Plan de clase

CURSO: 4+ b6sico
CLASI*- 1 FECHA:
SECTOR: Historia
y Ciencias Sociales DE: Historia UNIDAD £: Ciulizac iones de Mesoaménca
TT EMNO: 90 minutos

Mes de la clase: Comprerder las distintos teori8s del poblamiento americano

nabiHoares joiscipiinaies y cogniavasl objetivas ae 1\prenoizaje zianaeisaies

Pe nal mle nto emporal y especia I Dimensión cognhiva
e Aplicar categorías espaciales, como bcalización, y temporales, oomo años y e Identificar, prooesar y sintetizar información de
siqbs. di'a rs8s fuentes relmntes acerca de un tópioo.
Análisis y trabajo con fuentes
• Obtener información reIe\ante de fuentes escritas , usuales y mapas. Dimensión suelo-cultuia I
e Conocer y w b ra r la historia y sus autores, en
el
e Analizar el prooeso histórico desde el punto de usta causal. oo ntexto de un mun6 creciente
mente globa!iz ado e inte rdeperdie nte.

objetivas a 1\pie noizaje una nioas

e Reoo nooer las teorías del go6lamiento americano. MóJulo 1. P6lamiento americano
e La vóa de los primeros americanos

Inoicaooies a• evaiuacion

e kJentifican la Realización del continente americano y de I8s ciuIizacior+es que se desarrollaron en Mesoamérica.
e Comprerden el q6lamiento americano oomo un proceso histórico.
e kJentifican y oomprerden I8s distintos teorías del qoblamiento americano.
e Reoonooen que la teoría del poblamiento americano m6s 8oeptada es aquella que dioe que bs hombres cruz sron por estrecho de Berinq.
 Plan de clase

Info - motNgc\On tw m\nutaa leerla

- Traje con la imagen de las páginas 64 y 6S de las cülizaiones de Mesoamé nca. reqix' rldoa
- Pregunte. ¿qué parte de América se oLaerva en el mia?. ¿qué temática se Borda en el mapa?. ¿qué elementos Texto del
arquitectónicos muestra la imagen?. ¿quiénes son Ice personajes redresentaJos? ¿en qué periodos se div!de la Iínea de estudiante.
tiempo? páginas 64 y 6S
- Considere las atividades de la ev8I W ión inicial ¿Q d• 8sbe a2 para prolurdiza r y registrar la irda ión de conocimientos
precios relacionados oon cante rist icas de las cit lizaÓnes mesoamericanas, tales como uóiWión, a\arces astronómias
y arquitectó nicas.
aearioiio - ncavianoea jal minutasj Texto del
Pregunte a Ice estudiantes oómo creen que se pcóló el continente americano. Soóre la óase del diábgo que se establezca estudiante.
introduzca la lectura de la página 66. página 66
Lee estudiantes leen la página 66 del texto. Luego, fomente aoerca de la existencia de dias teorías que explicarían el
poblarniento de América. Deténgase en el corcepto de teoria y señale que estas son explicacÓnes aoe<a de un fenómeno,
pero que ro se pueden comprobar del tcdo.
- A partir de la informe ió n del texto, ex plique cada una de las teorí as. la del estrecho de Bering, la de la ruta marina
degde
Oceanía y la de la ruta marítima desde la Polinesia.
- Pida a los estudiantes que descrban el mia y respondan el Practica de la página 66.
cierre - cavku«ea ‹1u minuog
- Corrija la WiVdad realizada y a partir de ella haga una síntesis de la cIsse.
Corr¢Óore que be estudiantes identifican oada una de las teorías de pcÓlamiento americano.
Incorporaclon zIc

Incorporecien uam nai uoncmto