EPJA PRIMARIA Nº9 “PREFECTURA NAVAL ARGENTINA”

DOCENTE RESPONSABLES: RAMÓN ALVARENGA- CINTIA MANQUI- MIGUEL QUINTERO

CICLO: FORMACIÓN INTEGRAL

CICLO LECTIVO: 2022

SECCIÓN: CIC

VIGENCIA DE LA PLANIFICACIÓN: MARZO- JULIO

EJE ESTRUCTURANTE: EL HOMBRE COMO SUJETO SOCIAL Y CULTURAL

SITUACIÓN NÚCLEOS CAPACIDADES

CONTEXTO PROBLEMATIZADOR PROBLEMÁTICA CONCEPTUALES

Los prejuicios sociales Pluralismo cultural, Respetar la diversidad cultural,

y culturales, obstáculo multiculturalismo, Lingüística y socioeconómica de la
Diversidad sociocultural en la apropiación e multilingüismo, comunidad a la que pertenece.
y desigualdad. integración social de interculturalidad. Valorar las expresiones culturales
Dicotomía entre el los sujetos en la populares.
desarrollo y el cuidado de Provincia de Santa Principios de Revalorizar la cultura del trabajo
la naturaleza Cruz. convivencia en una como factor dignificante en el
sociedad democrática. desarrollo de las personas, la
familia y la sociedad.
El reconocimiento del Relaciones de poder y Conocer los diferentes grupos
otro como sujeto de autoridad. sociales y sus formas de
derecho y su influencia participación.
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en los vínculos y Las culturas juveniles. y colectivos.

asignación Actividades
de roles. económicas: Identificar conflictos y tensiones en
Producción y consumo las relaciones de poder y autoridad.
La intervención de bienes y servicios. Identificar los efectos destructivos
humana y que las acciones humanas generan
sociocultural en el Circuitos Productivos sobre la naturaleza.
espacio y el tiempo y locales y regionales. Intervenir positivamente en el
sus implicancias en el Sustentabilidad ambiente entendiéndolo como
desarrollo del espacio vital para la existencia.
ambiente. Problemas ambientales Analizar los procesos productivos
en la Provincia de de la región en relación al
Santa Cruz. desarrollo comunitario.

Organización social del

trabajo y su relación
con el Ambiente.

Espacio geográfico:
Cambios geológicos.

Trabajo y sociedad.
Tensiones y conflictos
interculturales en
relación al trabajo

CAPACIDADES A DESARROLLAR EN EL AULA

● Pensamiento crítico
● Pensamiento creativo.
● Toma de decisiones.
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● Resolución de problemas.
● Lectura. Comprensión lectora.

CAPACIDADES GENERALES

● Desarrollar estrategias de autonomía y responsabilidad para lograr una comunicación asertiva desde su perspectiva de la realidad.
● Utilizar recursos gramaticales y textuales para la producción oral y escrita adecuados a diferentes propósitos comunicativos.
● Comprender textos partiendo de la intencionalidad de los mismos.
● Argumentar posiciones en relación a información sobre temas de relevancia social.
● Utilizar elementos paratextuales en la producción de textos con trama narrativa e informativa.
● Reconocerse como protagonista en la construcción de hábitos saludables individuales y colectivos.
● Resolver problemas a través del lenguaje matemático.
● Respetar la diversidad cultural, lingüística y socioeconómica de la comunidad a la que pertenece.
● Identificar los efectos destructivos que las acciones humanas generan sobre la naturaleza.
● Utilizar las TICS como herramientas para modificar el contexto próximo.
● Emplear conceptos y procedimientos matemáticos en diferentes contextos.
● Reconocerse como protagonistas en la construcción de hábitos saludables individuales y colectivos.
● Participar en acciones de prevención, promoción de la salud y mejoramiento del ambiente.

PROPÓSITO DE MÓDULO

La presente propuesta pretende brindar herramientas de análisis y problematización que hagan posible el cuestionamiento de algunas situaciones y su
consecuente transformación para mejorar la convivencia en ámbitos sociales más amplios con la intención de que los estudiantes se reconozcan como
sujetos de derecho y acrecienten su participación social y ciudadana.

Se intenta a partir del mismo, poder problematizar acerca de la formación del ciudadano en tiempos donde aún impera la falta de compromiso con lo
público, la indiferencia ante la necesidad de participación en cuestiones sociales, y a la vez, se fortalece la concepción del sujeto como consumidor. En
él están integrados conocimientos diversos y habilidades complejas que permiten participar, tomar decisiones, elegir cómo comportarse en
determinadas situaciones y responsabilizarse de las elecciones y decisiones adoptadas.

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CAMPOS DE CONTENIDOS

LENGUA Y COMUNICACIÓN

● Parámetros de la situación Comunicativa:Participantes (emisor e interlocutores). Elementos de la comunicación.

● El texto: noción de texto.
● Organización del texto: párrafos y oraciones.
● Lenguas y variedades lingüísticas.
● Los textos y sus tramas: la trama narrativa expositiva.
● La noticia y su estructura.
● Lectura, escritura y análisis de textos.Proceso de Lectura: Pre lectura– Lectura silenciosa Lectura comprensiva. Lectura fluida
● Clases de palabras: sustantivo, adjetivo (clasificación).
● Prácticas sociales de lectura.
● Técnicas de estudio (subrayado de ideas principales y secundarias, resumen, síntesis, vocabulario, entre otros).
● Reglas ortográficas: Reglas generales de tildación.
● Clasificación de las palabras según su acentuación. Uso del diccionario. Sinónimos, antónimos.

MATEMÁTICA:

● Reconocimiento y uso de números naturales.

● Reconocimiento y uso de fracciones.
● Expresiones decimales, equivalencias entre expresiones fraccionarias y decimales.
● Cálculo mental de las 4 operaciones básicas.
● Propiedades de las operaciones.
● Relaciones numéricas vinculadas con la división y la multiplicación.
● Reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos .
● Perímetro, ángulos, clasificación y construcción.
● Uso de elementos de geometría.

CIENCIAS NATURALES

● El cuerpo humano y la salud.

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● La salud en las diferentes etapas del desarrollo.

● Estructura y funciones vitales básicas del cuerpo humano.
● Principales órganos y funciones de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, nervioso.
● Alimentación equilibrada: la nutrición en el ser humano. Diferencia entre nutrición y alimentación.
● La reproducción y el desarrollo humano.

CIENCIAS SOCIALES:

● Pueblos originarios en el Territorio Provincial: Pueblo Tehuelche – Pueblo Mapuche – Pueblo Mapuche – Tehuelche. Características.
Organización. Comparación Pasado presente.
● Democracia y tolerancia.
● Necesidades humanas sociales en la provincia y la región (trabajo, salud, vivienda, educación, transporte).
● Circuito productivo, actividades económicas (primarias, secundarias, terciarias) en las distintas fases de producción en Santa Cruz y la región.
● Efemérides.

FORMACIÓN EL TRABAJO

● La Constitución Nacional .Lectura y debate del art. 14 y 14 Bis de la Constitución Nacional.

● Desnaturalización de situaciones sociales desiguales internalizadas como naturales.
● Trabajo y empleo: concepto. Necesidades humanas. Clasificación de Trabajo.
● Características. Bienes y recursos.
● Bienes libres y económicos.
● La sociedad: concepto.
● Grupo social. Población.
● Tipos: población activa y pasiva.
● Persona humana, física y jurídica. Trabajo cooperativo.

TECNOLOGÍA

● Concepto de tecnología y necesidad: Análisis e investigación sobre distintos tipos de necesidades que satisface la tecnología en su accionar.

● Los Productos Tecnológicos: Bienes, servicios y procesos.

● Los Materiales: Concepto de material: Clasificación de los materiales.
● Las Herramientas: Clasificación según su función.
● Energía: Concepto. tipos de energía. Principio de conservación de la energía.

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● Recursos renovables y no renovables: Clasificación.

ACTIVIDADES

● Resolver situaciones problemáticas identificando la operación a aplicar.

● Componer y descomponer números.
● Lectura y escritura de números.
● Identificar los componentes de la comunicación.
● Redactar textos siguiendo el propósito establecido..
● Lectura e interpretación de diferentes tipos de textos
● Comprender textos narrativos por medio de un cuestionario guía y a través de la oralidad.
● Lectura e interpretación de textos.
● Armado de esquemas.
● Cuestionarios guías.
● Investigación en diferentes fuentes bibliográficas.
● Resolución de crucigramas, sopa de letras, guías de trabajo. etc.
● Elaboración de esquemas.

EVALUACIÓN

Criterios de evaluación

Informativo, será el punto de referencia del equipo docente para la toma de decisiones relativas al desarrollo de las siguientes planificaciones.

Formativa: A través de la participación individual y grupal.

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FORMACIÓN PARA EL TRABAJO: En Proceso a través de actividades, la aplicación de técnicas de estudio, redacción, ortografía y conclusiones
escritas, con corrección del docente. Dada la situación de pandemia que atraviesa el mundo.

RECURSOS

● Fotocopias.
● Carteles.
● Páginas de internet.
● Material cartográfico.
● Notebook.
● Medios digitales.

FORMACIÓN PARA EL TRABAJO: Material teórico de libros o enciclopedias. Fotocopias, diarios.

BIBLIOGRAFÍAS

● Diseño curricular provincial.

● Materiales enviados por el equipo directivo.
● Bibliografías digitales.

FORMACIÓN PARA EL TRABAJO:

● Lourdes Munch, “Administración: Gestión organizacional, enfoques y proceso administrativo”, México, Editorial: Pearson Educación S.A, Primera
Edición, Año 2010.

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● Feinstein Hector-Abadi M.-Baigros K.- Sciarrottta C., “ Gestión de las Organizaciones” Buenos Aires-Argentina, Editorial: Aique Grupo, Año 2005.
● Páginas web.

OBSERVACIONES

Las clases se desarrollarán de lunes a viernes de 17:00 horas horas a 20:00 horas.

HORARIO DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO:

Las clases se desarrollarán los Jueves de 19:00 horas a 20:20 horas

HORARIO DE TECNOLOGÍA: