CAPITULO I EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1 TEMA

La influencia de las familias disfuncionales en la deserción escolar de los alumnos del séptimo año de educación básica de la escuela Fiscal “Camino del Inca” del año lectivo 2010-2011

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La familia como grupo social debe cumplir varias funciones básicas que son: la función económica, la biológica, la educativa, cultural y espiritual, precisamente estos son los indicadores que se utilizan para valorar el funcionamiento familiar, o sea, que la familia sea capaz de satisfacer las necesidades básicas materiales y espirituales de sus miembros, actuando como sistema de apoyo. Herrera (1997). En el ámbito de la formación de los niños muchas veces nos olvidamos de la importancia del entorno familiar, se toma especial énfasis por el desarrollo físico y no tomamos en cuenta el desarrollo emocional, en especial por los padres de familia, olvidando que se necesita tanto la seguridad física como la psíquica, la falta del segundo puede incidir en traumas, patologías, actitudes o desempeño de los hijos en el futuro. El código de la Niñez y la Adolescencia del Ecuador, en su artículo 9 reconoce y protege a la familia como el espacio natural y fundamental para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente (Código de la Niñez y Adolescencia. Libro primero. Título I 2003. Pag 1) el Instituto Iberoamericano del niño establece

que la familia es un conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo, organizadas en roles fijos (padre, madre, hermanos, etc.).( www.iin.oea.org) La sección “Bajo un mismo techo” en su artículo sobre la familia considera que “es la célula fundamental de la sociedad, constituye la unidad de reproducción y mantenimiento de la especie humana. Es una forma de organización en torno a la unión de pareja, en base a la cual se desarrollan todas las relaciones parentelares. Una familia funcional es aquella en la cual, las reglas de convivencia, son flexibles y negociables”. Llegado a este punto podemos definir lo que se considera como una familia disfuncional, entre sus características está la comunicación defectuosa, la confusión de roles dentro de la misma, se dan manifestaciones de violencia física y emocional, no se comparten actividades colectivas positivas, tan sólo las crisis. El relacionamiento afectivo se da en base al autoritarismo y el miedo, con ausencia del cariño y la tolerancia. En muchos casos no se toma en cuenta el tipo de familia en el que los niños y adolescentes se desenvuelven, el ambiente al que son expuestos en su formación, si están en un ambiente con la existencia de padres despreocupados, donde no existan reglas claras, etc, factores que influirán en su desarrollo, en sus interrelaciones y en su actividad escolar. (http://www.grilk.com/bajounmismotecho/lasfamilias/familiasdisfuncionales.php). La deserción escolar es un problema que perjudica la eficiencia del sistema educativo, genera elevados costos sociales y privados. (Viteri Pag. 8) Los primeros no son fáciles de estimar, pero entre ellos se mencionan los que derivan de disponer de una fuerza de trabajo menos competente y más difícil de calificar, cuando las personas no han alcanzado ciertos niveles mínimos de educación para aprovechar los beneficios de programas de entrenamiento ofrecidos por el Estado o por las empresas, y cuya manifestación extrema es el analfabetismo. La baja productividad del trabajo, y su efecto en el (menor) crecimiento de las economías, se considera también como un costo social del bajo nivel educacional que

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3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Una familia disfuncional influye en la deserción escolar de los alumnos de séptimo año educación básica de la escuela fiscal “Camino del Inca” del año lectivo 2010-2011? 1. económicas (14. En otro orden de factores.75%) y otras (7. pedagógicas (9.77%). sin embargo este estudio no establece o desagrega cuáles son esos aspectos familiares.4 PREGUNTAS DIRECTRICES ¿Qué es la familia? 3 . (Viteri.73%). familiares (17. lo que dificulta el fortalecimiento y la profundización de la democracia. representan un costo social los mayores gastos en los que es necesario incurrir para financiar programas sociales y de transferencias a los sectores que no logran generar recursos propios. 1.18). se mencionan igualmente como parte de los costos de la deserción la reproducción intergeneracional de las desigualdades sociales y de la pobreza y su impacto negativo en la integración social. salud (8. Asimismo. personales (16.61%). Pag.21%).produce el abandono de la escuela durante los primeros años del ciclo escolar. (Espíndola y León 2002. 9) De esto se deduce que la segunda causa de deserción escolar es la relacionada con la de los aspectos familiares.75%). Pag 41) El texto de investigación de Galo Viteri Díaz establece entre las causas de deserción en el Ecuador en el año lectivo 2004-2005. tenemos: geográficas (25. por lo tanto para la siguiente investigación se busca identificar si uno de estas causas de deserción es que los alumnos sean parte de una familia disfuncional.

¿Qué tipos de familia existen? ¿Cuáles son las características de una familia disfuncional? ¿Cómo influye la familia disfuncional en el desempeño escolar? ¿Qué es la escolaridad? ¿Cuáles son las principales causas de deserción escolar? ¿Cuál es el porcentaje de deserción escolar en la escuela “Camino del Inca” en el ciclo lectivo 2010-2011? 4 .

con la finalidad de proponer una guía de los roles que deben cumplir los miembros de la familia para el correcto desarrollo integral de los niños.1. 5 . Objetivos específicos  Definir que es la familia  Determinar qué tipos de familia existen  Definir que es una familia disfuncional  Identificar las características de la familia disfuncional  Definir que es la escolaridad  Determinar las principales causas de la deserción escolar  Determinar el porcentaje de deserción escolar del séptimo año de educación básica de la escuela “Camino del Inca” en año lectivo 2010-2011.5 OBJETIVOS Objetivo general  Determinar la influencia de la familia disfuncional en la deserción escolar de los alumnos del séptimo de educación básica de la escuela “Camino del Inca” del año lectivo 2010-2011.

La guía propuesta puede ser reproducida por los demás padres de familia de la institución haciendo que los niños tengan un ambiente familiar adecuado para su desarrollo académico y social. Sin embargo. su comportamiento. de personas violentas. De esta forma se busca encontrar información que ayude a determinar soluciones para que las familias sepan del rol importante que tienen en el desarrollo académico de los niños. Si no existe una conciencia de los roles de los miembros de un hogar por parte de los propios miembros y el papel fundamental que tienen ellos y sus acciones en el desarrollo de sus integrantes. Desde este punto de vista es necesaria poder establecer qué tipo de familia y bajo qué ambiente se puede garantizar el desarrollo integral de las personas. sus profesores. etc. por lo cual es importante investigar sobre el tema para así poder detectar posibles complicaciones que una familia desorganizada puede crear en su desarrollo integral. que no se expresan mucho. se plantea importante indagar sobre la posible relación entre la deserción escolar y la familia disfuncional. El problema radica cuando una persona forma parte de una familia desorganizada. Tal como el desarrollo físico ocurre en “edades y etapas. El ambiente familiar para el Pedagogo José María Lahoz es 6 .com/html/articulo. para esta investigación.” así también sucede con el crecimiento social y emocional. tímidas. (http://www. Se conoce sobre los problemas de seguridad.6 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA Las personas en edad temprana no pueden asimilar o tienen la capacidad crítica como para poder entender las consecuencias de vivir en una familia disfuncional. Es ahí que se busca encontrar las influencias o mediadores como la familia.solohijos. sus formas de relacionarse dependerán de la guía de quienes están a su cargo. Todo esto hace que exista preocupación por determinar las posibles causas de este tipo de accionar en las personas. no se podrá garantizar que este sea el adecuado. sus compañeros. al contrario este ira formándose por la educación de quienes estén a su alrededor.php?idart=3).1.

por lo que es importante proveer determinar y dar a conocer a las familias de los involucrados de la investigación de información que ayude a que los niños se formen académicamente sin inconvenientes. Trato positivo 5. Amor 2.importante en el desarrollo de los niños ya que las relaciones entre los miembros de la casa determinan valores. Autoridad participativa 3. (http://www.php?idart=3).solohijos. 7 . actitudes y modos de ser que el niño va asimilando desde que nace.com/html/articulo. afectos. Para que la familia influya adecuadamente en el niño Lahoz considera que es fundamental que los siguientes elementos tengan una presencia importante y que puedan disfrutar del suficiente espacio: 1. Tiempo de convivencia Como se pude apreciar la familia influye directamente en las actitudes y valores de los niños. Intención de servicio 4.

con sentimientos afectivos que los unen y aglutinan. filiación (biológica o adoptiva) y de alianza.PDF) La familia es la institución que conecta a las personas con la sociedad. (http://www. La familia es el resultado de una experiencia y de una alianza entre géneros. con un modo de existencia económico y social comunes. del encuentro y de la relación entre un hombre y una mujer que quieren unir su vínculo mediante el afecto entre ellos o hacia los hijos que surgen de su relación (http://www. entre ellas se han distinguido los siguientes tipos de familias: 1) Según el número de individuos 8 . Pag. hermanos.pdf) La familia es considerada como la célula de la sociedad. etc. 1) Es un grupo unido por vínculos de consanguinidad.oea. luego crecimiento. consanguinidad y alianza o matrimonio. la cúal se establece por filiación. incluyendo las uniones de hecho cuando estas son estables.1 FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA La familia Es un conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo. está constituye el entorno principal y primario donde los seres humanos se desarrollan. decadencia y trascendencia.org/Cursos_a_distancia/Lectura%2012_UT_1.iin. (Alberdi. Requiere para su constitución.medicinadefamiliares. cumpliendo una función esencial. organizadas en roles fijos (padre. Tipos de familia Existen varias formas de organización familiar y de parentesco. multiplicación. madre. Naturalmente pasa por el nacimiento.CAPITULO II MARCO TEÓRICO 2. A este proceso se le denomina ciclo vital de vida familiar.cl/Trabajos/ciclofamiliar.) con vínculos consanguíneos o no.

tíos. b) La familia extensa o consanguínea: se compone de más de una unidad nuclear. abuelos. la familia de triple generación incluye a los padres. (http://www. sobrinos. Se caracteriza por la autoridad de los hombres sobre las mujeres y sus hijos en patriarcales/) b) Matriarcal: la mujer ejerció una función social de primer orden para el la unidad familiar.com/drabdala/2010/02/18/familias-matriarcales-y- desarrollo de la comunidad. a los hijos políticos y a los nietos.a) La familia nuclear o elemental: es la unidad familiar básica que se compone de esposo (padre).pdf) 2) Según las relaciones de poder que se establecen entre sus miembros Podemos distinguir los siguientes tipos de organización familiar: a) Patriarcal: es la estructura familiar básica de todas las sociedades modernas. esposa (madre) e hijos. (http://blogsdelagente. niños. por ejemplo. tías. Ya sea porque los padres se han divorciado y los hijos quedan viviendo con uno de los padres. Esta puede tener diversos orígenes. c) La familia monoparental: es aquella familia que se constituye por uno de los padres y sus hijos. Estos últimos pueden ser la descendencia biológica de la pareja o miembros adoptados por la familia.salesianossevilla. la familia de madre soltera.com/drabdala/2010/02/18/familias- matriarcales-y-patriarcales/) 9 . por lo general la madre. por un embarazo precoz donde se configura otro tipo de familia dentro de la mencionada. a sus hijos casados o solteros. primos y demás. se extiende más allá de dos generaciones y está basada en los vínculos de sangre de una gran cantidad de personas.com/granada/servicios/recursos/file/TEMA %205%20%20SOCILOLOGIA%20LA%20FAMILIA. donde era la cabeza de la familia y la transmisora del parentesco. (http://blogsdelagente. por último da origen a una familia monoparental el fallecimiento de uno de los cónyuges. incluyendo a los padres.

google.misrespuestas. La división del trabajo es mínima o inexistente. existe la toma de decisiones por consenso tanto en los aspectos económicos. psicológico y espiritualmente.com/translate?hl=es&langpair=en| es&u=http://en. o es casi nula. Una familia disfuncional consiste en un núcleo social o célula social donde el desarrollo del potencial de sus integrantes se ve afectado negativamente. (Hunt. todos los miembros se ven afectados adversamente aunque sólo un miembro de la familia experimente el problema.php?idPregunta=8845). la mala conducta. ahí donde la fuerza muscular es innecesaria y donde el grupo familiar ha concluido la primera etapa reproductiva de su ciclo vital. Existe una participación real o potencial de la mujer en el mantenimiento del hogar y se reconoce a marido y mujer igualdad de deberes y derechos en la relación sexual. no existe autoridad.org/wiki/Dysfunctional_family). como en los relativos a los hijos y a la relación con el mundo exterior.com/preg. Es una familia en la que los conflictos. La familia disfuncional es donde las relaciones entre los miembros de la misma están desordenadas y son conflictivas. donde no se cumplen los roles que a cada uno le corresponde. debido a relaciones o situaciones conflictivas en esta célula. lo que lleva a otros miembros para dar cabida a tales acciones.monografias. http://www.shtm Familia disfuncional Una familia disfuncional es donde el comportamiento inadecuado o inmaduro de uno de los padres inhibe el crecimiento de la individualidad y la capacidad de relacionarse sanamente los miembros de la familia. 10 .wikipedia. y muchas veces el abuso por parte de los miembros individuales se produce continuamente y regularmente. sus miembros están enfermos emocional.c) Igualitaria: posee una estructura familiar de relaciones simétricas entre sus miembros. (http://translate. Pag 1).com/trabajos7/fampe/fampe. En cuanto al ejercicio de la autoridad. (http://tuspreguntas.

no se sabe o no se entiende claramente cómo hacerlo en una forma natural y espontánea. Ambos padres o uno de ellos se siente íntimamente presionado a cumplir con su tarea. 2.Características de la familia disfuncional1 Una familia disfuncional tiene diversas características específicas. lo angustian y lo atemorizan. Tampoco saben cómo discutir abierta y naturalmente los problemas que aquejan al grupo familiar y se recurre. si este se comporta bien. los participantes caen en la desesperación que suele convertirse en castigos físicos y/o malos tratos psicológicos que dañan profundamente la psiquis del niño o joven. Dentro de una familia disfuncional existe una incapacidad para reconocer y satisfacer las necesidades emocionales básicas de cada uno de sus miembros. Los miembros de una familia disfuncional. investigadas por los terapeutas familiares y otros especialistas en la materia.monografias. El sentimiento de 1 http://www. aunque pueda existir el deseo de encargarse y proteger a los niños. tiernas y tranquilas. entonces al mecanismo de negar u ocultar los problemas graves. 3. Revisemos algunas de las características más centrales de estas familias: 1. Cuando esta presión interna es muy intensa y persistente.com/trabajos48/familia-disfuncional/familiadisfuncional2. que no pueden. Porque el niño necesita oír a su alrededor voces acogedoras. exigentes. Que lo confunden. en desasosiego y exigencias hacia el propio niño para que cumpla su desarrollo de acuerdo a lo que los padres esperan y no de acuerdo al ritmo natural evolutivo propio. generalmente son personas psicológicamente rígidas.shtml 11 . Se imponen sutil o abiertamente prohibiciones o tabúes dentro del grupo. no quieren. o no saben reforzar y recompensar cálidamente los logros paulatinos de los niños y premiar sus esfuerzos. se desarrolla una sobreprotección melosa que impide que el niño pueda aprender de sus propios errores. críticas y desalentadoras. y tal presión interna se convierte en ansiedad.

por sí. 4. o a comportamientos adictivos. sólo agrava el problema. como son el trabajo excesivo. la familia se quiebra y se descompone y se pierden los objetivos vitales. la transparencia de la niñez y se desarrollan actitudes de culpabilidad. Dentro de una familia disfuncional se produce un desorden y confusión de los roles individuales. En estas familias los niños sobreviven acudiendo a todas las defensas de su ego y su energía emocional queda congelada y sin resolver 6. alcohol o drogas.lo que. el niño responde con una vergüenza tóxica muy arraigada que engendra ira inicial. ridículo.fracaso de los padres en su tarea puede llevarlos. resentimiento. fracaso. reacciones exageradas. o la actividad sexual promiscua --. Cuando un niño se desarrolla dentro de una familia disfuncional lo que más siente es el abandono emocional y la privación. se siente obligados a confortar a sus inmaduros padres y al no lograr hacerlo. paternidad inadecuada. llegándose a una real inversión de papeles por lo cual los padres se comportan como niños y éstos recibiendo exigencias de adultos. la creatividad. Cuando el vacío es mayor. ya que no hay nadie que lo acompañe y se dé cuenta de su dolor. Cuando esto sucede. y muchas veces lo tienen de antes. el comer en exceso. a un vacío interior y a un estado de angustia que suelen paliar a través de consumo de tranquilizantes. Se esfuma así la inocencia. depresión. auto-devaluación e inseguridad ante el mundo social que les rodea. tienen que asumir conscientemente sus propias limitaciones como personas y buscar ayuda en 12 . los niños se sienten culpables de los conflictos de los mayores. y se produce un distanciamiento anormal y el abandono real del niño. miedos y relaciones dolorosas y nocivas. 5. problemas conyugales. adicciones. Cuando los padres toman conciencia que contaminan sus vidas con arranques de ira.

ya sean familiares o amigos o terapeutas que tengan condiciones personales para ayudar de manera segura y eficaz. Pag 9): Geográficas: La ausencia de oferta (escuelas) o lejanía incide con fuerza para la deserción escolar. (http://www. Conjunto de cursos que un estudiante sigue en un establecimiento docente.php? 13 . Conjunto de las enseñanzas y cursos que se imparten a los estudiantes en los establecimientos termino=escolaridad) La escolaridad es el nivel de instrucción formal que una persona ha alcanzado. docentes. Asimismo.html). La deserción escolar La deserción escolar es un problema educativo. La escolaridad Se define a la escolaridad como el conjunto de cursos que un estudiante sigue en un establecimiento docente. está conviviendo. en las zonas rurales con pésimas vías de comunicación las dificultades de acceso a la escuela impulsan a la deserción. Es así determinado por varios factores una personas abandona sus formación académica dejándolo inconcluso. Personales: Los embarazos en niñas y jóvenes. Lo que normalmente entendemos que es el motivo por el cual se da la deserción escolar es básicamente por los siguientes puntos (Viteri. (http://que-significa.significado-de. (Real Academia de la Lengua). Familiares: Las deficientes condiciones de vida.com/escolaridad_55791. que afecta el desarrollo del individuo que está dejando de asistir a la escuela y también de la sociedad en la que aquél.ar/significado.com.otras personas sanas. la desintegración familiar y la precariedad de las relaciones afectivas dentro del hogar.

(http://www. es decir.net/glazaro/3desercin-escolar) Efectos de la deserción escolar La deserción escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual.esperanzaparalafamilia.  Un individuo que no tiene preparación escolar. Salud: las complicaciones de salud hacen que las personas no asistan regularmente a la educación lo cúal hace que exista deserción. independientemente del género. y esto produce a nivel general en la nación. Pedagógicas: El atraso escolar y.com).slideshare. es un determinante importante para que. la repitencia. 14 . (www. las personas con deserción escolar. una disminución en el crecimiento del área económica. mediante una activa colaboración en las labores domésticas. aumente la probabilidad de dejar la escuela.Económicas: se atribuye a la falta de recursos para seguir estudiando y la necesidad de ayudar económicamente a la familia. lo cual le va a repercutir en su nivel social.  Las personas que dejan de estudiar y no se preparan. tienen menor fuerza de trabajo. tienen una baja productividad en el trabajo. en consecuencia.  La deserción escolar a grandes escalas es una base o fundamento las grandes desigualdades sociales y económicas. tendrá menos posibilidades de acomodarse en un mejor trabajo y garantizar así un mejor ingreso económico. tanto en el hogar como en el campo. son menos competentes y más difíciles de calificar.  Una deserción escolar afecta la fuerza de trabajo.

3 HIPÓTESIS Pertenecer a una familia disfuncional influye en la deserción escolar de los alumnos del séptimo año de educación básica de la escuela “Camino de Inca” 2.2.4 VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN Variable Independiente  Familia disfuncional Variable dependiente  Deserción escolar 15 .

3 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN La técnica que utilizará será la encuesta. A su vez esta será una investigación de tipo bibliográfica y de campo. ya que se necesitará de información que ayude a determinar científicamente a que se considera una familia desorganizada.1 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 3.1.CAPITULO III 3. y a la vez se recopilara informacion directamente de los involucrados. en este caso se indagará sobre la información existente sobre el tema para el posterior análisis del caso particular que es la incidencia de la desorganización familiar en la deserción escolar. es decir.2 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN El método utilizado será el Deductivo a que se iniciará con el análisis del conocimiento para llegar a los hechos particulares. 16 . 3. elaborando un cuestionario dirigido a determinar el porcentaje de familias que tengan características de desorganización familiar.1. Debido a que el universo es demasiado pequeño. 3.2 POBLACIÓN Y MUESTRA Para el presente proyecto la información se obtendrá de una población conformada por las 70 familias de los alumnos del séptimo año de básica de la escuela “Camino del Inca”. se procederá a trabajar con la población total. 3. es igual al número de estudiantes que conforman el octavo de básica. es así que se partirá de la recolección de datos de familias desorganizadas existentes en la institución y el nivel de deserción escolar existente para el posterior análisis de los datos obtenidos.1 TIPOS DE INVESTIGACIÓN El tipo de investigación escogido es la correlacional ya que se busca especificar las características de una familia desorganizada y su relación con la deserción escolar. en este caso las familias y niños de la escuela.

17 .5 TÉCNICAS PARA EL PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS Para procesar los datos obtenidos se procederá a la tabulación de las mismas ordenándolas para establecer porcentajes que permitan luego el análisis e interpretación para verificar la hipótesis de la investigación. reglamentos y resoluciones de los organismos de control.3. leyes.4 INSTRUMENTOS DE INFORMACIÓN  Cuestionarios  Revistas  Periódicos  Libros  Estudios realizados a temas similares. 3.  Publicaciones realizadas en Internet  Códigos.

 Asistentes: se refiere a las personas que nos servirán con el llenado de los formularios.1.73 6 6 18 .40 92.00 15.50 149.00 97.40 92. así como de la investigación.15 8.40 39.40 48.1 Recursos Humanos  Autor: dedicado a la elaboración del documento final. 4.CAPITULO IV MARCO ADMINISTRATIVO 4.1 RECURSOS 4.00 0.00 8.5 6. análisis y propuesta del proyecto  Director: Persona orientada a la revisión y control del proyecto.50 1.00 3.00 0.00 18.03 Subtotal 24.90 8.2 PRESUPUESTO RUBROS Gastos Suministros y Materiales Útiles de Oficina (varios) Papel Bond A4 (resmas) Espiralados Material para encuestas Empastado Fotocopias Gastos Servicios Básicos Internet (mensual) Teléfono y comunicación (mensual) Otros Gastos Transporte (mensual) Gastos Adicionales (10%) CANTIDAD 3 6 100 1 600 VALOR UNITARIO 40.00 197.00 Subtotal 6 15.00 10.40 Subtotal VALOR TOTAL 40.  Asesores y Consultores: Personal calificado que sirve de guía para el estudio de temas relacionados a la investigación.

03 19 .Total $ 427.

3 CRONOGRAMA PERÍODO ACTIVIDADE S MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Revisión del plan de X Investigación Elaboración del Capítulo I Elaboración del Marco teórico Elaboración y aplicación del instrumento Tratamiento de la X X información Análisis de resultados Conclusiones y Recomendaci ones Elaboración de propuesta Informe final X X la X X X X X X X X X X X X X 20 .4.

Situación de la educación en el Ecuador.hopefortheheart.org/site/DocServer/Dysfuntional_Family. Revista Cubana de Medicina General Integral. Ley 100 del Registro Oficial 737 del 3 de Enero del 2003. Haciendo pases con el pasado. http://www.uaemex. La nueva familia española. La Familia disfuncional.pdf VITERI Díaz Galo. un indicador de salud. ESPÍNDOLA Ernesto. Disponible en: http://www. Código de la Niñez y Adolescencia.4 BIBLIOGRAFÍA GENERAL ALBERDI Inés. La deserción escolar en América Latina: un tema prioritario para la agenda regional.pdf? docID=19TORRES Rosa María.4. La familia funcional y disfuncional. Artículo publicado por la UNESCO. HERRERA Patricia. LEÓN Arturo.pdf CONGRESO NACIONAL DEL ECUADOR. Opciones para la política y la práctica.mx/pdf/800/80003003. HUNT June. 2002.marisolcollazos. Revista Iberoamericana de Educación. 2006 21 .es/Sociologia-complemento/Alberdi/Resumen-la-nuevafamilia-espanola. Analfabetismo y alfabetización en el Ecuador. Disponible en: http://redalyc.