NIVEL

PROGRAMACIÓN DE UNIDADES PRIMARIA

Visión Anual Año Académico 2022

I. DATOS GENERALES:
1.1 Área curricular: : Ciencia
1.2 Grado : 2do grado
1.3 Horas semanales : 2 horas
1.4 Docente responsable : Jacqueline del Rosario Ancajima Inoñan
.
II. PROGRAMACION ACADÉMICA:

BIMESTRE I
PRIMERA UNIDAD: Nos unimos todos para mejorar la problemática ambiental.
Eje Transversal: Cuidado de la salud
Situación significativa:
En la actualidad nuestros niños y niñas son activos, comunicativos, participativos y felices. Por ello, retornamos a la semi presencialidad con optimismo, para lo cual debemos acondicionar
un espacio que permita el movimiento libre y seguro respetando las normas de bioseguridad, así como la implementación de los sectores con materiales variados, apropiados y suficientes.
Ante esta situación los niños y niñas organizarán su aula y se reunirán en equipos manteniendo el distanciamiento entorno a su necesidad de aprender y trabajar juntos.
Por ello en esta unidad proponen diferentes situaciones en la que a través de la organización de los niños realizarán el letrado del aula, uso de la lectura y escritura para leer y escribir
diversos textos. Del mismo modo podrán comprender mensajes orales.
¿Cuál será mi compromiso frente a las medidas de bioseguridad que debo practicar? ¿Cómo distribuimos los residuos peligrosos, para no contaminar el medio ambiente y proteger nuestra
salud?

San Vicente de Paúl – Siempre primeros, siempre mejores P.U. Visión Anual
 COMPETENCIA
(Extraído de la programación
anual)
indaga mediante métodos
científicos para construir
sus conocimientos
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
Evidencias del Aprendizaje:
Maqueta del cuerpo humano
Organizador gráfico de las articulaciones y huesos
Maqueta de los sentidos
Exposición grupal
Intervención oral
Participación en plataformas digitales
Instrumentos:
Lista de cotejo
Autoevaluación
San Vicente de Paúl
Rubrica
Guía de observación
CAPACIDADES CONTENIDO / Campo Temático DESEMPEÑOS PRECISADOS
(Extraído de la programación anual) (Extraídos de la matriz de campos (Extraídos de la matriz de campos temáticos y desempeños)
temáticos y desempeños)
NIVEL
-
PROGRAMACIÓN DE
Problematiza situaciones
para
UNIDADES
- Cumpliendo los protocolos de - PRIMARIA
Hace preguntas que relacionan las características
hacer indagación higiene en el retorno a clases. de los objetos, hechos o fenómenos que explora
Visión Anual
- El cuerpo humano Año Académico 2022
y observa en su entorno.
- Diseña estrategias para hacer - Los músculos
indagación - Articulaciones y huesos - Obtiene datos, al llevar a cabo las acciones que
- Extremidades organizó con los materiales y herramientas
- Genera y registra datos o seleccionadas y los registra en organizadores o
información los representa en dibujos, o primeras formas de
escritura.
- Analiza datos e información
- Compara y establece si hay diferencia entre su
- Comprende y usa conocimientos posible respuesta con los datos o información
sobre los seres vivos, materia y obtenida en su observación o experimentación y
energía, biodiversidad, tierra y elabora sus conclusiones.
universo.
- Comunica al describir los logros y dificultades que
- Evalúa las implicancias del saber y tuvo, los resultados y lo aprendido en la
del quehacer científico y indagación realizada de manera oral, a través de
tecnológico dibujos o su nivel de escritura.
- Establece relaciones, en base a sus
observaciones y experiencias, entre las partes
externas de los seres vivos con sus funciones y
aplica estos conocimientos a situaciones
cotidianas.
– Siempre primeros, siempre mejores P.U. Visión Anual
 NIVEL
PROGRAMACIÓN DE UNIDADES PRIMARIA
Visión Anual Año Académico 2022

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Visión Anual Año Académico 2022

SEGUNDA UNIDAD: Nos unimos todos para mejorar la problemática ambiental.

Eje Transversal: Cuidado de la salud
Situación significativa
En la actualidad nuestros niños y niñas son activos, comunicativos, participativos y felices. Por ello, retornamos a la semi presencialidad con optimismo, para lo cual debemos acondicionar
un espacio que permita el movimiento libre y seguro respetando las normas de bioseguridad, así como la implementación de los sectores con materiales variados, apropiados y suficientes.
Ante esta situación los niños y niñas organizarán su aula y se reunirán en equipos manteniendo el distanciamiento entorno a su necesidad de aprender y trabajar juntos.
Por ello en esta unidad proponen diferentes situaciones en la que a través de la organización de los niños realizarán el letrado del aula, uso de la lectura y escritura para leer y escribir
diversos textos. Del mismo modo podrán comprender mensajes orales.
¿Cuál será mi compromiso frente a las medidas de bioseguridad que debo practicar? ¿Cómo distribuimos los residuos peligrosos, para no contaminar el medio ambiente y proteger nuestra
salud?

COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDO / Campo Temático DESEMPEÑOS PRECISADOS

(Extraído de la (Extraído de la programación anual) (Extraídos de la matriz de campos temáticos y (Extraídos de la matriz de campos temáticos y
programación anual) desempeños) desempeños)

indaga mediante - Problematiza situaciones - El sentido del olfato y vista. - Hace preguntas que relacionan las
métodos científicos para para hacer indagación - El sentido de la gusto, oído y tacto. características de los sentidos.
construir sus - El sistema respiratorio.
conocimientos - Diseña estrategias para - El sistema Digestivo. - Obtiene datos, al llevar a cabo las
hacer indagación acciones que organizó con los materiales
y herramientas seleccionadas y los
- Genera y registra datos o registra en organizadores o los
información representa en dibujos, o primeras formas
de escritura.
- Analiza datos e
información - Compara y establece si hay diferencia
entre su posible respuesta con los datos
- Comprende y usa o información obtenida en su
conocimientos sobre los observación o experimentación y elabora
Explica el mundo físico seres vivos, materia y sus conclusiones.

San Vicente de Paúl – Siempre primeros, siempre mejores P.U. Visión Anual

basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
NIVEL
PROGRAMACIÓN DE UNIDADES PRIMARIA
Visión Anual Año Académico 2022
energía, biodiversidad,
tierra y universo. - Comunica al describir los logros y
dificultades que tuvo, los resultados y lo
- Evalúa las implicancias aprendido en la indagación realizada de
del saber y del quehacer manera oral, a través de dibujos o su
científico y tecnológico nivel de escritura.

- Establece relaciones, en base a sus

observaciones y experiencias, entre las
partes externas de los seres vivos con
sus funciones y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.

Evidencias del Aprendizaje:

Elaboramos nuestra maqueta de los sentidos.
Elaboramos nuestra maqueta del sistema respiratorio.
Elaboramos nuestra maqueta del sistema digestivo.
Fichas de trabajo Intervención oral
Participación en plataformas digitales
Fichas de trabajo
Instrumentos :
Lista de cotejo
Rubrica
Autoevaluación
Guía de observación
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/ as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género,
evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas.

Enfoque transversal: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Actitudes:
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.

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BIMESTRE II

TERCERA UNIDAD: Actuamos con responsabilidad, para favorecer la buena convivencia

Eje Transversal: CIUDADANIA Y BIEN COMÚN
Situación significativa
Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la ciudadanía comprendida como el conjunto de aspectos vinculados con la defensa de los derechos, la pertenencia a la
comunidad, a un territorio o país; así como la manera cómo nos relacionamos en la sociedad, la calidad de las relaciones humanas, la participación en la búsqueda del bien común y del
buen vivir, y de una sociedad inclusiva, libre de discriminación y violencia.
¿Cómo podemos actuar ante situaciones violentas y de peligro? ¿A quiénes acudirías ante una situación de amenaza a mi integridad?

COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDO / Campo Temático DESEMPEÑOS PRECISADOS

(Extraído de la (Extraído de la programación anual) (Extraídos de la matriz de campos temáticos y (Extraídos de la matriz de campos temáticos y
programación anual) desempeños) desempeños)

Evidencias del Aprendizaje:

Elaboramos nuestro cuadernillo de antónimos
Elaboracion de un cartel
Redactamos poemas
Elaboramos un poemario
Participación oral y escrita
Participación en plataformas digitales
Fichas de trabajo

Instrumentos:
Lista de cotejo
Rubrica
Guía de observación

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PROGRAMACIÓN DE UNIDADES PRIMARIA
Visión Anual Año Académico 2022
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común
Actitudes:
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.

CUARTA UNIDAD: Conocemos nuestras costumbres y tradiciones

Eje Transversal: Uso del tiempo
Situación significativa:

Las tradiciones y costumbres son muy importantes para la evolución y desarrollo de los niños, ya que a través de los festejos se les trasmite normas de conductas, valores y unión. Las
costumbres se originan en el núcleo familiar y a familia es el agente educativo más importante de un niño.
en este contexto es importante enseñar a los estudiantes a conocer sus costumbres, a través de ello promovemos la participación en la vida cultural, identificándolos e integrándolos en su
comunidad de forma vivencial.
¿Qué costumbres y tradiciones tiene mi comunidad? ¿Qué podemos hacer para conocer mejor y valorar nuestras costumbres y tradiciones?

COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDO / Campo Temático DESEMPEÑOS PRECISADOS

(Extraído de la (Extraído de la programación anual) (Extraídos de la matriz de campos temáticos y (Extraídos de la matriz de campos temáticos y
programación anual) desempeños) desempeños)

-
Evidencias del Aprendizaje:
Fichas de trabajo
Elaboramos nuestro cuadernillo de familia de palabras
Confección de un identikit
Intervención oral a través del (Zoom).
Participación en plataformas digitales.
Instrumentos :
Lista de cotejo
Rubrica
Autoevaluación
Guía de observación

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PROGRAMACIÓN DE UNIDADES PRIMARIA
Visión Anual Año Académico 2022
Enfoque transversal: Enfoque intercultural
Actitudes:
Demuestra respeto y honestidad en cada acción que realizan
Muestra satisfacción al conseguir resultados
Muestra seguridad y autonomía en selección de estrategias

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BIMESTRE III

QUINTA UNIDAD: Defendemos nuestros derechos y asumimos deberes desarrollando la conciencia ciudadana
Eje Transversal: ME CONOZCO Y VALORO EL BIENESTAR EMOCIONAL
Situación significativa
En todos los escenarios donde se desenvuelven los niños y las niñas sus derechos deben ser respetados, ya que ellos son personas valiosas, así como también deben saber que estos
derechos traen consigo deberes que deben de cumplir para formarse adecuadamente.
¿Qué podemos hacer para que sean respetados sus derechos? ¿Qué responsabilidades me corresponde como niño?

COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDO / Campo Temático DESEMPEÑOS PRECISADOS

(Extraído de la (Extraído de la programación anual) (Extraídos de la matriz de campos temáticos y (Extraídos de la matriz de campos temáticos y
programación anual) desempeños) desempeños)

- -

Evidencias del Aprendizaje:

Elaboramos un guion teatral
Dramatización
Elaboramos un cuestionario
Fichas de trabajo
Intervención oral
Participación en plataformas digitales
Instrumentos :
Lista de cotejo
Rubrica

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Visión Anual Año Académico 2022
Autoevaluación
Guía de observación

Enfoque transversal: Enfoque de derechos

Actitudes:
Manifiesta actitudes de justicia con sus semejantes.
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/ as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así
la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas..

SEXTA UNIDAD: Nos reafirmamos en nuestra fe para vivir en paz y amor.

Eje Transversal: Me conozco y valoro el bienestar emocional
Situación significativa:
Teniendo como legado el ejemplo de San Vicente de Paul buscamos concientizar en la familia educativa la buena labor ejercida por él.
Lo cual servirá de modelo para que nuestros estudiantes tomen el camino adecuado que los lleve a ser mejores personas día a día.
¿Qué haremos para difundir la historia de vida de san Vicente de Paul? ¿Qué acciones realizare para imitar a san Vicente de Paúl?

COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDO / Campo Temático DESEMPEÑOS PRECISADOS

(Extraído de la (Extraído de la programación anual) (Extraídos de la matriz de campos temáticos y (Extraídos de la matriz de campos temáticos y
programación anual) desempeños) desempeños)

-
. -

Evidencias del Aprendizaje:

Elaboracion de una caratula para su libro viajero
fichas de trabajo
Intervenciones oral plataforma zoom

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Participación de plataformas digitales.
Instrumentos :
Lista de cotejo
Rubrica
Autoevaluación
Guía de observación

Enfoque transversal: Enfoque inclusivo o atención a la diversidad

Actitudes:

Aprecio, valoración y cuidado a toda forma de vida sobre la tierra.

Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.

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BIMESTRE IV

SÉPTIMA UNIDAD: Fomentamos una cultura de emprendimiento

Eje Transversal: Ciudadana y bien común
Situación significativa
Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades no satisfechas o de problemas económicos, sociales, ambientales u otros que afectan a las personas. Estas necesidades o
problemas se hacen frente a partir del emprendimiento social o económico, haciendo uso sostenible de los recursos que brinda el contexto de manera creativa, con eficiencia y eficacia, en
conjunto con técnicas y estrategias necesarias para alcanzar objetivos individuales o colectivos.
¿Qué idea tiene de emprendimiento?
¿De qué manera podríamos dar la iniciativa de constituir un emprendimiento?
¿Cuál es el objetivo de tu emprendimiento?

COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDO / Campo Temático DESEMPEÑOS PRECISADOS

(Extraído de la (Extraído de la programación anual) (Extraídos de la matriz de campos temáticos y (Extraídos de la matriz de campos temáticos y
programación anual) desempeños) desempeños)

Evidencias del Aprendizaje:

- Elaboración de un texto instructivo la receta
- Elaboracion de rimas (cuadernillo)
- Participación oral

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- Participación en plataformas digitales
Instrumentos :
Rubrica
Lista de cotejo
Autoevaluación
Guía de observación
Enfoque transversal: ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Actitudes:
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.

OCTAVA UNIDAD: Vivenciamos la venida del Salvador para recibirlo en nuestro corazón, en familia y comunidad.

Eje Transversal: CIUDADANIA Y BIEN COMÚN

Situación significativa
La razón de la fiesta de navidad se centra en el nacimiento del Niño Jesús, por este motivo abarca un mensaje de esperanza, unión, paz y amor. El espíritu navideño nos hace sentirnos más
cercanos a los demás y en estos últimos días de clases, la navidad es un buen tema para trabajar con los niños ya que nos da la posibilidad de poner en práctica normas de convivencia
básicas, de iniciarlos en la adquisición de valores como la generosidad o solidaridad, desarrollar actitudes de trabajo en grupo, de afecto y colaboración, y de participación en las
actividades escolares y familiares. Además de enseñarles el verdadero significado de ésta fiesta.
¿Qué acciones realizaremos para recibir la venida del señor?

COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDO / Campo Temático DESEMPEÑOS PRECISADOS

(Extraído de la (Extraído de la programación anual) (Extraídos de la matriz de campos temáticos y (Extraídos de la matriz de campos temáticos y
programación anual) desempeños) desempeños)

-
-

San Vicente de Paúl – Siempre primeros, siempre mejores P.U. Visión Anual
 NIVEL
PROGRAMACIÓN DE UNIDADES PRIMARIA
Visión Anual Año Académico 2022

Evidencias del Aprendizaje:

Intervención oral
Participación en plataformas digitales
Instrumentos:
Lista de cotejo
Autoevaluación
Rubrica
Guía de observación
Enfoque transversal: Búsqueda de la excelencia
Actitudes:
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.

III. METODOLOGÍA:

En ciencia y ambiente se trabajará el modelo por descubrimiento a través de experimentos y el contacto con la realidad, también se hará énfasis en la investigación, se
aplicará el diálogo, lectura de textos, trabajos grupales e individuales y conclusiones de diferentes temas.

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III. EVALUACION:

COMPETENCIAS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Indaga mediante métodos  Observaciones.  Prueba de entrada.

científicos para construir  Diálogos.  Mapa conceptual.
sus conocimientos.  Organizadores.  Intervenciones orales.
 Explica el mundo natural y  Trabajo en grupo.  Exámenes
artificial.  Prueba oral.  Fichas de refuerzo.
 Diseña y construye  Prueba escrita.  Registro de calificaciones.
soluciones tecnológicas  Participaciones.
para resolver problemas
de su entorno.

V. PROYECTOS ESPECIALES A TRABAJARSE EN EL AÑO ACADÉMICO

DOCENTE COORDINACIÓN ACADÉMICA

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