PLANIFICACIÓN PRÁCTICA 2022

ASIGNATURA/ MÚSICA NIVEL 2do Medio

MÓDULO

PROFESOR Alan García Muñoz

MAYO JUNIO

Unidad: Música y otras Artes: Relatos Sonoros

OA3 => Cantar y tocar repertorio en base a una selección personal, Capacidad de proponer y dirigir,
identificación de voces y funciones en un grupo, entre otras.

OA5 => Improvisar y crear música con fluidez e innovación, sobre la base de proposiciones dadas o rasgos
estilísticos y formales acordados.

OA1 => Valorar críticamente manifestaciones y obras musicales, comunicando sus fundamentos mediante
medios verbales, visuales, sonoros y corporales.

OA2 => Contrastar músicas con características similares, basándose tanto en elementos del lenguaje musical y
en los procedimientos compositivos y contextos como en su relación con el propósito expresivo.

OA6 => Evaluar críticamente fortalezas y áreas de crecimiento personal en la audición, interpretación,
creación y reflexión, propia y de otros, diseñando un plan de mejora.

SEMANA CLASE TEMA/OA MEDIO/RECURSOS

N°

OA1 – OA2 – OA6 Teatro Sonoro, Shakespeare

https://www.youtube.com/watch?
v=DCTVITH009o&ab_channel=Centr
oGabrielaMistral
Inicio
Un día Chiflado – Relato Sonoro
https://www.youtube.com/watch?
● Dar la bienvenida y preparar v=VyEdRwVirHY

● Las y los estudiantes conocen el Caperucita Roja en Relato Musical.

objetivo de la clase y la actividad a https://www.youtube.com/watch?
desarrollar v=c7yNRmCCfpY&ab_channel=Educaci
%C3%B3nMusical

Presentación “Relatos Sonoros”

 Desarrollo
Data
● Mostrar ejemplos de cuentos
sonoros para contextualizar el Listado de cuentos en classroom
trabajo a realizar en la unidad

● Dar espacio a comentarios

respecto al tema, si es que han
visto esto antes.

● Explicar que deberán elegir un

cuento con el que deben trabajar
durante la unidad en grupos,
preparar material, etc.

● Seleccionar grupos de trabajo e

indicar que deben escoger un líder
de grupo (explicar cual es la labor
de un líder, no mandar, sino que
guiar al grupo), cuanto con el que
trabajarán, sonidos que
representarán, materiales
cotidianos que les son útiles para
este trabajo, etc.

● Los estudiantes deberán trabajar

en equipo lo hablado
anteriormente.

Cierre

● Ordenar sala y dar espacio a

preguntas y reflexiones sobre la
clase.

OA1 – OA2 – OA6 Partituras Gráficas (Polka Tritsch

Tratsch ):
https://www.youtube.com/watch?
v=atVxveizPd4&ab_channel=ElPIANOD
Inicio: ELBOSQUE

● Dar la bienvenida e indicar que Al encuentro del silencio – Eric Vargas

saquen su cuaderno
● Las y los estudiantes conocen el
objetivo de la clase y la actividad a
desarrollar
● Las y los estudiantes se reúnen con
sus grupos y son introducidos a la
noción de partitura gráfica
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?
V=B9FC7TLRCT4&AB_CHANNEL=ERINVARGAS
Landscape #1
12:42 - 13:30
https://www.youtube.com/watch?
v=LreDyyOi1yE
 Presentación “Partituras gráficas”

Desarrollo

● Explicar al curso que se realizará el Data

trabajo de la clase en dos
modalidades a elección, una con
partitura gráfica y otra con Hojas carta papel bond
redacción de plan de trabajo.

● Las y los estudiantes ven ejemplos Lápices de colores

de partituras gráficas escuchando
ejemplos y viendo su
representación gráfica.

● Las y los estudiantes dan sus

impresiones de lo escuchado y
visto en la clase.

● Explicar metodología para la

segunda opción de desarrollo
(planificación redactada), dar
ejemplo y especificar tiempo que
tiene para trabajar.

● Las y los estudiantes desarrollan su

propuesta de partitura gráfica o
escrito para su relato sonoro.

● ( preguntar al profesor si es factible

esta forma de trabajo con dos
opciones de desarrollo)

Cierre:

● Las y los estudiantes reflexionan

sobre cómo los esquemas y
planificaciones ayudan a ordenar
los sonidos.

● Orden de sala y dar espacio a

preguntas o análisis de curso.

3 Inicio: COTIDIANOFONOS

● Dar la bienvenida y preparar sala

● Las y los estudiantes conocen el

objetivo de la clase y la actividad a
desarrollar

●
 OA3 – OA5 – OA6

Desarrollo:

● Las y los estudiantes se reúnen en

sus grupos y comienzan a probar
sus sonidos

● El docente comienza a pasar por

cada grupo revisando sus avances y
resolviendo sus dudas frente a sus
proyectos

Cierre:

● Las y los estudiantes reflexionan

sobre su avance y lo que les falta
pulir para la evaluación

OA2 - OA3 - OA4 - OA6 COTIDIAFONOS

Inicio: RÚBRICA DE EVALUACIÓN

● Dar la bienvenida e indicar que

saquen su cuaderno

● Las y los estudiantes conocen el

objetivo de la clase y la actividad a
desarrollar

● Se les recuerda el formato de la

rúbrica y los contenidos a evaluar

Desarrollo:

● Las y los estudiantes se reúnen con

sus grupos para ensayar su cuento
musical.

● Cada grupo se presenta enfrente al

grupo curso para ser evaluados.
 Cierre:

● Las y los estudiantes reflexionan

sobre cómo los sonidos que
acompañan potencian un relato u
otra expresión artística

EVALUACIÓ