ESCUELA PRIMARIA “CARLOS ROVIROSA PÉREZ”

CCT: 27DPR0147X ZONA ESCOLAR: 02 SECTOR:01

Avenida 27 de febrero No. 718, Colonia Centro. Villahermosa, Tabasco.
Semana 34 del 2 al 6 de mayo de 2022.

Lengua Materna

Fecha: lunes 2 y martes 3 de mayo Sesión: 8:00 9:00 Grado y grupo: 1° B Bloque: 3
del 2022.
Enfoque: se sustenta en aportaciones de la Propósitos: Que los alumnos…
psicolingüística y psicología constructivista sobre
los procesos de adquisición del lenguaje tanto oral Conozcan, consulten, comprendan y produzcan textos
como escrito. Propone como elemento central publicitarios sencillos.
curricular las prácticas sociales del lenguaje. Produzcan textos publicitarios con imágenes.

Campo formativo: Lenguaje y Actividades recurrentes: aprendamos a leer y Proyecto: ▪ Textos/anuncios publicitarios
comunicación. escribir y tiempo de leer.

Componente curricular: Ámbito: Estudio. • Prácticas sociales de lenguaje:

Campo de formación Elaboración de textos que presentan
académica. información resumida proveniente de
diversas fuentes.
Aprendizaje esperado:
▪ Explora anuncios publicitarios impresos.
▪ Identifica las características de los anuncios publicitarios.
SECUENCIA DIDÁCTICA

(INICIO) RECUPERACIÓN DE LA EXPERIENCIA Tiempo Recursos

- Efectuar el pase de lista.
20 min. 1. Lista de asistencia.
- Presentar el aprendizaje esperado y el propósito de la sesión con apoyo 2. Títere.
del títere “el amigo genio”. 3. Material: Dado
publicitario.
- Implementar “la papa se quema” y con ayuda del anexo 1 “Dado
publicitario” la o el alumno asignado lo lanzará y responderá los siguientes
cuestionamientos:
 1.- Menciona un anuncio que hayas visto de acuerdo al producto
que te tocó.
2.- ¿Dónde lo viste?
3.- Menciona cuál es la frase que más se menciona en sus
anuncios
4.- ¿En algún momento has deseado tener algo que viste en un
anuncio? ¿Por qué?
DESARROLLO
- Explicar con ayuda de un anuncio publicitario su concepto, sus 1. Anuncio
características y partes. 35 min. publicitario.
2. Tarjetas de
- Organizar al grupo para formar equipos con ayuda de la dinámica “La animales.
granja” que consiste en repartir unas tarjetas donde aparezcan los 3. Revistas, periódicos,
nombres de diferentes animales. Los educandos con los ojos cerrados etc.
deberán empezar a hacer el ruido de cada animal hasta juntarse con otros 4. Tijeras.
compañeros o compañeras que emitan la mismo onomatopeya. 5. Pegamento.
6. Papel Bond.
- Ordenar a los respectivos equipos, solicitar que busquen y recorten de 7. Colores.
revistas, periódicos, etc., (que se les solicitó con anticipación), anuncios
publicitarios.

- Elaborar un collage gigante por cada uno de los equipos. Con apoyo de
un papel bond.

- Trazar en el collage una “palomita” de color azul sobre los anuncios de

productos y una de color verde sobre los anuncios que ofrecen un servicio.

CIERRE
Preguntar a los alumnos: ¿qué aprendieron?, ¿qué les gustó? Y ¿qué dudas 5 min.
tienen acerca de la clase?

Producto parcial
- Collage gigante donde colocaran anuncios publicitarios. - Rúbrica.
- Lista de cotejo de rubrica para elaborar
un collage.
Observaciones:
 Fecha: miércoles 4 de mayo de Sesión: 9:00 - 10:00 Grado y grupo: 1° B Bloque: 3
2022.

(INICIO) RECUPERACIÓN DE LA EXPERIENCIA Tiempo Recursos

- Pasar lista de asistencia.
15 min. 1. Lista de
- Implementar la dinámica “el cartero” que consiste en dar indicaciones a asistencia.
los alumnos sobre acciones que deben realizar. 2. Títere.

- Dar a conocer el tema y el propósito que se va a trabajar en la clase, con

ayuda de nuestro amigo “genio”.

- Recordar el concepto de anuncio publicitario.

¿Qué es un anuncio publicitario?
¿Qué elementos debe contener?
¿Dónde podemos encontrar los anuncios publicitarios?
DESARROLLO
- Compartir con los alumnos el concepto de publicidad impresa y 1. Cofre de
preguntarles con apoyo del cofre de participaciones: ¿Cuáles conocen? 30 min. participaciones.
¿En donde podemos verlos? 2. Cuaderno.
3. Lápiz.
- Solicitar a los alumnos que en su cuaderno escriban el concepto: publicidad 4. Vídeo.
impresa. 5. Proyector.

- Ver el video: “Los anuncios publicitarios y sus elementos”

https://www.youtube.com/watch?v=Nj9Wp_NDLfQ

Rescaten las ideas principales a partir de las siguientes preguntas:

¿Qué es un anuncio publicitario?
¿Qué partes incluyen un anuncio publicitario?

Ajustes razonables: A los alumnos que no saben leer y escribir rápido darles un
apoyo más personalizado.
CIERRE
Proponer una lluvia de ideas con los educandos para comentar lo aprendido 5 min.
en la sesión.
 Producto parcial
Escritura del concepto de publicidad impresa. Rúbrica.

Observaciones:

Matemáticas

Fecha: lunes 2 y martes 3 de mayo Sesión: 10:30- 11:30 Grado y grupo: 1° B Bloque: 3
del 2022.
Enfoque: En la educación básica, la resolución de Aprendizaje esperado:
problemas es tanto una meta de aprendizaje
como un medio para aprender contenidos ▪ Resuelve problemas de suma y resta con números naturales.
matemáticos y fomentar el gusto con actitudes
positivas hacia su estudio.
Eje: Número, Algebra y Tema: Adición y sustracción. Trayecto: ▪ Trayecto 9. Hasta 100
Variación.
SECUENCIA DIDÁCTICA

(INICIO) RECUPERACIÓN DE LA EXPERIENCIA Tiempo Recursos

- Presentar el aprendizaje esperado y el propósito de la sesión con apoyo 15 min. 1. Lista de asistencia.
del títere “el amigo genio”. 2. Títere.

- Dialogar con los alumnos la experiencia que han tenido cuando van de
compras al supermercado o a la tienda.

DESARROLLO
 1. Material: “La
- Orientar al grupo para jugar con el material del aula de “La tiendita” en 35 min. tiendita”
donde asignen roles de comprador y vendedor. 2. Fichas azul y rojas.
3. Cuaderno.
- Escribir en su cuaderno el siguiente problema de adición: 4. Lápiz.

Anita fue a la tiendita y compro una leche y unas galletas ¿Cuánto pagó en
total?
CIERRE
Preguntar a los alumnos: ¿qué aprendieron?, ¿qué les gustó? Y ¿qué dudas 5 min.
tienen acerca de la clase?

Producto parcial
- Resolución de un problema de adición. - Rúbrica

Observaciones:

Fecha: miércoles 4 de mayo de Sesión: 11:30 a 12:50 Grado y grupo: 1° B Bloque: 3

2022.

(INICIO) RECUPERACIÓN DE LA EXPERIENCIA Tiempo Recursos

- Implementar la dinámica “el cartero” que consiste en dar indicaciones a 15 min. 1. Lista de
los alumnos sobre acciones que deben realizar. asistencia.
2. Títere.
- Dar a conocer el tema y el propósito que se va a trabajar en la clase, con
ayuda de nuestro amigo “genio”.

- Recordar lo que vimos la sesión anterior:

¿Qué actividad realizamos la clase anterior?

¿Qué te gustó del juego “La tiendita”?

DESARROLLO
- Resolver y escribir en su cuaderno los siguientes problemas con ayuda del 1. Anexo frutería “El
anexo frutería “El edén” 40 min. edén”.
2. Cuaderno.
1. Sofía fue a la frutería y compra dos plátanos y una piña ¿Cuánto debe 3. Lápiz.
pagar?
 2. 2. Voy a la frutería con un billete de $20 y compro una rebanada de
sandía, ¿Cuánto me deben dar de cambio?
3. 3. Kevin pide una pera, dos manzanas y un racimo de uvas, ¿Cuánto
pagará?

Ajustes razonables: A los alumnos que no conocen los números hasta el 50,
brindarles un apoyo más personalizado.
CIERRE
Proponer una lluvia de ideas con los educandos para comentar lo aprendido 5 min.
en la sesión.

Producto parcial
Resolución de problemas en el cuaderno. Rúbrica.

Observaciones:

Conocimiento del medio

Fecha: lunes 2 y martes 3 de mayo Sesión: 11:35 a 12:50 Grado y grupo: 1° B Bloque: 2
del 2022.
Enfoque: Interacción directa o indirecta de los Aprendizaje esperado:
niños con el entorno con aspectos de la vida
personal. La recuperación de saberes de ▪ Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios
experiencias previas, la socialización, el diálogo, el que aporta al cuidado de la salud.
contraste de sus concepciones con la nueva
información.
Eje temático: Mundo natural Tema: Cuidado de la salud. Propósito: Que los alumnos reconozcan
hábitos y acciones relacionadas con la
alimentación y la higiene que favorecen la
 salud, considerando el lugar donde viven y los
recursos naturales con los que cuentan.
SECUENCIA DIDÁCTICA

(INICIO) RECUPERACIÓN DE LA EXPERIENCIA Tiempo Recursos

- Presentar el aprendizaje esperado y el propósito de la sesión con apoyo 20 min. 1. Títere.

del títere “el amigo genio”. 2. Patio.

- Salir al patio y jugar “Stop de alimentos” (juego tradicional sustituyendo el

nombre de países por el de alimentos: saludables y chatarras.
DESARROLLO
1. Tabla de las
- Analizar de manera grupal acerca del juego anterior apoyándose de las 35 min. comidas
siguientes preguntas: chatarras y
1. ¿Cuáles alimentos son los que más te gustan? sanas.
2. ¿Cuáles de esos alimentos te ayudan a estar sano y fuerte? 2. Pizarrón.
3. ¿Cuáles de estos alimentos deben consumirse menos? ¿Por qué? 3. Cuaderno.

- Explicar a los alumnos que son las comidas sanas y comidas chatarras con
apoyo de una tabla.

- Enlistar en el pizarrón los alimentos que consumieron el día anterior en los

diferentes momentos del día y registre las respuestas en una tabla como la
siguiente:
 CIERRE
Preguntar a los alumnos: ¿qué aprendieron?, ¿qué les gustó? Y ¿qué dudas 5 min.
tienen acerca de la clase?

Producto parcial
- Tabla de los alimentos consumidos el día anterior. -Rúbrica.

Observaciones:

Vo. Bo. Maestra titular: Directora:

Maestra en formación:
Maricruz De la cruz Aguirre Rosa María Hernández Xicoténcatl
Jennifer Rodríguez Rodríguez
Rubricas y
listas de
cotejo
 ESCUELA PRIMARIA “CARLOS ROVIROSA PÉREZ”
CCT: 27DPR0147X ZONA ESCOLAR: 02 SECTOR:01
Avenida 27 de febrero No. 718, Colonia Centro. Villahermosa, Tabasco.
Semana 34 del 2 al 6 de mayo de 2022.

Rúbrica para evaluar un collage.

Excelente. Muy bien. Aceptable. Regular.

Aspectos para evaluar
10. 9. 8. 7.
El producto demuestra
El producto demuestra
cierta originalidad. El
gran originalidad. Las Casi no hay evidencia El producto no presenta
Originalidad. trabajo demuestra el
ideas son creativas e de ideas originales. originalidad.
uso de nuevas ideas y
ingeniosas.
de perspicacia.

Cumplió con todos los No cumple Más de un requisito no

Todos los requisitos
Requisitos. requisitos. Excedió las satisfactoriamente con fue cumplido
fueron cumplidos.
expectativas. un requisito. satisfactoriamente.

Cubre los temas a

Incluye conocimiento Incluye información
profundidad con El contenido es mínimo
básico sobre el tema. El esencial sobre el tema,
Contenido. detalles y ejemplos. El y tiene varios errores en
contenido parece ser pero tiene 1- 2 errores
conocimiento del tema los hechos.
bueno. en los hechos.
es excelente.
Contenido bien Usó títulos y listas para
La mayor parte del La organización no
organizado usando organizar, pero la
contenido está estuvo clara o fue
Organización. títulos y listas para organización en
organizado lógica. Sólo muchos
agrupar el material conjunto de tópicos
lógicamente. hechos.
relacionado. aparenta debilidad.

Maestra en formación: Vo. Bo. Maestra titular:

Jennifer Rodríguez Rodríguez Maricruz De la cruz Aguirre
 ESCUELA PRIMARIA “CARLOS ROVIROSA PÉREZ”
CCT: 27DPR0147X ZONA ESCOLAR: 02 SECTOR:01
Avenida 27 de febrero No. 718, Colonia Centro. Villahermosa, Tabasco.
Semana 34 del 2 al 6 de mayo de 2022.

LISTA DE COTEJO DE RUBRICA PARA EVALUAR UN COLLAGE.

NO DE PRIMER APELIDO/SEGUNDO APELLIDO* NIVELES DE DESEMPEÑO

LISTA NOMBRE(S) DEL ALUMNO
Excelente Muy bien Aceptable Regular
Cal.
10 9 8 7

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

Maestra en formación: Vo. Bo. Maestra titular:

Jennifer Rodríguez Rodríguez Maricruz De la cruz Aguirre
 ESCUELA PRIMARIA “CARLOS ROVIROSA PÉREZ”
CCT: 27DPR0147X ZONA ESCOLAR: 02 SECTOR:01
Avenida 27 de febrero No. 718, Colonia Centro. Villahermosa, Tabasco.
Semana 34 del 2 al 6 de mayo de 2022.

Rúbrica para evaluar actividades del libro y del cuaderno.

Excelente. Muy bien. Aceptable. Regular.

Aspectos para evaluar
10. 9. 8. 7.

Los trabajos están La mayoría de los No pone la fecha y las

Algunas actividades están
ORDEN. ordenados ejercicios están ordenados actividades están
desordenadas.
cronológicamente. cronológicamente. desordenadas.

No hay tachones, respeta

Respeta solo el margen No respeta el interlineado Hay muchos tachones,
LIMPIEZA. ambos márgenes e
izquierdo. o líneas de la libreta. letra ilegible.
interlineados.

Hay un máximo de 5 faltas Hay un máximo de 10 Hay más de 10 faltas de

No tiene más de 2 faltas
ORTOGRAFÍA. de ortografía y las ha faltas de ortografía y las ha ortografía sin corregir en
de ortografía.
corregido. corregido. cada página.

A veces olvida tanto traer

A veces olvida las tareas, Nunca realiza las tareas ni
Lleva las tareas al día y las tareas como
TRABAJO DIARIO. pero las termina antes de las tiene terminadas el día
corrige actividades. presentarlas el día de la
la revisión semanal. de la revisión semanal.
revisión semanal.
Vo. Bo. Maestra titular:
Maestra en formación:
Maricruz De la cruz Aguirre
Jennifer Rodríguez Rodríguez