GUÍA DE ESTUDIO

TEMA I

1. Puede definirse como una actividad dinámica y continua, rigurosa y cuidadosamente

realizada. Sistemática y controlada, empírica y crítica. De proposiciones sobre las presumidas
relaciones entre variables de fenómenos naturales. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

2. Escriba los propósitos fundamentales de la investigación científica. PRODUCIR NUEVOS

CONOCIMIENTOS Y TEORÍAS, RESOLVER PROBLEMAS PRÁCTICOS

3. Conjunto de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de alcanzar
conocimientos válidos mediante instrumentos confiables. MÉTODO CIENTÍFICO

4. Escriba las características principales del método científico. REPRODUCIBILIDAD Y

FALSABILIDAD

5. En la siguiente ilustración, escriba los 6 pasos del método científico

2. PREGUNTA DE INV.

1. OBSERVACIÓN

6. DOCUMENTACIÓN

5. CONCLUSIONES
3. HIPÓTESIS

4. EXPERIMENTACIÓN
6. Investiga leyes, principios y estudia relaciones entre fenómenos para poder
comprenderlos sin considerar mucho su aplicación en la resolución de problemas
prácticos. Crea nuevas teorías, modelos matemáticos o modifica los ya existentes.
INVESTIGACIÓN BÁSICA, TEÓRICA, PURA O FUNDAMENTAL

7. Depende de los descubrimientos y avances de la investigación básica y se enriquece

con ellos, pero se caracteriza por su interés en la aplicación, utilización y consecuencias
prácticas de los conocimientos. Busca el conocer para desarrollar tecnología, para
actuar, para construir, para modificar. INVESTIGACIÓN APLICADA

8. Se efectúa sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus
resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel
superficial de conocimientos. Indaga sobre una perspectiva innovadora, ayuda a
identificar conceptos y prepara el terreno para nuevos estudios. INVESTIGACIÓN
EXPLORATORIA

9. Pretende describir los componentes principales, características y propiedades de un

objeto de estudio. Mide conceptos y define variables, interpreta lo que es.
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA

10. Determina las causas de los fenómenos, describe detalladamente hasta generar un
sentido de entendimiento, son sumamente estructuradas. INVESTIGACIÓN
EXPLICATIVA

11. Ofrece predicciones, explican la relación entre variables y mide su grado de relación.
INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL

12. Se efectúa en el lugar y en el tiempo en que suceden los fenómenos. Esta clasificación
se distingue por el lugar donde se desarrolla la investigación. Por ejemplo, el registro de
datos relacionados con las mareas, la lluvia y la temperatura en condiciones
naturales. INVESTIGACIÓN DE CAMPO

13. Se realiza a través de la consulta de documentos. Recolecta, selecciona, analiza,

sintetiza, deduce y presenta resultados coherentes basados en un análisis comparativo.
Generaliza sobre la base de lo fundamental. Realiza una recopilación adecuada de
datos que permiten redescubrir hechos, sugerir problemas, orientar hacia otras fuentes
de investigación, orientar formas para elaborar instrumentos de investigación, elaborar
hipótesis, etc. Es una compilación de documentos escritos, audiovisuales o de cualquier
índole, que sirva de muestra o de memoria de eventos ocurridos y permita indagar en
la búsqueda de conclusiones posteriores. Consiste en revisar, cotejar, comparar y
comprender distintos tipos de fuentes documentales relacionadas con un tema
 específico; a través de un análisis sistemático y organizado como parte de una
estrategia para concebir y analizar realidades teóricas o empíricas. Se enfoca en la
revisión de documentos compuestos por material de diversa naturaleza tales como
libros, periódicos, revistas, grabaciones, fotografías, etc. INVESTIGACIÓN
DOCUMENTAL

14. Se efectúa en el lugar y en el tiempo en que suceden los fenómenos, que normalmente
consiste en un ambiente artificial, para realizar la investigación, sea un laboratorio, un
centro de simulación de eventos. INVESTIGACIÓN DE LABORATORIO

15. Realiza varias mediciones a través del tiempo, analiza cambios y evolución de variables
o sus relaciones, establece tendencias. INVESTIGACIÓN LONGITUDINAL

16. Realiza mediciones de variables en un tiempo único, mediante la exploración y/o

descripción. INVESTIGACIÓN TRANSVERSAL

17. Tiene como propósito la descripción de las cualidades de un fenómeno.

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

18. Se basa en la medición numérica. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

19. Describe lo que será mediante la manipulación de una o más variables no

comprobadas, bajo condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de
qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular. El
investigador establece condiciones iniciales y puede evaluar con precisión el
comportamiento de las variables dependientes e independientes involucradas. El
investigador no solo identifica las características que se estudian, sino que las controla,
las altera o manipula con el fin de observar los resultados. INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTAL

20. Establece relaciones de acuerdo a una variable dada. En estos casos, el experimentador
solo brinda seguimiento. Es decir, solo puede controlar cuándo llevar a cabo las
observaciones, cuándo aplicar la variable independiente o tratamiento y cuál de los
grupos recibirá el tratamiento. INVESTIGACIÓN CUASIEXPERIMENTAL

21. Investigación sistemática en la que el investigador no tiene control sobre las variables
independientes, los cambios en ellas y sus efectos ya ocurrieron y solo tiene que
limitarse a la observación de situaciones existentes dada la incapacidad de influir sobre
 dichas variables y sus efectos. El investigador solo interpreta el entorno.
INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL

22. Estudia fenómenos que se dan en un corto periodo y los interpreta. Trabaja sobre las
realidades de los hechos para presentar una interpretación correcta de lo que es.
INVESTIGACIÓN SINCRÓNICA

23. Estudia fenómenos en un periodo largo y describe lo que era, a fin de verificar los
cambios que se pueden producir. INVESTIGACIÓN DIACRÓNICA

24. Buscan recolectar datos numéricos o exactos. Sus técnicas son estandarizadas,
sistemáticas y buscan obtener datos precisos. Por esta razón tienen mayor aplicación
en estadística y en las ciencias exactas como química, biología, física y matemáticas.
TÉCNICAS CUANTITATIVAS

25. Buscan obtener información sobre el contexto y las características de los fenómenos
sociales. TÉCNICAS CUALITATIVAS

26. Consiste en observar el desarrollo del evento que se desea analizar, es decir, visualizar y captar
mediante la vista en forma sistemática cualquier hecho, fenómeno o situación que se produzca
en la naturaleza o en la sociedad. LA OBSERVACIÓN

27. Permite conocer información específica gracias a una conversación bien planificada ya que el
entrevistador no tiene referencia directa del evento. Puede realizarse personalmente, por
teléfono o de manera virtual. LA ENTREVISTA

28. Se plantea a un grupo de personas o muestra de sujetos un listado de preguntas

cerradas en relación a un tema en particular, para obtener datos precisos. Permite
calcular los resultados y obtener porcentajes que permitan un análisis rápido de los
mismos. No requiere la presencia del investigador para realizarse. Puede hacerse
masivamente por correo, a través de internet o vía telefónica. LA ENCUESTA Y LOS
CUESTIONARIOS

29. Lo más importante en esta técnica es la habilidad para buscar, encontrar, seleccionar y
analizar la información disponible. Consiste en examinar los datos registrados en
documentos ya existentes, como bases de datos, informes técnicos, artículos técnico
científicos, tesis, patentes, etc. DOCUMENTOS Y REGISTROS

30. La función es inventariar recursos y características económicas o de condición física de

los individuos de un país dado, en un momento dado; para planificar y ejecutar
 programas de actividades. Son periódicos, sus datos estadísticos son básicos para la
toma de decisiones y proporcionan información esencial para la planeación a futuro.
EL CENSO

31. Generalmente es de carácter personal, con una estructura cronológica que se actualiza
regularmente y que trata un tema concreto. Registra las anotaciones sobre los avances
y resultados de una investigación. Sirve para incluir observaciones, ideas, datos y
obstáculos durante el desarrollo de los procesos realizados. LA BITÁCORA

32. Generalmente es de carácter personal y lo emplean los investigadores cuando llevan a

cabo sus labores fuera del laboratorio, directamente en el terreno donde suceden los
hechos a investigar. DIARIO DE CAMPO

33. Es la capacidad de producir respuestas originales a cualquier problema, es el

pensamiento abierto divergente siempre atento para imaginar cosas y soluciones en
gran variedad. Hace que el cerebro llegue a conclusiones nuevas y sea capaz de brindar
soluciones originales. Es el potencial que sirve para emprender una actividad que haga
algo y adquiera existencia. CREATIVIDAD

34. Tipo de pensamiento que permite abrir las posibilidades existentes en una situación
determinada, que de otra suerte estaría limitada a sólo una o pocas ideas encerradas
en una lógica convencional. DIVERGENTE

35. Tipo de pensamiento que consiste en desplazarse hacia los lados para probar diferentes
caminos y resolver con originalidad problemas por medio de métodos no ortodoxos
(sin apegarse a principios ni reglas establecidas, fuera de lo común, de lo convencional,
de lo aceptado) o aparentemente ilógicos. LATERAL

36. Tipo de pensamiento que genera muchas ideas diferentes, originales y elaboradas.
PRODUCTIVO

37. Tipo de pensamiento que ayuda en el desarrollo serio y efectivo de la creatividad, ya

que aporta elementos necesarios para cerrar (posterior a su apertura) las opciones
generadas. CONVERGENTE

38. Tipo de pensamiento que ayuda en la toma de decisiones y en la implementación de

las ideas. CRÍTICO
39. Escriba cinco fuentes de ideas de investigación. EXPERIENCIAS INDIVIDUALES.
TEORÍAS. DESCUBRIMIENTOS PRODUCTO DE INVESTIGACIONES. CONVERSACIONES
PERSONALES. OBSERVACIONES DE HECHOS. CREENCIAS E INCLUSO
PRESENTIMIENTOS. LIBROS. REVISTAS. PERIÓDICOS. TESIS. ENCICLOPEDIAS.
BIBLIOTECAS VIRTUALES. BASES DE DATOS. FUENTES DIGITALES ARBITRADAS.
PATENTES. VIDEOS CIENTÍFICOS.

40. Escriba tres criterios que permiten generar ideas de investigación productiva. LAS
BUENAS IDEAS INTRIGAN, ALIENTAN Y EXCITAN AL INVESTIGADOR DE MANERA
PERSONAL. LAS BUENAS IDEAS DE INVESTIGACIÓN NO TIENEN POR QUÉ SER, O NO
SER, NUEVAS; PERO SI NOVEDOSAS. LAS BUENAS IDEAS DE INVESTIGACIÓN PUEDEN
SERVIR PARA ELABORAR TEORÍAS Y LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

41. Aquí el investigador describe de manera amplia, clara y precisa la situación real de
alguna problemática no resuelta, que será el objeto de la investigación en la búsqueda
de una solución. Consiste en describir la evolución del problema ubicándolo en un
contexto que permita comprender su origen y relaciones, dando a conocer sus causas,
cómo es que se presenta, cómo ha evolucionado y qué efectos tiene. PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA

42. Contextualiza el entorno del tema a investigar haciendo referencia a trabajos previos
realizados por otros autores, sus objetivos, sus principales hallazgos y año; publicados
en fuentes confiables. ANTECEDENTES

43. Se enfoca en términos concretos en el área de interés. Analiza los motivos que
generaron el proyecto, las características de la situación negativa que se intenta
modificar y las razones de interés para resolver dicha situación. Especifica sus alcances
y determina sus límites a un tamaño y fijación de metas viables para revelar si es posible
que un proyecto de investigación pueda ser concluido dentro de los tiempos y recursos
disponibles. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

44. En esta sección se señalan las razones por las cuáles se realiza la investigación y sus
posibles aportaciones desde el punto de vista teórico práctico. ¿Por qué se hace el
estudio? ¿Expone los beneficios y utilidad que se derivarán de dicho estudio? ¿para qué
sirve el estudio? ¿Cuenta con relevancia social, implicaciones prácticas y/o un valor
teórico? JUSTIFICACIÓN
45. Predice el resultado esperado y establece las relaciones que el investigador espera
encontrar como resultado del estudio. HIPÓTESIS

46. Expresan lo que se quiere lograr, sirven de guía para el estudio, determinan los límites
y amplitud del estudio, orientan sobre los resultados que se pretenden alcanzar y
determinan las etapas del proceso que se realizará. OBJETIVOS

47. Transmite e informa de manera científica y técnica, pero no a profesionales, sino al

público en general, en forma escrita (revistas informativas, publicaciones cotidianas) u
oral (medios electrónicos: programas de radio o televisión). El emisor puede no ser un
especialista ya que el receptor no requiere que los temas se traten con excesiva
profundidad, pudiendo tener una comunicación formal o no formal, según la situación
comunicativa y los conocimientos del receptor del mensaje. En muchas ocasiones, los
artículos divulgativos solo son publicaciones basadas en la opinión del autor en torno a
un tema de interés social, científico, económico, etc., y no necesariamente tienen una
estructura que guíe la redacción. Los conceptos plateados no son complejos y pueden
ser entendidos por cualquier persona sin importar su profesión, especialidad o
licenciatura. ARTÍCULO DIVULGATIVO

48. El objetivo esencial de un artículo científico es comunicar los resultados de

investigaciones, descubrimientos, experimentos, estudios correlacionales, de un
muestreo, ideas y debates de una manera clara, concisa y fidedigna; dando respuesta
a una pregunta de investigación. En su esquema debe contar con cuatro normas
básicas de redacción: Precisión, Claridad, Lacónico y Estructura. La publicación de un
artículo en revistas académicas o indexadas, es uno de los métodos inherentes al
trabajo científico y es la última etapa en el proceso general de investigación,
representando el avance de la ciencia en un determinado sector. ARTÍCULO CIENTÍFICO

49. Comunica el resultado de la investigación original por medio de la observación

sistemática. ARTÍCULO EMPÍRICO

50. Analiza de manera concreta un problema, tema o área de conocimiento a partir de

bibliografía publicada e informa sobre el estado actual de la investigación acerca de
dicha situación. ARTÍCULO DE REVISIÓN

51. Corrección o reiteración de un trabajo propio anteriormente publicado, debido a

diversos factores (imposibilidad para replicar los resultados, denuncias de fraude,
errores cometidos). ARTÍCULO DE RETRACCIÓN
52. Para comentar o criticar trabajos anteriormente publicados por otros investigadores.
ARTÍCULO DE COMENTARIOS Y CRÍTICAS

53. Plantea un modelo, teoría o sistema para entender un fenómeno. Los conocimientos
son llevados a la práctica con independencia de cualquier aplicación. Se explica un
sistema de hipótesis destacando nexos fundamentales entre las leyes de un área del
conocimiento (física, matemáticas, etc.). ARTÍCULO TEÓRICO

54. Mencione al menos tres aspectos importantes en los que, los indicadores de ciencia
contribuyen con el desarrollo de la investigación científica. DAN A CONOCER
INVESTIGACIÓN CONFIABLE. FACILITAN EL ANÁLISIS Y LA CREACIÓN DE INFORMES DE
INVESTIGACIÓN. PERMITEN LA TOMA DE DECISIONES BIEN INFORMADAS. BRINDAN
HERRAMIENTAS Y SERVICIOS A LA INDUSTRIA PARA LA INVESTIGACIÓN. PERMITEN
REALIZAR ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN. CONCENTRAN DATOS PERSONALIZADOS Y
REFERENTES MUNDIALES. PERMITEN IDENTIFICAR TENDENCIAS E INVESTIGADORES
EN ASCENSO. ANALIZAR EL RENDIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN DE LAS EMPRESAS,
INSTITUCIONES, NACIONES Y REVISTAS. IDENTIFICAR LAS TENDENCIAS
SIGNIFICATIVAS EN LAS CIENCIAS Y LAS CIENCIAS SOCIALES. OBTENER EL TOP RANK
DE PAÍSES, REVISTAS, CIENTÍFICOS, TRABAJOS E INSTITUCIONES POR CAMPO DE
INVESTIGACIÓN. DETERMINAR LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN Y EL
IMPACTO EN CAMPOS ESPECÍFICOS DE INVESTIGACIÓN.

55. Escriba el significado del acrónimo ISSN: INTERNATIONAL STANDARD SERIAL NUMBER

56. Escriba el significado del acrónimo ISBN: INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER

57. Escriba el significado del acrónimo DOI: DIGITAL OBJECT IDENTIFIER