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Prof.

Frankling Aguilar Martnez

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04 -CTA- 2015:


Aplicando las leyes de Newton en mi comunidad

I.

Datos generales
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

UGEL
I.E.E.
REA CURRICULAR
CICLO
GRADO
HORAS SEMANALES

: 16 BARANCA
: VENTURA CALAMAQUI
: CTA
: VI
: Quinto
TURNO I- II
: 05

1.7.
1.8.
1.9.

DENOMINACIN DE LA UNIDAD : Aplicando las leyes de Newton en mi comunidad


DIRECTORA
: Lic. Luz Salas Gonzales
SUBDIRECTOR
: Lic. Edgar Celestino Bazn / Mnica Prez Escate

1.10.

DOCENTES RESPONSABLES

: DEPAZ HIZO, Luzmila;

1.11.

FECHA

: 21-09-2015 al 30-10-2015

AGUILAR MARTINEZ, F; MEJIA


A, Elisa Carmen; SANDOVAL J. Pedro; JAIME C, Demetrio

II. JUSTIFICACIN:
En la presente programacin consideramos una unidad de aprendizaje en la que se desarrollara contenidos
relacionados con los elementos que constituyen la naturaleza como: Cinemtica. Contenidos que sern
ejecutados utilizando las estrategias con participacin activa de las estudiantes, buscando incentivar la
investigacin, experimentacin y construccin de conocimientos bsicos que contribuirn a su formacin
integral.

III. TEMA TRANSVERSAL CONTEXTUALIZADO:


Conciencia ambiental y calidad de vida con prctica de valores
IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
SITUACIN SIGNIFICATIVA
En la naturaleza, un objeto puede encontrarse en equilibrio, en reposo o movindose con
velocidad constante; o bien desplazndose con velocidad variable debido al efecto de una
fuerza externa que haya actuado sobre l. Al construir una casa o un edificio, hay cosas que
estn siendo movidas de un lugar a otro, y otras no, esperando el momento en que han de ser
utilizadas. Qu hace a un objeto permanecer en reposo y a otro comenzar a moverse?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES

INDICADORES

Explica el mundo Comprende y aplica Sustenta que para que un cuerpo est en
fsico, basado en
conocimientos
equilibrio de traslacin, es necesario que la
conocimientos
cientficos
y
suma de las fuerzas aplicadas sobre el cuerpo
cientficos.
argumenta
debe ser cero.
cientficamente.
Sustenta que para que un cuerpo est en
equilibrio de rotacin, es necesario que la
suma de momentos de fuerzas que actan
sobre el cuerpo debe ser cero.
Resuelve situaciones problemticas aplicando
1

Prof. Frankling Aguilar Martnez

las leyes de Newton.


Indaga, mediante Problematiza
mtodos
situaciones.
cientficos,
situaciones que
pueden
ser
investigadas por
la ciencia.

Plantea preguntas referidas al problema que


puedan ser indagadas, utilizando leyes y
principios cientficos.
Distingue las variables dependiente e
independiente y las intervinientes en el
proceso de indagacin respecto a un
experimento sobre fuerzas.
Formula una hiptesis considerando la
relacin entre las variables independiente,
dependiente e intervinientes, que responden
al problema seleccionado por el estudiante.

Disea
estrategias
para
hacer
una
indagacin.

Elabora un protocolo explicando las tcnicas


que permiten controlar las variables
eficazmente.
Justifica la seleccin de herramientas,
materiales, equipos e instrumentos de
precisin que permitan obtener datos fiables
y suficientes.
Elige las unidades de medida a ser utilizadas
en el recojo de datos considerando el
margen de error que se relaciona con las
mediciones de las variables.
Verifica la confiabilidad de la fuente de
informacin seleccionada relacionada a su
pregunta de indagacin.
Construye prototipos.
Representa diagramas de cuerpo libre.

Disea y produce
prototipos
tecnolgicos que
resuelven
problemas de su
entorno

Obtiene datos considerando la manipulacin


de ms de una variable independiente para
Genera y registra
medir la variable dependiente.
datos e informacin.

Analiza
datos
informacin

Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia y
tecnologa en
Evala y comunica.
sociedad

Incluye unidades en sus tablas tanto para sus


mediciones como para las incertidumbres
asociadas a las fuerzas usuales de su
ambiente.
o
Organiza datos o informacin en tablas y los
representa en mapas mentales, conceptuales
o mentefactos, diagramas o grficas que
incluyan la incertidumbre de las mediciones
acerca de las fuerzas en la naturaleza.
Extrae conclusiones a partir de la relacin
entre sus hiptesis y los resultados obtenidos
en su indagacin, en otras indagaciones o
fundamentos cientficos; valida la hiptesis
inicial sobre fuerza de rozamiento.

Prof. Frankling Aguilar Martnez

Sustenta
sus
conclusiones
usando
convenciones cientficas y matemticas
(notacin cientfica, unidades de medida, etc.)
y responde a los comentarios crticos y
preguntas de otros.
CAMPO TEMTICO
Esttica: Equilibrio traslacional, Equilibrio rotacional. Maquinas simples
Dinmica: Dinmica lineal y circular
Actitudes:
Participa en los proyectos de investigacin de manera creativa.
Construye activamente su propio conocimiento experimentando y
comunicndose a travs del dialogo e interaccin de sus compaeros.
Muestra apertura y flexibilidad mental ante el pensamiento cientfico.
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Explicacin de interrogantes planteadas sobre equilibrio traslacional.
Uve de Gowin, mapa conceptual o mentefacto sobre fuerzas en la naturaleza.
Explicacin de interrogantes planteadas sobre equilibrio rotacional.
Informe de indagacin relacionado con la dinmica lineal y circular.

V. ORIENTACIN METODOLGICA SEGN EL MTODO DE LA INDAGACIN:

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SECUENCIA DE LAS SESIONES (sntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)
Sesin 1 (3 horas)
Sesin 2 (2 horas)
Ttulo: Equilibrio traslacional
Ttulo: Equilibrio traslacional
Indicador:
Organiza en la Uve de Gowin, o en un mapa
conceptual las categoras conceptuales de
las fuerzas en la naturaleza.
Sustenta que para que un cuerpo est en
equilibrio de traslacin, es necesario que la
suma de las fuerzas aplicadas sobre el
cuerpo debe ser cero.
Campo temtico:
Fuerzas en la naturaleza y fuerzas usadas
con ms frecuencia.
Diagrama de cuerpo libre
Primera condicin de equilibrio: equilibrio
de traslacin.
Actividad:
Bsqueda de informacin.
Anlisis de la informacin.
Resolucin
de
las
interrogantes
planteadas.

Indicador:
Sustenta que para que un cuerpo est en
equilibrio de traslacin, es necesario que la
suma de las fuerzas aplicadas sobre el cuerpo
debe ser cero.
Resuelve situaciones problemticas aplicando
la primera condicin de equilibrio
Campo temtico:
Primera condicin de equilibrio: equilibrio de
traslacin.
Sistema de fuerzas
Actividad:
Argumentacin de las respuestas a las
preguntas planteadas.
Problematizar situaciones de esttica I

Sesin 3 (3 horas)
Ttulo: Equilibrio rotacional

Sesin 4 (2 horas)
Ttulo: Equilibrio rotacional

Indicador:

Indicador:

Sustenta que para que un cuerpo est en Sustenta que para que un cuerpo est en
equilibrio de rotacin, es necesario que la
equilibrio de rotacin, es necesario que la
suma de momentos de fuerzas que actan
suma de momentos de fuerzas que actan
sobre el cuerpo debe ser cero.
sobre el cuerpo debe ser cero.
Realiza diagramas de cuerpo libre aplicando Aplica las condiciones de equilibrio al disear
la segunda condicin de equilibrio.
y construir prototipos de mquinas simples.
Campo temtico:
Campo temtico:
Segunda condicin de equilibrio: equilibrio Segunda condicin de equilibrio: equilibrio
de rotacin.
de rotacin.
DCL y momento de fuerza
Maquinas simples.
Actividad:
Bsqueda de informacin.
Anlisis de la informacin.
Resolucin
de
las
planteadas.

Actividad:
Argumentacin de las respuestas a las
preguntas planteadas.
interrogantes Construye maquinas simples con material de
reciclaje.

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Sesin 5 (3 horas)
Ttulo: Causas que originan el movimiento de
un cuerpo

Sesin 6 (2 horas)
Ttulo: Causas que originan el movimiento de
un cuerpo

Indicador:
Plantea preguntas referidas al problema
que puedan ser indagadas, utilizando leyes
y principios cientficos.
Distingue las variables dependiente e
independiente y las intervinientes en el
proceso de indagacin.
Formula una hiptesis considerando la
relacin entre las variables independiente,
dependiente
e
intervinientes,
que
responden al problema seleccionado por el
estudiante.

Indicador:
Elabora un protocolo explicando las tcnicas
que permiten controlar las variables
eficazmente.
Justifica la seleccin de herramientas,
materiales, equipos e instrumentos de
precisin que permitan obtener datos fiables
y suficientes.
Elige las unidades de medida a ser utilizadas
en el recojo de datos considerando el margen
de error que se relaciona con las mediciones
de las variables.
Verifica la confiabilidad de la fuente de
informacin seleccionada relacionada a su
pregunta de indagacin.

Campo temtico:
Dinmica lineal.
Leyes de Newton
MA = R

Campo temtico:
Dinmica circunferencial.
Fuerza centrpeta y aceleracin centrpeta.

Actividad:

Actividad:
Elaboracin de estrategias para llevar a cabo la
Bsqueda de informacin.
Planteamiento del problema y formulacin experimentacin.
de hiptesis.
Sesin 7 (3 horas)
Ttulo: Causas que originan el movimiento de
un cuerpo
Indicador:
Obtiene
datos
considerando
la
manipulacin de ms de una variable
independiente para medir la variable
dependiente.
Incluye unidades en sus tablas tanto para
sus
mediciones
como
para
las
incertidumbres asociadas.
Organiza datos o informacin en tablas y los
representa en diagramas o grficas que
incluyan la incertidumbre
de
las
mediciones.
Extrae conclusiones a partir de la relacin
entre sus hiptesis y los resultados
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obtenidos en su indagacin, en otras


indagaciones o fundamentos cientficos;
valida la hiptesis inicial.
Sustenta
sus
conclusiones
usando
convenciones cientficas y matemticas
(notacin cientfica, unidades de medida,
etc.) y responde a los comentarios crticos y
preguntas de otros.
Campo temtico:
Dinmica.
Actividad:
Experimentacin, registro de datos.
Anlisis de datos.
Evaluacin del proceso y resultados.
EVALUACIN
Situacin de
evaluacin

Competencias

Capacidades

Indicadores

Explicacin que
responde
a
preguntas sobre
equilibrio
traslacional.

Explica el mundo Comprende


y Sustenta que para que un
fsico, basado en
aplica
cuerpo est en equilibrio de
conocimientos
conocimientos
traslacin, es necesario que la
cientficos.
cientficos
y
suma de las fuerzas aplicadas
argumenta
sobre el cuerpo debe ser
cientficamente.
cero.
Organiza en un mapa
Explicacin que
conceptual o Uve de Gowin
responde
a
fuerzas de la naturaleza de su
preguntas sobre
ambiente.
equilibrio
rotacional.
Sustenta que para que un
cuerpo est en equilibrio de
rotacin, es necesario que la
suma de momentos de
fuerzas que actan sobre el
cuerpo debe ser cero.

Experimentacin
sobre la relacin
entre la fuerza
aplicada
para
mover un carrito
y la aceleracin
que adquiere el
carrito
en
movimiento.

Indaga, mediante Problematiza


mtodos
situaciones.
cientficos,
situaciones que
pueden
ser
investigadas por
la ciencia.

Plantea preguntas referidas


al problema de equilibrio de
los cuerpos que puedan ser
indagadas, utilizando leyes y
principios cientficos.
Distingue
las
variables
dependiente, independiente
y las intervinientes en el
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proceso de indagacin sobre


las leyes de Newton en su
comunidad.
Formula
una
hiptesis
considerando la relacin
entre
la
variable
independiente, dependiente
e
intervinientes,
que
responden
al
problema
seleccionado
por
el
estudiante sobre fuerzas en
su ambiente.

Disea y produce
prototipos
tecnolgicos que
resuelven
problemas de su
entorno

Disea
estrategias para
hacer
una
indagacin.

Elabora
un
protocolo
explicando las tcnicas que
permiten
controlar
las
variables eficazmente sobre
fuerza de rozamiento.
Justifica la seleccin de
herramientas,
materiales,
equipos e instrumentos de
precisin
que
permitan
construir maquinas simples
con
datos
fiables
y
suficientes.
Elige las unidades de medida
a ser utilizadas en el recojo
de datos considerando el
margen de error que se
relaciona con las mediciones
de las variables Fuerza, masa
y aceleracin.
Verifica la confiabilidad de la
fuente
de
informacin
seleccionada relacionada a su
pregunta de indagacin
sobre fuerzas.

Genera y registra Obtiene datos considerando


la manipulacin de ms de
datos
e
una variable independiente
informacin.
para medir la variable
dependiente en situaciones
sobre
dinmica
circunferencial.
Incluye unidades en sus tablas
tanto para sus mediciones
como para las incertidumbres
asociadas a la fuerza.
Analiza datos o

Organiza datos o informacin


informacin
en tablas y los representa en
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Prof. Frankling Aguilar Martnez

Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia y
tecnologa en
sociedad

diagramas o grficas que


incluyan incertidumbre de las
mediciones.

Evala
comunica.

Extrae conclusiones a partir


de la relacin entre sus
hiptesis y los resultados
obtenidos en su indagacin,
en otras indagaciones o
fundamentos
cientficos;
valida la hiptesis inicial.
Sustenta sus conclusiones
usando
convenciones
cientficas y matemticas
(notacin cientfica, unidades
de medida, etc.) y responde a
los comentarios crticos y
preguntas de otros.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


Para el docente:
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. rea curricular de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de
5. grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5. grado de Educacin
Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
Cronmetro (reloj o celular).
Calculadora cientfica.
Un carrito.
2 metros de hilo.
Pesas de diferentes medidas.
Una regla graduada.
Una hoja de papel milimetrado.
Fotos.
Videos.

_____________________

___________________________
SUB-DIRECTOR(A) -T-I (II)

______________________________
COORDINADOR(A)

________________________

Prof. Frankling Aguilar


Jefe de laboratorio

Equipo de Interaprendizaje

Prof. Frankling Aguilar Martnez

SESIN DE APRENDIZAJE N 01 II TRIMESTRE CTA 2015:


Las fuerzas de la naturaleza en mi comunidad

I.

Datos generales
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.

UGEL
I.E.E.
REA CURRICULAR
CICLO
GRADO
HORAS SEMANALES
DENOMINACIN DE LA UNIDAD
DIRECTORA
SUBDIRECTOR
DOCENTES RESPONSABLES

1.11.

FECHA

II.

: 16 BARANCA
: VENTURA CALAMAQUI
: CTA
: VI
: Quinto
TURNO I-II
: 05
: Aplicando las leyes de Newton en mi comunidad
: Lic. Luz Salas Gonzales
: Lic. Edgar Celestino Bazn / Mnica Prez Escate
: DEPAZ HIZO, Luzmila; AGUILAR MARTINEZ, F; MEJIA
A, Elisa Carmen; SANDOVAL J. Pedro; JAIME C, Demetrio
: 21-09-2015 al 30-10-2015

PROPSITOS

APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
NIVEL DE LOGRO SEGN EL
MAPA DE PROGRESO
COMPETENCIA

CAPACIDAD(ES)

SITUACIN DE CONTEXTO

PROPSITO SOCIAL
TEMA TRANSVERSAL
PRIORIZADO

Usa la ciencia y tecnologa para mejorar la calidad de vida


Argumenta, en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las
relaciones cualitativas y las cuantificables que establece entre: la estructura microscpica de un
material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; o entre otras comprensiones
cientfica.
Utiliza conocimientos cientficos que le permitan explicar hechos y fenmenos naturales de su
comunidad y tomar decisiones informadas o plantear alternativas de solucin.
Construye una posicin crtica sobre la ciencia y tecnologa en sociedad
Organiza en un mapa conceptual
las categoras y conceptos sobre
las fuerzas en la naturaleza.
Analiza Evala y valora los
Identifica los fenmenos de la realidad
resultados de un problema o de un
cotidiana en Barranca utilizando conceptos,
trabajo experimental, aplicando el
leyes, principios, teoras, modelos
diagrama de cuerpo libre en la uve
cientficos sobre fuerzas.
de Gowin.
Identifica variables y los representa
Disea y produce objetos o sistemas
usando diagramas de cuerpo libre
INDICADORES
tecnolgicos que resuelvan problemas de
sobre sistemas de fuerzas
su entorno.
observados en la comunidad.
Aplica la primera condicin de
Reflexiona sobre la ciencia y la tecnologa,
equilibrio en la solucin de
sus mtodos, avances e implicancias
problemas sobre sistemas fuerzas
sociales.
en equilibrio traslacional en su
ambiente.
Relaciona riesgo-beneficio de los
objetos y sistemas tecnolgicos:
maquinas simples.
Se observa que en la mayora de espacios
Fuerzas en la naturaleza y
habitados (mercados, II.EE, hogares,
fuerzas usadas con ms
centros comerciales, etc.) existe alta
Campo
frecuencia. Newton.
vulnerabilidad generado por acciones del
temtico
Diagrama de cuerpo libre
hombre que en su afn de satisfacer
Primera condicin de equilibrio:
necesidades inmediatas que ponen en
equilibrio de traslacin.
riesgo la integridad fsica de las personas.
Valora la aplicacin, dominio y comprensin de la fuerza en la comunidad para satisfacer necesidades.
Construyendo una disciplina escolar y la
VALOR
conciencia ambiental sostenible desde el
Responsabilidad
PRIORIZADO
aula para la vida.
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Prof. Frankling Aguilar Martnez

III.

SECUENCIA DIDCTICA

SECUENCIA DIDCTICA
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO

MOTIVACIN

Dilogo

Exploracin.

- En grupos de trabajo experimentan, problematizan, registran sus observaciones y construyen su uve de Gowin sobre equilibrio de los
cuerpos.

Tenedores, palitos de
fsforos.

(FIJACIN DEL APRENDIZAJE)


Reflexin.

- Indagan sobre la primera condicin de equilibrio aplicado a las fuerzas de su ambiente


- Realizan diagramas de cuerpo libre sobre fuerzas usadas con ms frecuencia en su comunidad

Sistemas en equilibrio

- Resuelven ficha de trabajo sobre diagrama de cuerpo libre y equilibrio de los cuerpos.

Ficha con grficas


para DCL

RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO (problematizacin)

CONSTRUCCIN DEL
APRENDIZAJE

DESARROLLO

Focalizacin.

CIERRE

Aplicacin.
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
EVALUACIN

METACOGNICIN

BIBLIOGRAFA:

Construye un mapa conceptual o un mentefacto utilizando los conceptos que trabajaste y exponlo:
Peso Fuerza Movimiento Dinammetro Roce (friccin) Tensin Aceleracin de gravedad Interaccin Inercia
Masa Movimientos verticales Normal Principios de Newton Principio de accin y reaccin Principio de inercia Principio de masa
F. nuclear fuerte F. gravitacional F. nuclear dbil F. Electromagntica F. electrodbil TGU TSU
Luego de las actividades el/la docente preguntar Cmo se han sentido al trabajar con esta estrategia?
Que han logrado aprender y qu dificultades tuvieron?
Cmo superaron dichas dificultades?

SUB-DIRECTOR(A)-T-I (II)

_______________________________
COORDINADOR(A)

_______________________________
Prof. Frankling Aguilar
Jefe de laboratorio

20 min

Ficha de trabajo

260 min

Ficha de trabajo

20 min
Ficha metacognitiva

MINEDU (2008) Ciencia tecnologa y ambiente 5.. SANTILLANA Lima.


Hewit, P. (2013) Fsica conceptual. Ed. Pearson

_______________________________

TIEMPO

Imanes hierro
Globo con helio

Se comunica a los estudiantes lo que aprendern. Se presenta bsicamente la competencia, capacidad e indicador a lograr.
Se les pregunta lo siguiente:
Qu necesitas para que un cuerpo se mueva?
Por qu crees que un joven que practica skate necesita ms proteccin en una pista de cemento, que el que juega futbol sobre el pasto?
Por qu cuando andamos con patines avanzamos ms rpido que cuando caminamos?
Se les propone la resolucin de una situacin problemtica: equilibrar dos tenedores con un palito de fosforo y problematizar al respecto.
Cules son las condiciones para que un cuerpo este en equilibrio? Cmo se presentan las fuerzas en la naturaleza? Problematizar y
conjeturar luego de verificar.
- Lectura del texto sobre la fuerza y sus clases. Extraen los puntos ms relevantes del texto y organizan un esquema conceptual.
- Mapa conceptual grupal sobre fuerzas en la naturaleza

PROPSITO DE LA SESIN

I.

MEDIOS Y MATERIALES

Demostrar cmo se ejercen las fuerzas en la comunidad: por contacto y a distancia y dialogar sobre lo observado.
Realizan un experimento vivencial, utilizando imanes y limaduras de hierro.
Cules son las fuerzas que actan en cada uno de los casos?
Existen fuerzas que se opongan entre s?
Qu ocurre con las fuerzas de accin y reaccin al golpear una pared?, son iguales?, se anulan?
Siempre una fuerza debe actuar sobre un cuerpo para que esta exista?

________________________________
Equipo de Interaprendizaje

MOTIVACIN Y EVALUACIN PERMANENTE

PROCESOS PEDAGGICOS