SIMULADOR EMS MATEMÁTICAS

1. Un docente plantea la siguiente situación a los alumnos:

<< Próximamente se abrirá un hospital y los encargados de contratar al personal deben

determinar la mejor manera de elegir a las personas para los puestos correspondientes. Les
preocupa particularmente la selección de quienes trabajarán en el área de urgencias en el hospital
>>. ¿A qué tipo de característica de la educación centrada en el aprendizaje pertenece?

a) Adquiere conocimientos, creencias, valores y formas de actuación profesional

b) Atiende al desarrollo equilibrado de sus saberes

c) Propicia la integración de la teoría y la práctica aplicándolo a situaciones reales

d) Utiliza estrategias y herramientas de aprendizaje acumulando conocimientos

2. De la siguiente lista de características de la educación, seleccione las que promuevan las

competencias. (3 respuestas)

a) Centrada en la enseñanza

b) Determina los productos finales

c) Promueve los aprendizajes contextualizados

d) Establece niveles de desempeño

e) Considera las inteligencias múltiples

3. Se define como recursos de una planeación didáctica.

a) Material elaborado con la intensión de facilitar al docente su función

b) Medios didácticos elaborados con la intención de facilitar el proceso de enseñanza y

aprendizaje

c) Medios de tecnología para cumplir con el propósito de la planeación didáctica

d) Conjunto de material didáctico y fuentes de información incluidas en el diseño de la planeación,

así como en el desarrollo de la clase

4. El docente de Ética, al momento de plantear las actividades de su asignatura toma en cuenta

que la mayoría de sus alumnos provienen de hogares desintegrados, con uno o los dos padres que
trabajan en los Estados Unidos. De acuerdo con el caso anterior, ¿qué está considerando la
docente para plantear sus actividades?

a) Las competencias básicas

b) El contexto social

c) Los objetos marcados

d) La eficiencia educativa

5. Es un antecedente de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).

a) Los mecanismos de la gestión de la reforma

b) La construcción de un Marco Curricular Común (MCC)

c) Los diferentes retos de la educación media superior

d) La definición y regulación de las modalidades de oferta

6. Elige los criterios de evaluación para entregar un reporte por escrito de prácticas en la
asignatura de Química. (4 respuestas)

a) Bibliografía

b) La calibración del equipo

c) Estructura del reporte

d) Tipo de hojas

e) Conclusiones

f) Colores

g) Procedimiento utilizado

7. El docente de biología, en su planeación, marco la actividad en el laboratorio para que los

alumnos visualizaran la movilidad y el conteo de espermatozoides. La intención era que los
alumnos varones fueran donantes anónimos, pero en el grupo donde le corresponde trabajar no
hay hombres, por lo tanto, el docente tuvo que modificar la actividad a un video donde se explica
y observa la movilidad, así como en el conteo de espermatozoides. ¿Cómo llamamos a este
cambio de actividades?

a) Planeación abierta

b) Adaptación de planeación

c) Actividades abiertas

d) Estrategia indeterminada
8. Selecciona el tipo de evaluación que se desarrolla al iniciar la formación para estimar los
conocimientos previos de los estudiantes que ayuden a orientar el proceso educativo.

a) Formativa

b) Sumativa

c) Diagnóstica

d) Autoevaluación

9. Selecciona la opción que ejemplifique una adaptación de planeación.

a) El docente de Historia planeó que sus alumnos vieran una película sobre la Segunda Guerra
Mundial, pero el proyector no sirvió y suspendió la clase.

b) El docente de Matemáticas no pudo avanzar en su planeación porque los alumnos no supieron

las tablas de multiplicar.

c) El docente de Biología, para lograr el aprendizaje esperado, modificó las actividades planeadas
con sus alumnos.

d) El docente olvidó su planeación y les pidió a los alumnos que escribieran una anécdota familiar.

10. Son las competencias que implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten
por una determinada trayectoria académica y, en consecuencia, tienen una función propedéutica
que prepara a los estudiantes para su ingreso y permanencia en la educación superior.

a) Descripción médica

b) Disciplinares extendidas

c) Genéricas

d) Disciplinares

11. Los siguientes son algunos aspectos que pertenecen a las necesidades emergentes, EXCEPTO:
(3 respuestas)

a) La comprensión lectora

b) El transporte

c) La infraestructura

d) El hábito de estudio

e) El asertividad
f) El estilo de aprendizaje

12. Seleccione una opción que ejemplifique una necesidad emergente.

a) El docente de Química tenía planeado realizar un experimento de alcoholes, pero el técnico del
laboratorio no asistió y suspendió la práctica.

b) La docente en su planeación, marcó como actividad que los alumnos identificaran la velocidad,
pero como no sabían despejar, tuvo que enseñarles.

c) El docente de Física planeo como actividad que los alumnos hicieran demostraciones de la
fuerza eólica, pero los alumnos no supieron cómo hacerlo.

d) El docente de Informática quiso hacer una práctica en el laboratorio de cómputo, pero los
alumnos de la última clase no estaban atentos porque tenían hambre y estaban cansados.

13. Elija los elementos involucrados en una planeación didáctica. (3 respuestas)

a) Objetos de aprendizaje

b) Reuniones de evaluación

c) Evaluación diagnóstica

d) Participaciones

e) Estrategias de enseñanza

f) Visitas de supervisión

14. Seleccione la opción que ejemplifique una adaptación de planeación didáctica.

a) La docente de inglés no tiene buenos resultados en su planeación porque los alumnos no logran
manejar de manera correcta el verbo to be en presente continuo.

b) El docente de Economía requiere que los alumnos consulten revistas especializadas en esta
materia, pero ellos dicen que no encuentran publicaciones de este tipo.

c) El docente de lógica no logra que los alumnos participen de manera voluntaria en las actividades
cívicas y culturales de su plantel.

d) El docente de Ética planteó que sus alumnos leyeran en forma individual un fragmento del libro
“Amor y Juego”, de Humberto Maturana. La mitad del grupo lo realizó, por lo tanto, formó binas
para compartirlo.
15. El docente en su planeación marcó la actividad de revisar la película mexicana “El estudiante”,
con el fin de realizar una reseña crítica, pero al llegar al salón descubrió que no servía la televisión,
sus alumnos propusieron suspender la clase, pero el maestro optó por proponerles que, en
equipos, revisaran un video en sus celulares e identificaran los elementos para iniciar una reseña.
Los jóvenes emocionados con la actividad, sugirieron las instrucciones, entre tanto el docente
subió el enlace de la película al grupo de Facebook que comparte con ellos y les pidió que, de
tarea, vieran la película y, que con base a lo que vieron en el video, elaboraran la reseña. ¿Cómo
llamamos a esta crisis en el aula?

a) Planeación didáctica

b) Necesidad emergente

c) Secuencia didáctica

d) Adaptación de planeación

16. Son enunciados que señalan la finalidad del proceso de evaluación, EXCEPTO:

a) Definir metas a lograr

b) Medir los logros alcanzados

c) Proveer retroalimentación clara, comprensible e inmediata

d) Promover los aprendizajes

17. Complete el siguiente enunciado: El acuerdo ____ establece las competencias docentes para
quienes impartan educación media superior en la modalidad escolariza.

a) 450

b) 480

c) 447

d) 444
SIMULADOR EMS

1. Las competencias disciplinares básicas de ___________ están orientadas a que los estudiantes
conozcan y apliquen métodos y procedimientos de dichas ciencias para la resolución de problemas
cotidianos y para la comprensión racional de su entorno.

a) Ciencias sociales

b) Matemáticas

c) Ciencias experimentales

2. Las Competencias ___________ son las que constituyen el Perfil del Egresado.

a) transversales

b) profesionales

c) genéricas

3. Las competencias ____________ son las que amplían y profundizan los alcances de las
competencias disciplinares básicas y dan sustento a la formación de los estudiantes en las
competencias genéricas que integran el perfil de egreso de la EMS. Estas competencias se
definirán al inferior de cada subsistema, según sus objetivos particulares.

a) Disciplinares básicas

b) Genéricas

c) Disciplinares extendidas

4. ¿Cuáles son los principios básicos de la RIEMS? (3 respuestas)

a) Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas de bachillerato

b) Tránsito de los estudiantes dentro de los subsistemas

c) Pertinencia y relevancia de los programas de estudio

d) Demostrar los avances en la educación

5. ¿Qué acuerdo establece las competencias que constituyen el Marco Curricular Común (MCC) del
sistema nacional de bachillerato (SNB)?

a) Acuerdo 442

b) Acuerdo 448
c) Acuerdo 444

6. Tanto para el enfoque de competencias, como para el ___________, es más importante la

calidad del proceso de aprendizaje que la cantidad de datos memorizados.

a) constructivismo

b) liberalismo

c) conductismo

7. ¿Cuáles son los dos tipos de técnicas de evaluación?

a) Observación y desempeño

b) Desempeño y rúbricas

c) Observación y exámenes

8. Las competencias disciplinares básicas de ____________ están referidas a la capacidad de los

estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda lengua
en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos.

a) Ciencias Experimentales

b) Comunicación

c) Diálogo

9. ¿Cuáles son los instrumentos de desempeño?

a) Rúbricas, escalas de rango, lista de cotejo, portafolio y texto paralelo

b) La pregunta, portafolio, diario, debate, ensayo, estudio de casos, mapa conceptual, proyecto,
solución de problemas y texto paralelo.

10. Qué eje de la RIEMS menciona lo siguiente: << En la actualidad, la EMS se oferta en cada vez
más diversas opciones. En adición a su oferta tradicional, en la que los estudiantes acuden a la
escuela de manera regular y siguen trayectorias educativas establecidas, existen modalidades
alternativas. En años recientes estas modalidades han ampliado su cobertura y su diversidad. Esto
se debe en parte a una mayor demanda por la EMS, la cual proviene de poblaciones diversas, con
necesidades desiguales, así como a las nuevas posibilidades que ofrecen las tecnologías de la
información y la comunicación. Las modalidades alternativas hacen posible atender a estudiantes
en poblaciones dispersas, de distintas edades y con distintas posibilidades de tiempo. >>
a) Definición y regulación de las modalidades de oferta

b) Los mecanismos de gestión de la Reforma

c) Certificación del Sistema Nacional de Bachillerato

11. Ley General de Educación (LGE) reconoce tres modalidades de oferta de la educación, ¿cuáles
son? (3 respuestas)

a) Mixta

b) Escolarizada

c) Integral

d) No escolarizada

12. En la educación la ausencia de ciertos estándares y criterios comunes puede generar

dispersión, indefinición, y menor calidad. Eso es lo que ha ocurrido en la Educación Media Superior
(EMS) en México por muchos años. Por ello, la Reforma de la EMS define un _______________
que compartirán todas las modalidades y subsistemas de la EMS.

a) reglamento

b) Marco Curricular Común (MCC)

c) Lineamiento

1. El objetivo de las competencias ___________ es el siguiente: No serán compartidas por todos

los egresados de la Educación Media Superior (EMS). Dan especificidad al modelo educativo de los
distintos subsistemas de la EMS. Son de mayor profundidad o amplitud que las competencias
disciplinares básicas.

a) Genéricas

b) Disciplinares extendidas

c) Disciplinares básicas

2.

3. Las ____________ representan la continuidad con la educación básica al preparar a los jóvenes
para afrontar su vida personal en relación con el medio social y físico que los rodea.

a) competencias genéricas y las disciplinares básicas

b) competencias docentes básicas

c) competencias profesionales

5. En la educación la ausencia de ciertos estándares y criterios comunes puede generar dispersión,

indefinición, y menor calidad. Eso es lo que ha ocurrido en la Educación Media Superior (EMS) en
México por muchos años. Por ello, la Reforma de la EMS define un ___________ que compartirán
todas las modalidades y subsistemas de la EMS.

a) Marco Curricular Común (MCC)

b) Lineamiento

c) reglamento

6. ¿Cuáles son los 4 ejes rectorales de la RIEMS?

a)