Intervención a partir de la película

Nombre: Pedro Freire

Curso: Octavo ciclo, G1

Materia: Deontología

El contexto individual de cada uno de los participantes es uno de los principales

desencadenantes del problema, los estudiantes se desarrollan en ambientes que no se
fortalece su desarrollo en autoestima, autovaloración, pensamiento crítico y el
establecimiento de un autoconcepto formado, este proceso es necesario para la interacción
social, de manera que nosotros podamos decidir si influir en la sociedad o decidir si queremos
que la sociedad influya en nosotros. El ser humano se desarrolla en varios contextos y uno es
el social, este componente puede repercutir en el aprendizaje y enseñanza de las personas,
algo visible en el maestro ya que el buscaba una validez de su trabajo, el ser escuchado y tener
una validez social, repercutiendo en el control de masas y el adoctrinamiento. Es por esto que
el desarrollo personal en sus sentimientos de valía propia es muy importante, para los
estudiantes ayudando en su discernir entre lo bueno y lo malo, mientras que en el profesor
ayuda a buscar otros métodos para satisfacer los sentimientos de valides necesarios para su
desarrollo personal.

1. Trabajar en valores inclusivos.

Una de las principales falencias existentes dentro de la institución educativa es la falta
de trabajo en la construcción de valores inclusivos, en este caso nos centraremos en el
respeto a la diversidad. Para el trabajo en el respeto a la diversidad se debe sensibilizar
a los estudiantes sobre las diferencias que se pueden encontrar al momento de
conformar relaciones de amistad o al pertenecer a un grupo en específico, educando
así en el respeto de las diferencias ante las demás personas y adaptación a diferentes
ambientes sociales,
2. Técnicas de control de impulsos
Estas técnicas están dirigidas a la prevención de la violencia en el ámbito escolar, una
vez establecida esta organización o grupo, la violencia ejercida por el grupo para que
se integren a su entorno y organización fue presenciada por todo el plantel educativo,
por lo que una vez que se ha trabajado en los valores por la inclusión como el respeto
a las diferencias, se dará paso al control de las emociones y los impulsos para la
resolución de conflictos sin violencia, dando técnicas como el tiempo fuera o la técnica
de asertividad ASSERT, que se basa en poder expresar las cosas negativas que se
realizan entre estudiantes mediante el respeto mutuo para llegar a acuerdos.
3. Habilidades sociales para la integración y el control de emociones para el manejo de
conflictos.
Al establecer un contexto de segregación y exclusión, se debe concientizar por la
socialización o habilidades para la integración grupal, estableciendo en los estudiantes
el sentimiento de pertinencia sana basada en los anteriores puntos trabajados, para
así que cada uno de los estudiantes pertenezcan a un grupo que sería el de la
institución, formando un grupo de apoyo general entre los estudiantes con los
maestros y la integración del conjunto familiar para así formar una red social de apoyo
y comprensión.
4. Implicación docente.
Capacitar al personal docente frente a la implicación en la educación y crianza, educar
en la realización de entornos educativos de participación y validación de sus
conocimientos y logros.