre. 1) Es un grupo unido por vínculos de consanguinidad. decadencia y trascendencia. Requiere para su constitución.) con vínculos consanguíneos o no. hermanos.medicinadefamiliares. entre ellas se han distinguido los siguientes tipos de familias: 1) Según el número de individuos 8 .cl/Trabajos/ciclofamiliar.

a) La familia nuclear o elemental: es la unidad familiar básica que se compone de esposo (padre). a sus hijos casados o solteros. donde era la cabeza de la familia y la transmisora del parentesco.com/drabdala/2010/02/18/familias- matriarcales-y-patriarcales/) 9 .com/drabdala/2010/02/18/familias-matriarcales-y- desarrollo de la comunidad. Esta puede tener diversos orígenes.salesianossevilla. por último da origen a una familia monoparental el fallecimiento de uno de los cónyuges. abuelos. la familia de triple generación incluye a los padres. (http://www. tíos. se extiende más allá de dos generaciones y está basada en los vínculos de sangre de una gran cantidad de personas. niños. Se caracteriza por la autoridad de los hombres sobre las mujeres y sus hijos en patriarcales/) b) Matriarcal: la mujer ejerció una función social de primer orden para el la unidad familiar. Estos últimos pueden ser la descendencia biológica de la pareja o miembros adoptados por la familia. b) La familia extensa o consanguínea: se compone de más de una unidad nuclear. a los hijos políticos y a los nietos.pdf) 2) Según las relaciones de poder que se establecen entre sus miembros Podemos distinguir los siguientes tipos de organización familiar: a) Patriarcal: es la estructura familiar básica de todas las sociedades modernas. incluyendo a los padres. esposa (madre) e hijos. Ya sea porque los padres se han divorciado y los hijos quedan viviendo con uno de los padres. sobrinos.com/granada/servicios/recursos/file/TEMA %205%20%20SOCILOLOGIA%20LA%20FAMILIA. por lo general la madre. tías. (http://blogsdelagente. (http://blogsdelagente. por ejemplo. la familia de madre soltera. primos y demás. por un embarazo precoz donde se configura otro tipo de familia dentro de la mencionada. c) La familia monoparental: es aquella familia que se constituye por uno de los padres y sus hijos.

La división del trabajo es mínima o inexistente. La familia disfuncional es donde las relaciones entre los miembros de la misma están desordenadas y son conflictivas. o es casi nula. (http://translate. (http://tuspreguntas. Una familia disfuncional consiste en un núcleo social o célula social donde el desarrollo del potencial de sus integrantes se ve afectado negativamente. existe la toma de decisiones por consenso tanto en los aspectos económicos.org/wiki/Dysfunctional_family).php?idPregunta=8845). y muchas veces el abuso por parte de los miembros individuales se produce continuamente y regularmente. donde no se cumplen los roles que a cada uno le corresponde.google. como en los relativos a los hijos y a la relación con el mundo exterior.monografias.com/preg. Es una familia en la que los conflictos. todos los miembros se ven afectados adversamente aunque sólo un miembro de la familia experimente el problema.com/translate?hl=es&langpair=en| es&u=http://en. no existe autoridad.wikipedia.com/trabajos7/fampe/fampe. psicológico y espiritualmente. http://www.shtm Familia disfuncional Una familia disfuncional es donde el comportamiento inadecuado o inmaduro de uno de los padres inhibe el crecimiento de la individualidad y la capacidad de relacionarse sanamente los miembros de la familia. En cuanto al ejercicio de la autoridad. Existe una participación real o potencial de la mujer en el mantenimiento del hogar y se reconoce a marido y mujer igualdad de deberes y derechos en la relación sexual. ahí donde la fuerza muscular es innecesaria y donde el grupo familiar ha concluido la primera etapa reproductiva de su ciclo vital. 10 . lo que lleva a otros miembros para dar cabida a tales acciones. sus miembros están enfermos emocional. la mala conducta.c) Igualitaria: posee una estructura familiar de relaciones simétricas entre sus miembros.misrespuestas. (Hunt. debido a relaciones o situaciones conflictivas en esta célula. Pag 1).

2. se desarrolla una sobreprotección melosa que impide que el niño pueda aprender de sus propios errores.Características de la familia disfuncional1 Una familia disfuncional tiene diversas características específicas. Porque el niño necesita oír a su alrededor voces acogedoras. aunque pueda existir el deseo de encargarse y proteger a los niños. generalmente son personas psicológicamente rígidas. Que lo confunden. El sentimiento de 1 http://www.monografias. si este se comporta bien. investigadas por los terapeutas familiares y otros especialistas en la materia. no se sabe o no se entiende claramente cómo hacerlo en una forma natural y espontánea.com/trabajos48/familia-disfuncional/familiadisfuncional2. en desasosiego y exigencias hacia el propio niño para que cumpla su desarrollo de acuerdo a lo que los padres esperan y no de acuerdo al ritmo natural evolutivo propio. los participantes caen en la desesperación que suele convertirse en castigos físicos y/o malos tratos psicológicos que dañan profundamente la psiquis del niño o joven. que no pueden. y tal presión interna se convierte en ansiedad. Se imponen sutil o abiertamente prohibiciones o tabúes dentro del grupo. o no saben reforzar y recompensar cálidamente los logros paulatinos de los niños y premiar sus esfuerzos. Los miembros de una familia disfuncional. Revisemos algunas de las características más centrales de estas familias: 1. no quieren. Dentro de una familia disfuncional existe una incapacidad para reconocer y satisfacer las necesidades emocionales básicas de cada uno de sus miembros. 3. Tampoco saben cómo discutir abierta y naturalmente los problemas que aquejan al grupo familiar y se recurre. Ambos padres o uno de ellos se siente íntimamente presionado a cumplir con su tarea. Cuando esta presión interna es muy intensa y persistente. exigentes. críticas y desalentadoras. lo angustian y lo atemorizan. entonces al mecanismo de negar u ocultar los problemas graves. tiernas y tranquilas.shtml 11 .

reacciones exageradas. los niños se sienten culpables de los conflictos de los mayores. fracaso. Cuando el vacío es mayor. miedos y relaciones dolorosas y nocivas. paternidad inadecuada.fracaso de los padres en su tarea puede llevarlos. problemas conyugales. el comer en exceso. adicciones. Cuando un niño se desarrolla dentro de una familia disfuncional lo que más siente es el abandono emocional y la privación. depresión. tienen que asumir conscientemente sus propias limitaciones como personas y buscar ayuda en 12 . sólo agrava el problema. a un vacío interior y a un estado de angustia que suelen paliar a través de consumo de tranquilizantes. como son el trabajo excesivo. por sí. la transparencia de la niñez y se desarrollan actitudes de culpabilidad. En estas familias los niños sobreviven acudiendo a todas las defensas de su ego y su energía emocional queda congelada y sin resolver 6. resentimiento. o a comportamientos adictivos. ya que no hay nadie que lo acompañe y se dé cuenta de su dolor. Cuando los padres toman conciencia que contaminan sus vidas con arranques de ira. la familia se quiebra y se descompone y se pierden los objetivos vitales. 4. ridículo. alcohol o drogas.lo que. Dentro de una familia disfuncional se produce un desorden y confusión de los roles individuales. o la actividad sexual promiscua --. y muchas veces lo tienen de antes. y se produce un distanciamiento anormal y el abandono real del niño. 5. auto-devaluación e inseguridad ante el mundo social que les rodea. se siente obligados a confortar a sus inmaduros padres y al no lograr hacerlo. Cuando esto sucede. el niño responde con una vergüenza tóxica muy arraigada que engendra ira inicial. Se esfuma así la inocencia. llegándose a una real inversión de papeles por lo cual los padres se comportan como niños y éstos recibiendo exigencias de adultos. la creatividad.

significado-de.com. en las zonas rurales con pésimas vías de comunicación las dificultades de acceso a la escuela impulsan a la deserción. que afecta el desarrollo del individuo que está dejando de asistir a la escuela y también de la sociedad en la que aquél. Es así determinado por varios factores una personas abandona sus formación académica dejándolo inconcluso. Asimismo. docentes. (Real Academia de la Lengua). La escolaridad Se define a la escolaridad como el conjunto de cursos que un estudiante sigue en un establecimiento docente. Personales: Los embarazos en niñas y jóvenes.otras personas sanas. está conviviendo. Pag 9): Geográficas: La ausencia de oferta (escuelas) o lejanía incide con fuerza para la deserción escolar. (http://que-significa. (http://www. Conjunto de las enseñanzas y cursos que se imparten a los estudiantes en los establecimientos termino=escolaridad) La escolaridad es el nivel de instrucción formal que una persona ha alcanzado. Conjunto de cursos que un estudiante sigue en un establecimiento docente.ar/significado. La deserción escolar La deserción escolar es un problema educativo. Lo que normalmente entendemos que es el motivo por el cual se da la deserción escolar es básicamente por los siguientes puntos (Viteri. Familiares: Las deficientes condiciones de vida. ya sean familiares o amigos o terapeutas que tengan condiciones personales para ayudar de manera segura y eficaz.com/escolaridad_55791.php? 13 .html). la desintegración familiar y la precariedad de las relaciones afectivas dentro del hogar.

tendrá menos posibilidades de acomodarse en un mejor trabajo y garantizar así un mejor ingreso económico. independientemente del género. es un determinante importante para que. (http://www. (www. las personas con deserción escolar.  La deserción escolar a grandes escalas es una base o fundamento las grandes desigualdades sociales y económicas. lo cual le va a repercutir en su nivel social. una disminución en el crecimiento del área económica.net/glazaro/3desercin-escolar) Efectos de la deserción escolar La deserción escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. la repitencia.esperanzaparalafamilia. tienen menor fuerza de trabajo. en consecuencia. son menos competentes y más difíciles de calificar.  Un individuo que no tiene preparación escolar. tanto en el hogar como en el campo. aumente la probabilidad de dejar la escuela.  Una deserción escolar afecta la fuerza de trabajo. y esto produce a nivel general en la nación. mediante una activa colaboración en las labores domésticas.slideshare.Económicas: se atribuye a la falta de recursos para seguir estudiando y la necesidad de ayudar económicamente a la familia. Pedagógicas: El atraso escolar y.  Las personas que dejan de estudiar y no se preparan.com). tienen una baja productividad en el trabajo. 14 . Salud: las complicaciones de salud hacen que las personas no asistan regularmente a la educación lo cúal hace que exista deserción. es decir.

3 HIPÓTESIS Pertenecer a una familia disfuncional influye en la deserción escolar de los alumnos del séptimo año de educación básica de la escuela “Camino de Inca” 2.4 VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN Variable Independiente  Familia disfuncional Variable dependiente  Deserción escolar 15 .2.

1 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 3.2 POBLACIÓN Y MUESTRA Para el presente proyecto la información se obtendrá de una población conformada por las 70 familias de los alumnos del séptimo año de básica de la escuela “Camino del Inca”. se procederá a trabajar con la población total. ya que se necesitará de información que ayude a determinar científicamente a que se considera una familia desorganizada. 3.1. es decir.2 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN El método utilizado será el Deductivo a que se iniciará con el análisis del conocimiento para llegar a los hechos particulares. en este caso las familias y niños de la escuela. elaborando un cuestionario dirigido a determinar el porcentaje de familias que tengan características de desorganización familiar. y a la vez se recopilara informacion directamente de los involucrados.1 TIPOS DE INVESTIGACIÓN El tipo de investigación escogido es la correlacional ya que se busca especificar las características de una familia desorganizada y su relación con la deserción escolar.3 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN La técnica que utilizará será la encuesta. A su vez esta será una investigación de tipo bibliográfica y de campo. es igual al número de estudiantes que conforman el octavo de básica. 3. Debido a que el universo es demasiado pequeño.1.CAPITULO III 3. es así que se partirá de la recolección de datos de familias desorganizadas existentes en la institución y el nivel de deserción escolar existente para el posterior análisis de los datos obtenidos. en este caso se indagará sobre la información existente sobre el tema para el posterior análisis del caso particular que es la incidencia de la desorganización familiar en la deserción escolar. 16 . 3.

3. reglamentos y resoluciones de los organismos de control.4 INSTRUMENTOS DE INFORMACIÓN  Cuestionarios  Revistas  Periódicos  Libros  Estudios realizados a temas similares. leyes.  Publicaciones realizadas en Internet  Códigos. 17 .5 TÉCNICAS PARA EL PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS Para procesar los datos obtenidos se procederá a la tabulación de las mismas ordenándolas para establecer porcentajes que permitan luego el análisis e interpretación para verificar la hipótesis de la investigación. 3.

00 3.00 0.40 92.00 197.00 18.  Asesores y Consultores: Personal calificado que sirve de guía para el estudio de temas relacionados a la investigación.50 1.00 8.00 15.1 RECURSOS 4.  Asistentes: se refiere a las personas que nos servirán con el llenado de los formularios. así como de la investigación. 4.03 Subtotal 24. análisis y propuesta del proyecto  Director: Persona orientada a la revisión y control del proyecto.00 97.50 149.40 Subtotal VALOR TOTAL 40.00 10.40 48.00 Subtotal 6 15.15 8.73 6 6 18 .1.90 8.00 0.40 39.1 Recursos Humanos  Autor: dedicado a la elaboración del documento final.2 PRESUPUESTO RUBROS Gastos Suministros y Materiales Útiles de Oficina (varios) Papel Bond A4 (resmas) Espiralados Material para encuestas Empastado Fotocopias Gastos Servicios Básicos Internet (mensual) Teléfono y comunicación (mensual) Otros Gastos Transporte (mensual) Gastos Adicionales (10%) CANTIDAD 3 6 100 1 600 VALOR UNITARIO 40.40 92.CAPITULO IV MARCO ADMINISTRATIVO 4.5 6.

Total $ 427.03 19 .

4.3 CRONOGRAMA PERÍODO ACTIVIDADE S MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Revisión del plan de X Investigación Elaboración del Capítulo I Elaboración del Marco teórico Elaboración y aplicación del instrumento Tratamiento de la X X información Análisis de resultados Conclusiones y Recomendaci ones Elaboración de propuesta Informe final X X la X X X X X X X X X X X X X 20 .

Analfabetismo y alfabetización en el Ecuador.org/site/DocServer/Dysfuntional_Family. La deserción escolar en América Latina: un tema prioritario para la agenda regional. La Familia disfuncional. Disponible en: http://redalyc. Artículo publicado por la UNESCO.pdf VITERI Díaz Galo.pdf? docID=19TORRES Rosa María. Disponible en: http://www. LEÓN Arturo. Código de la Niñez y Adolescencia. Situación de la educación en el Ecuador.es/Sociologia-complemento/Alberdi/Resumen-la-nuevafamilia-espanola.4. Ley 100 del Registro Oficial 737 del 3 de Enero del 2003. Revista Cubana de Medicina General Integral. La familia funcional y disfuncional.4 BIBLIOGRAFÍA GENERAL ALBERDI Inés. http://www. 2006 21 .uaemex. HUNT June. ESPÍNDOLA Ernesto. 2002. La nueva familia española. Opciones para la política y la práctica.pdf CONGRESO NACIONAL DEL ECUADOR. Revista Iberoamericana de Educación.marisolcollazos.hopefortheheart. Haciendo pases con el pasado. HERRERA Patricia. un indicador de salud.mx/pdf/800/80003003.

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