JUNTAS PARA PROCLAMAR A JESUCRISTO CON TODA NUESTRA VIDA”

***CONSOLIDANDO NUESTRA FE***

PRESENTACIÓN DE MARÍA
I.E. Presentación de María N.°41
Escuela en Pastoral Juntémonos para Evangelizar
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA SEMANA 23 - DEL 21 AL 25 DE SETIEMBRE 2020 GRADO: 5to Grado
CAMPO TEMÁTICO “CAIDA LIBRE”

 Movimiento vertical de caída libre:

 Aceleración de la gravedad.
 Movimiento vertical de caída libre de MVCL
 Ecuaciones de la aceleración para MVCL
 Ficha de indagación: Experiencia sobre caída libre.
DOCENTE Lic. VICTOR LUQUE TITO / LIC. CORINA CONDORI NARVÁEZ
COMPETENCIA: PROPÓSITO:
Indaga mediante métodos científicos para construir Indaga a través de fuentes proporcionadas y de los medios o
conocimientos: recursos del cual dispone la definición, características y fuerzas
que involucran en la caída libre de cualquier objeto sea pesado
 Problematiza situaciones para hacer indagación o liviano y como la presión del aire y la gravedad participan en
 Diseña estrategias para hacer indagación esta experiencia. Asimismo, realiza   experiencias sencillas para
vivenciar que todo cuerpo que presenta caída libre se debe a la
 Genera y registra datos e información
gravedad de nuestro planeta que nos atrae al centro de
 Analiza datos e información gravedad.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación

 Seguidamente se da inicio al desarrollo del tema del día, a través de la siguiente actividad de motivación:

Las estudiantes observan el siguiente video sobre “CAÍDA LIBRE TIPOS de MOVIMIENTOS”

[Link]

Después de haber observado el video, te invito a responder por comentarios del Sieweb y/o WhatsApp las
preguntas:
 Se plantean preguntas de exploración, según el video:
1) ¿Cómo se llama la fuerza que ejerce nuestro planeta a todos cuerpos?
2) Según el video ¿Qué es la caída libre?

3) ¿Si la gravedad equivale . ¿Entonces se le puede llamar aceleración? (observe las unidades)
4) ¿Cuáles son las variables que participan en una caída libre?

Ahora vamos a leer …

MOVIMIENTO DE CAIDA LIBRE este tipo de movimiento se le conoce como “Caída Libre” y
Continuando con nuestro estudio de la Cinemática, te el tema del día de hoy.
¿Qué sucedería si dejas
comento que la naturaleza del movimiento de un objeto al caer una pelota y una
caer era en la antigüedad un tema de interés e la filosofía ¿Cómo caen los cuerpos? ¿Cuál
hoja de papel al mismo es la fuerza que los hace caer?
natural. Aristóteles afirmaba que “el movimiento hacia tiempo? ¿De qué depende el tiempo que
debajo de cualquier cuerpo dotado de peso es más rápido ¿y si luego arrugas el tarda la caída? ¿Influye la
en proporción a su tamaño”. Esto es, los objetos más papel fuertemente y lo masa en la caída libre? Estas
pesados caen más rápidamente. dejas caer nuevamente fueron las preguntas que se
Muchos siglos más tarde, Galileo junto con la pelota, qué hizo Galileo alrededor del año
Galilei hizo la aseveración correcta: “si sucede ahora? 1590, en Pisa, Italia. Después
pudiéramos eliminar totalmente la de muchos experimentos, logró
resistencia del medio, todos los tener respuestas claras, que
objetos caerían a igual velocidad”. A revolucionaron el conocimiento
científico de su época.
¡Experimenta!
  Galileo refiere que la resistencia del aire es el causante
de que los cuerpos más pesados aparentemente caen
más rápido que los livianos.
¿Qué es el Movimiento  Así pues, la caída libre es un movimiento del tipo MRUV
de Caída Libre? con aceleración constante “g” que se realiza en el
vacío.
NOTA: V0

Es un movimiento vertical de ascenso o V2 V3

descenso en donde la resistencia del aire es
nula y la única fuerza que actúa sobre los Altura
cuerpos es la fuerza de gravedad (peso). En Máxima
este tipo de movimiento todos los cuerpos (Hmax)
adquieren la misma aceleración, la cual se V1 V4
⃗
denomina aceleración de la gravedad ( g ).

RECUERDA: V0 V5
La conocida historia acerca de que Galilei dejó caer dos
objetos desde la Torre de Pisa y observó su caída Galileo comprobó experimentalmente que un cuerpo en
comprobando que llegaban al suelo al mismo tiempo es caída libre vertical desarrolla un MRUV cumpliéndose:
casi con seguridad solo una leyenda. Dada la altura de la 1. En la Hmax su velocidad es ______________.
Torre y los objetos que se dice usó Galileo, el objeto más
grande y más pesado habría alcanzado el suelo entre uno y 2. A un mismo nivel las velocidades de subida y bajada
varios metros antes que el objeto más ligero, debido a los son iguales en módulo : V0 =   V1 = 
efectos de la resistencia del aire. Así pues, Galileo habría    =  V3 
parecido demostrar que Aristóteles ¡Tenía razón, después
3. Tiempo subido = Tiempo _________
de todo!
4. La aceleración “g” es constante g = 9,8 m/s2 = 10 m/s2
Mira mamá,
es Galileo V=0
1s
FÓRMULAS: 5m 10m/s
1s
1. Vf = Vi  g.t 15
m 20m/s

1s
1 25
2. h = Vi.t  2 g.t2 m 30m/s
CARACTERÍSTICAS
 Es otro tipo de MRUV. 1s
 Está afectado por la aceleración de la gravedad: 35
3. Vf = Vi  2g.h
2 2
g = 9,8 m/s2  10 m/s2 m 40m/s
 Su trayectoria es vertical.
RESUMEN:
( )
V i +V f 1s
 La caída de los cuerpos llamó la atención a los antiguos 45
4. h = 2 .t m
filósofos griegos. Aristóteles (300 a.C.) estableció que al
dejar caer dos cuerpos. El de mayor peso cae más Qué fácil 50m/s
rápido que el de menor peso.
 Esta idea aristotélica prevaleció cerca de 2000 años 1s
como una regla básica de la naturaleza, hasta la 55
aparición del genio de Galileo Galilei (1564 - 1642) que m
contradice a las ideas de Aristóteles, aun enfrentando 60m/s
a la iglesia católica que defendió el principio
aristotélico.
¿SABÍAS QUÉ? …
 Galileo propone y demuestra que todos los cuerpos En 1971 el astronauta del Apolo XV David Scout
dejados caer desde una misma altura llegan soltó una pluma de halcón y un martillo en la Luna
simultáneamente al suelo, sin importar sus pesos. (sin atmósfera) observando que, como dijo Galileo,
caían a la misma velocidad.
 M

Video opcional:
VIDEO: MOVIMIENTO DE CAIDA LIBRE
LINK : [Link]

EJEMPLO EXPERIMENTAL: CAÍDA LIBRE DE LOS OBJETOS

 Formulo preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de teorías
científicas.
 Identificar situaciones en la que interviene la ley gravitacional.
 Determinar los factores externos que hacen que la caída de todos los objetos sea diferente.
 Reconocer los elementos que intervienen en la caída de los objetos.
 Manejo del concepto e interpretación de caída libre.
Para abordar la noción de caída libre. Se empieza haciendo un ejemplo de la caída de un objeto, para esto se toma un
marcador o plumón y se deja caer, luego se hacen las siguientes preguntas a los estudiantes: Mira
mamá,
Mira es
A. ¿Por qué crees que el objeto cae? Galileo
mamá, es
B. ¿Todos los objetos caen de la misma forma? Galileo
C. Describe la forma como el objeto (marcador) cae. Mira
mamá, es
D. ¿Por qué crees que la caída de los objetos empezó a tener
Galileo
importancia para la humanidad?
E. Crees que hay factores que impiden que el objeto caiga
libremente. ¿Cuáles?

FICHA DE INDAGACIÒN
Estudiante: __________________________________________________________________________________________________

Fecha: _________________ Grado: __________ Sección: ___________ DOCENTE_______________________________________

***********************************************************************************************************************************************************
TÍTULO: MOVIMIENTO DE CAIDA LIBRE DE UNA HOJA DE PAPEL Y UN PAN
PROBLEMATIZA SITUACIONES:

1. Planteamiento del problema: Hacer la pregunta de indagación. (Una o varias). En base a lo que crees que sucederá con la
experimentación de la caída libre de una hoja de papel y un pan (de una altura determinada).

1°. Deja caer un PAN y una HOJA DE PAPEL extendida. 2°. Ahora arruga el papel y suelta los dos cuerpos

¿Sabías…?
PROBLEMALa resistencia del aire altera el movimiento de objetos como una pluma o un trozo de papel extendido. En muchos
casos cuando los objetos son compactos, el efecto del aire es mínimo y se puede considerar que los objetos caen libremente.
Los cuerpos en caída libre solo caen por atracción terrestre, es decir caen acelerados por la gravedad. Su valor aproximado
es de 9,81 m/s2, pero para fines prácticos usamos g=10 m/s2. ¿Qué significa 10 m/s2? La velocidad en caída libre cambia a
razón de 10 m/s en cada segundo.

2.- Formular la hipótesis o posibles respuestas a tus preguntas o problema planteado.

Hipótesis 01:
Hipótesis 01:

3.- Establecer variables. ¿Cuál será la causa y el efecto a tu problema planteado?

Variable Independiente (CAUSA) Variable dependiente (EFECTO)

 ………….  …………….
 …………  ……………
 ………..  ……………

4.- Materiales y el procedimiento para realizar la indagación.

Materiales:
 2 panes del mismo tamaño (puede ser francés, tolete, integral, etc.)
 2 hojas bond u hoja reciclada (sin arrugar)
 2 hojas bond u hoja reciclada (arrugada en forma de esfera los mas compacta)
 Una mesa (puedes utilizar la mesa de tu comedor)
 Cronometro (en los celulares tienen cronometro) (tomar el tiempo de caída de los cuerpos)
 Cinta métrica o wincha métrica (para medir altura)
 4 colgadores de ropa (plástico o madera, que sean iguales) (o algo parecido)

Nota: Tener en cuenta las reglas de seguridad al usar los materiales para dicha experiencia de preferencia que te
acompañe un familiar como apoyo en este experimento.
Procedimiento: Video referencial: (Link de un software para que puedan experimentar con otros objetos y sin
el aire) Link: [Link] (no necesita instalar) (OPCIONAL)
Experiencia 01: sobre una mesa colocamos ambos objetos y lo soltamos al mismo tiempo (no se olviden d tomar
apunte a la altura y el tiempo que demora en caer cada objeto, para luego halla la velocidad final con que caen
ambos cuerpos) (ver la fig. 1), gravedad g=10m/s2

N° Altura Tiempo Graveda

d
Experiencia 01

Experiencia 02: sobre una mesa colocamos ambos objetos y lo soltamos al mismo tiempo (no se olviden d tomar
apunte a la altura y el tiempo que demora en caer cada objeto, para luego halla la velocidad final con que caen
ambos cuerpos) (ver la fig. 2), gravedad g=10m/s2

N° Altura Tiempo Gravedad

Experiencia 02

Experiencia 03: Observar y compara qué sucede durante las dos experiencias de caída libre.
DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN:

5. Realizar la experiencia a diferentes alturas y en diferentes posiciones los objetos (Exp. 001= papel y el cuaderno A-4 desde la
misma altura y al mismo tiempo), (Exp. 002= dejar caer al mismo tiempo el papel sobre el cuaderno A-4… de esta manera
anularemos la presión del aire). Anotar observaciones durante las dos experiencias siguientes de haber concluido el procedimiento;
Calcular la velocidad final en cada experiencia. Dibuja o toma foto y anotar observaciones durante la experiencia.

Experiencia 001 Experiencia 002

Representa a Representa a
través de un través de un
dibujo i foto dibujo i foto

Anotar  …………….. Anotar  ……………..

observacione  …………………... observacione  …………………...
s durante  …………………………. s durante  ………………………….
toda la toda la
experiencia experiencia

6.- Recojo de datos: Elabora cuadro de doble entrada de las dos experiencias y los factores observables.

N° Altura Tiempo Gravedad

Experiencia 001
Experiencia 002
En la experiencia 001,
que cuerpo cae primero
y diga Ud. ¿Cuál o
Cuáles son los factores
que hacen posible este
fenómeno?
En la experiencia 002:
¿Qué cuerpo cae
primero? O ¿Por qué los
dos cuerpos caen
simultáneamente?
Según sea el caso.
Si uno pesa más que el
otro: Fundamente su
respuesta según lo
observado
En la experiencia 001 se
obtiene una velocidad
final y de la misma
manera en la
experiencia 002 (en
 ambas experiencias para
cada objeto). Diga Ud. Si
las diferencias de las
velocidades finales en
ambas experiencias se
mantienen o cambian.
Justificar su respuesta.

7.- Elaborar conclusiones a partir de la experiencia y datos obtenidos.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

EVALÚA Y COMUNICA:

8. Da a conocer dificultades y logros de tu experiencia y los conocimientos logrados. Verifica si tu respuesta de indagación corresponde
con la hipótesis.

Dificultades:
Logros:
Conocimiento
s logrados
Tu respuesta
de indagación
corresponde
con la
hipótesis

Video opcional: Experimentos (Caída Libre)

TITULO: ¿Por qué una PAPEL y un LIBRO caen a la vez?
Link: [Link]

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
Reconoce que los cuerpos tienen caídas libres iguales y con aceleración de la gravedad constante, sin
1.
importar el peso o material de la cual este hecho, según las experiencias de Galileo Galilei.
Realiza un experimento sencillo para verificar las leyes y factores que intervienen en movimiento de caída
2.
libre “Caída libre de una hoja de papel bond y un pan“
3 Plantea el problema frente un hecho o fenómeno observado y formula las hipótesis con acierto.
4. Asume una actitud responsable frente a las actividades propuestas.
5 Usa adecuadamente los recursos tics.

“Todo para Dios, … todo por su Santo Amor”

¿SABÍAS QUÉ? …

En 1971 el astronauta del Apolo

XV David Scout soltó una pluma
de halcón y un martillo en la Luna
(sin atmósfera) observando que,
como dijo Galileo, caían a la
misma velocidad.