2.

1 Conceptos básicos de la investigación

La investigación es el proceso que mediante la aplicación del método científico
procura obtener información relevante. Para atender, verificar, corregir o aplicar
el conocimiento. El proceso de la investigación científica comienza cuando
surge un problema. La necesidad de resolverlo y contestar las dudas crea en el
ser humano un proceso de razonamiento, deducción, análisis e investigación.
Una investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo, cuyo
propósito es responder a una pregunta o hipótesis y así aumentar el
conocimiento y la información sobre algo desconocido. Asimismo, la
investigación es una actividad sistemática dirigida a obtener, mediante
observación, la experimentación, nuevas informaciones y conocimientos que
necesitan para ampliar los diversos campos de la ciencia y la tecnología.
2.2 IDENTIFICACIÓN DE ELEMENTOS QUE CONFIGURARLAS
TEORÍAS (CONCEPTOS, DEFINICIONES, PROBLEMAS,
HIPÓTESIS, ABSTRACCIONES, REFLEXIONES,
EXPLICACIONES, POSTULADOS, MÉTODOS, LEYES).

Una teoría es un sistema lógico-deductivo constituido por un conjunto de hipótesis o

asunciones, un campo de aplicación (de lo que trata la teoría, el conjunto de cosas que
explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hipótesis y
asunciones de la teoría. En general las teorías sirven para confeccionar modelos
científicos que interpreten un conjunto amplio de observaciones, en función de los
axiomas, asunciones y postulados, de la teoría. En general las teorías en sí mismas o
en forma de modelo científico permiten hacer predicciones e inferencias sobre el
sistema real al cual se aplica la teoría. Igualmente las teorías permiten dar
explicaciones de manera económica de los datos experimentales e incluso hacer
predicciones sobre hechos que serán observables bajo ciertas condiciones. Además,
la mayoría de teorías permiten ser ampliadas a partir del contraste de sus predicciones
con los datos experimentales, e incluso pueden ser modificadas o corregidas,
mediante razonamientos inductivos. La ciencia se constituye y, sobre todo, se
construye por la ampliación de ámbitos explicativos mediante la sucesión de teorías
que, aun manteniendo su valor de verdad en su ámbito explicativo, son falseadas por
las teorías que le siguen. Los elementos que constituyen una teoría son:
CONCEPTOS, DEFINICIONES, PROBLEMAS, ABSTRACCIONES,
EXPLICACIONES, REFLEXIONES, POSTULADOS, Y LEYES.
Concepto: es una unidad cognitiva de significado, un contenido mental que a Veces se
define como una “unidad de conocimiento”. Los conceptos son Construcciones o
imágenes mentales, por medio de las cuales compréndenoslas experiencias que
emergen de la interacción con nuestro entorno. Estas construcciones surgen por
medio de la integración en clases o categorías que agrupan nuestros conocimientos y
experiencias nuevas con los conocimientos y experiencias almacenados en la
memoria.
Una definición es una proposición que trata de exponer de manera unívoca y con
precisión la comprensión de un concepto o término
Las características esenciales de la teoría de la relatividad general son las siguientes:
•El principio general de covariancia:
las leyes de la física deben tomar la misma forma matemática en todos los sistemas
de coordenadas.
•El movimiento libre inercial
De una partícula en un campo gravitatorio se realiza a través de trayectorias
geodésicas.
•El principio de equivalencia o de invariancia local de Lorentz:
Las leyes de la relatividad especial (espacio plano de Minkowsky) se aplican
localmente para todos los observadores inerciales.
PROBLEMA:
Dentro de una teoría es lo que se trata de resolver, lo que se quiere lograr al perseguir
esa teoría.
ABSTRACCIÓN
: Es la representación de ideas, conceptos, pensamientos y sentimientos en donde la
función de la imagen es restituir la impresión visual de algo real, con mayor o menor
grado de realidad reproductiva.
POSTULADO
: es una proposición que no es evidente por sí misma ni está de mostrada, pero que se
acepta ya que no existe otro principio al que pueda ser.
HIPÓTESIS
: es una proposición aceptable que ha sido formulada a través de la recolección de
información y datos, aunque no esté confirmada sirve para responder de forma
tentativa a un problema con base científica.
LEYES:
Regla o norma establecida por una autoridad superior para mandar prohibir o permitir
una cosa. Dentro de las teorías intervienen los tipos de métodos de investigación para
el proceso de probado de estas tales como: INDUCTIVO, DEDUCTIVO, SINTÁCTICO,
DIALECTICO, ETC.
MÉTODO:
Es una palabra que proviene del término griego METHODOS
(“camino” o “vía”) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin.
Su significado original señala el camino que conduce a un lugar. Es el procedimiento
riguroso, formulado de una manera lógica, que el investigador debe seguir en la
adquisición del conocimiento.
TIPOS DE MÉTODOS:
•MÉTODO DE OBSERVACIÓN:
Proceso de conocimiento por el cual se perciben deliberadamente ciertos rasgos
existentes en el objeto de conocimiento.
•MÉTODO INDUCTIVO:
Proceso de conocimiento que se inicia por la observación de fenómenos particulares
con el propósito de llegar a conclusión y premisas generales que pueden ser aplicadas
a situaciones similares a la observación
MÉTODO DEDUCTIVO:
Proceso de conocimiento que se inicia con la observación de fenómenos generales
con el propósito de señalar las verdades particulares contenidas explícitamente en la
situación general.
•MÉTODO DE ANÁLISIS:
Proceso de conocimiento que se inicia por la identificación de cada una de las partes
que caracterizan una realidad de es amanera se establece la relación causa-efecto
entre los elementos que compone el objeto de investigación.
•MÉTODO DE SÍNTESIS:
Proceso de conocimiento que procede de lo simple a lo complejo, de la causa a los
efectos, de la parte al todo, de los principios a las consecuencias.
•OTROS MÉTODOS:
El investigador puede proponer otros métodos, como el comparativo, el dialecto, el
empírico, el experimental, el estadístico, etc.
2.3 Tipos de métodos (inductivo, deductivo, analítico,
sintético, comparativo, dialectico, entre otros)

MÉTODO: Es una palabra que proviene del término griego METHODOS

(“camino” o “vía”) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su
significado original señala el camino que conduce a un lugar. Es el
procedimiento riguroso, formulado de una manera lógica, que el investigador
debe seguir en la adquisición del conocimiento tipos de métodos:
• METODO DE OBSERVACION: proceso de conocimiento por el cual se
perciben deliberadamente ciertos rasgos existentes en el objeto de
conocimiento
• METODO INDUCTIVO: proceso de conocimiento que se inicia por la
observación de fenómenos particulares con el propósito de llegar a
conclusión y premisas generales que pueden ser aplicadas a situaciones
similares a la observación.
• METODO DEDUCTIVO: proceso de conocimiento que se inicia con la
observación de fenómenos generales con el propósito de señalar las
verdades particulares contenidas explícitamente en la situación general.
• METODO DE ANALISIS: proceso de conocimiento que se inicia por la
identificación de cada una de las partes que caracterizan una realidad.
de esa manera se establece la relación causa-efecto entre los elementos
que compone el objeto de investigación.
• MÉTODO HISTÓRICO-COMPARATIVO: es un procedimiento de
investigación y esclarecimiento de los fenómenos culturales que consiste
en establecer la semejanza de dichos fenómenos, infiriendo una
conclusión acerca de su parentesco genético, es decir, de su origen
común.
• METODO DE SINTESIS: proceso de conocimiento que procede de lo
simple a lo complejo, de la causa a los efectos, de la parte al todo, de los
principios a las consecuencias.
• MÉTODO DIALECTICO: este método se caracteriza por su
universalidad, porque, es un método general, es aplicable a todas las
ciencias y a todo proceso de investigación.
• METODO ESTADÍSTICO: en este se investigan e interpretan datos, que
luego serán expresados en cifras o tazas.
• METODO EMPIRICO: estas técnicas se utilizan para analizar las
alteraciones que se sufren cuando una nueva causa es introducida en el
proceso que se estudia. Es muy usado en la biología, química y física.
• OTROS METODOS: el investigador puede proponer otros métodos,
2.4 Conocimiento del proceso de investigación (planteamiento del problema, marco
teorico, métodos, resultados)
1.- Formular y delimitar el problema.
En ocasiones la importancia de obtener un tema interesante y significativo se pierde
en la preocupación por utilizar procedimientos de investigación apropiados y refinados.
Pero sin un tema adecuado, viable y significativo el trabajo o proyecto de investigación
más cuidada y diestramente planteada será inútil. Una vez se elige el tema general,
debe definirse de la manera más exacta posible el problema específico que se va a
investigar. Los enunciados que al inicio son característicamente amplios y vagos
motivarán a confusión acerca de lo que debe lograrse.
2.- Revisar la literatura relacionada.
3.- Establecer un marco teórico.
4.- Identificar las variables de investigación.
Esta etapa tiene el propósito de describir con cuidado la manera en que van a definirse
las variables. Los investigadores deben aclarar para ellos mismos cuales son en
realidad las variables independientes y dependientes del estudio. Hay que hacer
distinción entre los dos tipos de variables y la diferencia tiene importancia suficiente
para justificar que la expliquemos. Muchos estudios de investigación se encaminan a
desentrañar y comprender las causas de fenómenos adyacentes. ¿Un fármaco causa
mejoría de un problema médico? ¿La intervención de enfermeras causa
restablecimiento más rápido? ¿El tabaquismo causa cáncer de pulmón? Las
supuestas causas se llaman variables independientes, en tanto que el efecto supuesto
se llama variable dependiente.
5.- Formular la hipótesis.
Es un enunciado de las expectativas de la investigación acerca de relaciones entre las
variables que se indagan. Es una predicción del estado esperado, enuncia las
relaciones que el investigador pronostica como resultado del estudio. El enunciado del
problema identifica los fenómenos que están investigando; la hipótesis predice como
se relacionarán estos fenómenos.
6.- Selección de un plan de investigación.
El plan de investigación debe de especificar cuál de los diversos tipos de enfoque de
investigación se adoptará y cómo se plantea el investigador poner en marcha cierto
número de controles científicos para aumentar la posibilidad de interpretar los
resultados. Una distinción importante que puede señalarse en este sitio es la
diferencia entre investigación experimental y no experimental. En la investigación
experimental, el investigador tiene un papel activo: hace algo a los participantes en un
estudio y después observa las consecuencias. Por ejemplo, en una investigación
experimental acerca de la eficacia de fármacos, el experimentador administra el
fármaco en cuestión a algunos participantes (llamados sujetos) y quizá un placebo a
otro grupo de sujetos. Por otra parte, en la investigación no experimental, el
investigador acopia datos sin tratar de introducir tratamientos nuevos ni cambios; se
hacen observaciones o mediciones acerca de estados, circunstancias, conductas o
características existentes. Dentro de estas dos grandes categorías, hay diversos
enfoques de investigación. El plan de investigación también debe delinear los
procedimientos que se utilizarán para controlar la situación de estudio.
7.- Especificar la población.
Población denota el conjunto o la totalidad de todos los objetos, sujetos o miembros
que se adaptan a un conjunto designado de especificaciones. El requisito de definir
una población para un proyecto de investigación surge de la necesidad de especificar
el grupo al cual pueden aplicarse los resultados del estudio. Los estudios de
investigación utilizan característicamente como sujetos sólo una pequeña parte de la
población, que se llama muestra. Sin embargo, antes de elegir los participantes
verdaderos del estudio, es indispensable saber que características debe poseer la
muestra con el fin de poder generalizar los datos al aplicarlos a la población más
amplia.
8.- Hacer operacionales y medir las variables de la investigación.
Una vez que las variables se han conceptualizado y definido con cuidado y que se han
completado otras de las etapas del proceso de investigación, debe especificarse un
medio para medir en realidad las variables de la investigación. La tarea de hacer
operacionales las variables es compleja y permite mucha creatividad y elección. Los
métodos de recogida de datos se deben de idear o elegir algún método para medir
variables de la forma más objetiva y exacta posible. Si no se cuenta con buenos
instrumentos de medición, el tema de investigación más interesante y prometedora no
ampliará la base de conocimientos científicos. Establecimiento o selección de
instrumentos adecuados para medir las variables que interesan, por algún método de
informe por el propio sujeto, técnicas observacionales, estimaciones fisiológicas o
análisis de contenido.
9.- Efectuar la prueba piloto.
Efectuar un ensayo en pequeña escala para descubrir cualquier problema imprevisto
en los métodos de investigación.
10.- Seleccionar la muestra.
La información que puede obtenerse de una muestra suele reflejar de manera
bastante exacta lo que se hubiera obtenido en caso de participar todos los individuos
de la población en estudio. Hay dos grupos fundamentales de técnicas de muestreo:
Muestreo probabilista: emplea procedimientos aleatorios, al azar, por los cuales se
hace la selección de unidades muéstrales, individuos, objetos, organizaciones, que
son la unidad básica de la muestra. Es decir, cada miembro tiene la posibilidad de ser
incluido en la muestra. Muestreo no probabilista: No hay forma de asegurar que cada
elemento de una población tenga la misma probabilidad de ser elegido. Establecer y
poner en marcha un sistema de muestreo, valiéndose de procedimientos de muestreo
de probabilística o no probabilística para obtener una muestra o subgrupo que
represente la población global de la que se recogerán los datos.
11.- Recopilar los datos.
Recoger la información necesaria para responder las preguntas de la investigación y
poner a prueba las hipótesis.
12.- Organizar los datos para el análisis.
Realizar etapas preliminares, por ejemplo codificación y perforado de tarjetas, a fin de
preparar los datos para el análisis.
13.- Análisis de los datos.
Organización y resumen de la información obtenida en el estudio por medio de
procedimientos estadísticos encaminados a aumentar la interpretación de las
observaciones y hacer deducción acerca de la confiabilidad de las mismas para la
población más extensa.
14.- Interpretar los resultados.
La tarea de hallar sentido en las observacionales, de explicar la relación que guardan
los resultados con el marco conceptual y con otras observaciones, y de sugerir
investigación ulterior en el campo.

15.- Comunicar las observaciones.

Los resultados de una investigación son poco útiles si no se comunican a otros.
Incluso la hipótesis más apremiante, el estudio más celoso y cabal, los resultados más
impresionantes son de poco valor para la comunidad científica si no se conocen. En
consecuencia, la tarea de comunicación, que pueden ser anticlimática desde el punto
de vista del investigador, es importante y exige destreza para escribir, claridad de
pensamiento, precisión y objetividad.