Efeméride: 24 de marzo “Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia”

 DOCENTES: IRIS VAZQUEZ – MELINA PEDELHEZ

 FUNDAMENTACIÓN:

Las actividades que se proponen son para recordar que no se vuelva a repetir nunca más en Argentina, y
en ningún otro país de Latinoamérica, esa parte oscura de la historia, y sólo enseñando, a través de las obras
literarias, del análisis de las imágenes, de documentales y/o videos acordes a la edad (PAKA PAKA), entre otras
tantas cosas que podemos hacer y crear, logremos construir un aprendizaje cargado de sentidos de libertad,
solidaridad y justicia.

PROPÓSITOS:

 Recuperar la idea de pasado reciente

 Valorar el concepto de identidad, libertad, democracia
 Reconocer la Memoria y la Justicia como caminos de reparación histórica colectiva e individual
 Generar espacios de reflexión y participación.

CONTENIDOS: Prácticas del lenguaje:

Formarse como lector de literatura:
 Seguir la lectura de quien lee en voz alta
 Expresar los efectos que las obras producen en el lector
 Plantarse y sostener un propósito en la escritura y tener en cuenta el destinatario
 Intercambiar que y como se va a escribir y revisar las decisiones mientras se escribe.
Las prácticas del lenguaje en la formación del estudiante:
 Elegir la mejor manera de registrar o tomar nota de acuerdo con el propósito, el tema, el material
consultado y el destino de las notas.
 Intercambiar saberes con otros para ampliar las posibilidades de comprensión y producción propia y la de los
demás.
 Adecuar la exposición al propósito y a los destinatarios
 Exponer los resultados de lo estudiado construyendo progresivo dominio sobre las estrategias y recursos
más adecuados para cada contexto.

 ACTIVIDADES: Desarrolladas en la secuencia

 TIEMPO: 2 encuentros (25 y 26 de marzo)

 RECURSOS:
 EVALUACIÓN:
 CRITERIOS INDICADORES DE AVANCE INSTRUMENTOS

Observación y Tomen la palabra en diversas situaciones y expongan Buscar y analizar información en

registro de los de manera cada vez más precisa su punto de vista. distintas fuentes (fotografías,
aportes Usen más de una forma de expresar la misma idea. litografías, imágenes, relatos,
Participación activa Perciban el derecho a disentir, a dudar y a canciones, textos, revistas).
por parte de manifestarlo de manera respetuosa. Realizar dibujos y escrituras.
alumnos Seguir la lectura del docente por lapsos más Escuchar relatos, historias de vida,
Coherencia entre lo prolongados. canciones, lecturas y explicaciones.
solicitado y lo Reflexionar sobre las distintas informaciones que
aportado puedan no estar explícitas en la obra.
Modificar su manera de expresarse según el
contexto.
Manifestar lo que comprendieron y lo que no
comprendieron
Recurrir a la escritura para registrar datos y
fragmentos pertinentes del material seleccionado
Elaborar textos escritos para comunicar diversos
aspectos de los nuevos conocimientos adquiridos

 DESTINATARIOS: Docentes y alumnos/as de 2° A y 2° B

 BIBLIOGRAFÍA:
 Diseñ o curricular de primaria
 Libro “Un elefante ocupa mucho espacio” Editorial Alfaguara.
 Link: https://www.youtube.com/watch?v=Chd93Z7F17Q . Video “La asombrosa excursión de
Zamba en la Casa Rosada” Canal Paka Paka
 https://www.youtube.com/watch?v=HOYcjrsiwaQ . Canció n “Pañ uelito blanco”

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Clase 1:

1. Lectura en voz alta del cuento: “UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO” DE ELSA BORNEMANN

2. Se indaga a los estudiantes sobre las partes del relato que más les llamó la atención
-Cuáles son las imágenes y/o representaciones que quedaron después de la lectura?

En el cuaderno:

 Cuenta como puedas qué le sucedía al elefante.

 ¿Cómo piensas que podrían ayudarlo?

3. Se les comenta que este cuento y otras obras estuvieron prohibidas, censuradas en un momento de nuestro
país. Se trabajará el sentido de estas palabras.

4. Se entregará la siguiente fotocopia para que peguen en el cuaderno.

Clase 2:

1. Se comienza la clase presentando la efeméride. Se registran los aportes sobre el significado de MEMORIA,
VERDAD, JUSTICIA.

2. Miramos el video de PAKA, PAKA: “La asombrosa excursión de Zamba en la Casa Rosada”

3. Dialogamos sobre los conceptos que aparecen en el video, de memoria, de verdad, de justicia, de la libertad,
de la libertad de expresión, de los derechos, de la solidaridad, de la Democracia, y el rol de las Abuelas de
Plaza de Mayo. Realizamos toma de notas.

4. Compartimos el siguiente texto para reflexionar sobre esta fecha.:

5. Escuchamos en el aula la canción "Pañuelito Blanco" de Canticuénticos.

TAREA: Vuelve a escuchar la canción "Pañuelito Blanco" en casa y conversa con la familia sobre lo que significa el
símbolo del pañuelo blanco en nuestro país.