CAPITULO I EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1 TEMA

La influencia de las familias disfuncionales en la deserción escolar de los alumnos del séptimo año de educación básica de la escuela Fiscal “Camino del Inca” del año lectivo 2010-2011

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La familia como grupo social debe cumplir varias funciones básicas que son: la función económica, la biológica, la educativa, cultural y espiritual, precisamente estos son los indicadores que se utilizan para valorar el funcionamiento familiar, o sea, que la familia sea capaz de satisfacer las necesidades básicas materiales y espirituales de sus miembros, actuando como sistema de apoyo. Herrera (1997). En el ámbito de la formación de los niños muchas veces nos olvidamos de la importancia del entorno familiar, se toma especial énfasis por el desarrollo físico y no tomamos en cuenta el desarrollo emocional, en especial por los padres de familia, olvidando que se necesita tanto la seguridad física como la psíquica, la falta del segundo puede incidir en traumas, patologías, actitudes o desempeño de los hijos en el futuro. El código de la Niñez y la Adolescencia del Ecuador, en su artículo 9 reconoce y protege a la familia como el espacio natural y fundamental para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente (Código de la Niñez y Adolescencia. Libro primero. Título I 2003. Pag 1) el Instituto Iberoamericano del niño establece

que la familia es un conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo, organizadas en roles fijos (padre, madre, hermanos, etc.).( www.iin.oea.org) La sección “Bajo un mismo techo” en su artículo sobre la familia considera que “es la célula fundamental de la sociedad, constituye la unidad de reproducción y mantenimiento de la especie humana. Es una forma de organización en torno a la unión de pareja, en base a la cual se desarrollan todas las relaciones parentelares. Una familia funcional es aquella en la cual, las reglas de convivencia, son flexibles y negociables”. Llegado a este punto podemos definir lo que se considera como una familia disfuncional, entre sus características está la comunicación defectuosa, la confusión de roles dentro de la misma, se dan manifestaciones de violencia física y emocional, no se comparten actividades colectivas positivas, tan sólo las crisis. El relacionamiento afectivo se da en base al autoritarismo y el miedo, con ausencia del cariño y la tolerancia. En muchos casos no se toma en cuenta el tipo de familia en el que los niños y adolescentes se desenvuelven, el ambiente al que son expuestos en su formación, si están en un ambiente con la existencia de padres despreocupados, donde no existan reglas claras, etc, factores que influirán en su desarrollo, en sus interrelaciones y en su actividad escolar. (http://www.grilk.com/bajounmismotecho/lasfamilias/familiasdisfuncionales.php). La deserción escolar es un problema que perjudica la eficiencia del sistema educativo, genera elevados costos sociales y privados. (Viteri Pag. 8) Los primeros no son fáciles de estimar, pero entre ellos se mencionan los que derivan de disponer de una fuerza de trabajo menos competente y más difícil de calificar, cuando las personas no han alcanzado ciertos niveles mínimos de educación para aprovechar los beneficios de programas de entrenamiento ofrecidos por el Estado o por las empresas, y cuya manifestación extrema es el analfabetismo. La baja productividad del trabajo, y su efecto en el (menor) crecimiento de las economías, se considera también como un costo social del bajo nivel educacional que

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lo que dificulta el fortalecimiento y la profundización de la democracia. por lo tanto para la siguiente investigación se busca identificar si uno de estas causas de deserción es que los alumnos sean parte de una familia disfuncional. sin embargo este estudio no establece o desagrega cuáles son esos aspectos familiares. 9) De esto se deduce que la segunda causa de deserción escolar es la relacionada con la de los aspectos familiares. En otro orden de factores. Asimismo. salud (8. (Viteri. personales (16.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Una familia disfuncional influye en la deserción escolar de los alumnos de séptimo año educación básica de la escuela fiscal “Camino del Inca” del año lectivo 2010-2011? 1. 1.4 PREGUNTAS DIRECTRICES ¿Qué es la familia? 3 .21%). representan un costo social los mayores gastos en los que es necesario incurrir para financiar programas sociales y de transferencias a los sectores que no logran generar recursos propios. familiares (17.77%).produce el abandono de la escuela durante los primeros años del ciclo escolar. pedagógicas (9.75%). Pag 41) El texto de investigación de Galo Viteri Díaz establece entre las causas de deserción en el Ecuador en el año lectivo 2004-2005. tenemos: geográficas (25.73%). (Espíndola y León 2002. se mencionan igualmente como parte de los costos de la deserción la reproducción intergeneracional de las desigualdades sociales y de la pobreza y su impacto negativo en la integración social.61%).75%) y otras (7. Pag. económicas (14.18).

¿Qué tipos de familia existen? ¿Cuáles son las características de una familia disfuncional? ¿Cómo influye la familia disfuncional en el desempeño escolar? ¿Qué es la escolaridad? ¿Cuáles son las principales causas de deserción escolar? ¿Cuál es el porcentaje de deserción escolar en la escuela “Camino del Inca” en el ciclo lectivo 2010-2011? 4 .

1. con la finalidad de proponer una guía de los roles que deben cumplir los miembros de la familia para el correcto desarrollo integral de los niños.5 OBJETIVOS Objetivo general  Determinar la influencia de la familia disfuncional en la deserción escolar de los alumnos del séptimo de educación básica de la escuela “Camino del Inca” del año lectivo 2010-2011. Objetivos específicos  Definir que es la familia  Determinar qué tipos de familia existen  Definir que es una familia disfuncional  Identificar las características de la familia disfuncional  Definir que es la escolaridad  Determinar las principales causas de la deserción escolar  Determinar el porcentaje de deserción escolar del séptimo año de educación básica de la escuela “Camino del Inca” en año lectivo 2010-2011. 5 .

El ambiente familiar para el Pedagogo José María Lahoz es 6 . sus profesores. Desde este punto de vista es necesaria poder establecer qué tipo de familia y bajo qué ambiente se puede garantizar el desarrollo integral de las personas.com/html/articulo. al contrario este ira formándose por la educación de quienes estén a su alrededor.1.solohijos. El problema radica cuando una persona forma parte de una familia desorganizada. de personas violentas. De esta forma se busca encontrar información que ayude a determinar soluciones para que las familias sepan del rol importante que tienen en el desarrollo académico de los niños. sus formas de relacionarse dependerán de la guía de quienes están a su cargo. Se conoce sobre los problemas de seguridad.” así también sucede con el crecimiento social y emocional. La guía propuesta puede ser reproducida por los demás padres de familia de la institución haciendo que los niños tengan un ambiente familiar adecuado para su desarrollo académico y social. se plantea importante indagar sobre la posible relación entre la deserción escolar y la familia disfuncional. tímidas. sus compañeros. que no se expresan mucho. Tal como el desarrollo físico ocurre en “edades y etapas. no se podrá garantizar que este sea el adecuado. Todo esto hace que exista preocupación por determinar las posibles causas de este tipo de accionar en las personas. para esta investigación. Sin embargo. etc. por lo cual es importante investigar sobre el tema para así poder detectar posibles complicaciones que una familia desorganizada puede crear en su desarrollo integral.php?idart=3). Es ahí que se busca encontrar las influencias o mediadores como la familia. Si no existe una conciencia de los roles de los miembros de un hogar por parte de los propios miembros y el papel fundamental que tienen ellos y sus acciones en el desarrollo de sus integrantes.6 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA Las personas en edad temprana no pueden asimilar o tienen la capacidad crítica como para poder entender las consecuencias de vivir en una familia disfuncional. su comportamiento. (http://www.

Autoridad participativa 3.com/html/articulo. actitudes y modos de ser que el niño va asimilando desde que nace. por lo que es importante proveer determinar y dar a conocer a las familias de los involucrados de la investigación de información que ayude a que los niños se formen académicamente sin inconvenientes.php?idart=3). Para que la familia influya adecuadamente en el niño Lahoz considera que es fundamental que los siguientes elementos tengan una presencia importante y que puedan disfrutar del suficiente espacio: 1. 7 . Amor 2. Tiempo de convivencia Como se pude apreciar la familia influye directamente en las actitudes y valores de los niños.importante en el desarrollo de los niños ya que las relaciones entre los miembros de la casa determinan valores. Trato positivo 5. afectos.solohijos. (http://www. Intención de servicio 4.

Naturalmente pasa por el nacimiento. filiación (biológica o adoptiva) y de alianza. La familia es el resultado de una experiencia y de una alianza entre géneros.iin.PDF) La familia es la institución que conecta a las personas con la sociedad. consanguinidad y alianza o matrimonio. multiplicación. del encuentro y de la relación entre un hombre y una mujer que quieren unir su vínculo mediante el afecto entre ellos o hacia los hijos que surgen de su relación (http://www.pdf) La familia es considerada como la célula de la sociedad.medicinadefamiliares. con un modo de existencia económico y social comunes. 1) Es un grupo unido por vínculos de consanguinidad. A este proceso se le denomina ciclo vital de vida familiar. decadencia y trascendencia. organizadas en roles fijos (padre. entre ellas se han distinguido los siguientes tipos de familias: 1) Según el número de individuos 8 . Requiere para su constitución. Pag. (Alberdi. con sentimientos afectivos que los unen y aglutinan. (http://www.1 FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA La familia Es un conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo. está constituye el entorno principal y primario donde los seres humanos se desarrollan. la cúal se establece por filiación. Tipos de familia Existen varias formas de organización familiar y de parentesco.oea. incluyendo las uniones de hecho cuando estas son estables.) con vínculos consanguíneos o no. madre. etc. luego crecimiento.org/Cursos_a_distancia/Lectura%2012_UT_1. cumpliendo una función esencial. hermanos.CAPITULO II MARCO TEÓRICO 2.cl/Trabajos/ciclofamiliar.

por un embarazo precoz donde se configura otro tipo de familia dentro de la mencionada. (http://www. donde era la cabeza de la familia y la transmisora del parentesco.com/drabdala/2010/02/18/familias- matriarcales-y-patriarcales/) 9 . abuelos. esposa (madre) e hijos. por ejemplo.salesianossevilla. c) La familia monoparental: es aquella familia que se constituye por uno de los padres y sus hijos.com/drabdala/2010/02/18/familias-matriarcales-y- desarrollo de la comunidad. la familia de triple generación incluye a los padres. incluyendo a los padres. Se caracteriza por la autoridad de los hombres sobre las mujeres y sus hijos en patriarcales/) b) Matriarcal: la mujer ejerció una función social de primer orden para el la unidad familiar. (http://blogsdelagente. por último da origen a una familia monoparental el fallecimiento de uno de los cónyuges. (http://blogsdelagente.com/granada/servicios/recursos/file/TEMA %205%20%20SOCILOLOGIA%20LA%20FAMILIA. a los hijos políticos y a los nietos.a) La familia nuclear o elemental: es la unidad familiar básica que se compone de esposo (padre). se extiende más allá de dos generaciones y está basada en los vínculos de sangre de una gran cantidad de personas. por lo general la madre. Estos últimos pueden ser la descendencia biológica de la pareja o miembros adoptados por la familia. niños. Esta puede tener diversos orígenes. Ya sea porque los padres se han divorciado y los hijos quedan viviendo con uno de los padres. tíos. b) La familia extensa o consanguínea: se compone de más de una unidad nuclear. primos y demás. tías. a sus hijos casados o solteros.pdf) 2) Según las relaciones de poder que se establecen entre sus miembros Podemos distinguir los siguientes tipos de organización familiar: a) Patriarcal: es la estructura familiar básica de todas las sociedades modernas. sobrinos. la familia de madre soltera.

todos los miembros se ven afectados adversamente aunque sólo un miembro de la familia experimente el problema.google.com/trabajos7/fampe/fampe. Es una familia en la que los conflictos. ahí donde la fuerza muscular es innecesaria y donde el grupo familiar ha concluido la primera etapa reproductiva de su ciclo vital. La división del trabajo es mínima o inexistente. (http://tuspreguntas. o es casi nula. la mala conducta.com/translate?hl=es&langpair=en| es&u=http://en. no existe autoridad.org/wiki/Dysfunctional_family). como en los relativos a los hijos y a la relación con el mundo exterior. En cuanto al ejercicio de la autoridad.shtm Familia disfuncional Una familia disfuncional es donde el comportamiento inadecuado o inmaduro de uno de los padres inhibe el crecimiento de la individualidad y la capacidad de relacionarse sanamente los miembros de la familia. y muchas veces el abuso por parte de los miembros individuales se produce continuamente y regularmente. Una familia disfuncional consiste en un núcleo social o célula social donde el desarrollo del potencial de sus integrantes se ve afectado negativamente.monografias.wikipedia. Pag 1).php?idPregunta=8845). 10 . donde no se cumplen los roles que a cada uno le corresponde. sus miembros están enfermos emocional. http://www.com/preg. Existe una participación real o potencial de la mujer en el mantenimiento del hogar y se reconoce a marido y mujer igualdad de deberes y derechos en la relación sexual. La familia disfuncional es donde las relaciones entre los miembros de la misma están desordenadas y son conflictivas. lo que lleva a otros miembros para dar cabida a tales acciones. psicológico y espiritualmente.misrespuestas. debido a relaciones o situaciones conflictivas en esta célula. (Hunt. existe la toma de decisiones por consenso tanto en los aspectos económicos.c) Igualitaria: posee una estructura familiar de relaciones simétricas entre sus miembros. (http://translate.

críticas y desalentadoras. los participantes caen en la desesperación que suele convertirse en castigos físicos y/o malos tratos psicológicos que dañan profundamente la psiquis del niño o joven. Ambos padres o uno de ellos se siente íntimamente presionado a cumplir con su tarea.shtml 11 . investigadas por los terapeutas familiares y otros especialistas en la materia. 2. Los miembros de una familia disfuncional. Dentro de una familia disfuncional existe una incapacidad para reconocer y satisfacer las necesidades emocionales básicas de cada uno de sus miembros. Revisemos algunas de las características más centrales de estas familias: 1. y tal presión interna se convierte en ansiedad. Tampoco saben cómo discutir abierta y naturalmente los problemas que aquejan al grupo familiar y se recurre. El sentimiento de 1 http://www. que no pueden. tiernas y tranquilas. Porque el niño necesita oír a su alrededor voces acogedoras. aunque pueda existir el deseo de encargarse y proteger a los niños. si este se comporta bien. 3. no se sabe o no se entiende claramente cómo hacerlo en una forma natural y espontánea.Características de la familia disfuncional1 Una familia disfuncional tiene diversas características específicas.com/trabajos48/familia-disfuncional/familiadisfuncional2. Cuando esta presión interna es muy intensa y persistente. lo angustian y lo atemorizan.monografias. exigentes. Se imponen sutil o abiertamente prohibiciones o tabúes dentro del grupo. en desasosiego y exigencias hacia el propio niño para que cumpla su desarrollo de acuerdo a lo que los padres esperan y no de acuerdo al ritmo natural evolutivo propio. o no saben reforzar y recompensar cálidamente los logros paulatinos de los niños y premiar sus esfuerzos. se desarrolla una sobreprotección melosa que impide que el niño pueda aprender de sus propios errores. entonces al mecanismo de negar u ocultar los problemas graves. Que lo confunden. generalmente son personas psicológicamente rígidas. no quieren.

adicciones. Cuando el vacío es mayor. ya que no hay nadie que lo acompañe y se dé cuenta de su dolor. paternidad inadecuada.fracaso de los padres en su tarea puede llevarlos. Cuando los padres toman conciencia que contaminan sus vidas con arranques de ira. el comer en exceso. En estas familias los niños sobreviven acudiendo a todas las defensas de su ego y su energía emocional queda congelada y sin resolver 6. Cuando un niño se desarrolla dentro de una familia disfuncional lo que más siente es el abandono emocional y la privación. depresión. se siente obligados a confortar a sus inmaduros padres y al no lograr hacerlo. Dentro de una familia disfuncional se produce un desorden y confusión de los roles individuales. los niños se sienten culpables de los conflictos de los mayores. y muchas veces lo tienen de antes. fracaso. por sí. tienen que asumir conscientemente sus propias limitaciones como personas y buscar ayuda en 12 . resentimiento. alcohol o drogas. la familia se quiebra y se descompone y se pierden los objetivos vitales. o a comportamientos adictivos.lo que. sólo agrava el problema. reacciones exageradas. Cuando esto sucede. llegándose a una real inversión de papeles por lo cual los padres se comportan como niños y éstos recibiendo exigencias de adultos. problemas conyugales. o la actividad sexual promiscua --. miedos y relaciones dolorosas y nocivas. el niño responde con una vergüenza tóxica muy arraigada que engendra ira inicial. 4. y se produce un distanciamiento anormal y el abandono real del niño. la transparencia de la niñez y se desarrollan actitudes de culpabilidad. auto-devaluación e inseguridad ante el mundo social que les rodea. como son el trabajo excesivo. a un vacío interior y a un estado de angustia que suelen paliar a través de consumo de tranquilizantes. Se esfuma así la inocencia. ridículo. la creatividad. 5.

Conjunto de cursos que un estudiante sigue en un establecimiento docente. docentes. (http://www.html). ya sean familiares o amigos o terapeutas que tengan condiciones personales para ayudar de manera segura y eficaz. la desintegración familiar y la precariedad de las relaciones afectivas dentro del hogar. (Real Academia de la Lengua). (http://que-significa. Personales: Los embarazos en niñas y jóvenes. Pag 9): Geográficas: La ausencia de oferta (escuelas) o lejanía incide con fuerza para la deserción escolar. está conviviendo.significado-de. La escolaridad Se define a la escolaridad como el conjunto de cursos que un estudiante sigue en un establecimiento docente. en las zonas rurales con pésimas vías de comunicación las dificultades de acceso a la escuela impulsan a la deserción. que afecta el desarrollo del individuo que está dejando de asistir a la escuela y también de la sociedad en la que aquél. Lo que normalmente entendemos que es el motivo por el cual se da la deserción escolar es básicamente por los siguientes puntos (Viteri.php? 13 .otras personas sanas. Asimismo.ar/significado. Conjunto de las enseñanzas y cursos que se imparten a los estudiantes en los establecimientos termino=escolaridad) La escolaridad es el nivel de instrucción formal que una persona ha alcanzado. Es así determinado por varios factores una personas abandona sus formación académica dejándolo inconcluso.com/escolaridad_55791. La deserción escolar La deserción escolar es un problema educativo.com. Familiares: Las deficientes condiciones de vida.

es decir. la repitencia.  Una deserción escolar afecta la fuerza de trabajo.  Un individuo que no tiene preparación escolar. en consecuencia.slideshare. tienen una baja productividad en el trabajo.net/glazaro/3desercin-escolar) Efectos de la deserción escolar La deserción escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. es un determinante importante para que. y esto produce a nivel general en la nación.esperanzaparalafamilia. tendrá menos posibilidades de acomodarse en un mejor trabajo y garantizar así un mejor ingreso económico. tanto en el hogar como en el campo. 14 . aumente la probabilidad de dejar la escuela.Económicas: se atribuye a la falta de recursos para seguir estudiando y la necesidad de ayudar económicamente a la familia.  Las personas que dejan de estudiar y no se preparan. lo cual le va a repercutir en su nivel social. una disminución en el crecimiento del área económica. Pedagógicas: El atraso escolar y. Salud: las complicaciones de salud hacen que las personas no asistan regularmente a la educación lo cúal hace que exista deserción. mediante una activa colaboración en las labores domésticas. tienen menor fuerza de trabajo. (www.  La deserción escolar a grandes escalas es una base o fundamento las grandes desigualdades sociales y económicas. independientemente del género. las personas con deserción escolar. son menos competentes y más difíciles de calificar.com). (http://www.

4 VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN Variable Independiente  Familia disfuncional Variable dependiente  Deserción escolar 15 .3 HIPÓTESIS Pertenecer a una familia disfuncional influye en la deserción escolar de los alumnos del séptimo año de educación básica de la escuela “Camino de Inca” 2.2.

es así que se partirá de la recolección de datos de familias desorganizadas existentes en la institución y el nivel de deserción escolar existente para el posterior análisis de los datos obtenidos.2 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN El método utilizado será el Deductivo a que se iniciará con el análisis del conocimiento para llegar a los hechos particulares.1 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 3. 3.1 TIPOS DE INVESTIGACIÓN El tipo de investigación escogido es la correlacional ya que se busca especificar las características de una familia desorganizada y su relación con la deserción escolar. y a la vez se recopilara informacion directamente de los involucrados.2 POBLACIÓN Y MUESTRA Para el presente proyecto la información se obtendrá de una población conformada por las 70 familias de los alumnos del séptimo año de básica de la escuela “Camino del Inca”. es decir.1. en este caso las familias y niños de la escuela.CAPITULO III 3.3 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN La técnica que utilizará será la encuesta. 3. 16 . 3. en este caso se indagará sobre la información existente sobre el tema para el posterior análisis del caso particular que es la incidencia de la desorganización familiar en la deserción escolar. ya que se necesitará de información que ayude a determinar científicamente a que se considera una familia desorganizada. se procederá a trabajar con la población total. elaborando un cuestionario dirigido a determinar el porcentaje de familias que tengan características de desorganización familiar. es igual al número de estudiantes que conforman el octavo de básica.1. Debido a que el universo es demasiado pequeño. A su vez esta será una investigación de tipo bibliográfica y de campo.

leyes.5 TÉCNICAS PARA EL PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS Para procesar los datos obtenidos se procederá a la tabulación de las mismas ordenándolas para establecer porcentajes que permitan luego el análisis e interpretación para verificar la hipótesis de la investigación.  Publicaciones realizadas en Internet  Códigos. reglamentos y resoluciones de los organismos de control. 17 .4 INSTRUMENTOS DE INFORMACIÓN  Cuestionarios  Revistas  Periódicos  Libros  Estudios realizados a temas similares. 3.3.

 Asesores y Consultores: Personal calificado que sirve de guía para el estudio de temas relacionados a la investigación.03 Subtotal 24.CAPITULO IV MARCO ADMINISTRATIVO 4.00 18.  Asistentes: se refiere a las personas que nos servirán con el llenado de los formularios.00 10.00 15.5 6.00 8.40 92.1.15 8.73 6 6 18 .40 Subtotal VALOR TOTAL 40.00 197.00 97.00 3.00 0.00 Subtotal 6 15.50 1. así como de la investigación.2 PRESUPUESTO RUBROS Gastos Suministros y Materiales Útiles de Oficina (varios) Papel Bond A4 (resmas) Espiralados Material para encuestas Empastado Fotocopias Gastos Servicios Básicos Internet (mensual) Teléfono y comunicación (mensual) Otros Gastos Transporte (mensual) Gastos Adicionales (10%) CANTIDAD 3 6 100 1 600 VALOR UNITARIO 40.40 39.40 92.40 48. análisis y propuesta del proyecto  Director: Persona orientada a la revisión y control del proyecto.90 8.1 RECURSOS 4.50 149.1 Recursos Humanos  Autor: dedicado a la elaboración del documento final.00 0. 4.

Total $ 427.03 19 .

3 CRONOGRAMA PERÍODO ACTIVIDADE S MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Revisión del plan de X Investigación Elaboración del Capítulo I Elaboración del Marco teórico Elaboración y aplicación del instrumento Tratamiento de la X X información Análisis de resultados Conclusiones y Recomendaci ones Elaboración de propuesta Informe final X X la X X X X X X X X X X X X X 20 .4.

es/Sociologia-complemento/Alberdi/Resumen-la-nuevafamilia-espanola.org/site/DocServer/Dysfuntional_Family. La Familia disfuncional. HUNT June. 2002.pdf VITERI Díaz Galo.uaemex.pdf CONGRESO NACIONAL DEL ECUADOR. HERRERA Patricia. La nueva familia española. Código de la Niñez y Adolescencia. Opciones para la política y la práctica. Disponible en: http://www.mx/pdf/800/80003003. Ley 100 del Registro Oficial 737 del 3 de Enero del 2003. Revista Iberoamericana de Educación. Situación de la educación en el Ecuador.4 BIBLIOGRAFÍA GENERAL ALBERDI Inés.4. Haciendo pases con el pasado. http://www. Revista Cubana de Medicina General Integral. LEÓN Arturo. Analfabetismo y alfabetización en el Ecuador. Disponible en: http://redalyc. La familia funcional y disfuncional. 2006 21 . Artículo publicado por la UNESCO.marisolcollazos.hopefortheheart. ESPÍNDOLA Ernesto.pdf? docID=19TORRES Rosa María. La deserción escolar en América Latina: un tema prioritario para la agenda regional. un indicador de salud.

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