CUADRO COMPARATIVO

CONTENIDOS CONCEPTUALES,
PROCEDIMENTALES Y
ACTITUDINALES

Universidad popular del cesar

Materia: evaluación II

Docente: yerine dajil turizo

INTEGRANTES  Elkin soto bueno, Ana Esther mejía, Laura muñoz, Eddy
Tatiana torres
 SABER EVALUAR EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS CONTENIDOS Actitudinales
PROCEDIMENTALES
Objetos, sucesos, ideas, hechos, Normas, hábitos, actitudes, valores
definiciones, conceptos, símbolos, Saber cómo se hace algo, Resolver
etc. tareas, Seleccionar un método, una
estrategia y saberla aplicar, Seguir un
procedimiento, Adquirir una
habilidad.

Para el docente es necesario tener la El docente debe: El docente debe:

disposición para enseñar los
• Activar, explicitar y trabajar con las • Facilitar el conocimiento y el análisis de
conceptos al alumno y facilitarle la
ideas que el alumno tiene del las normas existentes en la escuela y en
construcción de su propio
procedimiento objeto de aprendizaje el grupo-clase para que los alumnos
conocimiento.
puedan comprenderlas y respetarlas.
• Activar la competencia
Este debe: • Propiciar actividades que faciliten el
procedimental previa del alumno,
aprendizaje de determinadas actitudes,
• Intervenir para activar las facilitando que siga una lista de
como: cooperación, solidaridad,
ideas previas del alumno. instrucciones para la solución de un
equidad, honestidad
• Revisar y explicitar las ideas problema, ensaye un proceso, imite a
que posee sobre el tema. otros.
• Ayudar a establecer
• Presentar el procedimiento de modo
ENSEÑANZA

semejanzas entre la nueva

lógico, claro y significativo para el
tarea de aprendizaje y otras
alumno.
Actividades anteriores.
• Elaborar analogías. • Proporcionar situaciones para que el
• Ofrecer materiales alumno actúe para probar o ensayar el
potencialmente significativos procedimiento, ayudándose de
para el alumno. objetos reales o dibujos.
• Proporcionarle situaciones para
hacer diversificación del uso del
procedimiento y llegar a una práctica
generalizada y constante.
• Verbalizar los procedimientos en
actividades compartidas con otros.

El alumno aprende conceptos, si: El alumno, aprenderá contenidos El alumno, por su parte, aprenderá contenidos
procedimentales si: actitudinales si:
• Tiene conocimientos
conceptuales previos • Tiene conocimientos • Está familiarizado con ciertas normas y
organizados, pertinentes y procedimentales previos: posee tendencias de comportamiento
relevantes Para conectar la técnicas, métodos, reglas, claras, que le permitirán aprender
nueva información. normas, destrezas motoras y nuevas normas y actitudes.
Aprendizaje

• Tiene conocimientos cognitivas, estrategias, • Reflexiona sobre los propios

procedimentales para procedimientos para comportamientos e ideas y valora el
encontrar en la memoria resolución de problemas. grado de coherencia o discrepancia
estrategias de activación y • Es capaz de realizar o entre la actitud que posee y otras
recuperación. ejecutar las operaciones informaciones nuevas sobre la realidad.
procedimentales necesarias
para lograr la meta propuesta.
• Puede regular el propio
proceso de aprendizaje para
comprobar si se cumple o no
la meta de aprendizaje
propuesta.
 Se hace a través de lo que se conoce Los procedimientos son un conjunto La educación en valores es un proceso que
como pruebas objetivas por medio de de acciones ordenadas, orientadas a la implica la introyección y vivencia por parte de
indicadores que dan diferentes consecución de una meta. los alumnos, más que la enseñanza por parte de
opciones de respuesta y También se los maestros.
pueden hacer combinaciones. • Son métodos de actuación
con actividades secuenciadas, • Los valores no se aprenden, si no se viven. No
Pruebas objetivas cuyo objetivo final es el se pueden medir, ni observar por sí mismos; lo
aprendizaje de una destreza que se observa son comportamientos y
• Falso / Verdadero. conductas concretas; por eso sólo podemos
manual, mecánica o
• Opción múltiple. intelectual y la adquisición de hablar de aspectos estimativos y no de
Respuestas combinadas una habilidad o competencia. calificaciones.

El clima de una región está procedimientos: Hay diversos instrumentos para la evaluación de
determinado por diversos factores, valores:
Evaluación

• Las estrategias: capacidades

entre ellos: • Registro de eventos significativos
intelectuales para dirigir y
1. Humedad ordenar los • Listas de confrontación
• conocimientos con objeto de • Escalas estimativas
2. Fauna llegar a unas determinadas • Autoevaluación del alumno
3. Orografía metas. Son procedimientos • Evaluación participativa del grupo
mentales.
4. Lluvias • Las habilidades: capacidades
manuales o intelectuales para
La combinación correcta es:
realizar algo con facilidad y
a) 1 y 4 competencia.
• Las técnicas: conjunto de
b) 1 y 2
acciones ordenadas para el
c) 2 y 3 logro de objetivos concretos.

d) 2 y 4