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Método Científico

Ahumada, Yessica

Cerra, Daniela

Martínez, Verónica

Polo, Ma. José

Obando, Alexandra

Zapata, Julieth

Universidad Metropolitana

Ciencias de la Salud

Psicología

Mg. Janeth Jinete

Barranquilla, Atlco.

2020
1. ¿Qué es un método?

Método es un modo, manera o forma de realizar algo de forma sistemática, organizada y/o
estructurada. Hace referencia a una técnica o conjunto de tareas para desarrollar una tarea. En
algunos casos se entiende también como la forma habitual de realizar algo por una persona
basada en la experiencia, costumbre y preferencias personales.

2. ¿Qué es el método científico?

El método científico se puede definir como el conjunto de operaciones ordenadas mediante las
cuales se pretende obtener unas observaciones sistemáticas y controladas para ser posteriormente
cuantificadas y medidas que nos permitan lograr un conocimiento objetivo de la realidad en que
existimos. (Pierce, 1995).

3. ¿Cuáles son las características del método científico?

 Sistematización: planificar de forma precisa las circunstancias en las que se llevaran a


cabo las observaciones durante toda la investigación.
 Control: va encaminado principalmente a garantizar que los resultados obtenidos en la
investigación son debidos a la incidencia de la variable independiente sobre la
dependiente y no a la influencia de las variables contaminadoras.
 Medida: característica importante en una investigación ya que una vez realizadas las
observaciones es necesaria la cuantificación de los datos para proceder al análisis de los
mismos y poder obtener unos resultados objetivos.
 Método teórico: su punto de partida y de llegada es una teoría o conjunto sistemático y
racional de ideas sobre la realidad que se trate.
 Duda científica: se basa en el contraste y la réplica de tal forma que no hay
conocimiento o descubrimiento que no pueda ser sometido a revisiones y
comprobaciones.
 Problemático-hipotético: se basa en la formulación de problemas sobre la realidad y en
adelantar conjeturas o soluciones probables a dichas cuestiones.
 Empírico: toma sus datos y funda sus conclusiones en la observación ordenada y
sistemática de la realidad.
 Autocrítico: se corrige a sí mismo, para ello, se ha de someter constantemente a
contraste y verificación todas sus fases y operaciones estando sus logros sujetos a
revisión.
 Inductivo-deductivo: va de lo particular a lo general (inductivo) y otras veces de lo
general a lo particular (deductivo).
 Circular: se forma un circuito produciéndose una interacción continua entre la
experiencia y la teoría, ya que en base a la experiencia se establece, completa y reforma
la teoría, y en base a la teoría, se capta y explica la realidad.
 Analítico-sintético: por un lado analiza por separado cada uno de los elementos de la
realidad, y por otro intenta unirlos para obtener una visión global.
 Preciso: pretende en todo caso obtener conocimientos y medidas de la realidad lo más
exactos posibles. (García Jiménez, 2002)

4. ¿Cuáles son las fases del método científico?

Al ser la sistematización una característica del método científico, expusimos que era importante
seguir siempre unas fases, etapas o pasos que fueran siempre los mismos en lo fundamental, sea
cual sea el objeto al que se aplique. El método científico según Latorre, Rincón y Amal
(1996:21) consta de unas etapas que se escalafonan desde las observaciones de los datos
empíricos hasta la formulación de teorías, y desde estas, a la contratación de hipótesis.

 Planteamiento del problema: se plantea el problema a investigar y se desglosa en dos


sub etapas; percepción de la dificultad e identificación del problema.
 Construcción de un modelo que nos permita aproximarnos al objeto de estudio:
planteamiento de hipótesis anticipando las respuestas a tales preguntas o la solución a las
dificultades o problemas; deducción de las consecuencias de las soluciones propuestas;
tales consecuencias deberían ser formuladas con precisión y en forma operativa para que
sean susceptibles de observación.
 Contrastación del método: validación de hipótesis mediante la oportuna prueba de
contraste y verificación de resultados. (Latorre, Rincón, Amal, 1996).

5. ¿Cuáles son las estrategias del método científico?

Las estrategias son las diferentes formas del proceder del método científico, que serán los
diferentes métodos en los que, a su vez, se sub divide este. Esta sub división puede realizarse
según distintos criterios y uno de ellos es la inferencia. La inferencia es una conexión lógica
entre antecedente(A) y consecuente (B), es el paso de A a B y este puede hacerse de dos formas,
que darán lugar a los dos tipos de inferencia: inductivas y deductivas.

 Razonamiento inductivo: es aquel que a partir de observaciones de aspectos particulares


de la realidad, llegamos a inferir conocimientos generales, es decir, va de lo particular a
lo universal, y permite generalizar a partir de casos particulares a teorías o leyes
generales. En este método, siendo A verdadera tenemos que B también lo es, pero solo
con cierto grado de probabilidad.
 Razonamiento deductivo: procede de modo inverso al inductivo, es decir, a partir de
verdades particulares. Aquí la afirmación si A es verdadera, B lo será necesariamente.
Cuando el científico parte de una teoría y a través de un proceso lógico-deductivo trata de
ampliarla, precisarla o contrastarla, está empleando el método deductivo.
Estos métodos no pueden ser considerados excluyentes, a pesar de tener procedimientos
distintos, son más bien complementarios, ya que ambos han propiciado el avance de la ciencia.
Frente a posturas excluyentes y fragmentarias, surge la necesidad de acceder al conocimiento de
una forma cíclica mezclando las posturas anteriores dando lugar al llamado método hipotético-
deductivo. Este método conjuga la vía inductiva (hipotética) con la deductiva, dando a su vez
estas deducciones origen a nuevas hipótesis o inducciones. (García Jiménez, 2002).

6. Bibliografía:
 N/a. (2018). Método. Significados.com. Recuperado de:
https://www.significados.com/metodo/. Consultado: 22 de marzo de 2020, 05:10 pm
 Albert, M. (2007). La investigación educativa: claves teóricas. España. MacGraw Hill.