“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

“PROPONEMOS PRACTICAS DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA EN TIEMPOS

DE HELADAS Y FRIAJE” PARTE 1
Área: CCSS Grado: 5°
Renzo GARRIDO 02/ al
Docente:
NIZAMA
Celular: 998866388 Semana:8 06/05/2022

Planteamos alternativas para reducir el

Proponemos alternativas
impacto de las heladas y el friaje en la
Propósito de para reducir el impacto de las
agricultura, y las justificarán a partir de las Evidencia
aprendizaje heladas y el friaje en la
oportunidades y de los riesgos para la
agricultura.
salud, el ambiente y los recursos escasos

Competencia Gestiona responsablemente los recursos económicos.

Capacidades Toma decisiones económicas y financieras

Propone alternativas para el uso responsable de los recursos económicos y financieros del país
Desempeño
teniendo en cuenta los riesgos y oportunidades que ofrece el contexto económico global.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
Año a año, los fenómenos climatológicos, como las heladas y el friaje, afectan el bienestar de las
familias y la producción agrícola y ganadera. Esta situación perjudica y disminuye la capacidad de
satisfacer necesidades básicas, como la alimentación, y la demanda de productos agrícolas y de
especies pecuarias del mercado local, regional, nacional e internacional.
Ahora, nos preguntamos: ¿Qué soluciones podemos proponer para prevenir y enfrentar las
consecuencias de las heladas y el friaje, con el propósito de promover el bienestar de las familias
impulsando la producción agrícola y ganadera?

I. Presentando el tema

¿Qué prácticas debemos seguir para mantener nuestra producción agrícola y ganadera en tiempos
de heladas y friaje? ¿Cómo contribuirán dichas prácticas a mantener abastecidos nuestros
mercados locales, regionales, nacionales e internacionales?

II. Recuperación de Saberes Previos

Reflexionando sobre el tema

1. Conservar la producción agropecuaria ante fenómenos como el friaje y las heladas, y con ello alcanzar
nuestro bienestar y mantener abastecidos nuestros mercados con productos e insumos agropecuarios de
primera necesidad, requiere que comprendamos los factores que intervienen en la producción de la actividad
agrícola y ganadera, como la tecnología, naturaleza, el capital y trabajo, así como pensar en nuevas prácticas
que sean eficaces y sostenible.

1.-ACTIVIDAD AGRÍCOLA EN EL FENÓMENO DE LAS HELADAS1

La protección contra las heladas es una preocupación constante del agricultor, sea para cultivos hortícolas,
florales o frutales, y de una forma especial para aquellos cultivos que dan cosecha de valor o cuando se trata
de seguridad alimentaria.
Los métodos para reducir los efectos de las heladas en los cultivos se agrupan en indirectos y directos (Ometto,
1981; Lasso, 1987; Elías y Castellvi, 2001: Pereyra et al. 2002; Snyder y Paulo de melo-Abrau, 2005; como se
cita en SENAMHI, 2010, p. 19).
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III. Procesamiento de la Información

A partir de lo leído, visto y/o escuchado, sigamos las indicaciones y respondamos las siguientes
consignas:
-*¿Cómo afectan las heladas a la agricultura y ganadería?

-*¿Qué es importante tener en cuenta para mitigar el impacto de las heladas y friaje?
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2.3. TECNOLOGÍA AGRÍCOLA4

Entre las características de las tecnologías apropiadas no tradicionales promovidas en el Perú tenemos las
siguientes:
a.-Guardan armonía con el ambiente, tanto en su arquitectura como en su dinámica, lo cual se ve claramente en
los sistemas agroforestales, las técnicas de control de erosión del suelo, los sistemas de riego y los de fertilización
del suelo.
b.-Privilegian las especies nativas sobre las exóticas, dada su mejor adaptación al ambiente y la función que
cumplen en los ecosistemas naturales y agroecosistemas locales, como se evidencia en los viveros, sistemas
agroforestales, manejo integrado de plagas; extractos biocidas, plantas trampa y repelentes.
c.-Emplean insumos locales, de bajo costo y limpios, visible en las técnicas de abonamiento orgánico, manejo
integral de plagas, almacenes y secadores.
d.-Se basan en los conocimientos y prácticas tradicionales, un aspecto bastante generalizado, aunque es más claro
en las técnicas de manejo y uso de estiércol, rotación de cultivos, asociación gramíneas-leguminosas, uso de plantas
trampa y repelentes, selección de semillas, entre otras.
Estos rasgos son los que dan sustento a la posibilidad del uso sostenible de estas técnicas.
Otro de los rasgos que las distingue es el de la innovación en varios sentidos: uno de ellos es la innovación del
diseño original, ya sea de técnicas tradicionales para que respondan a los cambios y nuevas exigencias, como es el
caso de las herramientas agrícolas, o de técnicas introducidas para que respondan mejor a las condiciones y
necesidades locales, como es el caso de los secadores de productos poscosecha, en donde la creatividad de los
agricultores ha jugado un papel importante.
En cuanto a tecnología agrícola o de cultivo, para el Censo Nacional Agropecuario 2012 (CENAGRO, 2012) se
seleccionaron 12 indicadores: ¿Existe alguna parcela o chacra bajo riego? ¿Usa semilla y/o plantones certificados?
¿Aplica insecticidas químicos o biológicos? ¿Aplica herbicidas? ¿Aplica fungicidas? ¿Utiliza tecnología agrícola
para trabajos agrícolas o pecuarios? ¿Utiliza tractores para trabajos agrícolas o pecuarios? ¿Usa fumigadora a
motor? ¿Usa fumigadora manual? ¿Usa molino para grano? ¿Usa trilladora? ¿La finca cuenta con silos para
granos y forraje?
4 Adaptado de Proyecto Conservación In Situ de Cultivos Nativos y sus Parientes Silvestres. (2006). Conservación in situ
de la agrodiversidad andino-amazónica. Tecnologías apropiadas no tradicionales (pp. 49-50). PNUD Perú; IIAP.
Recuperado

IV. Aplicación de lo Aprendido

-* De los indicadores establecidos en el censo del 2012 que interrogantes explicarían el problema de los
suelos agrícolas

V. Evidencias de Aprendizaje

DESAFÍO O RETO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA

proponemos alternativas para reducir el impacto de las heladas y el friaje en la agricultura.

Podemos proponer, por ejemplo, desde el recurso humano, nuevas técnicas, manejo de la tierra
de cultivo, financiamiento, entre otras acciones. Justificamos nuestra respuesta teniendo en

VI. Autoevaluación