Proyecto Modular 2018- EPJA Primaria N° 9- Ciclo Formación Integral- Curso: CIC-

EPJA PRIMARIA N° 9

DOCENTE RESPONSABLE: Alvarenga, Ramón

CICLO: Formación Integral SECCIÓN: CIC

VIGENCIA DE LA PLANIFICACIÓN: Julio-Diciembre

MÓDULO: II (Dos)
COMPONENTES DEL MÓDUULO

CAPACIDADES GENERALES:

 Pensamiento crítico.
 Pensamiento creativo.
 Toma de decisiones.
 Solución de problemas
 Comunicación.

EJE: EL HOMBRE COMO SUJETO SOCIAL Y CULTURAL

PROPSITO DEL MODULO:

El presente proyecto se plantea como objetivo resaltar la valoración de la cultura del trabajo y la necesidad de integrar la educación y el trabajo. Estas dimensiones actúan, a su vez,
directamente en la integralidad de la educación del trabajador. Este eje no puede configurarse como un simple anexo en la formación de jóvenes y adultos, sino que debe incluirse

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como significante fundamental de la matriz educativa en todos los niveles de la modalidad, como organizador de las prácticas educativas.
Las estrategias y métodos de trabajo con los estudiantes estarán enfocadas en todo el currículo transversalmente dirigidas a promover el trabajo colectivo y los valores cooperativos.
Las prácticas pedagógicas deben incorporar el concepto de trabajo como actividad socialmente productiva donde se aprende a aprender, desarrollando capacidades intelectuales,
prácticas y sociales.
Las habilidades sociales son capacidades personales y sociales, son conceptualizadas como la “capacidad para interactuar con los demás en un contexto social dado de un modo
determinado que es aceptado y valorado socialmente y, al mismo tiempo, personalmente beneficioso, mutuamente beneficioso, o principalmente beneficioso para los demás” en los
diferentes contextos de educación y desarrollo humano formales o no formales.

CAPACIDADES:

 Desarrollar estrategias de autonomía y responsabilidad para lograr una comunicación asertiva desde su propia perspectiva de la realidad.
 Utilizar recursos gramaticales y textuales para la producción oral y escrita adecuados a diferentes propósitos comunicativos.
 Reconocer las prácticas de expresión y comunicación como proceso de construcción creative y solidaria, para la transformación social.
 Comprender textos a partir de la intencionalidad de los mismos.
 Analizar críticamente la realidad a partir de la resolución de problemas cotidianos utilizando el recurso más económico de solución.
 Argumentar posiciones en relación a información sobre temas de relevancia social.
 Utilizar elementos paratextuales en la producción de textos con trama narrativa e informativa.
 Reconocerse como sujeto protagonista en la construcción de hábitos saludables individuales y colectivos. Resolver problemas a través del lenguaje matemático.

CONTEXTO PROBLEMATIZADOR: El mundo del trabajo en la nueva configuración social, política y cultural.
La dimensión económica y sus efectos en la vida social

SITUACION PROBLEMÁTICA:

La comunicación como herramienta de expresión de la dignidad e identidad de las personas y de los grupos sociales revalorizando el Patrimonio cultural.
Comunicación: vínculos, afectos, libertad y proyecto personal

OBJETIVOS:

 Comprender y utilizar la estructura del sistema alfabético, y reconocer conceptos y herramientas básicas de otros lenguajes.
 Confrontar e integrar saberes con construcciones discursivas científicas que posean características epistemológicas definidas y utilicen sus propias cajas de herramientas para
pensar a los sujetos y sus contextos.

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 Resolver situaciones problemáticas y aplicar dentro de un contexto que les permita posteriormente emprender proyectos de acción, estableciendo relaciones entre diferentes
dimensiones, analizando diversas escalas, estableciendo analogías, comparaciones, inferencias que desnaturalicen la fragmentación del conocimiento.
 Generar situaciones concretas que tengan como horizonte la participación ciudadana, analizando los modos en que una sociedad ve la realidad y proponiendo una visión de
cambio a través de proyectos de acción.

CICLO
MATEMATICAS
Reconocimiento y uso de números
naturales: registro,
comunicación, comparación
procedimientos de cálculo.
Números racionales:
Reconocimiento y uso de
fracciones y expresiones
FORMACION decimales: interpretación, registro,
comparación de resultados de una
medición, de un reparto, de una
partición, usando
INTEGRAL
distintas escrituras con fracciones
Usos de expresiones decimales.
Equivalencias entre
expresiones fraccionarias y
decimales. Expresiones
equivalentes, representaciones
gráficas Reconocimiento y uso de
operaciones entre números
naturales con y sin
calculadora. Cálculo exacto.
Cálculo aproximado. Cálculo mental
de sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones por una
AREAS DE CONOCIMIENTOS
LENGUA
Parámetros de la situación
Comunicativa:
Participantes (emisor
interlocutores).
Lenguas y variedades
lingüísticas. Los textos y sus
tramas. La trama narrativa
expositiva. Textos
periodísticos: La noticia:
Estructura de la noticia: título,
volanta copete, pie de
página, epígrafe.
Lectura, escritura y análisis de
textos. Proceso de
escritura: elaboración de
borradores. Revisión. Versión
final. Cohesión. Conectores
lógicos.
Correlación de tiempos verbales.
Escritura de relatos y noticias.
Clases de oraciones según la
actitud del hablante. Categorías
semánticas: sustantivo.
Clasificación. Adjetivo:
clasificación.
CS. SOCIALES
Pueblos originarios en el
territorio Provincial: Pueblo
Tehuelche – Pueblo Mapuche –
Pueblo Mapuche – Tehuelche.
Características. Organización.
Normas básicas de convivencia
social.
Derechos yobligaciones del
ciudadano. Instituciones Sociales
y políticas (locales, provinciales
y nacionales). Instituciones
Públicas y Privadas. El sistema
de salud en la Provincia de Santa
Cruz. Ámbitos de actuación.
Modos de participación
ciudadana. Nuevas formas de
organización social y política.
Democracia y tolerancia.
Ambiente terrestre. Interacciones
de los organismos entre sí y con
el ambiente. Los asentamientos
de poblaciones y la modificación
de los sistemas naturales en
relación a problemáticas
ambientales. Causas y
CS. NATURALES
El cuerpo humano y la salud. La
integridad del concepto
de salud, su análisis y comprensión.
Hábitos saludables La salud en las
diferentes etapas del
desarrollo, características, prevención
necesaria para evitar el estado de
enfermedad.
Estructura y funciones vitales básicas
del cuerpo humano. Principales
órganos y funciones del
sistema digestivo, respiratorio,
circulatorio, nervioso. Hábitos
saludables relacionados con el
cuidado del sistema respiratorio y
sistema circulatorio. Posibilidades y
desventajas de estas
conductas. El cuerpo humano y la
función de nutrición: alimentación
equilibrada. La
reproducción y el desarrollo humano.
Ambientes aptos para el desarrollo
humano.
Característica de las variables para el

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o más cifras.
Relacionesnuméricas vinculadas con
la división y a la multiplicación:
múltiplo divisor.
Reconocimiento y uso de cantidades
(precios, longitudes, peso,
capacidades, áreas.
Reconocimiento de figuras y cuerpos
geométricos. Uso de instrumentos:
transportador
compás regla escuadra.
Construcciones geométricas:
propiedades involucradas.
Triángulos y cuadriláteros: elementos.
Reconocimiento y comparación de
cuerpos. Punto. Recta,
plano, segmento, semirrecta. Ángulos:
clasificación, construcción. Uso de
elementos
de geometría. Probabilidad y
Estadística: Recopilación.
Representación y organización
de datos en gráficos estadísticos:
tablas, diagramas de barras circulares
y en
coordenadas. Promedio.
El párrafo como unidad del texto.
Prácticas sociales de
lectura .Proceso de Lectura: Pre
lectura
– Lectura silenciosa Lectura
comprensiva. Lectura fluida.
Estructura expresiva.
Recuperación
de Información. Signos de
puntuación: dos puntos, signos
auxiliares, uso de paréntesis.
Signos
de interrogación y exclamación.
Reglas ortográficas: Reglas
generales de tildación.
Clasificación de las palabras según
su acentuación. Uso del
diccionario. Sinónimos, antónimos
consecuencias. Medidas de
prevención.
Riesgos naturales y
vulnerabilidad social. Circuito
productivo. Actividades
económicas (primarias,
secundarias y terciarias) en las
distintas fases de producción en
la provincia y la región. Materias
primas, el capital y la división
técnica del trabajo. Mercado de
intercambio.
Redes de transporte. División
social del trabajo. Producción de
bienes y servicios
asentamiento de la población de la
Provincia de Santa
Cruz: clima, agua, suelo. Elementos
naturales propios del lugar.
Transformación de los materiales.
Cambios físicos y
químicos. Procesos químicos:
combustión, corrosión. Crisis
energética. Análisis de la crisis
energética y utilización de recursos
energéticos alternativos y no
contaminantes: ventajas y
desventajas de su uso. Procesos de
transformación de los materiales:
reciclado y reutilización.
Importancia de estos procesos en el
cuidado ambiental. Geósfera: Sismos y
volcanes. Noción
de erosión. Problemáticas ambientales
a escala local, provincial, regional.
Enfermedades
endémicas. Riesgo sanitario.

Actividades de aprendizajes a desarrollar:

 Utilizar valores y símbolos en una operación matemática

 Descubrir la incógnita de un número en una ecuación.
 Resolver situaciones problemáticas identificando la operación a aplicar.
 Componer y descomponer números de manera aditiva y multiplicativa.
 Lectura y escritura de números.
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 Identificar los componentes de la comunicación

 Redactar textos aplicando sus propiedades.
 Lectura e interpretación de diferentes tipos de textos: argumentativo y expositivos.
 Reconocimiento de diferentes tipos de materiales a partir de sencillos experimentos.
 Distinguir buenos y malos conductores de la electricidad.
 Comprender un texto expositivo por medio de un cuestionario guía y a través de la oralidad.
 Lectura e interpretación de textos.
 Armado de esquemas.
 Cuestionarios guías.
 Investigación en diferentes fuentes bibliográficas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Informativo, será el punto de referencia del equipo docente para la toma de decisiones relativas al desarrollo de las siguientes planificaciones.

• FORMATIVA: A través de la participación individual y grupal.

RECURSOS: MEDIOS: audiovisuales

Fotocopias.
Carteles.
Bibliografías de la institución.
BIBLIOGRAFÍA

DOCENTE: PÁGINAS DE INTERNET, DOCUMENTACIÓN ENVIADA POR LOS DIRECTIVOS ( NUEVO DISEÑO CURRICULAR

ALUMNO: FOTOCOPIAS, PÁGINAS DE INTERNET, MANUALES DE LA BIBLIOTECAS DE LA INSTITUCIÓN)

OBSERVACIONES:

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Las clases se desarrollaran :

Lunes, martes, Miércoles, Jueves y Viernes:

HORARIO:

17,30 horas a 20,00 horas

Se propondrán en esta etapa algunas ideas para los proyectos de acción a desarrollarse , con sugerencias de los propios alumnos.