INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA

CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

AREA: MATEMATICAS
COMPETENCI COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
A CONCLUSIONES
RESUELVE RESUELVE RESUELVE RESUELVE
DESCRIPTIVAS: Logros,
PROBLEMAS PROBLEMAS PROBLEMAS PROBLEMAS
N NOMBRES Y APELLIDOS dificultades, recomendaciones NIVEL DE
DE DE DE GESTIÓN DE FORMA,
° CANTIDAD. REGULARIDAD DE DATOS E MOVIMIENTO y retos del estudiante LOGRO
PRIMERO A EQUIVALENCI INSERTIDUMB Y respecto al NIVEL DE LOGRO DEL ÁREA
A Y CAMBIO. RE. LOCALIZACIÓN ESPERADO EN LAS
. COMPETENCIAS.
NIVEL DE NIVEL DE NIVEL DE NIVEL DE
LOGRO LOGRO LOGRO LOGRO
1 ABANTO NUÑEZ, MILY LEYDY. Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperaci
acciones para su desarrollo. ón
2 ANDRADE CHUJANDAMA, LESLY. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad
con material concreto, gráfico
y simbólico planteando
relaciones respecto a los
elementos y propiedades de
las cajas o0 cubos y los

3 ANTON PRADO, JAMES ANTHONY JESUS.
4 CABAÑA HIDALGO, ALBER UZIEL.
5 CALVA SAAVEDRA, ANITA MARICIELO.
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relaciona con los prismas y
pirámides suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperaci
acciones para su desarrollo. ón
B B B B El estudiante ha logrado B
identificar conocimientos
matemáticos pero es
necesario aplicar estrategias
heurísticas en situaciones de la
vida cotidiana haciendo uso de
diversas fuentes confiables y
poner en práctica diversas
técnicas de estudio.
Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad
con material concreto, gráfico
y simbólico planteando

6 CALLE ELIAS, ALONSO MANUEL.
7 CALLE LACHIRA, HADDE NICOLL AZUCENA.
8 CASTRO SAAVEDRA, MANUEL ANTONIO.
9 COVEÑA ZEGARRA, MOISES VALENTIN.
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relaciones Respecto a los
elementos y propiedades de
las cajas o0 cubos y los
relaciona con los prismas y
pirámides suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperaci
acciones para su desarrollo. ón
A A A A El estudiante ha logrado expresar A
en forma oral o escrita, el uso de
los números decimales hasta el
milésimo en diversos contextos de
la vida diaria y necesaria que siga
fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje
matemático.
Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperaci
acciones para su desarrollo. ón
Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
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que es necesario superar estas

dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad
con material concreto, gráfico
y simbólico planteando
relaciones respecto a los
elementos y propiedades de
las cajas o cubos y los relaciona
con los prismas y pirámides
suscitados por el desarrollo de
la matemática y alcanzar el
nivel de logro esperado.
10 CRUZ PAZ, RUDY NICOL. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad
con material concreto, gráfico
y simbólico planteando
relaciones respecto a los
elementos y propiedades de
las cajas o0 cubos y los
relaciona con los prismas y
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pirámides suscitados por el

desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
11 GARCIA BOULANGER, SALVADOR B B B B El estudiante ha logrado B
FRANCISCO. identificar conocimientos
matemáticos pero es
necesario aplicar estrategias
heurísticas en situaciones de la
vida cotidiana haciendo uso de
diversas fuentes confiables y
poner en práctica diversas
técnicas de estudio
12 GIRON MORAN, YEFERSON YAN PIER. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad
con material concreto, gráfico
y simbólico planteando
relaciones
Respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o0
cubos y los relaciona con los
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prismas y pirámides suscitados

por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
13 GUTIERREZ SULLON, ROSE ALEXANDRA B B B B El estudiante ha logrado B
identificar conocimientos
matemáticos pero es
necesario aplicar estrategias
heurísticas en situaciones de la
vida cotidiana haciendo uso de
diversas fuentes confiables y
poner en práctica diversas
técnicas de estudio.
14 GUZMAN HERRERA, JOSUE ANDERSON Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperaci
acciones para su desarrollo. ón
15 HERRADA RAMIREZ, ADRIANA ELIZABETH. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad
con material concreto, gráfico
y simbólico planteando
relaciones
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Respecto a los elementos y

propiedades de las cajas o0
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado..
16 IMAN FLORES, SHIRLEY Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad
con material concreto, gráfico
y simbólico planteando
relaciones
Respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o0
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
17 JUAREZ POZO, JOSUE FABIAN Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
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enseñanza aprendizaje, por lo ón

que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad
con material concreto, gráfico
y simbólico planteando
relaciones
Respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o0
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
18 LACHIRA OJEDA, ALEXIS JOEL Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperaci
acciones para su desarrollo. ón
19 LOPEZ GUZMAN, GENESIS RUTH. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad
con material concreto, gráfico
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y simbólico planteando
relaciones
Respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o0
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
20 LOPEZ PASACHE, ERINSON ALEXANDER No se cuenta con evidencia Requiere
suficiente para determinar recuperaci
nivel de logro. ón
21 LOPEZ SANTIAGO, JOEL ANTHONY Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperaci
acciones para su desarrollo ón
22 MACHADO GIRON, PIERO ALEXANDRO B B B B El estudiante ha logrado B
identificar conocimientos
matemáticos pero es
necesario aplicar estrategias
heurísticas en situaciones de la
vida cotidiana haciendo uso de
diversas fuentes confiables y
poner en práctica diversas
técnicas de estudio.
23 MARTINEZ LOPEZ, CRISTHIAN JEANPIER Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperaci
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acciones para su desarrollo. ón

24 MELGAR MORE, FABRIZIO OCTAVIO Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad
con material concreto, gráfico
y simbólico planteando
relaciones
Respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o0
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
25 PASACHE YARLEQUE, YULIANA YADIRA. Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperaci
acciones para su desarrollo. ón
27 PAULINI VINCES, FERNANDO ALONSO Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón.
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
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un estudiante capaz de
representar una desigualdad
con material concreto, gráfico
y simbólico planteando
relaciones
Respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o0
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado..
27 PEÑA CORDOVA, KAREN YOHANA. A A A A El estudiante ha logrado expresar A
en forma oral o escrita, el uso de
los números decimales hasta el
milésimo en diversos contextos de
la vida diaria y necesaria que siga
fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje
matemático.
28 POICON CHAVEZ, VALERIA FERNANDA Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperaci
acciones para su desarrollo. ón
29 QUEVEDO CASTRO, JOSE JAVIER. B B B B El estudiante ha logrado B
identificar conocimientos
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matemáticos pero es
necesario aplicar estrategias
heurísticas en situaciones de la
vida cotidiana haciendo uso de
diversas fuentes confiables y
poner en práctica diversas
técnicas de estudio.
30 RAMIREZ BAYONA, MARIA DE LOS Sólo participó en algunas Requiere
ANGELES sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad
con material concreto, gráfico
y simbólico planteando
relaciones
Respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o0
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
31 RAMOS JUAREZ, JUAN GRABIEL Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperaci
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acciones para su desarrollo. ón.

32 RONDOY MARTINEZ, LUISA GERALDINE A A A A El estudiante ha logrado expresar A
en forma oral o escrita, el uso de
los números decimales hasta el
milésimo en diversos contextos de
la vida diaria y necesaria que siga
fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje
matemático.
33 ROSAS IPANAQUE, CESAR ENRIQUE A A A A El estudiante ha logrado expresar A
en forma oral o escrita, el uso de
los números decimales hasta el
milésimo en diversos contextos de
la vida diaria y necesaria que siga
fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje
matemático.
34 RUIZ SOSA, ELMER ESTHEFANO Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón.
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad
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con material concreto, gráfico

y simbólico planteando
relaciones
Respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o0
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado..
35 SANCHEZ ORDINOLA, GUSTAVO Sólo participó en algunas Requiere
EDUARDO sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón.
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad
con material concreto, gráfico
y simbólico planteando
relaciones
Respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o0
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
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de logro esperado..
36 SANDOVAL SOSA, JOSE SANTOS A A A A El estudiante ha logrado expresar A
en forma oral o escrita, el uso de
los números decimales hasta el
milésimo en diversos contextos de
la vida diaria y necesaria que siga
fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje
matemático.
37 SARAVIA SILUPU, EVELYN NICOLL Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperaci
acciones para su desarrollo. ón
38 SEMINARIO YARLEQUE, VANIA XILENE B B B B El estudiante ha logrado B
identificar conocimientos
matemáticos pero es
necesario aplicar estrategias
heurísticas en situaciones de la
vida cotidiana haciendo uso de
diversas fuentes confiables y
poner en práctica diversas
técnicas de estudio.
39 SOLANO GIRON, VICTOR ARNULFO Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperaci
acciones para su desarrollo. ón
40 SOSA LACHIRA, YAJAIRA ESTEFANY Sólo participó en algunas Requiere
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
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sesiones del proceso de recuperaci

enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad
con material concreto, gráfico
y simbólico planteando
relaciones
Respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o0
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
41 SULLON PACHERRES, DARWIN JOEL Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad
con material concreto, gráfico
y simbólico planteando
relaciones
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Respecto a los elementos y

propiedades de las cajas o0
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado..
42 TEMPLE MAZA, YESSENIA ALEXANDRA Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperaci
acciones para su desarrollo. ón
43 VALVERDE CASTILLO, ISABEL ALEXANDRA Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad
con material concreto, gráfico
y simbólico planteando
relaciones
Respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o0
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
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de logro esperado.
44 VILLEGAS ROJAS, PIERO YAIR ALEXANDER Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperaci
acciones para su desarrollo. ón
45 YAMUNAQUE MAZA, BRAYAN DAVID Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad
con material concreto, gráfico
y simbólico planteando
relaciones
Respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o0
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
46 YANGUA RIOS, LUSVIT AD AD AD AD El estudiante ha logrado AD
comprender conocimientos
matemáticos de cálculo y
estimación para resolver
problemas ,los evalúa y opta
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
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por aquellos más idóneos

según las condiciones del
problema , plantea y compara
afirmaciones sobre la
clasificación de números y sus
propiedades justificando la
validez de la afirmación
mediante contraejemplos o
propiedades matemáticas.
Debe continuar analizando e
investigando para consolidar y
enriquecer su aprendizaje y
poner en práctica lo
aprendido.
47 YARLEQUE MORE, VICTOR ANDRES Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad
con material concreto, gráfico
y simbólico planteando
relaciones
Respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o0
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
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cubos y los relaciona con los

prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado..
48 ZAPATA YARLEQUE, JEANPIERRE Estudiante no contactado, por Requiere
ALEXANDER lo que no se logró realizar recuperaci
acciones para su desarrollo. ón.

AREA: MATEMATICA
COMPETENCI COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
A
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RESUELVE RESUELVE RESUELVE RESUELVE CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS:
PROBLEMAS PROBLEMAS PROBLEMAS PROBLEMAS Logros, dificultades,
N NOMBRES Y APELLIDOS DE DE DE GESTIÓN DE FORMA, recomendaciones y retos del NIVEL DE
° CANTIDAD. REGULARIDA DE DATOS E MOVIMIENTO estudiante respecto al NIVEL DE LOGRO
D INSERTIDUMB Y
LOGRO ESPERADO EN LAS DEL ÁREA
EQUIVALENC RE. LOCALIZACIÓN
PRIMERO B IA Y . COMPETENCIAS.
CAMBIO.
NIVEL DE NIVEL DE NIVEL DE NIVEL DE
LOGRO LOGRO LOGRO LOGRO
1 ABANTO ESTRADA, Nilson Norbil. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperaci
para su desarrollo. ón
2 ADRIANZEN HERRERA, Brenda Yesenia. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la

3 ALAMA CHIROQUE, José Isabel
4 BANCES CHUNA, Luz Abigail.
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matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
B B B B El estudiante ha logrado B
identificar conocimientos
matemáticos pero es necesario
aplicar estrategias heurísticas en
situaciones de la vida cotidiana
haciendo uso de diversas
fuentes confiables y poner en
práctica diversas técnicas de
estudio.
Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel

5 BAYONA ROMERO, Nataly Dayana.
6 BERRU GARCIA, Sheradi Isolita.
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de logro esperado.
Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
AD AD AD AD La estudiante ha logrado AD
comprender conocimientos
matemáticos de cálculo y
estimación para resolver
problemas ,los evalúa y opta
por aquellos más idóneos según
las condiciones del problema ,
plantea y compara afirmaciones
sobre la clasificación de

7 CETRE CHUNA, Andy Javier.
8 CHERO SALDARRIAGA, Katherine Jazmin.
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números y sus propiedades
justificando la validez de la
afirmación mediante
contraejemplos o propiedades
matemáticas.
Debe continuar analizando e
investigando para consolidar y
enriquecer su aprendizaje y
poner en práctica lo aprendido.
Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
AD AD AD AD La estudiante ha logrado AD
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
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comprender conocimientos
matemáticos de cálculo y
estimación para resolver
problemas ,los evalúa y opta
por aquellos más idóneos según
las condiciones del problema ,
plantea y compara afirmaciones
sobre la clasificación de
números y sus propiedades
justificando la validez de la
afirmación mediante
contraejemplos o propiedades
matemáticas.
Debe continuar analizando e
investigando para consolidar y
enriquecer su aprendizaje y
poner en práctica lo aprendido.
9 COICO FLORES, José Manuel. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperaci
para su desarrollo. ón
10 CORDOVA MARTINEZ, Candy Mayli. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
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representar una desigualdad con

material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
11 CORREA GUZMAN, María Ruth. B B B B El estudiante ha logrado B
identificar conocimientos
matemáticos pero es necesario
aplicar estrategias heurísticas en
situaciones de la vida cotidiana
haciendo uso de diversas
fuentes confiables y poner en
práctica diversas técnicas de
estudio.
12 ESPINOZA VILCHERREZ, Mercedes Ariana. B B B B El estudiante ha logrado B
identificar conocimientos
matemáticos pero es necesario
aplicar estrategias heurísticas en
situaciones de la vida cotidiana
haciendo uso de diversas
fuentes confiables y poner en
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
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práctica diversas técnicas de

estudio.
13 FERNANDEZ YANGUA, Piter Fabricio. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
14 GIRON MORALES, Danitza Lucero. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
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simbólico planteando relaciones

respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
15 GONZALES ELIZALDE, Yaheli Araceli Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
16 GUERRERO ORDINOLA, Mercedes Stefani Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
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enseñanza aprendizaje, por lo ón

que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
17 HERRERA YPANAQUE, Juan Enrique. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperaci
para su desarrollo. ón
18 IMAN VALVERDE, Maria de Los Angeles. A A A A La estudiante ha logrado expresar A
en forma oral o escrita, el uso de los
números decimales hasta el
milésimo en diversos contextos de
la vida diaria y necesaria que siga
fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje
matemático.
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19 JUAREZ NAVARRO, Mauricio Eduardo. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
20 JUAREZ PRADO, Ariana Michel. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
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propiedades de las cajas o

cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
21 LACHIRA VILLA, Hugo Smith. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
22 LOPEZ ROMAN, Analy. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperaci
para su desarrollo. ón
23 MARTINEZ AMAYA, Edynson Oriel. Estudiante no contactado, por lo Requiere
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que no se logró realizar acciones recuperaci

para su desarrollo. ón
24 MARTINEZ ALMESTAR, Milagros. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
25 MORE PACHERREZ, Jeferson Joel. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
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CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

simbólico planteando relaciones

respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
26 NAVARRO FLORES, Jordy Eduardo. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperaci
para su desarrollo. ón
27 NAVARRO SILVA, Maria Angelita. AD AD AD AD La estudiante ha logrado AD
comprender conocimientos
matemáticos de cálculo y
estimación para resolver
problemas ,los evalúa y opta
por aquellos más idóneos según
las condiciones del problema ,
plantea y compara afirmaciones
sobre la clasificación de
números y sus propiedades
justificando la validez de la
afirmación mediante
contraejemplos o propiedades
matemáticas.
Debe continuar analizando e
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investigando para consolidar y

enriquecer su aprendizaje y
poner en práctica lo aprendido
28 NORIEGA VEGAS, Larry Duban. A A A A El estudiante ha logrado expresar A
en forma oral o escrita, el uso de los
números decimales hasta el
milésimo en diversos contextos de
la vida diaria y necesaria que siga
fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje
matemático.
29 PASACHE YAMUNAQUE, Rosa Estefany. A A A A La estudiante ha logrado expresar A
en forma oral o escrita, el uso de los
números decimales hasta el
milésimo en diversos contextos de
la vida diaria y necesaria que siga
fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje
matemático.
30 PEÑA GARCIA, Junior Jampier. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
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CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
Respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
31 PULACHE CORDOVA, Dulce Maria Cecilia. B B B B La estudiante ha logrado B
identificar conocimientos
matemáticos pero es necesario
aplicar estrategias heurísticas en
situaciones de la vida cotidiana
haciendo uso de diversas
fuentes confiables y poner en
práctica diversas técnicas de
estudio.
32 RIOS PASACHE, Fernando Vicente. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

representar una desigualdad con

material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
33 SAAVEDRA YARLEQUE, Brysman Jesús. B B B B El estudiante ha logrado B
identificar conocimientos
matemáticos pero es necesario
aplicar estrategias heurísticas en
situaciones de la vida cotidiana
haciendo uso de diversas
fuentes confiables y poner en
práctica diversas técnicas de
estudio.
34 SANTIAGO YOVERA, Gerado Joel. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

material concreto, gráfico y

simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
35 SERNAQUE RAMIREZ, Luis Orlando. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
Respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
36 SOLANO MONASTERIO, Carlos Esteven. Sólo participó en algunas Requiere
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

sesiones del proceso de recuperaci

enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
37 SOSA CHAVEZ, Darwin Manuel. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

cubos y los relaciona con los

prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
38 TABOADA PINCHE, Ruth Estrella. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperaci
para su desarrollo. ón
39 TORRES GONZALES, Juritza Melisa. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
40 VARGAS NAVARRO, Milagros Yamileht. AD AD AD AD La estudiante ha logrado AD
comprender conocimientos
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CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

matemáticos de cálculo y
estimación para resolver
problemas ,los evalúa y opta
por aquellos más idóneos según
las condiciones del problema ,
plantea y compara afirmaciones
sobre la clasificación de
números y sus propiedades
justificando la validez de la
afirmación mediante
contraejemplos o propiedades
matemáticas.
Debe continuar analizando e
investigando para consolidar y
enriquecer su aprendizaje y
poner en práctica lo aprendido
41 VARONA MENA, Edson Javier. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
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propiedades de las cajas o

cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
matemática y alcanzar el nivel
de logro esperado.
42 VENTURA CHERRES, Maricielo. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperaci
para su desarrollo. ón
43 VERA SERNAQUE, Felipe Alfredo. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperaci
para su desarrollo. ón
44 VILCHEZ FARFAN, Johan Smith. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de las cajas o
cubos y los relaciona con los
prismas y pirámides suscitados
por el desarrollo de la
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
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matemática y alcanzar el nivel

de logro esperado.
45 YARLEQUE MORAN, José Estudiante no contactado, por lo Requiere
Ramos. que no se logró realizar acciones recuperaci
para su desarrollo. ón
46 ZAPATA SOSA, Kevin Smith. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperaci
para su desarrollo. ón
AREA: MATEMATICA
COMPETENCI COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
A CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS:
RESUELVE RESUELVE RESUELVE RESUELVE
Logros, dificultades,
PROBLEMAS PROBLEMAS PROBLEMAS PROBLEMAS
N NOMBRES Y APELLIDOS recomendaciones y retos del NIVEL DE
DE DE DE GESTIÓN DE FORMA,
° CANTIDAD. REGULARIDA DE DATOS E MOVIMIENTO estudiante respecto al NIVEL DE LOGRO
D INSERTIDUMB Y LOGRO ESPERADO EN LAS DEL ÁREA
CUARTO A EQUIVALENC RE. LOCALIZACIÓN COMPETENCIAS.
IA Y .
CAMBIO.
NIVEL DE NIVEL DE NIVEL DE NIVEL DE
LOGRO LOGRO LOGRO LOGRO
1 AQUINO RISCO JOSÉ ANGEL 17 17 17 17 El estudiante ha logrado expresar 17
en forma oral o escrita, el uso de los
números racionales e irracionales
así como de la notación científica
en diversos contextos de la vida
diaria y es necesario que siga

2 ARTAZA POICÓN LUIS AUGUSTO
3 BERECHE SUAREZ ALEX EDUARDO
4 CARMEN VALVERDE JEFFERSON POOL
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fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje matemático
y diversas representaciones.
Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperaci
para su desarrollo. ón
Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
14 14 14 14 El estudiante ha logrado expresar 14
en forma oral o escrita, el uso de los
números racionales e irracionales

5 CASTRO CHÁVEZ KAREN ISABEL
6 CHERO VALVERDE LEIDY ESPERANZA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020
así como de la notación científica
en diversos contextos de la vida
diaria y es necesario que siga
fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje matemático
y diversas representaciones.
Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperaci
para su desarrollo. ón
18 18 18 18 La estudiante ha logrado 18
comprender conocimientos
matemáticos de cálculo y
estimación para resolver
problemas ,los evalúa y opta
por aquellos más idóneos según
las condiciones del problema ,
plantea y compara afirmaciones
sobre la clasificación de
números y sus propiedades
justificando la validez de la
afirmación mediante
contraejemplos o propiedades
matemáticas.
Debe continuar analizando e
investigando para consolidar y
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

enriquecer su aprendizaje y
poner en práctica lo aprendido
7 CHERO VARONA PITHER Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
8 CHERRES TEZÉN FRANCO DANIEL Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperaci
para su desarrollo. ón
9 CÓRDOVA LLACSAHUACHE JOSÉ IVÁN Sólo participó en algunas
sesiones del proceso de
enseñanza aprendizaje, por lo
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
10 CÓRDOVA NAVARRO IVÁN DAVID Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
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CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

esperado.
11 CRUZ JUÁREZ KERVIN MILLER SMITH 16 16 16 16 El estudiante ha logrado expresar 16
en forma oral o escrita, el uso de los
números racionales e irracionales
así como de la notación científica
en diversos contextos de la vida
diaria y es necesario que siga
fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje matemático
y diversas representaciones.
12 ESPINOZA FERNÁNDEZ JESÚS DAVID 16 16 16 16 El estudiante ha logrado expresar 16
en forma oral o escrita, el uso de los
números racionales e irracionales
así como de la notación científica
en diversos contextos de la vida
diaria y es necesario que siga
fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje matemático
y diversas representaciones.
13 FLORES JUÁREZ MARÍA MILAGROS. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperaci
para su desarrollo. ón
14 GIRÓN LÓPEZ LUIS ARMANDO. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

enseñanza aprendizaje, por lo ón

que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
15 GUTIERREZ MORE JUAN DE DIOS Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperaci
para su desarrollo. ón
16 IPANAQUÉ SANTIAGO ANALI LIZETH. 18 18 18 18 La estudiante ha logrado 18
comprender conocimientos
matemáticos de cálculo y
estimación para resolver
problemas ,los evalúa y opta
por aquellos más idóneos según
las condiciones del problema ,
plantea y compara afirmaciones
sobre la clasificación de
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

números y sus propiedades

justificando la validez de la
afirmación mediante
contraejemplos o propiedades
matemáticas.
Debe continuar analizando e
investigando para consolidar y
enriquecer su aprendizaje y
poner en práctica lo aprendido
17 LACHIRA YARLEQUÉ LUIS HUMBERTO 14 14 14 14 El estudiante ha logrado expresar 14
en forma oral o escrita, el uso de los
números racionales e irracionales
así como de la notación científica
en diversos contextos de la vida
diaria y es necesario que siga
fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje matemático
y diversas representaciones.
18 LEÓN SILUPÚ MAILY EMILYN. 17 17 17 17 La estudiante ha logrado expresar 17
en forma oral o escrita, el uso de los
números racionales e irracionales
así como de la notación científica
en diversos contextos de la vida
diaria y es necesario que siga
fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje matemático
y diversas representaciones.
19 LITANO FLORES TIFFANY BRIZETH. 18 18 18 18 La estudiante ha logrado 18
comprender conocimientos
matemáticos de cálculo y
estimación para resolver
problemas ,los evalúa y opta
por aquellos más idóneos según
las condiciones del problema ,
plantea y compara afirmaciones
sobre la clasificación de
números y sus propiedades
justificando la validez de la
afirmación mediante
contraejemplos o propiedades
matemáticas.
Debe continuar analizando e
investigando para consolidar y
enriquecer su aprendizaje y
poner en práctica lo aprendido
20 LÓPEZ ROMÁN ANGIE YESENIA. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperaci
para su desarrollo. ón
21 MARTÍNEZ ALMESTAR JOSÉ PEDRO Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperaci
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

para su desarrollo. ón
22 MEJÍA CARDOZA GIANELLA ALANAS. 18 18 18 18 La estudiante ha logrado 18
comprender conocimientos
matemáticos de cálculo y
estimación para resolver
problemas ,los evalúa y opta
por aquellos más idóneos según
las condiciones del problema ,
plantea y compara afirmaciones
sobre la clasificación de
números y sus propiedades
justificando la validez de la
afirmación mediante
contraejemplos o propiedades
matemáticas.
Debe continuar analizando e
investigando para consolidar y
enriquecer su aprendizaje y
poner en práctica lo aprendido
23 MORALES CHERO JHON ALEXIS Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

material concreto, gráfico y

simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
24 NAMUCHE SOSA JOSÉ ARMANDO. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperaci
para su desarrollo. ón
25 PUERTAS RIVAS JOSUÉ RICARDO Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

alcanzar el nivel de logro

esperado.
27 RAMOS ALDANA WILLIAN JEFFERSON. 16 16 16 16 El estudiante ha logrado expresar 16
en forma oral o escrita, el uso de los
números racionales e irracionales
así como de la notación científica
en diversos contextos de la vida
diaria y es necesario que siga
fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje matemático
y diversas representaciones.
27 RAMOS JUÁREZ JOSUÉ MANUEL ALONSO Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperaci
para su desarrollo. ón
28 RAMOS QUIÑAY PAULO SERGIO. 18 18 18 18 El estudiante ha logrado 18
comprender conocimientos
matemáticos de cálculo y
estimación para resolver
problemas ,los evalúa y opta
por aquellos más idóneos según
las condiciones del problema ,
plantea y compara afirmaciones
sobre la clasificación de
números y sus propiedades
justificando la validez de la
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

afirmación mediante
contraejemplos o propiedades
matemáticas.
Debe continuar analizando e
investigando para consolidar y
enriquecer su aprendizaje y
poner en práctica lo aprendido
29 RAYMUNDO YARLEQUÉ FABIOLA. 16 16 16 16 La estudiante ha logrado expresar 16
en forma oral o escrita, el uso de los
números racionales e irracionales
así como de la notación científica
en diversos contextos de la vida
diaria y es necesario que siga
fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje matemático
y diversas representaciones.
30 RETO SANDOVAL ANGELO ANTHONY 17 17 17 17 El estudiante ha logrado expresar 17
en forma oral o escrita, el uso de los
números racionales e irracionales
así como de la notación científica
en diversos contextos de la vida
diaria y es necesario que siga
fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje matemático
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020
y diversas representaciones.
31 RODRÍGUEZ CRISANTO ARIANA DEL CIELO. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
32 . RONDOY VÍLCHEZ JHONATAN JOSSUÉ Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

respecto a los elementos y

propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
33 RUGEL VÁSQUEZ SELENE MARICIELO Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
34 SANDOVAL RAYMUNDO JUAN DAVID 19 19 19 19 El estudiante ha logrado 19
comprender conocimientos
matemáticos de cálculo y
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CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

estimación para resolver

problemas ,los evalúa y opta
por aquellos más idóneos según
las condiciones del problema ,
plantea y compara afirmaciones
sobre la clasificación de
números y sus propiedades
justificando la validez de la
afirmación mediante
contraejemplos o propiedades
matemáticas.
Debe continuar analizando e
investigando para consolidar y
enriquecer su aprendizaje y
poner en práctica lo aprendido
35 SANTIAGO YOVERA MARÍA MARTHA. 19 19 19 19 La estudiante ha logrado 19
comprender conocimientos
matemáticos de cálculo y
estimación para resolver
problemas ,los evalúa y opta
por aquellos más idóneos según
las condiciones del problema ,
plantea y compara afirmaciones
sobre la clasificación de
números y sus propiedades
justificando la validez de la
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afirmación mediante
contraejemplos o propiedades
matemáticas.
Debe continuar analizando e
investigando para consolidar y
enriquecer su aprendizaje y
poner en práctica lo aprendido
36 . SILVA SAAVEDRA KATERINE BEATRIZ. 15 15 15 15 La estudiante ha logrado expresar 15
en forma oral o escrita, el uso de los
números racionales e irracionales
así como de la notación científica
en diversos contextos de la vida
diaria y es necesario que siga
fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje matemático
y diversas representaciones.
37 SOSA LACHIRA CARLOS ARNALDO 18 18 18 18 La estudiante ha logrado 18
comprender conocimientos
matemáticos de cálculo y
estimación para resolver
problemas ,los evalúa y opta
por aquellos más idóneos según
las condiciones del problema ,
plantea y compara afirmaciones
sobre la clasificación de
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números y sus propiedades

justificando la validez de la
afirmación mediante
contraejemplos o propiedades
matemáticas.
Debe continuar analizando e
investigando para consolidar y
enriquecer su aprendizaje y
poner en práctica lo aprendido
38 . TÁVARA TORRES ELMIS CECILIA. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
39 TIMANÁ SOSA JOSÉ MANUEL Estudiante no contactado, por lo Requiere
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que no se logró realizar acciones recuperaci

para su desarrollo. ón
40 . TIMANÁ PAZ JAZMÍN NOELIA. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
41 TUNJAR SHAHUANO DIEGO MARCELO Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
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simbólico planteando relaciones

respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
42 VILLEGAS ROJAS EDDY OMAR. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperaci
enseñanza aprendizaje, por lo ón
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
43 ZAPATA NAMUCHE NICOLÁS MANUEL. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperaci
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para su desarrollo. ón

AREA: MATEMATICA
COMPETENC COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
IA CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS:
RESUELVE RESUELVE RESUELVE RESUELVE
Logros, dificultades,
PROBLEMA PROBLEMAS PROBLEMAS PROBLEMAS
N NOMBRES Y APELLIDOS recomendaciones y retos del NIVEL DE
S DE DE DE GESTIÓN DE FORMA,
° CANTIDAD. REGULARIDA DE DATOS E MOVIMIENTO estudiante respecto al NIVEL DE LOGRO DEL
D INSERTIDUMB Y LOGRO ESPERADO EN LAS ÁREA
CUARTO B EQUIVALENC RE. LOCALIZACIÓN COMPETENCIAS.
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IA Y .
CAMBIO.
NIVEL DE NIVEL DE NIVEL DE NIVEL DE
LOGRO LOGRO LOGRO LOGRO
1 Aguilera Sandoval Cristofer. A 12 12 12 12 El estudiante ha logrado 12
identificar conocimientos
matemáticos pero es necesario
aplicar estrategias heurísticas en
situaciones de la vida cotidiana
haciendo uso de diversas
fuentes confiables y poner en
práctica diversas técnicas de
estudio
2 Almora Almora Natzuko. B Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperació
para su desarrollo. n
3 Bautista Llocya Donato Juan Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperació
para su desarrollo. n
4 Bayona Zapata Jairzinio Aldair. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperació
enseñanza aprendizaje, por lo n
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
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material concreto, gráfico y

simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
5 Castillo Marquez Priscila. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperació
enseñanza aprendizaje, por lo n
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
6 Cedrón Rodríguez Antony Sair. Estudiante no contactado, por lo Requiere

7 Coveñas Lozada Julio César.
8 Covelas Lozada Maricielo Pierina.
9 Dominguez Namuche María Santos
10 Durand Prado Jefferson Isaid
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que no se logró realizar recuperació
acciones para su desarrollo. n
15 15 15 15 El estudiante ha logrado expresar 15
en forma oral o escrita, el uso de los
números racionales e irracionales
así como de la notación científica
en diversos contextos de la vida
diaria y es necesario que siga
fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje matemático
y diversas representaciones.
15 15 15 15 El estudiante ha logrado expresar 15
en forma oral o escrita, el uso de los
números racionales e irracionales
así como de la notación científica
en diversos contextos de la vida
diaria y es necesario que siga
fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje matemático
y diversas representaciones.
Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperació
para su desarrollo. n
Estudiante no contactado, por lo Requiere
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que no se logró realizar acciones recuperació

para su desarrollo. n
11 Flores Silupú Juan Carlos Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperació
para su desarrollo. n
12 Gutiérrez JUaréz María Jesús de… Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperació
enseñanza aprendizaje, por lo n
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
13 Imán Flores Luz Anahys Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperació
enseñanza aprendizaje, por lo n
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
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un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
14 Imán Valverde Smith Lucero Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperació
enseñanza aprendizaje, por lo n
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
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esperado.
15 Lachira Ojeda José Pedro Pablo Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperació
para su desarrollo. n
16 Lizana Chanta Bianca Jhomary. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperació
para su desarrollo. n
17 López Yovera César Jiampier. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperació
enseñanza aprendizaje, por lo n
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
18 Marcelo Herrera Roxani Antonela. 17 17 17 17 El estudiante ha logrado expresar 17
en forma oral o escrita, el uso de los
números racionales e irracionales
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así como de la notación científica
en diversos contextos de la vida
diaria y es necesario que siga
fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje matemático
y diversas representaciones.
19 Martínez Ipanaqué Luis Alexander Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperació
enseñanza aprendizaje, por lo n
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
20 Melendres Fajardo Estefany. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperació
para su desarrollo. n
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21 Mendez Namuche Cielo Alejandra Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperació
enseñanza aprendizaje, por lo n
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
22 Pasache Ipanaqué María del M. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperació
enseñanza aprendizaje, por lo n
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
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propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
23 Paz Yenque Luis Gustavo 16 16 16 16 El estudiante ha logrado expresar 16
en forma oral o escrita, el uso de los
números racionales e irracionales
así como de la notación científica
en diversos contextos de la vida
diaria y es necesario que siga
fortaleciendo, que insista en
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje matemático
y diversas representaciones.
24 Purizaca Mejía Barui Israel. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperació
enseñanza aprendizaje, por lo n
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
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propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
25 Sánchez Costales Maira Brigitte. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperació
para su desarrollo. n
27 Sandoval Ojeda Adrián Ernesto. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperació
enseñanza aprendizaje, por lo n
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
27 Sandoval Valencia José Armando. 18 18 18 18 La estudiante ha logrado 18
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comprender conocimientos
matemáticos de cálculo y
estimación para resolver
problemas ,los evalúa y opta
por aquellos más idóneos según
las condiciones del problema ,
plantea y compara afirmaciones
sobre la clasificación de
números y sus propiedades
justificando la validez de la
afirmación mediante
contraejemplos o propiedades
matemáticas.
Debe continuar analizando e
investigando para consolidar y
enriquecer su aprendizaje y
poner en práctica lo aprendido
28 Sernaqué Namuche Estiwar. A Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperació
para su desarrollo. n
29 Silva Yovera Jeider Fabián. 17 17 17 17 El estudiante ha logrado expresar 17
en forma oral o escrita, el uso de los
números racionales e irracionales
así como de la notación científica
en diversos contextos de la vida
diaria y es necesario que siga
fortaleciendo, que insista en
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020
alcanzar un pensamiento más
crítico, reflexivo y creativo
empleando un lenguaje matemático
y diversas representaciones.
30 Talledo Ramos Oscar Manuel. 13 13 13 13 El estudiante ha logrado 13
identificar conocimientos
matemáticos pero es necesario
aplicar estrategias heurísticas en
situaciones de la vida cotidiana
haciendo uso de diversas
fuentes confiables y poner en
práctica diversas técnicas de
estudio
31 Tezén Yovera Hubert José. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperació
para su desarrollo. n
32 Timaná Sosa Sarita Lizbeth. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperació
enseñanza aprendizaje, por lo n
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
33 Torres Paz Anthony Snayder. 12 12 12 12 El estudiante ha logrado 12
identificar conocimientos
matemáticos pero es necesario
aplicar estrategias heurísticas en
situaciones de la vida cotidiana
haciendo uso de diversas
fuentes confiables y poner en
práctica diversas técnicas de
estudio
34 Valdez Ipanaqué José Luis. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperació
enseñanza aprendizaje, por lo n
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

estimación para resolver

problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
35 Vásquez Navarro Robert Eduardo. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperació
enseñanza aprendizaje, por lo n
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
36 Vera Mondragón Lizbeth Analy. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperació
enseñanza aprendizaje, por lo n
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
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un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
37 Victoriano Rodríguez Franco Josué Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperació
enseñanza aprendizaje, por lo n
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

esperado.
38 Vílchez Silupú Melissa Brigitte. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperació
para su desarrollo. n
39 Yarlequé Sifuentes Adrián Jesús. 13 13 13 13 El estudiante ha logrado 13
identificar conocimientos
matemáticos pero es necesario
aplicar estrategias heurísticas en
situaciones de la vida cotidiana
haciendo uso de diversas
fuentes confiables y poner en
práctica diversas técnicas de
estudio
40 Zapata Raymundo Angelo Joel. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperació
para su desarrollo. n
41 Zapata Yarlequé Luis Armando. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperació
enseñanza aprendizaje, por lo n
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
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propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
42 Zúñiga Bazán Angie Geraldine. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperació
enseñanza aprendizaje, por lo n
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
43 Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperació
enseñanza aprendizaje, por lo n
que es necesario superar estas
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

dificultades para demostrar ser

un estudiante capaz de
representar una desigualdad con
material concreto, gráfico y
simbólico planteando relaciones
respecto a los elementos y
propiedades de cálculo y
estimación para resolver
problemas suscitados por el
desarrollo de la matemática y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
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AREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

COMPETENC COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
IA CONCLUSIONES
RESUELVE RESUELVE RESUELVE RESUELVE
DESCRIPTIVAS: Logros,
PROBLEMA PROBLEMAS PROBLEMAS PROBLEMAS
N NOMBRES Y APELLIDOS dificultades, recomendaciones NIVEL DE
S DE DE DE GESTIÓN DE FORMA,
° CANTIDAD. REGULARIDA DE DATOS E MOVIMIENTO y retos del estudiante LOGRO DEL
PRIMERO A D INSERTIDUMB Y respecto al NIVEL DE LOGRO ÁREA
EQUIVALENC RE. LOCALIZACIÓN ESPERADO EN LAS
IA Y . COMPETENCIAS.
CAMBIO.
NIVEL DE NIVEL DE NIVEL DE NIVEL DE
LOGRO LOGRO LOGRO LOGRO
1 ABANTO NUÑEZ, MILY LEYDY. Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperación
acciones para su desarrollo.
2 ANDRADE CHUJANDAMA, LESLY. Sólo participó en algunas Requiere

3 ANTON PRADO, JAMES ANTHONY JESUS.
4 CABAÑA HIDALGO, ALBER UZIEL.
5 CALVA SAAVEDRA, ANITA MARICIELO.
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sesiones del proceso de recuperación
enseñanza aprendizaje, por lo
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperación
acciones para su desarrollo.
B B B B El estudiante ha logrado B
identificar la cultura
exportadora y emprendedora
pero es necesario aplicar
capacidades y actitudes
emprendedoras en el mercado
laboral haciendo uso de
diversas fuentes confiables y
poner en práctica diversas
técnicas de estudio.
Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperación
enseñanza aprendizaje, por lo

6 CALLE ELIAS, ALONSO MANUEL.
7 CALLE LACHIRA, HADDE NICOLL AZUCENA.
8 CASTRO SAAVEDRA, MANUEL ANTONIO.
9 COVEÑA ZEGARRA, MOISES VALENTIN.
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que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras y
alcanzar el nivel de logro
esperado
Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperación
acciones para su desarrollo.
A A A A El estudiante ha logrado fortalecer A
la cultura emprendedora y
exportadora y es necesario que
insista en alcanzar una
competencia, capacidad y actitud
emprendedora lo cual lo ayude a
insertarse en el mercado laboral.
Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperación
acciones para su desarrollo.
Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperación
enseñanza aprendizaje, por lo
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

desarrollar competencias
laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras y
alcanzar el nivel de logro
esperado
10 CRUZ PAZ, RUDY NICOL. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperación
enseñanza aprendizaje, por lo
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras y
alcanzar el nivel de logro
esperado
11 GARCIA BOULANGER, SALVADOR B B B B El estudiante ha logrado B
FRANCISCO. identificar la cultura
exportadora y emprendedora
pero es necesario aplicar
capacidades y actitudes
emprendedoras en el mercado
laboral haciendo uso de
diversas fuentes confiables y
poner en práctica diversas
técnicas de estudio.
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12 GIRON MORAN, YEFERSON YAN PIER. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperación
enseñanza aprendizaje, por lo
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras y
alcanzar el nivel de logro
esperado
13 GUTIERREZ SULLON, ROSE ALEXANDRA B B B B El estudiante ha logrado B
identificar la cultura
exportadora y emprendedora
pero es necesario aplicar
capacidades y actitudes
emprendedoras en el mercado
laboral haciendo uso de
diversas fuentes confiables y
poner en práctica diversas
técnicas de estudio.
14 GUZMAN HERRERA, JOSUE ANDERSON Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperación
acciones para su desarrollo.
15 HERRADA RAMIREZ, ADRIANA ELIZABETH. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperación
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enseñanza aprendizaje, por lo

que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras y
alcanzar el nivel de logro
esperado
16 IMAN FLORES, SHIRLEY Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperación
enseñanza aprendizaje, por lo
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras y
alcanzar el nivel de logro
esperado
17 JUAREZ POZO, JOSUE FABIAN Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperación
enseñanza aprendizaje, por lo
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
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desarrollar competencias
laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras y
alcanzar el nivel de logro
esperado
18 LACHIRA OJEDA, ALEXIS JOEL Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperación
acciones para su desarrollo.
19 LOPEZ GUZMAN, GENESIS RUTH. Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperación
enseñanza aprendizaje, por lo
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras y
alcanzar el nivel de logro
esperado
20 LOPEZ PASACHE, ERINSON ALEXANDER Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperación
enseñanza aprendizaje, por lo
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
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laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
21 LOPEZ SANTIAGO, JOEL ANTHONY Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperación
acciones para su desarrollo
22 MACHADO GIRON, PIERO ALEXANDRO B B B B El estudiante ha logrado B
identificar la cultura
exportadora y emprendedora
pero es necesario aplicar
capacidades y actitudes
emprendedoras en el mercado
laboral haciendo uso de
diversas fuentes confiables y
poner en práctica diversas
técnicas de estudio.
23 MARTINEZ LOPEZ, CRISTHIAN JEANPIER Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperación
acciones para su desarrollo.
24 MELGAR MORE, FABRIZIO OCTAVIO B B B B El estudiante ha logrado B
identificar la cultura
exportadora y emprendedora
pero es necesario aplicar
capacidades y actitudes
emprendedoras en el mercado
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

laboral haciendo uso de

diversas fuentes confiables y
poner en práctica diversas
técnicas de estudio.
25 PASACHE YARLEQUE, YULIANA YADIRA. Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperación
acciones para su desarrollo.
27 PAULINI VINCES, FERNANDO ALONSO Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperación
enseñanza aprendizaje, por lo
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
27 PEÑA CORDOVA, KAREN YOHANA. A A A A El estudiante ha logrado fortalecer A
la cultura emprendedora y
exportadora y es necesario que
insista en alcanzar una
competencia, capacidad y actitud
emprendedora lo cual lo ayude a
insertarse en el mercado laboral.
28 POICON CHAVEZ, VALERIA FERNANDA Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperación
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
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acciones para su desarrollo.

29 QUEVEDO CASTRO, JOSE JAVIER. B B B B El estudiante ha logrado B
identificar la cultura
exportadora y emprendedora
pero es necesario aplicar
capacidades y actitudes
emprendedoras en el mercado
laboral haciendo uso de
diversas fuentes confiables y
poner en práctica diversas
técnicas de estudio.
30 RAMIREZ BAYONA, MARIA DE LOS Sólo participó en algunas Requiere
ANGELES sesiones del proceso de recuperación
enseñanza aprendizaje, por lo
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras y
alcanzar el nivel de logro
esperado
31 RAMOS JUAREZ, JUAN GRABIEL Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperación
acciones para su desarrollo.
32 RONDOY MARTINEZ, LUISA GERALDINE A A A A El estudiante ha logrado fortalecer A
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020
la cultura emprendedora y
exportadora y es necesario que
insista en alcanzar una
competencia, capacidad y actitud
emprendedora lo cual lo ayude a
insertarse en el mercado laboral.
33 ROSAS IPANAQUE, CESAR ENRIQUE A A A A El estudiante ha logrado fortalecer A
la cultura emprendedora y
exportadora y es necesario que
insista en alcanzar una
competencia, capacidad y actitud
emprendedora lo cual lo ayude a
insertarse en el mercado laboral.
34 RUIZ SOSA, ELMER ESTHEFANO Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperación
enseñanza aprendizaje, por lo
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras y
alcanzar el nivel de logro
esperado
35 SANCHEZ ORDINOLA, GUSTAVO Sólo participó en algunas Requiere
EDUARDO sesiones del proceso de recuperación
enseñanza aprendizaje, por lo
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

que es necesario superar estas

dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
36 SANDOVAL SOSA, JOSE SANTOS A A A A El estudiante ha logrado fortalecer A
la cultura emprendedora y
exportadora y es necesario que
insista en alcanzar una
competencia, capacidad y actitud
emprendedora lo cual lo ayude a
insertarse en el mercado laboral.
37 SARAVIA SILUPU, EVELYN NICOLL Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperación
acciones para su desarrollo.
38 SEMINARIO YARLEQUE, VANIA XILENE B B B B El estudiante ha logrado B
identificar la cultura
exportadora y emprendedora
pero es necesario aplicar
capacidades y actitudes
emprendedoras en el mercado
laboral haciendo uso de
diversas fuentes confiables y
poner en práctica diversas
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

técnicas de estudio.
39 SOLANO GIRON, VICTOR ARNULFO Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperación
acciones para su desarrollo.
40 SOSA LACHIRA, YAJAIRA ESTEFANY Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperación
enseñanza aprendizaje, por lo
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
41 SULLON PACHERRES, DARWIN JOEL Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperación
enseñanza aprendizaje, por lo
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras y
alcanzar el nivel de logro
esperado
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020
42 TEMPLE MAZA, YESSENIA ALEXANDRA Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperación
acciones para su desarrollo.
43 VALVERDE CASTILLO, ISABEL ALEXANDRA Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperación
enseñanza aprendizaje, por lo
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras y
alcanzar el nivel de logro
esperado
44 VILLEGAS ROJAS, PIERO YAIR ALEXANDER Estudiante no contactado, por Requiere
lo que no se logró realizar recuperación
acciones para su desarrollo.
45 YAMUNAQUE MAZA, BRAYAN DAVID Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperación
enseñanza aprendizaje, por lo
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras y
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

alcanzar el nivel de logro

esperado
46 YANGUA RIOS, LUSVIT AD AD AD AD La estudiante ha logrado AD
comprender conocimientos y
actitudes de emprendimiento
lo cual le va a permitir
insertarse en el mercado
laboral, como trabajador
dependiente o generar su
propio puesto de trabajo.
Debe continuar analizando e
investigando para consolidar y
enriquecer su aprendizaje y
poner en práctica lo aprendido
47 YARLEQUE MORE, VICTOR ANDRES Sólo participó en algunas Requiere
sesiones del proceso de recuperación
enseñanza aprendizaje, por lo
que es necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y
actitudes emprendedoras y
alcanzar el nivel de logro
esperado.
48 ZAPATA YARLEQUE, JEANPIERRE Estudiante no contactado, por Requiere
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020
ALEXANDER lo que no se logró realizar recuperación
acciones para su desarrollo.

COMPETENCI COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA

A CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS:
RESUELVE RESUELVE RESUELVE RESUELVE
Logros, dificultades,
PROBLEMA PROBLEMAS PROBLEMAS PROBLEMAS
NOMBRES Y APELLIDOS recomendaciones y retos del NIVEL DE
S DE DE DE GESTIÓN DE FORMA,
CANTIDAD. REGULARIDA DE DATOS E MOVIMIENTO estudiante respecto al NIVEL DE LOGRO DEL
D INSERTIDUMB Y LOGRO ESPERADO EN LAS ÁREA
PRIMERO B EQUIVALENC RE. LOCALIZACIÓN COMPETENCIAS.
IA Y .
CAMBIO.
NIVEL DE NIVEL DE NIVEL DE NIVEL DE
LOGRO LOGRO LOGRO LOGRO
ABANTO ESTRADA, Nilson Norbil. Estudiante no contactado, por lo Requiere

ADRIANZEN HERRERA, Brenda Yesenia.
ALAMA CHIROQUE, José Isabel
BANCES CHUNA, Luz Abigail.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020
que no se logró realizar acciones recuperación
para su desarrollo.
Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado
B B B B El estudiante ha logrado B
identificar la cultura exportadora
y emprendedora pero es
necesario aplicar capacidades y
actitudes emprendedoras en el
mercado laboral haciendo uso de
diversas fuentes confiables y
poner en práctica diversas
técnicas de estudio.
Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser

BAYONA ROMERO, Nataly Dayana.
BERRU GARCIA, Sheradi Isolita.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado.
Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado
AD AD AD AD La estudiante ha logrado AD
comprender conocimientos y
actitudes de emprendimiento lo
cual le va a permitir insertarse en
el mercado laboral, como
trabajador dependiente o
generar su propio puesto de
trabajo.
Debe continuar analizando e
investigando para consolidar y
enriquecer su aprendizaje y

CETRE CHUNA, Andy Javier.
CHERO SALDARRIAGA, Katherine Jazmin.
COICO FLORES, José Manuel.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020
poner en práctica lo aprendido
Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado
AD AD AD AD La estudiante ha logrado AD
comprender conocimientos y
actitudes de emprendimiento lo
cual le va a permitir insertarse en
el mercado laboral, como
trabajador dependiente o
generar su propio puesto de
trabajo.
Debe continuar analizando e
investigando para consolidar y
enriquecer su aprendizaje y
poner en práctica lo aprendido
Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperación
para su desarrollo.

CORDOVA MARTINEZ, Candy Mayli.
CORREA GUZMAN, María Ruth.
ESPINOZA VILCHERREZ, Mercedes Ariana.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020
Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado
B B B B El estudiante ha logrado B
identificar la cultura exportadora
y emprendedora pero es
necesario aplicar capacidades y
actitudes emprendedoras en el
mercado laboral haciendo uso de
diversas fuentes confiables y
poner en práctica diversas
técnicas de estudio.
B B B B El estudiante ha logrado B
identificar la cultura exportadora
y emprendedora pero es
necesario aplicar capacidades y
actitudes emprendedoras en el
mercado laboral haciendo uso de
diversas fuentes confiables y
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

poner en práctica diversas

técnicas de estudio.
FERNANDEZ YANGUA, Piter Fabricio. Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado.
GIRON MORALES, Danitza Lucero. Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado.
GONZALES ELIZALDE, Yaheli Araceli Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas

GUERRERO ORDINOLA, Mercedes Stefani
HERRERA YPANAQUE, Juan Enrique.
IMAN VALVERDE, Maria de Los Angeles.
JUAREZ NAVARRO, Mauricio Eduardo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado.
Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado
Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperación
para su desarrollo.
A A A A El estudiante ha logrado fortalecer la A
cultura emprendedora y exportadora
y es necesario que insista en alcanzar
una competencia, capacidad y
actitud emprendedora lo cual lo
ayude a insertarse en el mercado
laboral.
Sólo participó en algunas sesiones Requiere
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

del proceso de enseñanza recuperación

aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado.
JUAREZ PRADO, Ariana Michel. Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado.
LACHIRA VILLA, Hugo Smith. Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

laborales, capacidades y actitudes

emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado
LOPEZ ROMAN, Analy. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperación
para su desarrollo.
MARTINEZ AMAYA, Edynson Oriel. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperación
para su desarrollo.
MARTINEZ ALMESTAR, Milagros. Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado.
MORE PACHERREZ, Jeferson Joel. Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias

NAVARRO FLORES, Jordy Eduardo.
NAVARRO SILVA, Maria Angelita.
NORIEGA VEGAS, Larry Duban.
PASACHE YAMUNAQUE, Rosa Estefany.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado.
Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperación
para su desarrollo.
AD AD AD AD La estudiante ha logrado AD
comprender conocimientos y
actitudes de emprendimiento lo
cual le va a permitir insertarse en
el mercado laboral, como
trabajador dependiente o
generar su propio puesto de
trabajo.
Debe continuar analizando e
investigando para consolidar y
enriquecer su aprendizaje y
poner en práctica lo aprendido
A A A A El estudiante ha logrado fortalecer la A
cultura emprendedora y exportadora
y es necesario que insista en alcanzar
una competencia, capacidad y
actitud emprendedora lo cual lo
ayude a insertarse en el mercado
laboral.
A A A A El estudiante ha logrado fortalecer la A
cultura emprendedora y exportadora

PEÑA GARCIA, Junior Jampier.
PULACHE CORDOVA, Dulce Maria Cecilia.
RIOS PASACHE, Fernando Vicente.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020
y es necesario que insista en alcanzar
una competencia, capacidad y
actitud emprendedora lo cual lo
ayude a insertarse en el mercado
laboral.
Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado.
B B B B El estudiante ha logrado B
identificar la cultura exportadora
y emprendedora pero es
necesario aplicar capacidades y
actitudes emprendedoras en el
mercado laboral haciendo uso de
diversas fuentes confiables y
poner en práctica diversas
técnicas de estudio.
Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación

SAAVEDRA YARLEQUE, Brysman Jesús.
SANTIAGO YOVERA, Gerado Joel.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado.
B B B B El estudiante ha logrado B
identificar la cultura exportadora
y emprendedora pero es
necesario aplicar capacidades y
actitudes emprendedoras en el
mercado laboral haciendo uso de
diversas fuentes confiables y
poner en práctica diversas
técnicas de estudio.
Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

de logro esperado.
SERNAQUE RAMIREZ, Luis Orlando. Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado.
SOLANO MONASTERIO, Carlos Esteven. Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado.
SOSA CHAVEZ, Darwin Manuel. Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser

TABOADA PINCHE, Ruth Estrella.
TORRES GONZALES, Juritza Melisa.
VARGAS NAVARRO, Milagros Yamileth.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado
Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperación
para su desarrollo.
Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado.
AD AD AD AD La estudiante ha logrado AD
comprender conocimientos y
actitudes de emprendimiento lo
cual le va a permitir insertarse en
el mercado laboral, como
trabajador dependiente o
generar su propio puesto de
trabajo.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

Debe continuar analizando e

investigando para consolidar y
enriquecer su aprendizaje y
poner en práctica lo aprendido
VARONA MENA, Edson Javier. Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado.
VENTURA CHERRES, Maricielo. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperación
para su desarrollo.
VERA SERNAQUE, Felipe Alfredo. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperación
para su desarrollo.
VILCHEZ FARFAN, Johan Smith. Sólo participó en algunas sesiones Requiere
del proceso de enseñanza recuperación
aprendizaje, por lo que es
necesario superar estas
dificultades para demostrar ser
un estudiante capaz de
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “AGROPECUARIO 07” – CHICLAYITO – CASTILLA -PIURA
CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ABRIL – DICIEMBRE 2020

desarrollar competencias
laborales, capacidades y actitudes
emprendedoras y alcanzar el nivel
de logro esperado.
YARLEQUE MORAN, José Estudiante no contactado, por lo Requiere
Ramos. que no se logró realizar acciones recuperación
para su desarrollo.
ZAPATA SOSA, Kevin Smith. Estudiante no contactado, por lo Requiere
que no se logró realizar acciones recuperación
para su desarrollo.