SESIÓN DE APRENDIZAJE
Valoramos a nuestra familia
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias Desempeños Criterio de Instrumento
y Capacidades evaluación de
evaluación
Tutoría Construye su Expresa agrado al representar Reconoce y valora Lista de
identidad las manifestaciones culturales las costumbres de cotejo
Se valora a de su familia, institución su familia
sí mismo educativa y comunidad.
Reflexiona y
argumenta
éticamente
Evidencia Participa al mencionar las costumbres familiares.
Propósito Reconoce y valora las costumbres de su familia a partir de un análisis de casos.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
bien común
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Papelote
Imágenes y fotografías
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 30
La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase anterior.
-Previamente se les pedirá a los estudiantes que traigan una foto familiar compartiendo algún
momento en familias. Se reúnen en tres grupos para compartir las fotos. El representante de
cada grupo mostrara una foto , luego se pegara en la pizarra con el nombre del estudiante.
Ejemplo:
Luego se les preguntará
¿Quiénes están en la foto de Lucia?
¿Quiénes están en la foto de Mateo?
¿Quiénes en la foto de José?
¿Cómo son las tres familias? ¿son todas iguales? ¿Todas merecen respeto? ¿Por qué?
Comunica el propósito de la sesión: hoy reconoceremos y valoraremos las costumbres de su
familia.
Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 40
- Se invita a los niños y niñas a participar de un juego, en grupos de tres integrantes
- Se les muestra una historieta (ANEXO 1)
Problematización
¿Qué observas?
¿Qué está pasando en las diferentes escenas?
¿Qué aprenden de sus familias el niño y las niñas? ¿Cómo aprendo?
¿Estará bien burlarnos de las costumbres de las otras familias? ¿Por qué?
¿Por qué debemos valorar las costumbres?
¿Qué dificultades hemos tenido al compartir costumbres en familia?
Analizamos la información
Se les presenta un texto.” La historia de Carlos y Adriana”
Hola, soy María y vivo en Campo Alegre, en la región de
Huancavelica. Vivo con mi mamá, mi papá, mi abuela, mi
hermano mayor y mi hermana pequeña. En casa somos muchos,
y por eso nos hemos puesto de acuerdo en que cada uno tenga
una tarea. Mi hermana y yo hacemos la leña y damos de comer
a los animales, mi papá cocina muy rico, mi mamá y hermano
tejen con lana de oveja, la abuelita les ayuda escogiendo hojas
para dar color a las lanas. Me gusta el momento en el que la
abuela nos cuenta historias fantásticas.
¡Chicos! Yo soy Esteban. Mi familia es de Ica, donde yo también naci.
Cada domingo nos levantamos temprano y preparamos un plato típico
de nuestro lugar de origen. Todos y todas colaboramos para hacerlo.
Unos preparan la quinua y otros preparan el pan. Mi hermana y yo
ayudamos a poner la mesa. Luego, compartimos en familia y
conversamos sobre como nos hemos sentido en la semana. Cuando sea
mayor también seguire con esa costumbre, porque asi nos ayudamos y
nos sentimos unidos.
Realizará las siguientes preguntas:
¿Qué opinas de los personajes?
¿Cómo contribuye esas costumbres a la armonía en sus familias?
¿Los niños de la historia viven en el mismo lugar?
¿Crees que es importante valorar nuestra historia familiar? ¿Por qué?
¿Cómo ayudas en la familia?
¿Qué costumbres aprendiste en la familia?
¿De dónde proviene tu familia?
El profesor realiza preguntas a los estudiantes: ¿Qué me hace único en mi familia?
Todas las familias tienen costumbres distintas, lo importante es que se
amen, se apoyen y todas y todos contribuyan a que cada integrante sea
una mejor persona y se sienta bien.
-Define.
Toma de decisiones
- Luego del análisis de la información la docente genera procesos de reflexión a partir de las
interrogantes:
o ¿Qué costumbres practico junto a mi familia?
o ¿Todas las familias son iguales?
o ¿Todas las familias tendrán las mismas costumbres?
o ¿Qué debemos hacer con las costumbres de nuestra familia?
- Se les pedirá a los estudiantes escribir un compromiso a respetar y practicar las
costumbres de su familia.
Cierre Tiempo aproximado: 20
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendieron?
¿Qué dificultades tuve?
¿Crees que las costumbres ayudan a la convivencia en familia? ¿Por qué?
¿Hay alguna costumbre que no te agrada? ¿Por qué?
- Como extensión indícales a los niños que conversen con sus padres u otros familiares para que
puedan comentarles sobre alguna costumbre que compartían en familia cuando eran menores de
edad y cómo se sentían al participar de ella.
ANEXO 1
DOCENTE
GRADO ÁREA TUTORIA
FECHA
LISTA DE COTEJO
Construye su identidad
CRITERIOS A EVALUAR
Relaciona las costumbres de Reconoce y valora las
NOMBRE su familia de acuerdo a la costumbres de su
N° región de origen familia.
NO
NO
SI
SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
