CARRERA

EDUCACION BASICA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN
Educación Básica

ASIGNATURA:
Estrategias y Ambientes Metodológicos

TUTORA:
MsC. María Lorena Noboa

INTEGRANTES GRUPO 4:
•Pillasagua Chila Narcisa Dolores
•Pucha Chiluiza Valeria Del Rocío
•Quishpe Viñan Nancy Alexandra
•Romero Casalliglla Willian Manuel
•Sánchez Cabrera Ingrid Belén
•Santi Vegay Roberto Rodrigo
•Sigcha Ante Edwin Patricio
•Tipan Cuzco Cristian Humberto
•Trávez Andrango Germania de Los Ángeles
•Vasco Echeverria Paul Aníbal
•Villacrés Cabezas Adriana Rocío

TEMA:
Ambientes educativos de aprendizaje, tipos, elementos y principios
para su creación.

CURSO:
5to CICLO - PARALELO B

Diciembre/2022
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EDUCACION BASICA

GUÍA 1 DE PRÁCTICAS APLICACIÓN O EXPERIMENTACIÓN DE LOS

APRENDIZAJES (PAE O APE)

1. Datos Informativos:

Facultad Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas

Carrera: Educación Básica
Asignatura: Estrategias y Ambientes Metodológicos
Ciclo: Quinto B
Docente: MsC. María Lorena Noboa
Título de la práctica: Ambientes educativos de aprendizaje, tipos, elementos y principios para su
creación.
No de práctica: 1
No de horas: 8
Fecha: diciembre/2022
Escenario o ambiente
de aprendizaje de la Unidades educativas diversas
práctica
Integrantes del Grupo •Pillasagua Chila Narcisa Dolores
•Pucha Chiluiza Valeria Del Rocío
•Quishpe Viñan Nancy Alexandra
•Romero Casalliglla Willian Manuel
•Sánchez Cabrera Ingrid Belén
•Santi Vegay Roberto Rodrigo
•Sigcha Ante Edwin Patricio
•Tipan Cuzco Cristian Humberto
•Trávez Andrango Germania de Los Ángeles
•Vasco Echeverria Paul Aníbal
•Villacrés Cabezas Adriana Rocío

2. Introducción:

Los ambientes educativos varía según el medio donde se vayan a desarrollar

las actividades por esos: primero en lo áulico, donde las enseñanzas se llevan a

cabo en un salón de clase; segundo en el espacio real se consta en laboratorio,

biblioteca, canchas, parques recreativos y lugares donde se puede poner en

práctica y adquirir nuevos conocimientos; y por último la virtualidad se instruye a

través de la tecnología teniendo acceso al internet ya sea para foros educativos,

blogs, páginas que a través de juegos se pone en práctica y/o se adquiere más

aprendizaje.

Al momento de aprender se crea un clima de aprendizaje es una relación

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entre alumno-docente o viceversa en este espacio debe existir paz, confianza y

armonía; con ello el estudiante se sentirá seguro de decir sus ideas y/u opinión

sobre los nuevos conocimientos, sin olvidar el respeto mutuo que debe existir entre

los involucrados dentro del establecimiento además normas y reglas que ayudarán

al buen desarrollo del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. (Hidalgo, s. f.)

Las herramientas tecnológicas han generado una experiencia de aprendizaje

significativa tanto para docentes como estudiantes dentro de las actividades

interactivas de la clase. Estas estrategias combinadas permitieron participar

plenamente en las discusiones de clase y presentaciones grupales. por la cual las

herramientas tecnológicas son gratuitas en algunos casos como los Google Docs,

Quizizz, Microsoft Teams, Zoom son tecnologías de aprendizaje útiles en su

adaptación para fomentar la interacción, la participación y la retención del

aprendizaje en la educación online. (Bárcenas,2019)

Por ende, los profesores pueden utilizar estas herramientas

alternativamente para albergar la interacción de preguntas inmediata en sus clases,

luego se podría realizar una actividad de evaluación entre pares para alentar a los

estudiantes a leer y aprender de estos. Las herramientas colaborativas de

aprendizaje de Google, como documentos de hoja en blanco, hojas de cálculo y los

formularios de Google, podrían aplicarse a los cursos para realizar evaluaciones y

resolver problemas o de guiar el aprendizaje basado en proyectos.

3. Objetivo:

Describir los ambientes educativos de aprendizaje, tipos, elementos y

principios para su creación.

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4. Materiales:

- Dispositivos tecnológicos para capturar evidencias de los diferentes

ambientes de aprendizaje de cada una de las instituciones visitadas.

- Bibliotecas virtuales

- Computadoras

5. Metodología:

La metodología que se utilizó para realizar el presente informe es de

investigación observacional y entrevista en algunos casos, para obtener la

información requerida para este informe.

6. Procedimiento:

Para el siguiente informe se realizaron las siguientes actividades:

- Reunión con el equipo de trabajo mediante plataforma Google Meet

(Anexo 1).

- Designación de cada apartado a los miembros del equipo para su

aporte correspondiente.

- Visita a las unidades educativas para recolectar información respectiva

de acuerdo a sus ambientes de aprendizaje. (Anexo 2)

En la Unidad Educativa Academia Aeronáutica Mayor Pedro Traversari,

ubicada en la ciudad de Quito, Provincia de Pichincha, se puede verificar que la

institución cuenta con los siguientes ambientes de aprendizaje:(Anexo 2.1)

● Aulas equipadas con recursos tecnológicos para sus clases.

● Laboratorios de Computación, inglés, ciencias naturales, física, y

mecánica

● Rincones de lectura, entorno natural, tecnológico, musical para los

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niveles de inicial y preparatoria.

● Canchas y estadio deportivo para el área de educación física.

● Granja Educativa donde los estudiantes conviven con la naturaleza

Según la entrevista realizada a la coordinadora del nivel de educación básica

elemental y media, la institución cuenta con un ambiente educativo adecuado que

garantiza el proceso de enseñanza y aprendizaje, al desarrollar las habilidades,

actitudes y valores de sus estudiantes.

En el Centro Educativo Combate de Tarqui, ubicado en el cantón Aguarico,

Provincia de Orellana, se puede verificar que la institución cuenta con los siguientes

ambientes de aprendizaje:(Anexo 2.2)

● Aulas ambientadas y distribuidas para potencializar el aprendizaje

● Canchas deportivas y áreas verdes.

En la Unidad educativa 11 de Noviembre, ubicada en Machachi, cantón

Mejía, Provincia de Pichincha, se puede verificar que la institución cuenta con los

siguientes ambientes de aprendizaje:(Anexo 2.3)

● Aulas amplias.

● Aulas ambientadas para los niveles de inicial y preparatoria.

● Laboratorios informáticos, física, biología.

● Biblioteca con espacios (rincones) para la lectura.

● Áreas verdes

● Espacio TINI, donde los estudiantes interactúan en el ambiente

natural.

● Canchas deportivas para realizar las actividades de educación física y

para los recreos.

Según mi criterio la U.E. “11 de Noviembre” cuenta con la dimensión física

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adecuada, en donde los docentes pueden hacer uso de los mismos para el proceso

de enseñanza-aprendizaje y conseguir los objetivos planteados, y mantener una

comunicación efectiva y positiva con los estudiantes.

En la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe “Misión Andina” ubicada en la

Provincia de Pichincha Cantón Pedro Moncayo Parroquia Tupigachi, se logra

identificar que dicha institución cuenta con los siguientes ambientes de aprendizaje:

(Anexo 2.4)

● Aulas amplias

● Aulas ambientadas en los niveles de Inicial I, II, Preparatoria

● Laboratorio de informática

● Rincones de aprendizajes en diferentes aulas de Básica elemental y

Básica superior

● Cuenta con una cancha Deportiva para uso múltiple

● Cuenta con áreas verdes para Proyectos Interdisciplinarios y para el

Bachillerato PPE en Agronomía

Al realizar la entrevista a la compañera Coordinadora del IPS (Inserción a los

procesos semióticos) y del FCAP (Fortalecimiento Cognitivo, Afectivo y Psicomotriz)

manifiestan que la institución educativa cuenta con una amplia infraestructura para

el desarrollo de los infantes ya que es una unidad educativa bilingüe desde

temprana edad se les imparte el conocimiento de la lengua ancestral que es el

Kichwa con sus diferentes tipos de rincones que se hace fácil el aprendizaje del

mismo. Además, la institución cuenta con una zona amplia de docentes en el cual

se reúnen para reuniones y planificaciones y así llevar a cabo el proceso de

enseñanza aprendizaje hacia el alumnado.

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Después de obtener la información requerida se realizó una reunión con los

integrantes del grupo de trabajo. (Anexo 3)

7. Resultados:

Observando los diferentes ambientes de aprendizaje de las distintas

Unidades Educativas tomadas como referencia para la realización del informe

pudimos notar los siguientes puntos importantes:

Unidad Educativa Centro Educativo Unidad educativa 11 de Unidad Educativa

Academia Aeronáutica Combate de Tarqui Noviembre Intercultural Bilingüe
Mayor Pedro Traversari “Misión Andina”

ESPACIOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJES

● Aulas ● Aulas ● Aulas amplias ● Aulas amplias

equipadas. ambientadas y y ambientadas para los y ambientadas en los
● Laboratorios distribuidas para niveles de inicial y niveles de Inicial I, II,
de Computación y potencializar el preparatoria. Preparatoria
mecánica aprendizaje ● Laboratorios ● Laboratorio de
● Rincones ● Canchas informáticos. informática.
natural, tecnológico y deportivas y áreas ● Biblioteca. ● Rincones de
musical. verdes. ● Áreas verdes aprendizajes.
● Canchas y ● Espacio TINI. ● Cuenta con
estadio deportivo. ● Canchas una cancha Deportiva
● Granja deportivas. para uso múltiple
Educativa ● Cuenta con
áreas verdes para
Proyectos
Interdisciplinarios y
para el Bachillerato
PPE en Agronomía

Aunque pertenecemos a distintas realidades, como comunidad educativa,

nos mostramos predispuestos a adecuar de la mejor manera los espacios

requeridos para el proceso de enseñanza - aprendizaje de nuestros estudiantes,

aprovechando al máximo los recursos de cada institución de las que formamos

parte.

8. Evaluación:
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El proceso cognitivo para que el aprendizaje ocurra está vinculado con los

ambientes de aprendizaje, existen diferentes factores importantes en la dinámica de

la educación. En un ambiente propicio y acogedor, en estos espacios los maestros

pueden conseguir una verdadera comunicación efectiva

Un buen manejo del ambiente de aprendizaje puede ser favorable para el

logro del aprendizaje, no implica únicamente de un espacio físico, sino de cómo uno

utiliza ese espacio y que material didáctico puede colocar y lo más importantes son

las distintas relaciones humanas.

El ambiente de aprendizaje es el espacio y tiempo en donde los estudiantes

van construyendo su conocimiento, descubriendo habilidades, fortaleciendo valores,

se desarrollan acciones, vivencias de cada uno de los participantes.

En la dinámica de la educación en las escuelas el aprendizaje debe ser más

activo, colaborativo, que faciliten las relaciones humanas para que se construya el

conocimiento.

Para la evaluación de los ambientes de aprendizaje se debe tomar en cuenta

la organización del espacio y del tiempo que permanecen ahí, las actividades, y la

interacción que se puede dar en esos espacios. El ambiente de aprendizaje que el

maestro ha creado con los diferentes elementos debe dar resultados, deben ser

eficaces en la obtención de los objetivos que se ha propuesto conseguir. Se debe

considerar los diferentes elementos que conforman las dimensiones física,

funcional, temporal y relacional de los espacios de aprendizaje, en el desarrollo del

proceso enseñanza-aprendizaje, estos elementos son la estructura, la organización

del tiempo, el tipo de actividades que va realizar, el grupo de estudiantes, la forma

de acceso, la forma de control y participación del docente sobre esos espacios de

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aprendizaje.

Si esos espacios no surtieron el objetivo planteado, se debe replantear y

buscar otras alternativas ya que como el currículo es flexible también los espacios

de aprendizaje lo deben ser.

9. ANEXOS
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Anexo 1: Reunión de grupo

Anexo 2.1: Visita a las Instalaciones y entrevista a la autoridad (Aampetra- Quito)

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Anexo 2.2: Visita a las Instalaciones (Combate de Tarqui- Orellana)

Anexo 2.3: Visita a las Instalaciones (11 de Noviembre-Machachi-Mejía)

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Anexo 2.4 Visita a las Instalaciones (UECIB Misión Andina Pedro Moncayo - Pichincha)

Anexo 3: Reunión para consolidación de la información.

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Anexo 4: Realización del Informe

10. BIBLIOGRAFÍA

- Forneiro, M.L. (2008). Observación y evaluación del ambiente. Revista

iberoamericana de educación (47), 49-70.

- Carreón, D. (2016, 30 julio). AMBIENTES DE APRENDIZAJE 2016 [Vídeo].

YouTube.https://www.youtube.com/watch?v=EKPDLgxolnE&feature=youtu.be

- Bárcenas, M. D. C. M. (2019, 27 junio). Herramientas tecnológicas en el

proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de educación superior |

RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo.

https://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/494

- Hidalgo, U. A. D. E. de. (s. f.). Ambientes de

Aprendizaje.https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/huejutla/n4/e1.html

Firma del Coordinador del grupo