Reactivos de prctica

A continuacin se presentan ejemplos de preguntas como las que integran los exmenes;
trate de resolverlas para que de esta manera se familiarice con algunos de los contenidos
que ya maneja y tenga una idea ms clara sobre cmo sern sus exmenes. Al final de
las preguntas de prctica estn las claves de respuesta correctas para que pueda
identificar cules contest correctamente y cules no.

1.

Los siguientes enunciados sustentan la articulacin de la educacin bsica

planteada en el Acuerdo 592, excepto:
A) los niveles de preescolar, primaria y secundaria determinan un trayecto formativo
en la educacin bsica
B) el trayecto formativo de la educacin bsica es requisito fundamental para el
cumplimiento del perfil de egreso
C) la educacin que imparte el estado tiende a desarrollar armnicamente todas las
facultades del ser humano
D) el Plan y los programas de estudio de los niveles de preescolar, primaria y
secundaria, son obligatorios para todo el sistema educativo nacional

Opcin correcta (

2.

Seleccione la situacin que alude a los planteamientos centrales del principio

pedaggico "Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje".
A) La docente de preescolar solicit a los alumnos que llevaran material para
intercambiar con sus compaeros y evaluar el aprendizaje que lograron en torno a
la solidaridad
B) Los alumnos de primero de secundaria decidieron llevar unas tablas de madera
para que su compaero con silla de ruedas acceda a la biblioteca y reas
deportivas ya que la escuela no cuenta con rampas

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C) Los directivos de una primaria realizaron una reunin de trabajo para puntualizar
con los docentes la importancia del trabajo colaborativo y que los alumnos puedan
mejorar sus aprendizajes
D) Los docentes de sexto de primaria pidieron a sus alumnos que preguntaran a sus
paps sobre la importancia de trabajar en colaboracin para posteriormente
compartirlo en clase
Opcin correcta (

3.

El docente de tercer grado se dio cuenta de que al plantear a sus alumnos algunas
situaciones problemticas tienden a confundir la suma con la resta, por lo que
decidi emplear la siguiente estrategia didctica. Cul es el orden que debe seguir
para poder obtener buenos resultados?
1. Proponer el procedimiento convencional para encontrar la solucin
2. Comparar la estrategia de cada equipo para ver cules son ms prcticas
3. Formar equipos de trabajo para que comenten entre ellos el problema
4. Solicitar que lo resuelvan con sus propias estrategias y recursos
5. Exponer las estrategias con las cuales llegaron a la solucin del problema
6. Plantear un problema en el cual se haga uso de la suma y la resta
A)
B)
C)
D)

4, 3, 6, 1, 2, 5
5, 1, 4, 6, 3, 2
6, 3, 4, 5, 2, 1
6, 4, 3, 2, 5, 1

Opcin correcta (

4.

De acuerdo con el Libro para el maestro de Geografa de quinto y sexto grados,

cul de las siguientes opciones seala una caracterstica que debe considerarse al
elaborar exmenes escritos?
A) La inclusin de todos los contenidos que se hayan estudiado
B) La motivacin a la reflexin y explotacin de puntos de vista personales
C) La amplitud y complejidad de acuerdo con los tiempos y contenidos tratados
D) La inclusin de reactivos de opcin mltiple, de respuestas cerradas y unos
cuantos de respuesta abierta

Opcin correcta (

22

5.

Ordene la serie de pasos para la construccin de un mapa conceptual.

1. Determinar la jerarquizacin de las palabras o ideas ms importantes (clave)
2. Trazo de conexiones
3. Seleccionar y escribir los descriptores de cada nivel
4. Localizar y seleccionar las ideas o palabras clave
5. Establecer las relaciones entre las ideas o palabras ms importantes (niveles)
A) 3, 4, 5, 1, 2
B) 4, 1, 5, 2, 3
C) 5, 1, 3, 2, 4
D) 5, 4, 1, 2, 3

Opcin correcta (
6.

Con la finalidad de seleccionar e implementar adecuaciones curriculares para

beneficiar a los alumnos con necesidades educativas especiales, una escuela
primaria organiz y desarroll un proceso sistemtico de observacin; sin embargo,
durante el intercambio de la informacin se encontr que cada observador registr lo
que consider ms pertinente segn su punto de vista, sus concepciones
pedaggicas y sus expectativas personales.
Seleccione la caracterstica de la tcnica de observacin que hace falta para
resolver el problema anterior.
A) Sistematizacin de la informacin para analizar
B) Definicin del objetivo
C) Delimitacin de los elementos a observar
D) Registro de los datos

Opcin correcta (
7.

De acuerdo con los Programas de estudio 2011, seleccione el instrumento que

permita evaluar la siguiente situacin didctica.
A un grupo de alumnos organizados en equipos, se les pide que lleven a cabo la
recopilacin de mitos y leyendas de la comunidad donde viven, posteriormente, en
el aula de clases comparten los textos recopilados y eligen uno para escenificarlo
frente a un pblico.
A)
B)
C)
D)

Esquemas y mapas conceptuales

Pruebas escritas
Rbrica o matriz de verificacin
Entrevista estructurada

Opcin correcta (

23

8.

Identifique la prctica social del lenguaje que favorece la indagacin y contrastacin

de las caractersticas de objetos de uso cotidiano para promover el consumo
responsable.
A)
B)
C)
D)

Analizar la informacin de productos

Indagar acerca de la historia del surgimiento y desarrollo de los productos
Registrar la informacin de una entrevista realizada a los productores y usuarios
Elaborar mapas conceptuales para identificar la informacin relevante sobre el
consumo responsable

Opcin correcta (

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C) Los directivos de una primaria realizaron una reunin de trabajo para puntualizar
con los docentes la importancia del trabajo colaborativo y que los alumnos puedan
mejorar sus aprendizajes
D) Los docentes de sexto de primaria pidieron a sus alumnos que preguntaran a sus
paps sobre la importancia de trabajar en colaboracin para posteriormente
compartirlo en clase
Opcin correcta (

9.

Qu rasgo de un ambiente de aprendizaje se manifiesta en la situacin?

Durante una actividad sobre el Pensamiento matemtico, los nios de manera
individual participan en diferentes juegos de mesa; cada uno tiene un gafete con
nmeros que indican su turno de participacin para rotarse el juego. En cada mesa hay
un reloj de arena para indicar el cambio de turno.
A) Disciplina y autoridad
B) Trabajo colaborativo
C) Ritmos de aprendizaje diversos
D) Inclusin a la diversidad

Opcin correcta (

10.

Seleccione la base para el trabajo que le corresponde al siguiente enunciado.

El nivel de dominio que tienen los nios en alguna competencia determina la
organizacin del grupo y el actuar de la docente.
A) Los alumnos mantengan el deseo de conocer, as como el inters y la motivacin
para aprender
B) Las nias y los nios aprenden en interaccin con sus pares
C) La intervencin educativa requiere de una planificacin flexible
D) La confianza en la capacidad de aprender se propicia en un ambiente estimulante
en el aula y la escuela

Opcin correcta: ( )

25

11.

Identifique la intencin comunicativa a la que pertenece el siguiente intercambio

verbal.
Docente: Recoge las experiencias sobre la visita que realizaron al zoolgico.
Alumno: Nos reunimos en la escuela muy tempranito y el camin nos llev al
zoolgico, nos formamos y a m me toc detrs de Ana.
Docente: Le solicita que compartan su experiencia al grupo.
Alumno: Vimos a los elefantes con sus orejas grandes, despus a los animales
grandes que tienen joroba; los changos estaban colgados de un rbol y me gust
mucho ver al elefante marino que nadaba muy contento en el agua.
Docente: Les agradece su participacin y los compaeros aplauden.
A)
B)
C)
D)

Explicacin
Conversacin
Narracin
Dilogos

Opcin correcta: ( )

12.

De las siguientes preguntas que alientan la indagacin, identifique las que permiten
promover la accin.
A)
B)
C)
D)

Suena ms fuerte o ms suave?, cul es ms rpido?

Y si agregas?, y si lo cortas a la mitad?
Notaste que?, has visto que?
Qu pasa si?, cmo puedes obtener gotas de agua?

Opcin correcta: ( )

13.

Los alumnos se encuentran en mesas de trabajo; al centro se observan diversos

materiales como: hojas blancas, fichas de colores, dados y lpices. La educadora
plantea el siguiente problema al grupo: Roco tiene 11 pelotas amarillas y Luis tiene
15 de color rojo, cmo podemos saber cuntas pelotas tienen entre los dos?
Algunos nios empiezan a contar, intentando resolver el problema.
La situacin anterior obedece a las consideraciones para el trabajo con resolucin
de problemas, excepto:
A) un problema impone un reto intelectual que moviliza las capacidades de
razonamiento y expresin
B) los problemas deben dar oportunidad a la manipulacin de objetos como apoyo
para el razonamiento

26

cbccbccaacbbab

C) la presentacin de problemas deben integrar datos numricos con cantidades

pequeas
D) el conteo de los primeros nmeros es una herramienta importante para el trabajo
con problemas
Opcin correcta (
14.

A)
B)
C)
D)

Seleccione la opcin que establece la relacin correcta entre ambas columnas.

Aspecto de
Manifestacin
desarrollo lingstico
1. Fonolgico
Un nio que
2. Lxico-semntico
a) a todos los animales pequeos con cuatro patas le
3. Morfo-sintctico
llama perros
b) dice ete mo para decir este es mo
c) dice elepante para decir elefante
d) expresa frases de una palabra, mam para decir
ella es mi mam, leche para decir quiero leche
e) solo a su taza le dice taza
f) confunde la expresiones temporales: hoy, maana,
ayer
g) dice frecuentemente expresiones como: me duele
la pata mi ma me quiere
1(a,b); 2(c,d); 3(e,f)
1(b,c); 2(e,f); 3(a,d)
1(c,b); 2(g,d); 3(a,f)
1(d,a); 2(c,g); 3(e,f)

Opcin correcta (

Respuestas correctas
Nmero de pregunta

Respuesta
correcta

1
2
3
4
5
6
7
8

27

Su respuesta