Acoso escolar violencia, no existe un proceso de mediación

1. Tiene una intencionalidad

2. Asimetría: de poder y fuerza
3. Frecuencia y mantenimiento (característica particular del acoso escolar)
Niño recibe conducta de agresión una vez al mes durante todo el periodo escolar es
considerado acoso escolar.

Protagonistas:

1. Agresor: quien ejerce la conducta agresiva (agresor burdo que genera el acoso de
manera directa, con problemas de autocontrol y se puede trabajar emociones)
(agresor inteligente, más difícil de trabajar, líder estudiantil, presidente del grado,
buenos grupos de amigo, empático con el grupo de amigos querido por los profesores,
interacciona muy bien con quien considera su par, pero con el ser que no es
considerado, lo considera un objeto generando así conductas de transgresión)
2. Víctima: quien recibe la conducta agresiva (víctima pasiva o clásica, no dispone de
estrategias de afrontamiento frente a la violencia) (agresor victimizado, más fuerte de
trabajar, recibe agresión de los más fuerte y genera agresión a los más débiles, tiene
mayor intencionalidad de generar daño)
3. Observador o espectador: quien observa la conducta agresiva, pocos a favor de la
victima por miedo a ser el próximo.

Manifestaciones directas, el propio agresor lo realiza.

Manifestaciones directas físicas, goles, empujes, meten el pie.

Manifestaciones indirectas físicas, daño a la propiedad del otro, cortan la ropa, le quitan la
mochila y la lanzan, las manchas pueden ser señales de acoso escolar.

Manifestaciones indirectas, el agresor lo realiza por diferentes medios

Acoso escolar como interacción disfuncional.

Violencia verbal: apodos (se dirige a una característica del sujeto, puede ir en contra del sujeto
al que se dirige), en el acoso escolar, tienen la intencionalidad de hacer daño. También
rumores, chismes, amenazas.

Violencia relacional (exclusión): anulación del sujeto, más complejo de trabajar.

Causas del acoso escolar: no identificar al otro como su par igual, el agresor tiene miedo y
necesita auto validarse frente a alguien más (primero ataco para que no se metan conmigo),
los agresores tienen procesos no resueltos

Consecuencias:

Intervención: Acoso de Alan Been.

1. Integrar a la víctima en un grupo de apoyo, un estudiante que lo acepte, que lo

acompañe, esto genera la primera red de apoyo y de contención.
2. Trabajar con el agresor: Habilidades psico socioemocionales y comunicacionales,
empatía, asertividad, autorregulación emocional, aceptación de la diversidad.
3. Trabajar en la víctima: autoestima, autoconfianza, resiliencia, asertividad, resolución
de conflictos, estrategias de afrontamiento.
 4. Espectador: empatía, aceptación de la diversidad, resolución de conflictos, normas (en
función de la manifestación, tienen que ser las mismas para la escuela, la casa y el
contexto social)

Cuando consigamos un encuentro entre el par y par, se aplica la formula ASSERT.

La “A” es la inicial de Atención. Antes de poder hablar de un probema que tengas con otra
persona y tratar de resolverlo necesitas obtener su atención. Por ejemplo: “Juan, neces”