Figura 1.

Niveles de Inteligencia emocional en Padres de familia de una Institución educativa de

Chiclayo, 2022
Figura 2. Niveles de Atención emocional en Padres de familia de una Institución
educativa de Chiclayo, 2022

Figura 3. Niveles de Claridad emocional en Padres de familia de una Institución educativa

de Chiclayo, 2022
Figura 4. Niveles de reparación emocional en Padres de familia de una Institución
educativa de Chiclayo, 2022

Figura 5. Niveles de Resiliencia en Padres de familia de una Institución educativa de

Chiclayo, 2022
Análisis Inferencial

Tabla 1

Prueba de normalidad de las puntuaciones de Inteligencia emocional y Resiliencia

en padres de familia de una Institución educativa de Chiclayo, 2022

Kolmogorov-Smirnova
Estadístico gl Sig.
Inteligencia Emocional ,097 90 ,036
Atención emocional ,100 90 ,027
Comprensión Emocional ,129 90 ,001
Reparación Emocional ,131 90 ,001
Resiliencia ,102 90 ,023
Competencia Personal ,106 90 ,014
Actitud hacia la vida ,107 90 ,013

Ho: Los datos siguen una distribución normal

Criterios de decisión estadística
Si p_valor<α(0.05); se rechaza la Ho
Si p_valor> α(0.05); se acepta la Ho
Decisión estadística: Se rechaza la Ho. Corresponde aplicar un estadígrafo no
paramétrico

Tabla 2
Relación entre Inteligencia emocional y resiliencia en padres de familia de una
Institución educativa de Chiclayo, 2022

RESILIENCIA
INTELIGENCIAEMOCIONAL Rho de Spearman ,491**
Sig. (bilateral) <,001
d Mediano
N 90
Nota: Rho de Spearman: Coeficiente de Correlación de Spearman; Sig: Probabilidad de error tipo I
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).

Ho: No existe relación estadísticamente significativa entre Inteligencia emocional y

resiliencia

Criterios de decisión estadística

Si p_valor<α(0.05); se rechaza la Ho
Si p_valor> α(0.05); se acepta la Ho
Decisión estadística: Se rechaza la Ho.
Interpretación

Tabla 3
Relación entre la dimensión atención emocional y las dimensiones de resiliencia en
padres de familia de una Institución educativa de Chiclayo, 2022

Atención emocional
Competencia Personal Rho de Spearman ,471**
Sig. (bilateral) <.001
N 90
Actitud hacia la vida Rho de Spearman ,404**
Sig. (bilateral) <.001
N 90
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).

Ho: No existe relación estadísticamente significativa entre Atención emocional y

dimensiones de resiliencia

Criterios de decisión estadística

Si p_valor<α(0.05); se rechaza la Ho
Si p_valor> α(0.05); se acepta la Ho
Decisión estadística: Se rechaza la Ho.
Interpretación

Tabla 3
Relación entre la dimensión comprensión emocional y las dimensiones de
resiliencia en padres de familia de una Institución educativa de Chiclayo, 2022

Comprensión
emocional
Competencia Personal Coeficiente de correlación ,443**
Sig. (bilateral) <,001
N 90
Actitud hacia la vida Coeficiente de correlación ,375**
Sig. (bilateral) <,001
N 90

Ho: No existe relación estadísticamente significativa entre comprensión emocional y

dimensiones de resiliencia

Criterios de decisión estadística

Si p_valor<α(0.05); se rechaza la Ho
Si p_valor> α(0.05); se acepta la Ho
Decisión estadística: Se rechaza la Ho.
Interpretación