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Versión
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
1.0
FACULTAD DE CIENCIAS FISICAS YMATEMATICAS
Pág. 1 de
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MATEMÁTICAS
10

Sílabo de Análisis Funcional

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Programa Académico : Matemática

1.2. Escuela Profesional : Matemática
1.3. Asignatura : Análisis Funcional
1.4. Código de la Asignatura : MM406
1.5. Semestre Académico : 2022 - I
1.6. Ciclo de Estudios : VIII Ciclo
1.7. Prerrequisitos : Teoría de la Medida e Integración
1.8. Créditos : 05
1.9. Horas Semanales : 06 (04 Teoría; 02 Práctica)
1.10. Duración : 16 semanas
1.11. Docente : Dra. Iris Margarita Tejada Romero
itejada@unprg.edu.pe
1.12. Modalidad : no presencial (virtual)

II. SUMILLA

El curso Análisis Funcional está dirigido a los alumnos de la Carrera Profesional de Matemática,
pertenece al tipo de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctico y de carácter
obligatorio, tiene como propósito contribuir a la formación científica del alumno, brindándole la base
teórica necesaria para que inicie su especialización en la línea del Análisis, al mismo tiempo que le
permite desarrollar la capacidad de interpretar topológica y geométricamente sus conocimientos de
análisis. El enfoque dado al curso será fundamentalmente teórico y abarca los siguientes temas:
Espacios Métricos, Espacios Normados, Espacios de Banach, Teoremas Fundamentales y
Aplicaciones, Teorema del Punto Fijo de Banach y Espacios de Hilbert. El estudiante al finalizar el
curso puede hacer un análisis teórico sobre algún espacio de Banach o Hilbert que él elija y
presentará una monografía como resultado de un trabajo de investigación

Su evaluación es continua e integral, con énfasis en la autoevaluación, coevaluación y

heteroevaluación, contribuyendo a la mejora continua de los aprendizajes.

III. RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL CURSO

Analiza las propiedades topológicas y geométricas de los espacios de Banach y los espacios de
Hilbert, asi como los teoremas fundamentales relacionados a tales espacios, identificando los
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diferentes tipos de operadores que se presentan en espacios normados, demostrando interés por
el aporte de la asignatura en su carrera profesional.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

RA1. Comprende los conceptos de espacio normado y espacio de Banach, describe sus
propiedades algebraicas y topológicas, y estudia a los operadores líneales acotados que
pueden definirse en esos espacios, incluyendo a los funcionales del espacio dual, asumiendo
una actitud crítica y reflexiva.
RA2. Aplica los teoremas más importantes de los espacios normados como son: el teorema de
Hahn Banach, el teorema del gráfico cerrado, el teorema de la aplicación abierta, el teorema
de Banach Steinhauss y el teorema del punto fijo de Banach, reconociendo la utilidad de estos
resultados en el Análisis Funcional.
RA3. Comprende la definición de espacio de Hilbert, valorando el concepto de ortogonalidad que
se incluye en esta clase de espacios y reconociendo la utilidad que tiene la representación de
Riesz de sus funcionales
RA4. Identifica los diferentes tipos de operadores en espacios normados, como son operadores
normales, autoadjuntos y compactos, reconociendo y diferenciando las propiedades de cada
tipo de operador, además de valorar la importancia de cada uno de ellos.
 3

V. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
5.1 UNIDAD I: ESPACIOS NORMADOS

UNIDAD I: ESPACIOS NORMADOS

Resultado de Desempeños Seman Fecha Contenidos Actividades de Aprendizaje Evidencias de

Aprendizaje a Aprendizajes
Presentación del sílabo de la Foro: de socialización
13-17 asignatura  Análiza y Discute sobre el contenido del de participantes con
RA 1 1.1 Comprende el concepto de 01 junio sílabo. respecto al contenido
Comprende los espacio normado e identifica a Espacios métricos, normas y  Interactúa y Participa activamente, del sílabo.
conceptos de algunos espacios que son de seminormas. Ejemplos. resolviendo los ejercicios y problemas
espacio Banach, como el espacio 𝑅𝑛 , el planteados en clase. Registro de
normado y espacio 𝑙𝑝 y el espacio de Espacios de Banach.  Participa en Tutoría Académica Virtual participación en clase.
espacio de funciones continuas C([a;b]). 20-24 Ejemplo 1: Espacio 𝑅𝑛  Resuelve los ejercicios de la Tarea Grupal TAREA GRUPAL 1
Banach, junio Desigualdad de Holder Exposición de lista de
describe sus 02 Desigualdad de Minkowsky ejercicios propuestos
propiedades
algebraicas y 27 junio  Interactúa y Participa activamente, Registro de
topológicas, y 03 al 1 julio Ejemplo 2: Espacios 𝑙𝑝 resolviendo los ejercicios y problemas participación en clase
estudia a los planteados en clase.
operadores 04 4–8 Ejemplo 3: Espacio de  Participa en Tutoría Académica Virtual TAREA GRUPAL 2
línea-les julio funciones continuas C([a;b])  Resuelve los ejercicios de la Tarea Grupal Exposición de lista de
acotados que ejercicios propuestos
pueden 1.2 Describe las propiedades de 11 – 15 Espacios normados de  Interactúa y Participa activamente,
definirse en esos los espacios normados de 05 julio dimensión finita resolviendo los ejercicios y problemas Registro de
espacios, dimensión finita, los operadores 18 – 22 planteados en clase. participación en clase
incluyendo a los lineales acotados y los espacios julio  Participa en Tutoría Académica Virtual TAREA GRUPAL 3
funcionales del Conjuntos Compactos,
duales, asumiendo una actitud 06  Resuelve los ejercicios de la Tarea Grupal Exposición de lista de
espacio dual, crítica y reflexiva. Operadores Lineales Acotados ejercicios propuestos
asumiendo una
 Interactúa y Participa activamente,
actitud crítica y
07 25 – 29 Espacios duales y Espacios resolviendo los ejercicios y problemas Registro de
reflexiva.
julio Reflexivos planteados en clase. participación en clase
 Participa en Tutoría Académica Virtual .
EXAMEN DE UNIDAD 1
 4

 Desarrollo de manera obligatoria (en línea)

del Examen de Unidad 1 (en
línea)

5.2. UNIDAD II: TEOREMAS IMPORTANTES EN ESPACIOS NORMADOS

UNIDAD II: TEOREMAS IMPORTANTES EN ESPACIOS NORMADOS

Resultado de Evidencias de
Aprendizaje Desempeños Seman Fecha Contenidos Actividades Aprendizaje
a
Teoremas de Hahn Banach:  Interactúa y Participa activamente, Registro de
RA 2 2.1 Aplica el teorema de Banach 08 1–5 para espacios vectoriales resolviendo los ejercicios y problemas participación en clase
Aplica los Steinhauss y el de Hahn Banach, agosto reales, complejos y normados. planteados en clase
teoremas más en sus tres versiones: en  Resuelve los ejercicios de la Tarea Grupal TAREA GRUPAL 4
importantes de espacios vectoriales reales,  Participación en Tutoría Académica Exposición de lista de
los espacios complejos y en espacios Virtual ejercicios propuestos
09 8 – 12 Consecuencias del Teorema de
normados normados, reconociendo su
agosto Hahn Banach.
como son: el utilidad en el análisis funcional
Teorema de Banach
teorema de
Steinhauss.
Hahn Banach,
el teorema del
 Interactúa y Participa activamente, Registro de
gráfico cerrado,
Teorema de la aplicación resolviendo los ejercicios y problemas participación en clase
el teorema de
15 – 19 abierta planteados en clase
la aplicación
agosto Teorema del Gráfico cerrado  Resuelve los ejercicios de la Tarea Grupal TAREA GRUPAL 5
abierta, el
teorema de
2.2 Aplica el teorema de la Teorema del punto fijo de  Participación en Tutoría Académica Exposición de lista de
Aplicación abierta, el teorema 10 Banach Virtual (uso del chat) ejercicios propuestos
Banach
Steinhauss y el
del Gráfico cerrado y el Teorema  Presenta un primer avance de su trabajo
de punto fijo de Banach, de investigación (TI) Informe parcial del
teorema del
reconociendo su utilidad en el trabajo de
punto fijo de
análisis funcional  Desarrollo de manera obligatoria del Investigación
Banach,
reconociendo Examen de Unidad 2 (en línea)
la utilidad de
EXAMEN DE UNIDAD 2
estos
(en línea)
 5

resultados en el
Análisis
Funcional.

5.3 UNIDAD III: ESPACIOS DE HILBERT

UNIDAD III: ESPACIOS DE HILBERT

Resultado de Evidencias de
Aprendizaje Desempeños Sema Fecha Contenidos Actividades Aprendizaje
na
Producto interno, espacios  Interactúa y Participa activamente,
RA3 3.1 Comprende la definición de 22 – 26 prehilbertianos, Geometría de resolviendo los ejercicios y problemas Registro de
espacio de Hilbert y valora lo 11 agosto los espacios prehilbertianos, planteados en clase participación en clase
Comprende la mucho que se enriquecen espacios de Hilbert.
definición de geométricamente estos Ortogonalidad, suma directa.  Resuelve los ejercicios de la Tarea Grupal TAREA GRUPAL 6
espacio de espacios al introducir el 29 agosto Ortogonalización de Gram-  Participación en Tutoría Académica Exposición de lista de
Hilbert, concepto de ortogonalidad. 12 –2 Schmidt. Virtual ejercicios propuestos
valorando el setiembre
concepto de
 Interactúa y Participa activamente, Registro de
ortogonalidad
3.2. Distinge los conjuntos Conjuntos ortonormales resolviendo los ejercicios y problemas participación en clase
que se incluye
ortonormales y el Teorema de 13 5- 9 Conjuntos totales. planteados en clase
en esta clase de
Representación de Riesz, setiembre Representaciones de  Resuelve los ejercicios de la Tarea Grupal TAREA GRUPAL. 7
espacios y
reconociendo la importancia funcionales en espacios de  Participación en Tutoría Académica Exposición de lista de
reconociendo la
que tiene representar una Hilbert Virtual (uso del chat). ejercicios propuestos
utilidad que
funcional lineal por medio del
tiene la
representación
producto interno  Desarrollo de manera obligatoria del
de Riesz de sus Examen de Unidad 3 (en línea)
EXAMEN DE UNIDAD 3
funcionales.
(en línea)

5.4 UNIDAD IV: OPERADORES EN ESPACIOS NORMADOS

 6

UNIDAD IV: OPERADORES EN ESPACIOS NORMADOS

Resultado de Evidencias de
Aprendizaje Desempeños Sema Fecha Contenidos Actividades Aprendizaje
na
14 El adjunto de un Operador.  Interactúa y Participa activamente, Registro de
RA4. 4.1 Distingue a los operadores 12 – 16 Propiedades del operador resolviendo los ejercicios y problemas participación en clase
Identifica los autoadjuntos, normales, setiembre adjunto planteados en clase.
diferentes tipos unitarios, reconoce sus TAREA GRUPAL 8
de operadores propiedades y sus diferencias.  Resuelve los ejercicios de la Tarea Grupal
Exposición de lista de
en espacios Operador autoadjunto.
ejercicios propuestos
normados, 19 – 23 Operador unitario  Expone su trabajo final de investigación
como son 15 setiembre Operador Normal (TI) INFORME FINAL
operadores
del trabajo de
normales,
investiga-ción
autoadjuntos y  Participación en Tutoría Académica
compactos, Virtual
reconociendo y
diferenciando
las propiedades Operadores compactos en  Interactúa y Participa activamente, Registro de
de cada tipo de 4.2 Identifica las propiedades de espacios normados. resolviendo los ejercicios y problemas participación en clase
operador, los operadores compactos 26 – 30 Propiedades de los planteados en clase
además de definidos en espacios normados setiembre operadores compactos  Resuelve los ejercicios de la Tarea Grupal TAREA GRUPAL 9
valorar la 16 Exposición de lista de
importancia de
 Participación en Tutoría Académica ejercicios propuestos
cada uno de
Virtual
ellos

 Desarrollo de manera obligatoria del

Examen de Unidad 4 (en línea) EXAMEN DE UNIDAD 4
(en línea)

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN


Resultado de
Aprendizaje
RA 1
Comprende los conceptos de
espacio normado y espacio
de Banach, describe sus
propiedades algebraicas y
topológicas, y estudia a los
operadores líneales acotados
que pueden definirse en esos
espacios, incluyendo a los
funcionales del espacio dual,
asumiendo una actitud crítica
y reflexiva.
RA2.
Aplica los teoremas más
importantes de los espacios
normados como son: el
teorema de Hahn Banach, el
teorema del gráfico cerrado,
el teorema de la aplicación
abierta, el teorema de
Banach Steinhauss y el
teorema del punto fijo de
Banach, reconociendo la
utilidad de estos resultados
en el Análisis Funcional.
7
Instrumentos de
Desempeños Evidencias de Aprendizaje
Evaluación
Registro de participación en clase. Lista de cotejo
1.1. Comprende el concepto de espacio Foro: de socialización de participantes con respecto al contenido del
normado e identifica sílabo.
Rúbrica para evaluar
a algunos espacios que son de Banach, TAREA GRUPAL 1
Presentación de lista ejercicios propuestos las tareas asignadas.
como el espacio
𝑅𝑛 , el espacio 𝑙𝑝 y el espacio de Registro de participación en clase Lista de cotejo
funciones continúas. TAREA GRUPAL 2 Rúbrica para evaluar
Presentación de lista ejercicios propuestos las tareas asignadas.
Registro de participación en clase Lista de cotejo
1.2. Describe las propiedades que tienen TAREA GRUPAL 3 Rúbrica para evaluar
los espacios normados de dimensión Presentación de lista ejercicios propuestos
las tareas asignadas.
finita, los operadores lineales acotados
y los espacios duales asumiendo una Registro de participación en clase Lista de cotejo
actitud crítica y reflexiva .
EXAMEN DE UNIDAD 1 (en línea)
2.1. Aplica el teorema de Banach
Lista de cotejo
Steinhauss y el de Hahn Banach, en Registro de participación en clase
sus tres versiones: en espacios
vectoriales reales, complejos y en TAREA GRUPAL 4 Rúbrica para evaluar
espacios normados, reconociendo su Presentación de lista ejercicios propuestos las tareas asignadas.
utilidad en el análisis funcional
Registro de participación en clase
2.2. Aplica el teorema de la Aplicación Lista de cotejo
abierta, el teorema del Gráfico TAREA GRUPAL 5
cerrado y el Teorema de punto fijo de Presentación de lista ejercicios propuestos Rúbrica para evaluar
Banach, reconociendo su utilidad en las tareas asignadas.
el análisis funcional Informe parcial del trabajo de Investigación (TI)
Rúbrica para evaluar
EXAMEN DE UNIDAD 2 (en línea) TI

RA3.
Comprende la definición de
espacio de Hilbert, valorando
el concepto de ortogonalidad
que se incluye en esta clase
de espacios y reconociendo
la utilidad que tiene la
representación de Riesz de
sus funcionales
RA4.
Identifica los diferentes tipos
de operadores en espacios
normados, como son
operadores normales,
autoadjuntos y compactos,
reconociendo y
diferenciando las
propiedades de cada tipo de
operador, además de valorar
la importancia de cada uno
de ellos
3.1 Comprende la definición de espacio de
Hilbert y valora lo mucho que se
enriquecen geométricamente estos
espacios al introducir el concepto de
ortogonalidad.
3.2 Distinge a los conjuntos ortonormales
y el Teorema de Representación de
Riesz, reconociendo la importancia
que tiene representar una funcional
lineal por medio del producto
interno.
4.1. Distingue a los operadores
autoadjuntos, normales, unitarios,
reconoce sus propiedades y sus
diferencias.
4.2 Identifica las propiedades de los
operadores compactos definidos en
espacios normados
8
Registro de participación en clase
Lista de cotejo
TAREA GRUPAL 6 Rúbrica para evaluar
Presentación de lista ejercicios propuestos las tareas asignadas.
Registro de participación en clase Lista de cotejo
TAREA GRUPAL 7 Rúbrica para evaluar
Presentación de lista ejercicios propuestos las tareas asignadas.
EXAMEN DE UNIDAD 3 (en línea)
Lista de cotejo
Registro de participación en clase
Rúbrica para evaluar
TAREA GRUPAL 8 las tareas asignadas.
Presentación de lista ejercicios propuestos
Rúbrica para evaluar
Informe final del TI TI
Registro de participación en clase Lista de cotejo
TAREA GRUPAL 9 Rúbrica para evaluar
Presentación de lista ejercicios propuestos las tareas asignadas.
EXAMEN DE UNIDAD 4 (en línea)
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VII. SISTEMA DE CALIFICACIÓN

Evidencias de aprendizaje en cada Unidad SIGLA PESO Cronograma

Trabajos de la Unidad (promedio) PT 1 aproximadamente un
trabajo en cada
quincena
Participación activa en clase PA 1 Permanente

sétima, décima,
Examen de Unidad EU 3 décimo tercera y
décimo sexta
semana.
Promedio de Unidad I NUI NUI = ( PT + PA + 3EU )/5

TI se obtiene promediando la nota del avance del trabajo de investigación con la nota final del
trabajo de investigación
PA se obtiene con la siguiente tabla:

N° de PA
intervenciones
0 0 Trabajo de
1 5 Investigación TI
2 10 Trabajo parcial TP
3 14 Trabajo Final TF
4 18 TI = ( TP + TF )/2
5 o más 20

PROMEDIO FINAL = ( NU1 + NU2 + NU3 + NU4 + TI )/5

Donde NUI es el promedio de unidad I y TI es la nota del trabajo de investigación

VIII. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Considerando que la metodología es el conjunto de estrategias utilizadas en el proceso de enseñanza –
aprendizaje a fin de lograr los aprendizajes propuestos, y de acuerdo a las directivas y el modelo pedagógico
dictados por el vicerrectorado académico para el ciclo 2020 - II, se plantea:
- La asignatura será desarrollada en forma virtual, principalmente con una metodología activa de
aprendizaje colaborativo y cooperativo, teorías didácticas, combinando con el método tradicional.
- La exploración de algunas situaciones, como punto de partida para estimular el uso de los conocimientos
previos, el razonamiento lógico, la capacidad de hacer conjeturas, la creatividad y la formalización
matemática.
- La sesión de clase teórica consistirá en la exposición por parte del docente de un tema específico de la
asignatura con la participación activa del estudiante con la finalidad de hacer la clase interactiva, y la
práctica consistirá en la fundamentación de las propiedades y la resolución de ejercicios y problemas.
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- Fomento de la investigación documental para desarrollar habilidades investigativas de análisis,

interpretación, y síntesis de la información, y de búsqueda de problemas no resueltos, que favorecen el
desarrollo del pensamiento crítico y otras habilidades como la observación, descripción y comparación.

IX ACTIVIDADES DE TUTORÍA: ÁREA ACADÉMICA

Durante el desarrollo de la asignatura se brindará al estudiante de manera personalizada una tutoría
académica respecto a los contenidos impartidos en el curso. De la misma manera se realizará tutorías
grupales para el desarrollo de los productos académicos exigidos como evidencias de aprendizaje. La tutoría
académica se realizará de la siguiente manera:

 Respuesta a preguntas formuladas en el chat.

 Videoconferencias programadas para explicación de productos académicos.
 Respuesta a mensajes en bandeja de correo institucional.
 Grabación de videos que complementen los contenidos impartidos en las sesiones de
aprendizaje.

Ambiente de tutoría: Chat en línea o videoconferencia.

Horario : Por definir con el grupo de estudiantes (2 horas semanales) .

X. REFERENCIAS

1) Abuabara, Teófilo; Lesme, Jaime C.( 2010). Elementos de Análisis Funcional. Bogotá. Universidad de los
Andes. Primera Edición.
2) Brézis Haim. (1984) .Análisis Funcional: Teoría y aplicaciones. Madrid. Editorial Alianza.
3) Brezis, Haim. (2011). Functional Analysis, Sobolev Spaces and Partial Differential Equations. Editorial
Springer.
4) Conway, John B. A. (1990). Course in functional Analysis. New York. Edición Editorial Springer. Verlag.
5) Kreyszig, Erwin. (1978). Introductory Functional Analysis with applications. Estados Unidos.Editorial
John Wiley & Sons.
6) Miana, Pedro J. (2006). Curso de análisis Funcional. España. Universidad de Zaragosa,
7) Restrepo S, Guillermo. (2010). Introduccion al Análisis Funcional. Cali- Colombia. Editorial Universidad
del Valle.
8) Ryme, Bryam P; Youngson, Martin. (2008). Linear Functional Analysis. Second Edition.

Lambayeque, 10 de junio del 2022.

Dra. Iris Margarita Tejada Romero

Docente adscrita al Dpto de Matemática