1-2 Bgu-Bt 2P1Q Proyecto Humanistico 2 2021-2022

UNIDAD EDUCATIVA
“DOLORES ELENA CABRERA QUELAL”

Trabajo en equipo, resultados de calidad
2 PARCIAL 1MER QUIMESTRE
Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

e-mail: 24h00281dolorescabrera@gmail.com
Teléfono: 043128393-0995855300
Unidad Educativa Dolores Elena
Santa Rosa-Salinas-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA
PROYECTO HUMANISTICO N° 2
PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTO EN CASA
SUBNIVEL: BACHILLERATO
GRADO: PRIMERO-SEGUNDO
CICLO COSTA - GALÁPAGOS
AÑO LECTIVO: 2021-2022
Objetivo de aprendizaje:
Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades sostenibles
a través de acuerdos colectivos y participativos.
Objetivos específicos:
Conocer y Valorar los aportes de las civilizaciones antiguas considerando la importancia de su creación y repercusión en
su uso y contribución al desarrollo de la humanidad
Comprender que lo que cambia al ser humano es su actitud frente a la vida, desde su hogar o vida cotidiana, la escuela y
la responsabilidad en su accionar que permitirá crear o inventar para dar soluciones acertadas.
Make inferences and deduction about learning online aspects
Comprehend the reading related to Multitasking Generations by choosing the correct statements
Contribuir en la formación de ciudadanos responsables mediante la identificación de las acciones que nos conviertan en
actores activos que aporten al desarrollo de la sociedad
Contribuir en la formación de ciudadanos responsables mediante la identificación de las acciones que nos conviertan en
actores activos que aporten al desarrollo de la sociedad
Indicadores de evaluación:
I I.CS.H.5.5.1. Describe los aportes tecnológicos, económicos y científicos de las culturas de Mesopotamia, Egipto, China y
la India y su impacto en el mundo contemporáneo. (J.1., J.4., I.1.)
I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica la democracia como una experiencia social que puede llevarse a cabo en los diferentes espacios
cotidianos mediante mecanismos de expresión y deliberación como forma de consenso y disenso. (J.1., S.1., S4)
Learners can communicate clearly and effectively by using new words and expressions wherever appropriate and
necessary. Ref. I.EFL.5.7.1
Learners can Identify and apply a range of reading strategies in order to make texts meaningful and to select
information within a text.
I.C.S.F.5.6.2. Discutir las virtudes platónicas y aristotélicas a partir de la reflexión entorno a las corrientes sobre el bien y
el mal, destacando la formación de una opinión argumentada en caso de la vida cotidiana ( i.2.,i.2.,5.1. 9)
I.CS.EC.5.5.1. Ejemplifica la democracia como una experiencia social que puede llevarse a cabo en los diferentes espacios
cotidianos mediante mecanismos de expresión y deliberación como forma de consenso y disenso. (J.1., S.1., S4)
Mecanismo de evaluación:
Portafolio de estudiante: Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con tu familia: cuestionarios, dibujos, textos
de lectura, organizadores gráficos, definiciones, resúmenes, juegos, etc., en una caja, carpeta o cuaderno. Si has elaborado algunas
de estas construcciones en formato digital, puedes guardarlas en una carpeta virtual, a la que denominaremos Portafolio del
estudiante. Cuando sea posible, entrégala a tu docente para que pueda darte una retroalimentación sobre tu trabajo.
NOMBRE DEL PROYECTO: TRANSFORMA –TE EL CAMBIO EDUCATIVO EMPIEZA EN TI
Indicaciones:
Lee la ficha pedagógica con la ayuda de un familiar y desarrolla las actividades.

Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar.

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Materiales
Recuerda reutilizar tus útiles escolares.
Si son reutilizables, mucho mejor. Entre los recursos que podrías usar, están los siguientes:
✓ Hojas reutilizables con espacio para escribir o un cuaderno

✓ Objetos diversos para realizar conteos
✓ Lápices de colores
✓ Revistas
✓ Tijeras
✓ Marcadores
TEMA Valoremos el aporte de las cuturas antiguas

Actividad:
Un invento es un objeto, técnica o proceso que posee características novedosas y
transformadoras, que sirve para la humanidad.
Un legado es cosa material o inmaterial que se deja en testamento o se transmite de
padres a hijos, de generación en generación.
Un aporte es algo que se entrega o se realiza con el objetivo de ayudar o de contribuir a
una causa. Los inventores suelen tener una personalidad creativa e inventiva.
1. Lee el siguiente texto.
Grandes aportes de las culturas de Mesopotamia, China, India, egipcia.
Las civilizaciones antiguas se asentaron junto a grandes ríos, lo cual caracterizó el
desarrollo de su sociedad. La ciencia moderna tiene sus orígenes en civilizaciones
antiguas, como la sumeria, babilónica, mesopotámica, la china, india y la egipcia.
La ciencia sumeria era puramente empírica, es decir, basada en la experiencia, en la que
el ensayo y el error, sumados a la paciencia, eran lo fundamental, y la justificación
religiosa o mágica era la única explicación válida. A través de los tiempos se fue dando el
proceso de acumulación de conocimiento hasta llegar a los adelantos que se conocen en
la actualidad, que en muchos campos son asombrosos, aunque la cotidianidad y su
utilización no permitan percibirlo así.
Los aportes o inventos que llegaron a la humanidad fueron:
Escritura cuneiforme, sistema sexagesimal, Código de Hammurabi, la rueda, el bronce, el
zigurat, el arado; mapa de los astros, cálculo y algebra, acupuntura, imprenta, pólvora,
brújula, seda, gran muralla, porcelana; álgebra y trigonometría, notación posicional, la cifra cero, cultivo del algodón con
fines textiles, templos subterráneos, stupas, pagodas; escritura jeroglífica, geometría, calendario solar, momificación,
medicinas, barcos de vela y de remo, pirámide, etc.
Las civilizaciones antiguas nos han brindado grandes avances que sirven para forjar el camino a nuestra vida actual.
Recordar su legado es de suma importancia, ya que el repetir sus virtudes y evitar sus errores ayudará en el crecimiento
y desarrollo de nuestras sociedades modernas.
Revise su texto de primer año páginas desde 80 a 99.
2. Según la lectura seleccione:
a. En un organizador gráfico los inventos o aportes que pertenecen a cada civilización antigua.

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b. En otro organizador gráfico clasifique los inventos o aportes de las civilizaciones antiguas que son tecnológicos,
económicos y científicos.
3. Interprete el segundo párrafo del texto leído.
4. Con la rutina del pensamiento analice la siguiente imagen e identifique el aporte de las civilizaciones antiguas.
¿Por qué el hombre realiza inventos?

Desde tiempos remotos, el ser humano ha buscado la manera de hacer más cosas, con me-
nos esfuerzo y en tiempo más corto.
Para ello, hombres y mujeres han utilizado su imaginación e inteligencia en la invención
o creación de herramientas, máquinas y otros instrumentos que les ayudan a resolver pro-
blemas de la vida diaria; estos objetos les facilitan el trabajo y dan respuesta a sus necesi-
dades básicas de salud, alimentación, descanso y otras.
El hogar es uno de los lugares donde vemos con frecuencia las ventajas de los inventos. Todos los días usamos objetos,
máquinas y utensilios que facilitan y agilizan algunas actividades importantes para el bienestar de nuestra familia.
1. Lee el siguiente texto.
Transforma-te el cambio educativo empieza en ti
La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso de per-
sonas y sociedades. Además de proveer conocimientos, la educación enriquece la
cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres huma-
nos.
El sociólogo reconoce, como valores de la sociedad de la información, la autonomía
individual, la generación de proyectos, la creatividad, la innovación, la navegación en
la red, opciones que, a nuestro juicio, constituyen potencialidades que los individuos
deben aprovechar para adaptarse activa y funcionalmente a la dinámica de los cambios. Esta adaptación requiere
alta responsabilidad, el dominio consciente de recursos para construir objetivos propios, para evaluar las condiciones

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circundantes y las personales, para tomar decisiones y, por sobre todas las cosas, la capacidad de aprender por sí
mismos en los diversos espacios de actuación humana.
2. En la siguiente Rutina de pensamiento demuestre la comprensión del texto.
3. Con la Rutina de pensamiento describir los siguientes inventos de las civilizaciones antiguas.

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Tema: Ciudadanos responsables: valores que transmitir

Sabías que: Un buen ciudadano no nace, se hace. Desde las edades más tempranas los padres
deben velar por que sus hijos vayan aprendiendo a ser miembros importantes de la sociedad en
la que en un futuro vivirán. Transmitir importantes valores y ser unos buenos referentes para los
niños ayudará a que estos en el futuro sean unos buenos ciudadanos. Una tarea muy importante
que los adultos deben asegurarse de cumplir.
El primer paso para ser buenos ciudadanos es asegurarse de aprender valores en donde el consenso, el entendimiento y la paz sean
las notas predominantes.
Hay al menos cinco acciones que podemos hacer para mejorar nuestro entorno inmediato y
de esa forma contribuir de manera directa a ser un país mejor. Son las siguientes:
1. Un buen ciudadano se informa respecto de los problemas de su comunidad, está atento
a las noticias y procura opinar cuando tiene suficientes datos para hacerlo con funda-
mento. .
2. Un buen ciudadano es ejemplar en su respeto a los valores cívicos. La sana convivencia
dentro de toda comunidad humana inicia por el respeto a quienes están más cerca de
nosotros.
3. Un buen ciudadano se preocupa por el medio ambiente. Un mejor medio ambiente co-
mienza a construirse en nuestras manos, cuando evitamos tirar basura en la calle.
4. Un buen ciudadano sabe cuáles son sus derechos, pero también está al tanto de sus obli-
gaciones y las cumple puntualmente. Exigir derechos sin estar dispuestos a poner de nuestra parte refleja una actitud hipócrita
e incluso cínica. Los buenos ciudadanos son un ejemplo a seguir por los demás, ya que siempre son los primeros en cumplir
con sus obligaciones legales y éticas.
5. Un buen ciudadano evita la violencia. Formar ciudadanía implica trabajar por ideales de paz y de no agresión. Si has vivido
episodios de violencia en la familia, en la escuela, en el trabajo, en tu casa o en cualquier espacio público debes buscar ayuda
de inmediato. No quedarnos callados respecto de la violencia que azota a buena parte del país también es una forma de ser
buenos ciudadanos.
Seguramente la lista anterior podría ampliarse, pero creo que si empezamos por esos sencillos cinco aspectos podremos avanzar
muchísimo. En todo caso, lo importante es no esperar a ver quién será el próximo presidente o qué nos van a ofrecer. Si no
cambiamos nosotros, no cambiará nada.
Por lo tanto, ser ciudadano es más que el simple hecho de ser mayor de edad, de haber nacido en el país y poder votar en las
elecciones para elegir a sus representantes. Ser ciudadano va más allá de simples actos formales o informales que le caracterizan
como exigir sus derechos, pero también cumplir con los deberes que le impone vivir en sociedad. Sentirse plenamente parte de
una estructura social y política, infiere la necesidad de asumir responsabilidades y obligaciones que ayuden a construir una
sociedad donde el respeto, la tolerancia y las buenas acciones, sean parte fundamental.
Fuente: https://www.hacerfamilia.com/educacion/convertir-hijos-ciudadanos-responsables-20161026182117.html
ACTIVIDAD 1
1. Compare y contraste
Para ello siga las siguientes indicaciones:
a) En el siguiente organizador, escriba 4 acciones de las indicadas que considere que debemos poseer para ser mejores ciuda-
danos en el Ecuador.
b) En el recuadro del centro escriba una actividad que usted realizaría en beneficio de su comunidad poniendo en práctica las
acciones seleccionadas.

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1. 2.
....
3. 4.
Tema 2.- Participación ciudadana: ¿Un factor de cambio para el desarrollo?
El Derecho de participación ciudadana es un Derecho Fundamental por medio del cual las
personas de manera individual o colectiva pueden y deben incidir en la vida política, económica,
social y cultural de la sociedad de la cual forman parte y a la que están integrados. Se manifiesta
como derecho o poder, como deber y como mecanismo de actuación. Así desde las primeras
fases de su tratamiento, es necesario considerar su triple connotación jurídica, ya que este se
manifiesta:
• Como derecho: tiene la facultad de involucrarnos en el quehacer social para influir en nuestro
devenir.
• Como deber: tiene la responsabilidad de participar en los asuntos públicos.
• Como mecanismo: debe ser el instrumento mediante el cual podemos ejercer nuestros derechos y deberes.
Algunas consideraciones importantes que articulan la relación de la participación ciudadana

con los fines sociales de progreso y desarrollo son:
a).- Las sociedades pueden desarrollar su capacidad para enfrentar sus propios problemas.
b).- Las personas y los ciudadanos que integran una comunidad quieren y pueden cambiar.
c).- Las personas deben participar en la realización, modificación y control de los principales cambios que tengan lugar en sus
comunidades.
d).- Los cambios en la vida de las sociedades que son aceptados (self-imposed) y desarrollados (self-developed) por ellos mismos
tienen un significado y una permanencia que no tienen los cambios impuestos.
e).- Un enfoque holístico puede enfrentar exitosamente los problemas que con un enfoque fragmentado no pueden resolverse.
f).- La democracia requiere participación cooperativa y acción en los asuntos de la comunidad, y las personas deben aprender
destrezas que hagan eso posible.
h).- Con frecuencia las comunidades humanas necesitan ayuda de la organización para hacer frente a sus problemas, así como
algunos individuos necesitan ayuda para enfrentar sus propias necesidades individuales (Cruz y Aguilar, 2002: 88).
ACTIVIDAD 2
A continuación, le invitamos a conocer necesidades y/o problemas de su comunidad
1. Para ello utilizaremos la siguiente rutina de pensamiento “Problema – Solución”

Sabemos que las comunidades tienen muchas necesidades y/o problemas, pero vamos a elegir solo una, luego plantee 3
posibles soluciones a esta problemática y finalmente de las 3 posibles soluciones elija la mejor solución. Pero considere la más
viable, en la que usted como ciudadano aportaría para mejorar.

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PROBLEMA
Escribir el problema que te gustaría resolver
Escribir diferentes posibles soluciones para ese problema
1. Solución 2. Solución 3. Solución
Analice cada solución (Sus pros y contras)

¿Cuál es la mejor solución?
Elegir la mejor solución
1. Analizo y resuelvo
A través del siguiente organizador gráfico conteste las siguientes preguntas

.
Analizo Resuelvo
¿Qué cambios ha generado la educación
cambios en la comunidad?
Escriba un cambio que la tecnología ha

generado en su comunidad?
¿Considera usted que la participación

ciudadana es necesaria para promover el
cambio en su comunidad?
Tema: La virtud aristotélica como camino de excelencia humana y las acciones para alcanzarla
Para Aristóteles, La virtud aristotélica, es la fuente de las mejores acciones y pasiones del
alma; es capaz de disponernos a realizar los mejores actos y a obrar, bien y siempre mejor,
de acuerdo con la recta razón que es elegida desde una disposición intelectual denominada
prudencia; encargada de unir el conocimiento y la acción.

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Aristóteles enfatizó la importancia práctica de desarrollar la excelencia (virtud) del carácter, como la forma de lograr lo que
finalmente es más importante, una conducta excelente (praxis). Según Aristóteles, las virtudes más importantes son las
virtudes del alma, principalmente las que se refieren a la parte racional del hombre.
Como argumenta Aristóteles en el Libro II de la Ética nicomaquea, el hombre que
posee la excelencia del carácter tenderá a hacer lo correcto, en el momento
adecuado y de la manera correcta. Un ser humano excepcional es un ser exitoso
ejemplo de humanidad. Una persona que vive una vida excepcional hasta la muerte
alcanzado su fin. La valentía y la correcta regulación de los apetitos corporales son
ejemplos de excelencia o virtud de carácter. Así que actuar con valentía y actuar
con moderación son ejemplos de actividades excelentes. Los objetivos más
elevados son vivir bien, eudaimonia, una palabra griega que a menudo se traduce como bienestar, felicidad o "florecimiento
humano". Como muchos especialistas en ética, Aristóteles considera que la actividad excelente es placentera para el hombre
virtuoso. Por ejemplo, Aristóteles piensa que el hombre cuyos apetitos están en el orden correcto en realidad se complace en
actuar con moderación.
Es interesante la diferencia que estableció Aristóteles respecto a los dos tipos de virtud humana: la intelectual y la moral, y
con ellas propone un proceso incluyente de formación, ya que es a través de estas virtudes como se construye el ser humano,
asimismo, menciona que las virtudes, según Aristóteles, no se producen de manera automática o natural, sino mediante un
proceso orientado a alcanzar el fin último o bien, con la dirección del maestro.
Aristóteles afirma que la felicidad es una actividad de acuerdo a la virtud. El hombre feliz vive bien y obra bien El
obrar sigue al ser para la consecución de su finalidad. La felicidad es lo mejor, y lo más bello y lo más deleitoso.
Esto es la virtud, que nos hace capaces de practicar las bellas acciones
El hombre virtuoso es aquel que sabe con toda su alma en dónde radica el verdadero bien,
con sus buenos hábitos que sin duda alguna perfeccionarán las virtudes para formar su
carácter, así como sus acciones son motivadas por la recta razón que debe tener un
hombre prudente.
ACTIVIDAD 1
Responda las siguientes preguntas en la rutina del pensamiento:
1. ¿Qué conozco sobre las virtudes Aristotelicas?

2. ¿Qué quiero saber sobre los valores morales según Aristóteles?
3. ¿He aprendido alcanzar la felicidad según Aristóteles ?
1
3

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Tema Tipos de virtudes
La Ética nicomáquea es un análisis de la relación del carácter y la inteligencia
con la felicidad. Aristóteles distinguía dos tipos de virtud o excelencia humana:
virtud ética o moral y virtud dianoética o intelectual. Ambas expresan la
excelencia del hombre y su consecución produce la felicidad, ya que esta última
es "la actividad del hombre conforme a la virtud.
Virtudes éticas
La virtud moral es una expresión del carácter, producto de los hábitos que reflejan opciones
repetidas. Las virtudes éticas son adquiridas a través de la costumbre o el hábito y consisten,
fundamentalmente, en el dominio de la parte irracional del alma, la perfección de la voluntad
y regular las relaciones entre los hombres. Una virtud moral siempre es el término
medio entre dos extremos menos deseables, entre el exceso y el defecto. Este equilibrio no
es general para todos y hay que hacerlo mediante la prudencia y la recta razón En la Ética
Eudemia, Aristóteles enfatiza la importancia de la educación para la adquisición de las
buenas costumbres
Algunos ejemplos de virtudes éticas aristotélicas:
• La templanza es el punto medio entre el libertinaje y la insensibilidad. Consiste en la virtud de la moderación

frente a los placeres y las penalidades.
• La valentía es el punto intermedio entre la cobardía y la impetuosidad irreflexiva.
• La generosidad constituiría el punto intermedio entre el derroche y la tacañería. La prodigalidad es su exceso y
la avaricia su defecto.
Las virtudes éticas más importantes son: la fortaleza, la templanza, la justicia. En consecuencia, la buena habituación se re-
fiere a evitar estados de carácter extremos o patológicos. Por lo tanto, Aristóteles puede decir que la excelencia ética está
relacionada con el placer y el dolor. La justicia es la virtud social por excelencia. A continuación se detalla una lista de virtu-
des éticas aristotélicas.

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Virtudes dianoética o intelectuales
Las virtudes dianoéticas o intelectuales se corresponden con la parte racional del hombre, siendo, por ello, propias del
intelecto o del pensamiento. Estas no están sujetas a la doctrina del punto intermedio. Su origen no es innato, sino que
deben ser aprendidas a través de la educación o la enseñanza y parten de la diánoia, la parte racional del alma. Las vir-
tudes dianoéticas son el entendimiento, la ciencia, la sabiduría, el arte y la prudencia. Aristóteles divide la parte racional
en dos: el intelecto y la voluntad. Cuando el intelecto está bien dispuesto para aquello a lo que su naturaleza apunta, es
decir para el conocimiento o posesión de la verdad, se dice que dicho intelecto es virtuoso y bueno. Las virtudes intelec-
tuales perfeccionan al hombre en relación al conocimiento y la verdad y se adquieren mediante la instrucción. La pru-
dencia es cuando se puede reconocer el punto medio en cada situación. Cuando uno hace algo virtuoso, la acción es
buena de por sí. La prudencia no es ni ciencia ni praxis, es una virtud y la más importante
ACTIVIDAD 2
Conocer-Entender y Desafiar en el siguiente cuadro conteste las siguientes preguntas:

1. ¿Qué sabias sobre el tema los tipos de virtudes?
2. ¿Qué nuevas ideas tienes sobre el tema de las virtudes éticas aristotélicas?
3. ¿Qué desafio se crea en la actualidad el nuevo cambio educativo virtual?
TECHNOLOGY
Teacher will display the video about technology
https://www.youtube.com/watch?v=vMc816GiT48

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ACTIVITY 1
SURVEY
Answer the following questions by choosing the correct option.
1.- How important is technology for you?
1.- Very important 2.- important 3.- Not at all important
2.- How would you describe your overall technology experience at your institution?
1.- Poor 2.- Neutral 3.- Good 4.- Excellent 5.- Don’t know
3.- Which activities in the classroom do you enjoy the most?
1.- Fast Facts 2.- Memory 3.- Treasure Hunt 4.- Other
4.- What motivates you to learn more?
1- Asking a lot of questions to the teacher 2.- Completing various assignments
3.- Sports and other extracurricular activities 4.- Other __________________
5.- How much time do you spend every day on homework?
1.- <2 Hours 2.- 2-3 Hours 3.- 3-4 Hours 4.- 4-5 Hours 5.- >5 Hours
6.- which technological device is essential in your life?
1.- Printer 2.- Netbook 3.- Digital camera 4.- Webcam 5.- Headphones 7.- Mobile phone
ACTIVITY 2
Watch a video and choose 5 positive and 5 negative aspects of learning online that happens when you are learning with teachers
ADVANTAGES /POSITIVE
https://www.youtube.com/watch?v=dQiiRKBvlaU&list=RDCMUCEPNeKhUwgMV_GyWQIn7E0A&index=1
DISADVANTAGES / NEGATIVE
https://www.youtube.com/watch?v=A2BawDG-NrI
WRITING
Reflection: Write 5 positive and negative aspects of learning online.
POSITIVE ASPECTS NEGATIVE ASPECTS
1-. 1.-
2.- 2.-
3.- 3.-
4.- 4.-
ACTIVITY 3
PLATFORM
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Listening_comprehension/
Technology_in_the_city_un614318im

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READING
THE MULTITASKING GENERATION
Teacher will read and ask questions about it.
ACTIVITY 1 Read the text and choose the correct option
They are e-mailing. IMing and downloading while writing the history essay. What is all that digital juggling to kids´brains
and their family life?
By Claudia Wallis Monday, Mar. 27, 2006

It´s 9:30 pmPaul and Stephen and Georgina Know exactly where their children are your body is at least Tears for fears is holed
up In his bedroom eyes fixed on his computer screen Where She have been logged onto my space chat Room en Instant
Messenger for the past three hours
his Twin sister Bronte is planted in the living room, having
Commandered her dad´s Imac as usual. she, too, is busily Iming, while
chatting on her phone and chipping away at homework.
by all standard space time calculation. The four members of the family
occupy the same three bedroom home in van Nuys, Calif,
but psychologically each exits in his or her own Little
Universe. Georgina, 51, Who works for display cabinet Marker, is
tiding up The living room as Bronte works, not that her daughter
notices. stephen, 49, who juggles jobs as a squash coach, fitness trainer,
event planner and hear of a cancer charity he founded, has wolfed down his
dinner alone in the kitchen, having missed supper with the kids. he, too
typically spends the evening on his cellphone and returning e-mails when he can nudge Bronte off the computer. “One gets
obsessed with one´s gadgets”, he concedes.
Zooming in on Piers´screen gives a pretty good indication of what´s on his hyperkinetic mind. O.K. there´s a google images window
open, where he´s chasing down pictures of Keira Knightley. Good ones get added to a snazzy windows media player slide show
that serves as his personal e-shrine to the actress. Several IM windows are also open, revealing conversations with a Myspace pal.
Naturally, Itunes is open, and Piers is blasing a mix of Queen, AC/DC, classic rock and hip.hop. somewhere on the screen there´s a
word file, in which Piers is writing an essay for English class. “I usually finish my homework at school” he explains to a visitor, but
if not, I pop a book open on my lap in mu room, and while the computer is loading. I´ll do a problem or write a sentence. Then,
while mail is loading, I do more- I get it done a little bit at a time”
Bronte has the same strategy. “You jus multitask” she explains. “My parents always tell me I can´t do homework while listening to
music, but they don´t understand that it helps me concentrate”. The twins also multitask when hanging with friends, which has its
own etiquette. “When I talk to my best friend Eloy” Says Piers, “He´ll have one earpiece in and one out” Says Bronte; “If a friend
thinks she´s not getting my full attention, I just make it very clear that she is even though I´m also listening to music”

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1.- What is the text about
a) It is about the uses of technology.
b) It is about the impact of multitasking on one family and its modern life.
c) It is about what happens at the end of the workday when parents and kids reunite.
2.- How many people does the author mention in the text?
a) She mentions 4 family members.
b) She mentions 5 family members.
c) She mentions 4 friends.
d) She mentions 5 brothers and sisters.
3.- Do Bronte´s parents agree with multitasking while studying or doing homework?
a) yes, They do
b) No they don´t
c) It isn´t mentioned
4.- What is the meaning of “Chip away” in “She, too, is busily IMIng, while chatting on her cellphone and chipping away at
homework”
a) To gradually make something less strong or effective
b) to stop resisting to something or somebody.
c) To do something again from the beginning.
5.- What does Stephen do for a living?

a) He is a squash coach and a fitness trainer.
b) He is an event planner and head of a cancer charity.
c) A and B are correct.
6.- What is the meaning of “Multitasking”?

a) A behavior characterized by hyperactivity, short attention span and poor powers of concentration.
b) A service that enables users od iOS-Powered devices to send text messages over wi-fi from mobile devices.
c) The performance of more than one task at the same time.
d) A piece of work to be done or undertaken.
7.- What is Piers doing?

a) Piers is whatching a TV show.
b) Piers is writing an essay for english class.
c) Piers is tidying up the living room.
8.- Who is Eloy?

a) Eloy is Piers´best friend.
b) Eloy is Bronte´s best friend.
c) Eloy is Georgina´s best friend.
9.- Where are they?

a) They are in the living room, in the bedroom, in the kitchen and in the bathroom.
b) They are in the living room, in the bedroom and in the kitchen
c) They are in the living room and in the bedroom.
10.- Which of these sentences is false?

a) Piers and Bronte are twins.
b) The children also multitask when hanging with friends.
c) Keira Knightley´s bad pictures are added to a windows Media Player slide show.

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Activiy 2
Look ak the new words and write the meaning in Spanish
squash coach
fitness trainer
gets obsessed
logged
holed up
chipping away
revealing
Tema: El diaporama
Los medios de comunicación nos brindan diferentes alternativas para poder
elaborar herramientas comunicativas, entre ellas vamos a trabajar con el
diaporama.
Lee la definición del diaporama:
El diaporama es un tipo de documento audiovisual basado en imágenes fotográficas
positivas y fijas, que se integran con lo auditivo para producir una nueva realidad. El
empleo de dicho término y el invento de la técnica se atribuyen al fotógrafo francés
Robert Thuillier, en 1951, hecho que coincide cronológica y espacialmente con el inicio del estudio teórico del
lenguaje y la comunicación audiovisual.
Esto, en parte, explicaría cómo la palabra francesa diaporama se ha acabado imponiendo a su equivalente
sajón (slideshow) o castellano (proyección de diapositivas). Fuente: (AJÚS, 2014)
Observa el ejemplo de diaporama en el siguiente enlace: https://youtu.be/YyJ2qamLCuY
Si no tienes acceso al internet puedes ver a continuación un modelo de como quedaría tu diaporama.
(56) ¿Qué es un Diaporama? - YouTube

Mediante el diaporama puedes organizar las imágenes o fotografías, gráficos, frases cortas y títulos que desees incluir y
proyectar.

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Tema: Los desafios del tiempo Juvenil en el cambio educativo actual.
Según el sociólogo francés Joffre Dumazedier, el
ocio es “un conjunto de ocupaciones a las que el
individuo puede entregarse de manera
completamente voluntaria tras haberse liberado
de sus obligaciones profesionales, familiares, y
sociales, para descansar, divertirse, desarrollar
su información o su formación desinteresada, o participar voluntariamente en la vida
social de su comunidad”.
El ocio puede ser vivido a través de una gran cantidad de actividades de diversa índole.
Por ejemplo, los jóvenes suelen pasar tiempo utilizando consolas de juegos, computadoras, celulares, entre
otros dispositivos electrónicos.
Estos dispositivos, si bien son herramientas que facilitan la vida de las personas, también pueden
considerarse una fuente de riesgos, como lo hemos revisado en actividades anteriores, por lo que
debemos ser muy cautelosos al utilizarlos.
En la siguiente rutina del pensamiento responda las siguientes preguntas:
1. ¿A qué dedicas tu tiempo de ocio?

2. ¿Qué aplicaciones digitales usas con mayor frecuencia (5)?
3. ¿Para qué utilizas estas aplicaciones?
4. ¿Cómo podrías utilizar estas aplicaciones de forma educativa?

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Esta rutina del pensamiento servirá para alimentar tu diaporama

Crea el diaporama sobre “EL CAMBIO EDUCATIVO”
Elige la forma de creación del diaporama y sigue los siguientes pasos:
• Organiza las imágenes digitales o fotografías de gran tamaño para la creación del diaporama.
• Los títulos son importantes, y para su colocación se debe tomar en cuenta el espacio dentro de las
diapositivas.
• Si deseas, coloca frases cortas que refuercen el mensaje del diaporama (presentación de forma física).
• Coloca sonido de fondo para el diaporama.
• Evita colocar párrafos de texto, no amontones imágenes o fondos que saturen el diaporama.
• Publica el diaporama a través de una plataforma Teams: whatssap.
• Si la presentación es de manera física, mostrar las láminas expuestas en el portafolio.
Si aprendemos a hacer del ocio un arte, ese tiempo nos hará crecer en varias áreas de
nuestra vida.
Durante el desarrollo de este proyecto, me comprometo a:

• Ocupar de mejor manera mi tiempo libre.
Compromisos • Conversar con mis padres o personas de confianza
• Ser empático y respetuoso con mis semejantes (amigos, amigas,
familiares).
Responde en tu diario personal las siguientes preguntas de reflexión.
Puedes dibujar si tú lo decides.
• ¿Cómo te sientes al generar propuestas que transforman la realidad de
Diario
la juventud actual?
• ¿Al finalizar el proyecto dedicado a los cambios que han surgido a
través del tiempo cuál es tu reflexión personal?
La escalera de la metacognición es un ejercicio que te permitirá reflexionar
Autoevaluación
sobre tus aprendizajes dando respuesta a cada una de las preguntas:
del proyecto
• ¿Qué he aprendido?

Teléfono: 043128393-0995855300
UNIDAD EDUCATIVA
• ¿Cómo he aprendido?
• ¿Para qué me ha servido?
• ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

Teléfono: 043128393-0995855300

1-2 Bgu-Bt 2P1Q Proyecto Humanistico 2 2021-2022

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UNIDAD EDUCATIVA

“DOLORES ELENA CABRERA QUELAL”

2 PARCIAL 1MER QUIMESTRE

Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

Lee la ficha pedagógica con la ayuda de un familiar y desarrolla las actividades.

Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

✓ Hojas reutilizables con espacio para escribir o un cuaderno

TEMA Valoremos el aporte de las cuturas antiguas

Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

¿Por qué el hombre realiza inventos?

Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

Tema: Ciudadanos responsables: valores que transmitir

Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

Algunas consideraciones importantes que articulan la relación de la participación ciudadana

1. Para ello utilizaremos la siguiente rutina de pensamiento “Problema – Solución”

Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

Escribir el problema que te gustaría resolver

Escribir diferentes posibles soluciones para ese problema

1. Solución 2. Solución 3. Solución

Analice cada solución (Sus pros y contras)

A través del siguiente organizador gráfico conteste las siguientes preguntas

Escriba un cambio que la tecnología ha

¿Considera usted que la participación

Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

Responda las siguientes preguntas en la rutina del pensamiento:

1. ¿Qué conozco sobre las virtudes Aristotelicas?

Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

• La templanza es el punto medio entre el libertinaje y la insensibilidad. Consiste en la virtud de la moderación

Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

Conocer-Entender y Desafiar en el siguiente cuadro conteste las siguientes preguntas:

Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

ACTIVITY 1 Read the text and choose the correct option

By Claudia Wallis Monday, Mar. 27, 2006

Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

5.- What does Stephen do for a living?

6.- What is the meaning of “Multitasking”?

7.- What is Piers doing?

8.- Who is Eloy?

9.- Where are they?

10.- Which of these sentences is false?

Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

(56) ¿Qué es un Diaporama? - YouTube

Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

1. ¿A qué dedicas tu tiempo de ocio?

Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

Esta rutina del pensamiento servirá para alimentar tu diaporama

Durante el desarrollo de este proyecto, me comprometo a:

Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

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