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INFORME DEL NIVEL DE AVANCE DE LAS COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE

UGEL : Castilla NIVEL : Secundario


I.E. : Alberto Flores Galindo CODIGO MODULAR : 0637272
GRADO Y SECCIÓN : 5º B TUTOR :
SEMESTRE/TRIMESTRE/BIMESTRAL
:
ESTUDIANTE: CHIRME CCOLQUE IBETH YENIFER
APRECIACION SOBRE EL NIVEL DE AVANCE EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
COMPETENCIAS (De acuerdo a SESIONES SESIONES ENVIÓ
lo programado en Aprendo en PROGRAMADA EN LAS QUE EVIDENCIAS Recomendaciones para la mejora (en función de las
LOGROS DIFICULTADES
ÁREA Casa) S PARTICIPÓ (Si/No) dificultades)

En proceso:Cuando el estudiante está en camino de


requiere acompañamiento paramejorar: habilidad Determina la autoconcepción del alumno como
Resuelve problemas de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual
para interpretar y expresar con claridad y precisión aprendiz.Da a conocer cómo fue el proceso de
cantidad requiere acompañamiento durante un tiempo
informaciones, datos y argumentaciones aprendizaje.
razonable para lograrlo.

Resuelve problemas de En proceso:Cuando el estudiante está en camino de Requiere acompañamiento en práctica de procesos
lograr los aprendizajes previstos, para lo cual de razonamiento que llevan a la solución de los Desarrollar sus capacidades cognitivas y
regularidad equivalencia requiere acompañamiento durante un tiempo problemas o a la obtención de diversas procedimentales.
y cambio razonable para lograrlo. informaciones.

Resuelve problemas de si (fotos


MATEMÁTICA forma movimiento y 16 5
Wassap)
localización

requiere acompañamiento en el conocimiento y


Resuelve problemas de En proceso:Cuando el estudiante está en camino de
manejo de los elementos matemáticos básicos los alumnos buscaron estrategias para resolver los
lograr los aprendizajes previstos, para lo cual
gestión de datos e requiere acompañamiento durante un tiempo
(distintos tipos de números, medidas, símbolos, problemas, discutieron soluciones y más de uno pidió
incertidumbre elementos geométricos, etc.) en situaciones reales o que se le resolviera el problema
razonable para lograrlo.
simuladas de la vida cotidiana.

Muestras dificultades al expresarse en situaciones


Es necesario trabajar el aspecto expresivo formal e
comunicativas formales e informales y a los géneros
informal así como los géneros discursivos en los que
discursivos orales en que participa. En proceso de
participa (charlas, exposiciones), lograr que
Se comunica oralmente Expresa oralmente ideas y emociones de forma organizar y desarrollar sus ideas en torno a un tema,
desarrolle sus ideas de forma coherente en torno al
en su lengua materna básica haciendo uso de un vocabulario elemental no hace uso adecuado de los diversos recursos
tema que diserta poniendo énfasis en los recursos
cohesivos; vocabulario reducido, no enfatiza los
paraverbales y no verbales, además ampliar su
significados mediante el uso de recursos no verbales
vocabulario.
y paraverbales.

Es necesario incidir en la lectura de los diversos tipos


Muestra dificultades al Leer diversos tipos de textos
Lee diversos tipos de de textos con estructura compleja, vocabulario
Explica el tema, los subtemas y el propósito con estructuras complejas, vocabulario variado y
variado y especializado para poder interpretar la
textos escritos en su comunicativo del texto cuando este presenta especializado, no Interpreta el texto con información
información importante del texto y la postura del
COMUNICACIÓN lengua 16 16 si información básica. abstracta o especializada. Tiene dificultades al
autor. De la misma manera, lograr que realicen
establecer conclusiones sobre las lecturas del texto.
conclusiones pertinentes de las lecturas del texto.
Es necesario incidir en la redacción de los diversos
tipos de textos, lograr que adecúen su texto al
En proceso de escribir diversos tipos de textos. Tiene
destinatario, propósito y el registro a partir de su
dificultades al adecuar su texto al destinatario, el
Escribe diversos tipos de experiencia previa y de su conocimiento
propósito y el registro a partir de su experiencia
Escribe textos de estructura sencilla (inicio, nudo y sociocultural. Recalcar el empleo de un vocabulario
textos en su lengua descenlace), empleando un registro básico,
previa, emplea un vocabulario elemental, no logra
variado, así como el uso de recursos textuales para
materna darle claridad y sentido a su texto. Poca reflexión y
dar claridad y sentido al texto. Hacerle notar que
evaluación a la información, la coherencia y cohesión
tiene que revisar la información, para enfatizar la
de las ideas en el texto que escribe;
coherencia y cohesión de las ideas del texto que
escribe.

Indaga mediante
Nos comunicamos con el estudiante para tomar Los acuerdos tomados ,lamentablemete no fueron
métodos científicos para ciertos acuerdos para la presentacion de sus trabajos. cumplidos por razones desconocidas.
Lamentablemete no se pudo dar.
construir conocimientos

Explica el mundo fisico


basandose en
conocimientos sobre los Nos comunicamos con el estudiante para tomar Los acuerdos tomados ,lamentablemete no fueron
CIENCIA Y Lamentablemete no se pudo dar.
seres vivo, materia y 15 8 NO ciertos acuerdos para la presentacion de sus trabajos. cumplidos por razones desconocidas.
TECNOLOGIA
energia, biodiversidad,
tierra y universo.

Diseña y construye
Nos comunicamos con el estudiante para tomar
soluciones tecnologicas Los acuerdos tomados ,lamentablemete no fueron
ciertos acuerdos para la presentacion de sus Lamentablemete no se pudo dar.
para resolver problemas cumplidos por razones desconocidas.
trabajos.
de su entorno

Construye su identidad No participa de todas las sesiones


DESARROLLO
PERSONAL, Convive y participa 16 3 No
CIUDADANIA Y democraticamente en la
No participa de todas las sesiones
CIVICA busqueda del bien
comun
Construye El estudiante tiene que presentar evidencias para
La estudiante no asiste a las sesiones ni presenta No se describe, porque la estudiante no asiste ni
interpretaciones que pueda recuperar y lograr las competencias del
evidencias de trabajo presenta evidencias
historicas área
Gestiona El estudiante tiene que presentar evidencias para
CIENCIAS La estudiante no asiste a las sesiones ni presenta No se describe, porque la estudiante no asiste ni
responsablemente el 18 NO NO que pueda recuperar y lograr las competencias del
SOCIALES evidencias de trabajo presenta evidencias
espacio y el ambiente área
Gestiona El estudiante tiene que presentar evidencias para
La estudiante no asiste a las sesiones ni presenta No se describe, porque la estudiante no asiste ni
responsablemente los que pueda recuperar y lograr las competencias del
evidencias de trabajo presenta evidencias
recursos economicos área

Gestiona proyectos de Concientizar al padre de familia y al estudiante


EDUCACIÓN PARA
emprendimiento 13 0 No No hubo logros. No participo de las sesiones y no envio evidencias. para participar de las sesiones, enviar evidencias y
EL TRABAJO realizar la retroalimentacion oportuna.
economico o social

Se desenvuelve de Se sugiere la participacion en las interacciones de


No participo en la intearcion de la sesion de
No alcanzo el logro de la competencia asi como sus las sesiones y el envio de sus evidencias, asi
manera autonoma a aprendizaje, ni envio evidencias de trabajo de las
capacidades y sus desempeños del área a trabajar. tambien se recomienda la participacion de la
traves de su motricidad sesiones trabajadas.
familia en el apoyo del alumno o la alumna.

EDUCACIÓN Se sugiere la participacion en las interacciones de


16 0 NO No participo en la intearcion de la sesion de
Asume una vida No alcanzo el logro de la competencia asi como sus las sesiones y el envio de sus evidencias, asi
FÍSICA aprendizaje, ni envio evidencias de trabajo de las
saludable capacidades y sus desempeños del área a trabajar. tambien se recomienda la participacion de la
sesiones trabajadas.
familia en el apoyo del alumno o la alumna.
Interactua a traves de
sus habilidades
sociomotrices
No Responde con conocimiento y sensibilidad, no
Aprecia de manera critica percibe e interpreta cómo los elementos de cada
lenguaje artístico, no comparte y ni justifica un Organiza tus actividades y participa de las sesiones
manifestaciones artistico-
punto de vista personal, no demuestra una puntualmente.
culturales apreciación apropiada como miembros de la
audiencia en entornos formales e informales.
ARTE Y CULTURA 16 10 NO

No Usa diversos Lenguajes artísticos, no aplica los


diferentes materiales, técnicas y elementos del
Crea proyectos desde los Organiza tus actividades y participa de las sesiones
arte, no Socializa con sus compañeros, con el fin de
lenguajes artisticos puntualmente.
seguir desarrollando sus capacidades críticas y
creativas, no concretiza lo imaginado.

Se comunica oralmente El desconocimiento de una mayor cantidad de Necesitamos presentar a los estudiantes mayor
El estudiante se comunica en Ingles con algunas
en ingles como lengua palabras en Ingles limita la produccion de cantidad de palabras en Ingles para adaptar a los
palabras sueltas.
extranjera oraciones estudiantes

Lee diversos tipos de Necesitamos presentar a los estudiantes la mayor


El desconocimiento de una mayor cantidad de
INGLÉS textos escritos en ingles 15 1 SI (1) El estudiante lee en Ingles pocas palabras. cantidad de palabras con su respectiva traducción
palabras limita la lectura de oraciones en Ingles.
como lengua extranjera en Ingles

Escribe diversos tipos de


El estudiante escribe en Ingles algunas palabras El estudiante tiene problemas para escribir textos Necesitamos presentar a los estudiantes mayor
textos en ingles como sueltas. por desconocer palabras en Ingles cantidad de palabras en Ingles.
lengua extranjera

Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la NO PARTICIPÓ
doctrina de su propia
religion, abierto al
EDUCACIÓN dialogo con las que le
16 0 NO
RELIGIOSA son cercanas

Asume la experiencia del


encuentro personal y
comunitario con Dios en
NO PARTICIPÓ
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa

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