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PLAN ESTRATEGICO DE TRABAJO

Nombre del Tutor: L P C. Jorge Enrique Loera Castaeda Clase _Educacin Artstica Nivel: Primaria Ciclo 2013-2014 Fecha Septiembre del 2013 El presente, se hace tomando en cuenta que el ciclo escolar en nivel primaria se divide en cinco bloques, los cuales se abordan de manera bimestral y a si mismo se evala al trmino de cada uno.

Resultados Deseados
A. Conocimiento permanente y preguntas esenciales Acercar a los alumnos al conocimiento de los lenguajes artsticos: Formar un pensamiento artstico para que a travs de ste los alumnos aprendan a observar y apreciar las diferentes manifestaciones artsticas. Identificar las disciplinas vistas como un medio de expresin y comunicacin de ideas, sensaciones y sentimientos. Desarrollar la sensibilizacin utilizando de manera esttica los diferentes recursos propios de cada disciplina. Promover la expresin libre en los alumnos para que utilicen los diferentes lenguajes artsticos en la creacin de obras. Objetivo(s) de aprendizaje Aprovechar los beneficios de las disciplinas artsticas en el desarrollo humano que permitan: Estimular las habilidades cognitivas, a travs de la formacin artstica para resolver circunstancias de su vida cotidiana. Fortalecer la construccin de la identidad personal para que sea capaz de reconocer sus competencias. Utilizar sus experiencias ldicas de exploracin y experimentacin esttica en forma creativa de transformar su entorno.

B.

Evidencia de Valoracin

A.

B.

Tareas a desarrollar Trabajo en el aula (libro de Texto) Trabajo fuera del aula ( actividades fsica como danzas, dinmicas musicales y teatrales, as como elaboracin de artes visuales) Trabajo fuera del plantel (visitas a museos, cines, teatros, galeras, exposiciones, etc.) Criterio de desarrollo 10 = EXCELENTE - (logra desempear con mucha facilidad lo que se le pide y adems es espontneo y participativo) 9 = MUY BIEN - (logra desempear con facilidad lo que se le pide y es participativo) 8 = BIEN - (en ocasiones logra desempear lo que se le pide y suele participar algunas veces) 7 = REGULAR - (tiene dificultad para desarrollar lo que se le pide y para participar en las actividades) 6 = DEFICIENTE - (no logra hacer nada de lo antes mencionado)

Plan de Aprendizaje Activo (tan detallado como para que otro maestro lo siga) A. Estructura Abordando el tema o introduccin (siempre al inicio de clase despus o antes de nombrar lista) Realizacin de las actividades sugeridas o

NOTA: aun que este documento es detallado y muestra claramente los pasos a seguir en la clase, es necesario que la persona que lo

decididas Juegos y dinmicas de desenvolvimiento y expresin corporal (varios) Indicaciones finales y materiales para la clase siguiente (segn sea el caso y el tiempo)

pone en prctica este debidamente asociada con esta clase o estudiada en el campo ya antes mencionado

C.

Materiales listos Sonido del aula, o porttil Pintarrn o pantalla inteligente (incluidas en cada sala de aprendizaje) Hojas de apoyo (copias fotostticas) Laminas de referencia o can (en caso de exposicin) Materiales varios

D. Tiempo aproximado para la leccin 40 minutos (Grupos de 1 a 6 con Horario de 9:00am a 2:00pm)

E.

Recursos (Dnde obtengo mis ideas?) Libros de texto de la SEP Libros para el maestro de la SEP Pginas virtuales de la SEP Biblioteca para maestros de la SEP Mtodo cantemos juntos Mtodo ah que la cancin Compendio de rondas y cantos infantiles Mtodo canto, juego y bailo Tcnicas y mtodos en musicoterapia keneth Otros varios

Observaciones/Reflexiones/Notas A. Qu evidencia tengo para mostrar el aprendizaje de los alumnos (por ejemplo: trabajo del alumno) Qu tan efectivo fue el diseo de la valoracin para obtener la informacin del aprendizaje del alumno? Se archivaron de ciclos pasados videos, fotos y grabaciones auditivas que se mostrarn a lo largo del ciclo actual como referencia de cuanto pueden crecer en clase si participan adecuadamente. B. Cmo le hice para obtener los resultados deseados en la leccin? Cules son mis pasos a seguir para mejorar el aprendizaje del alumno? Se tiene como referencia el plan anual entregado al comienzo del ciclo escolar, sin embargo, existe flexibilidad tanto en los temas, as como en las actividades segn sea el desarrollo, habilidades, actitudes y aptitudes predominantes en el grupo (ya sea 1, 2, 3, 4, 5 o 6 ) Adems se han realizado en ciclos anteriores exposiciones pequeas y grandes. La mayora proyectada dentro del plantel educativo, pero en el caso de la ms grande se proyecto al pblico en general, fue visitada por radio, televisin, peridicos y personas ajenas al plantel educativo. Este ao se buscar continuar con estas actividades que enriquecen a todos los educandos en su madurez, sus aspiraciones y logros obtenidos por ellos mismos.

______________________________ LPC. Jorge Enrique Loera Castaeda