Paradigmas metodológicos

Cajamarca, Abril del 2022

 ¿Qué es un paradigma?

• Grecia antigua: significaba modelo o ejemplo

• En Latín: significa esquema formal.
• Thomas Khun (1962) lo definió como un conjunto de teorías
estándares y métodos que juntos representan una forma de
organizar el conocimiento, una forma de ver el mundo.
• En general:
Paradigma es una constelación de logros o cosmovisiones (modo de
concebir e interpretar al mundo), compartidos por una comunidad.
 Que son los paradigmas científicos

• Son “realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante

cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una
comunidad científica” (Kuhn (1962).
• Son supuestos, ideas, creencias, que permiten la construcción de
modelos teóricos o explicaciones científicas.
• Los paradigmas epistemológicos de la ciencia que sustentan a la
investigaciones son: empirismo, positivismo, hermenéutica y dialéctica.
 Paradigmas metodológicos

1. Paradigma analítico (Método científico)

2. Paradigma sistémico
 Paradigmas metodológicos

1. Paradigma analítico (Método científico)

Evolución del método científico
▪ Sócrates
▪ Pitágoras
▪ Platón
▪ Aristóteles
▪ Descartes
▪ Bacón
▪ Galileo
▪ Newton
▪ Positivismo
▪ Neopositivismo
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1. Paradigma analítico (Método científico)

Paradigma del método científico

▪ Es el camino a seguir manera voluntaria y reflexiva para alcanzar un fin.

▪ Es lógico: mediante relaciones cusa-efecto “como camino para llegar a
la verdad”.
▪ Es genérico: se aplica a toda investigación, “como planteamiento
general de la acción de acuerdo con un criterio determinado y teniendo
en cuenta metas específicas”
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1. Paradigma analítico (Método científico)

Definiciones de método científico
“El método científico es el conjunto de normas mediante las cuales se
plantean los problemas y se ponen a prueba las hipótesis” Hernández, 2010

“Método científico, es un modo de aplicar los principios de la lógica al

descubrimiento y evaluación de la verdad” Almack, 198

“El método científico es la dirección general y ordenada que sigue el

pensamiento y la acción para conocer el mundo empírico” Gervasio Barba, 1971

”Método científico comprende al conjunto de procedimientos que sirven

para descubrir, sistematizar y comprobar la verdad” Oyola V. 1985
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1. Paradigma analítico (Método científico)

Características del método científico
1. Es fáctico: parte de los hechos (la realidad) y se ciñe a dichos
hechos o fenómenos.
2. Trasciende a los hechos: busca (explicaciones).
3. Se basa en la experimentación controlada.
4. Busca generalizaciones: (conclusiones, leyes).
5. Se fundamenta en el conocimiento estado.
6. Es Objetivo, busca la verdad independiente de los valores y
subjetividades del observador.
7. Es auto correctivo: recibe nuevos aportes y los incorpora.
Rudio, F. V., 1986’
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1. Paradigma analítico (Método científico)

Paradigma cuantitativo
Características Proceso
▪ Mide fenómenos. ▪ Secuencial.
▪ Utiliza estadísticas. ▪ Deductivo.
▪ Emplea experimentación. ▪ Utiliza la prueba.
▪ Análisis de causa-efecto. ▪ Analiza la realidad objetiva.

Permite
▪ Generalización de resultados.
▪ Control sobre fenómenos.
▪ Precisión.
▪ Réplica.
▪ Predicción.
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El Método Científico Hipotético Deductivo (MHD)

El MHD o Método de Investigación Científica (MIC) es el método actual de la ciencia,
consiste básicamente en proponer una hipótesis (por ello se llama ‘hipotético’), luego
deducir de ellas consecuencias directamente verificables en la realidad (por eso se
llama ‘deductivo’, y finalmente confrontar esas consecuencias con los hechos para ver si
la hipótesis es o no sostenible.
En el MHD, de la hipótesis inicial se deduce la implicación contrastadora, la que se debe
poner a prueba confrontándola con la realidad.
(Pablo Gazau, 2002); hhtp//www.galeon.com/pcazau/artep_methd.htm

Características
▪ Es el camino a seguir de manera voluntaria y reflexiva para alcanzar un fin.
▪ Es lógico: mediante relaciones cusa-efecto “como camino para llegar a la verdad”.
▪ Es genérico: se aplica a toda investigación, “como planteamiento general de la acción
de acuerdo con un criterio determinado y teniendo en cuenta metas específicas”
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Método de Investigación Científica

Etapas del Método Científico (MIC=MHD)

Realidad

PROBLEMA- HIPOTETI- CONTRAS- CONCLUSION

TIZACIÓN ZACIÓN TACION

Realidad
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El método científico (MIC= MHD)

Resumen
• El Propósito del MIC buscar la verdad, esto es la adecuación de la idea con el objeto.
• La esencia del MIC es la verificación experimental de teorías e hipótesis.
• Cualquier hipótesis que falla en predecir lo que afirma que puede predecir, se
considera falsa.
• Ninguna teoría se considera jamás como una verdad absoluta o indubitable.
• Es de esperarse que todas las teorías actuales sean reemplazadas en el futuro por
teorías mas verdaderas.
• Las teorías mas verdaderas hacen mejores y mas acertadas predicciones.
• Todos los paradigmas, no sólo los científicos, son parcialmente falsos o incompletos.
• El MIC es un proceso interminable de evolución científica, a través del juego creativo
con nuevas ideas.
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2. Paradigma sistémico (Método sistémico)

Enfoque sistémico
▪ Todo lo que existe en la realidad Visión sistémica
(mundo) está interrelacionado.
▪ Los objetos concretos o abstractos son
sistemas. Constituyen todos
organizados e interrelacionados entre
sus partes y su entorno.
▪ Un sistema no existen per se, debe ser
construido, generándole un límite, que
lo separa de su entorno (ambiente),
que queda definido.
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2. Paradigma sistémico (Método sistémico)

Tipos de problemas-sistemas
PROBLEMAS DUROS PROBLEMAS SUAVES
El ¿Qué?, que es el problema y el El ¿Qué?, que es el problema y el
¿Cómo?, solucionar el problema, ¿Cómo?, solucionar el problema, no
está claramente definido. está claramente definido.
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2. Paradigma sistémico (Método sistémico)

Tipos de problemas-sistemas
SISTEMAS DUROS (rígidos)
Sistemas inanimados
• Los sistemas rígidos son totalidades
que obedecen leyes inflexibles.
• Los sistemas rígidos no son reactivos
por si mismos.
• Los sistemas rígidos mantienen
relaciones por acción externa.
• Los sistemas rígidos son propios de
la materia y energía.
SISTEMAS SUAVES (blandos)
Sistemas animados (Sociales)
• Los sistemas vivos son totalidades
integradas. No reduccionista.
• Los sistemas vivos son emergentes.
• Los sistemas vivos mantienen relaciones
organizadoras entre las partes del
conjunto.
• Los sistemas vivos se destruyen cuando
se separan sus partes.

Las propiedades emergentes de un sistema no se encuentran

en sus partes, p. e.: la vida, presión, temperatura, llamas,
nubes, música, dolor, cultura, etc.
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2. Paradigma sistémico (Método sistémico)

Sistemas suaves
• Los sistemas suaves son propios del comportamiento del individuo o
del grupo social, considerado como un sistema teleológico, con fines,
con voluntad, con propósitos, capaz de desplegar comportamientos,
actitudes y aptitudes múltiples.
• Un sistema así no sólo es capaz de escoger medios para alcanzar
determinados fines, sino que también es capaz de seleccionar y
cambiar sus fines.
• En estos sistemas se dificulta la determinación clara y precisa de los
fines en contraste a los sistemas duros.
• No tienen estructura fácilmente identificable.
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2. Paradigma sistémico (Método sistémico)

¿Un sistema se construye?

“Si no puedo dibujarlo, es que
no lo entiendo”

"Es la teoría la que determina

lo que podemos observar“

Un sistema no existe per se, lo co-construyen

el hombre con la realidad.

¡Entonces, un sistema (un problema, un

conocimiento) lo construye el investigador!
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2. Paradigma sistémico (Método sistémico)

Construcción objetos-sistemas
Un objeto o una cosa es un sistema (S) concreto sí y sólo sí; tiene la
terna ordenada de subconjuntos:

S = {e, s, a}

e: elementos del sistema, son componentes o partes, cuando menos dos.

s: estructura, es el conjunto de relaciones, cuando menos una conexión.
a: ambiente del sistema o medio, conjunto de cosas concretas, que
actúan sobre el sistema o viceversa. (Bunge, 1997)
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2. Paradigma sistémico (Método sistémico)

Un sistema- entorno
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2. Paradigma sistémico (Método sistémico)

Sistema sincrónico o transversal
Sistema
El sistema sincrónico permite Profesor
la organización transversal VARIABLES
Alumnos
EXOGENAS
de la información. Medios
Es un constructo de las Ambiente
relaciones entre las partes Coche
integradas de un objeto VARIABLES
Hombre Gritando

ENDOGENA
(abstracto o concreto) como S
Coro
un todo organizado y de su SISTEMA Juerga
comportamiento respecto a Relaciones
su entorno. Profesor-alumnos
AMBIENTE
Profesor- medios
Clase en aula Alumnos-medios
Ambiente-sistema
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2. Paradigma sistémico (Método sistémico)

Sistema diacrónico
▪ El sistema diacrónico permite la
organización de la información a través
del tiempo, es el ordenamiento
longitudinal y secuencial de un proceso
▪ Permite identificar la generación,
evolución (escalonamiento), detonación y
solución o estado actual del problema.
▪ Es útil para planear las etapas de un
proyecto, prever secuencias lógicas,
elaborar diagramas de flujo, procesos de Clase en aula
producción, etc.

E, entrada : profesor, alumnos, materiales y equipos de enseñanza etc.

P, proceso : operaciones, etapas, actividades de enseñanza (1. inicio, 2. desarrollo, 3. culminación, 4. evaluación)
uso de materiales, equipos, material didáctico, etc.
S, salida : habilidades, capacidades destrezas, conocimiento , actitudes, etc.
V, evaluación: valoración de actitudes, destrezas, capacidad, etc.
R, realimentación: variación de los elementos de entrada.
A, aprobación : aprobados para promoción.
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2. Paradigma sistémico (Método sistémico)

Aplicaciones
Enfoque Enfoque Enfoque
Diacrónico (Historia del Sincrónico -Trasversal (Estado Diacrónico - Prospectivo
problema) actual) (Estado deseado)

PASADO PRESENTE FUTURO

Útil para establecer las Útil para establecer el estado
etapas de evolución de actual de un problema , sus
un problema, de un componentes y relaciones, así
conflicto cualquiera, etc.
como las relaciones con su
entorno
Útil para establecer las etapas
de un proyecto, diagramas
de flujo, planes, procesos,
secuencias, etc.
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