Dirección de Innovación Educativa-Universidad Nacional Autónoma de Honduras

Nombre del espac

Programación o Guía Didáctica

GESTION DEL CAPITAL HUMANO

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Tabla de contenido

1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje.....................................................3

2. Generalidades de la asignatura o espacio de aprendizaje................................................4
3. Metodología..............................................................................................................................6
3.1. Asesoría o tutoría................................................................................................................8
3.2. Estrategias didácticas.........................................................................................................8
3.3. Materiales y recursos didácticos.......................................................................................9
3.4. Actividades de Aprendizaje................................................................................................9
3.5. Medios de comunicación e interacción...........................................................................10
4. Importante...............................................................................................................................11
5. Estrategias y criterios de evaluación..................................................................................12
6. Bibliografía..............................................................................................................................13
Créditos...........................................................................................................................................14

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1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje

Estimados estudiantes:

Reciban un cordial saludo de bienvenida al curso GESTION DEL CAPITAL

HUMANO es una área de especial importancia en las organizaciones; ya que
contribuye al éxito de la empresa y para esto tiene que proveer, mantener y
desarrollar un recurso humano altamente calificado y motivado para alcanzar los
objetivos de la Institución a través de una serie de estrategias, programas,
diseñando e implementando procesos eficaces y sobre todo que respondan a las
necesidades presentes así como futuras del entorno en el cual se desenvuelve el
talento humano.

Las compensaciones y beneficios de una empresa son parte de las estrategias y

gestiones de los Recursos Humanos, esto se debe a que es el área que se
encarga de estudiar las técnicas y principios para lograr la adecuada y
total compensación que debe percibir un trabajador.

La compensación que también es llamada salario, sueldo o prestaciones, es la

gratificación que recibe un trabajador por su labor, es el elemento que permite a la
organización atraer al empleado al satisfacer sus necesidades.

Los temas que se abordaran en esta asignatura son los siguientes: Administración
de sueldos y salarios, políticas de pago, incentivos económicos, análisis y
descripción de puestos, valoración de puestos, métodos cualitativos, cuantitativos
prestaciones, desarrollo organizacional. Asimismo se identificara herramientas
que son necesarios implementar para que el personal se encuentre satisfecho por
la manera que la organización atiende sus necesidades de remuneración.

Les motivo a participar con mucho compromiso y entusiasmo en el desarrollo de

cada actividad de aprendizaje.

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2. Generalidades de la asignatura o espacio de

aprendizaje

Componente Desarrollo

Asignatura de aprendizaje AGE- 266 -GESTION DE CAPITAL HUMANO

Requisitos AGE-215- DESARROLLO DE CAPITAL HUMANO

Unidades valorativas 4 Teóricos: 2

Prácticos:2

Totales: 4 unidades valorativas

Horas de estudio Diarias: 2

recomendadas
Semanales: 8

Objetivos 1. Conocer la administración de compensación

empresarial de los puestos de trabajo, los métodos
cualitativos y cuantitativos y su plan estratégico de
desarrollo ya que constituye un factor importante para la
gestión de la organización.

2. Elaborar y aplicar el manual de puestos, funciones y

salarios, que contengan el conjunto de descripciones y
perfiles de los cargos que conforman la estructura de los
recursos humanos de la empresa.

Contenidos TEMA 1. Administración de la compensación empresarial

TEMA 2.Análisis y descripción de puestos

TEMA 3. Valoración de puestos de trabajo

TEMA 4. Método de valoración cualitativo

TEMA 5. Método de valoración cuantitativo

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TEMA 6. Desarrollo organizacional

3. Metodología

El proceso de enseñanza. Aprendizaje de esta asignatura GESTION DE CAPITAL

HUMANO se desarrollará mediante la modalidad virtual. Las actividades se han
diseñado para que cada estudiante construya su propio aprendizaje siendo el
protagonista del mismo, utilizando técnicas interactivas para lo cual usted contará
con el apoyo pedagógico y técnico necesario de su profesor- tutor en el momento
oportuno.

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Este I PAC es intensivo y virtual, Esta es una asignatura que se desarrollará

100% en línea. La base de esta modalidad es el estudio independiente y
autónomo por parte del estudiante. El educando en la modalidad virtual se
caracteriza por la participación activa en la construcción de su aprendizaje. Esto
lo logra con el aprendizaje auto dirigido, la colaboración y orientación del tutor, el
enfoque pedagógico que guiará el proceso formativo será la teoría del aprendizaje
constructivista propia del modelo educativo de la UNAH.

El aula virtual ofrece la oportunidad de desarrollar un proceso educativo intenso

que permita la interactividad, la comunicación, la aplicación del conocimiento y la
evaluación, un espacio virtual en donde alumno y profesor se encuentren en
sincronía y otros en a sincronía, no debe ser utilizado con la exclusiva intención de
distribuir información ya académica o administrativa, debe incluirse en un modelo
pedagógico en donde se realicen actividades involucradas en el proceso de
aprendizaje.

Desde que se lleva a cabo la planeación didáctica, es necesario distinguir los

diferentes momentos y tipos de evaluación que se realizara en las escuelas
universitarias. En ese sentido la evaluación se verá reflejada en todas las
actividades que se realicen en los espacios académicos.

3.1. Asesoría o tutoría

La asesoría es un servicio que te ofrecen docentes del departamento en el que

estudias, su propósito es apoyarte en el proceso de estudio y orientarte sobre el uso
de estrategias de aprendizaje individual y grupal.

El objetivo del Aula Virtual es proporcionar un espacio educativo en el que tanto los
docentes como los alumnos puedan desarrollar sus actividades académicas y de
investigación, encontrando en estos entornos una comunidad propia, en donde
puedan intercomunicarse mediante el uso de herramientas que soporten y faciliten
sus procesos de enseñanza-aprendizaje a través de la red.

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Facilitar la intercomunicación entre alumno - docente, en donde el alumno podrá

desarrollar un conjunto de acciones que facilitarán su proceso de enseñanza como:
obtener material educativo, leer documentos, formular preguntas, realizar ejercicios,
discutir sobre un tema, entre otros; y donde el docente pueda tener una mejor
planificación de sus cursos, materiales didácticos, bibliografías, evaluaciones, etc.

Dar un mayor alcance de los recursos educativos a los participantes debido a que
se podrá acceder a los servicios a cualquier hora y desde cualquier lugar.
Fomentar el uso de la tecnologías de la información en la gestión de enseñanza –
aprendizaje.

Se realizará asesorías académicas a través de videoconferencia (zoom)

3.2. Estrategias didácticas

La planificación y organización del contenido y desarrollo de un curso virtual como

una adecuada implementación de las TIC en espacios virtuales son procesos
esenciales para que el curso en línea promueva el compromiso del estudiante con
su aprendizaje y finalice el curso.

En un entorno virtual de aprendizaje, los componentes que interactúan en el acto

didáctico son: el docente, el estudiante, el contenido o materia y el contexto del
aprendizaje. Todos estos elementos, en conjunto, conforman las estrategias
didácticas que se componen en dos grandes grupos:

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Las estrategias de aprendizaje consisten en un procedimiento o conjunto de

pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional
como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas
y demandas académicas.
.
Estrategias centradas en el trabajo colaborativo:

Se basa en la construcción de conocimiento en forma grupal empleando

estructuras de comunicación de colaboración. Los resultados serán siempre
compartidos por el grupo, donde es fundamental la participación activa de todos
los miembros de forma cooperativa y abierta hacia el intercambio de ideas del
grupo. El docente brindará las normas, estructura de la actividad y realizará el
seguimiento y la valoración.

Las técnicas de estudio son una parte elemental y de gran importancia ya que
permiten ordenar el trabajo, priorizar, aprovechar los recursos disponibles de
mejor modo y además también permiten desarrollar nuevas técnicas y modos de
enfrentar el conocimiento a futuro.

Las técnicas que se utilizarán en el presente curso serán estudios de casos,

presentaciones en PowerPoint, videos, trabajos de investigación, participación en
clase de los educandos y otros trabajos en equipo que potenciarán el aprendizaje
colaborativo.

3.3. Materiales y recursos didácticos

Los recursos educativos didácticos son el apoyo pedagógico que refuerza la

actuación del docente, optimizando el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Entre los recursos educativos didácticos se encuentran material audiovisual,

medios didácticos informáticos, soportes físicos y otros, que van a proporcionar al
formador ayuda para desarrollar su actuación en el aula.

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Estos recursos son diseñados por los docentes respondiendo a los

requerimientos, motivando y despertando el interés de los estudiantes para
fortalecer el proceso de educación, permitiendo la articulación de los contenidos
teóricos de las materias con las clases prácticas.

Los recursos que se utilizaran en el transcurso de la clase serán: libro de texto de

la clase, lecturas complementarias de otros libros, buscar en Internet información
con respecto a temas asignados, presentaciones, videos, biblioteca virtual,
documentos electrónicos del campus virtual de UNAH, guías de estudio. Video
tutoría por medio de Zoom u otra herramienta etc.

Un recurso tecnológico, es un medio que se vale de la tecnología para cumplir con

su propósito. Estos pueden ser tangibles (como una computadora, Tablet, Celular).
O intangibles (un sistema, una aplicación virtual).

3.4. Actividades de Aprendizaje

El aprendizaje es una teoría que se basa en el principio que el conocimiento previo

es la base para construir aprendizaje nuevo. En otras palabras, el estudiante
construye su propio aprendizaje en base a su experiencia.

Las actividades virtuales según la teoría de aprendizaje deben incluir enseñanza

activo en un ambiente colaborativo que invita al estudiante a preguntar, descubrir,
explorar y experimentar.

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Las actividades a realizarse en el presente curso son:

Tareas: Una unidad de trabajo asignada a un rol que proporciona un resultado

significativo, lo cual tiene una fecha definida de inicio y finalización.
Desarrollo de ejercicios teóricos y prácticos: una evaluación general escrita
que incluye además de conceptos y fundamentos teóricos, una aplicación de los
mismos con un enfoque integral donde se ponen a prueba los conocimientos
adquiridos, enfocado a un módulo en particular.

Pruebas objetivas: se componen de un conjunto de preguntas claras y precisas

que admiten una sola respuesta correcta y cuya calificación es siempre uniforme y
precisa. ... La clave para que las pruebas objetivas se conviertan en instrumentos
eficaces de evaluación, es la preparación con que han sido elaboradas.

Video tutorías: El tutorial es una guía paso a paso para realizar una actividad,
aunque su uso no está muy difundido en la educación, es una forma sencilla de
compartir información y que los estudiantes puedan aplicar los conocimientos que
el tutorial ofrece con la posibilidad de revisarlo cuántas veces sea necesario hasta
lograr el desarrollo de una habilidad
.
Estudio de casos: Conocer y comprender la particularidad de una situación para
distinguir cómo funcionan las partes y las relaciones con el todo.

3.5. Medios de comunicación e interacción

La interacción y la comunicación influyen de manera positiva en la motivación del

aprendizaje y la construcción de aprendizajes colaborativos. El contexto virtual en
el que se desarrollan se considera como el marco que dará soporte y sentido a las
acciones educativas.

Medios asincrónicos (en diferido o no en vivo):

Foro: es un centro de discusión acerca de un tema en particular, que concentra

opiniones de muchas personas de distintos lugares, en forma asincrónica. Esto último
significa que la comunicación entre las personas se da sin necesidad de que éstas se
encuentren usando la plataforma de manera simultánea.

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Foro de Consultas Académicas: se ha creado para que los participantes puedan

plantear cualquier tipo de inquietud que presenten con la plataforma o con el material del
Programa. Cada participante puede crear un hilo o tema, o responder a los mensajes de
otros.

Foro de Discusión: en este espacio deberán participar enviando lo que se les

solicita en la consigna de trabajo que se indica en el foro. Respondan a los
comentarios y cuestionamientos que surjan de sus opiniones, de las de sus
compañeros o del tutor.

Foro de Cafetería: es una vía o canal de comunicación que favorece entre sus
participantes un espacio de aprendizaje colectivo a partir de sus interacciones e
intercambios alrededor de un tema específico.

Mensajería de la plataforma: para establecer comunicación por correo

electrónico desde el aula virtual, con el profesor(a) o con tus compañeros del
espacio de aprendizaje siga los siguientes pasos: 1) diríjanse a la sección de
“Participantes” dentro del aula virtual y allí encontrarán la lista de todos sus
compañeros y tutores participantes, 2) seleccionen al participante al cual desean
enviar el correo electrónico, dando un clic sobre el nombre del participante 3) le
aparecerá la información del usuario y en la parte inferior den clic en cuadro enviar
mensaje 4) al dar clic en enviar mensaje les aparecerá el cuadro de diálogo donde
podrán redactar su mensaje y luego enviarlo. Para mayor claridad utiliza el
siguiente tutorial clic.

Correo Electrónico: si les falla el correo del aula acuda a los servicios del correo
tradicional, para ello se van siempre a la sección de “Participantes”, den clic en el
nombre de la persona con quien desean comunicarse y allí les aparecerá el correo
electrónico de la persona con quien quieren comunicarse, cópienlo y se lo envían
a través de su correo electrónico institucional.

Medios sincrónicos (en tiempo real o en vivo):

Video clases o video tutorías: se realizarán algunos encuentros sincrónicos o

tiempo real para brindar asesoría, desarrollar un contenido, realizar video
evaluaciones o reuniones de inicio o cierre del curso.

La comunicación con los estudiantes se realizara por los siguientes medios:

Teléfono personal y whattsapp: 93734868 de lunes a viernes de 7am a 2pm
Correo electrónico lilia.estrada@unah.edu.hn

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4. Importante

La convivencia es la capacidad de las personas de vivir con otras (con-vivir) en

Un marco de respeto y solidaridad recíproca. Una buena convivencia
promociona los valores, las normas y las actitudes de las personas. El respeto,
la tolerancia, dignidad y responsabilidad son los principios que deben guiar el
desarrollo de este proceso de formación y las distintas formas de interacción entre
sus integrantes.

La puntualidad es parte del éxito en el ámbito personal y laboral, por ello, el

aprendiz es responsable de realizar y enviar las actividades en el tiempo
establecido y el tutor de informar oportunamente los avances del curso. Teniendo
en cuenta el cronograma de las actividades del curso. Al mismo tiempo recordar
que si los trabajos no se entregan en las fechas establecidas serán penalizados.

Es indispensable leer el material, ya que es el insumo para el desarrollo de las

actividades del curso. Respetar las opiniones de los demás y realizar aportes

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constructivos enriquecen el aprendizaje, de lo contrario, se pierde la oportunidad

de compartir conocimientos, experiencias o percepciones.

Hay que recordar que esta plataforma virtual es exclusivamente académica y el

correo institucional es el que se utilizara para todas las actividades.

5. Estrategias y criterios de evaluación

Las estrategias de evaluación son el “conjunto de métodos, técnicas y recursos

que utiliza el docente para valorar el aprendizaje del alumno” (Díaz Barriga y
Hernández, 2006).

Los criterios son los principios, normas o ideas de valoración en relación a los
cuales se emite un juicio valorativo sobre el objeto evaluado, Para cada contenido
y determinar que competencias se esperan desarrollar y establecerle un criterio de
evaluación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Evaluación diagnostica: Permite establecer el nivel de conocimientos que el

estudiante tiene a cerca del tema.

Evaluación formativa: Facilita al docente y al estudiante detectar las fortalezas y

debilidades, con el propósito de complementar su proceso de aprendizaje.

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Evaluación sumativa: Se realiza de acuerdo con la exigencia de la institución

para calificar el nivel de competencia adquirido por el estudiante durante el
proceso formativo. En esta unidad se tomarán como base los criterios
establecidos por el departamento de administración de empresa, para evaluar el
aprendizaje de los alumnos.

Las fuentes consultadas debe referenciarlas siguiendo las Normas APA.

Evaluación de los aprendizajes:

Actividad Criterios de Puntaje Fecha asignada

evaluación asignad
o

1. Aplicaran 4 1. conforme a 1. 8 febrero

pruebas de los temas 50% 2. 1 marzo
3. 22 marzo
evaluación asignados. 4. 20 abril
continúa.
REPOSICION
1. 29 marzo
2. 25 abril

2. Formaran 2.Informe 8%
Exposiciones fecha asignada por el docente.
grupos de deberá n 7%
.
trabajo y enviarlo al
investigaran correo
los temas institucional
siguientes: 2.1Exposició n

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1.Salario de los temas.

mínimo2.Costo 2.2 Se aplicará
de vida, 3. una matriz de
Como afecta la valoració n para
economía en la calificar
administración exposició n y
de recursos trabajo final.
humanos. 4.
Consecuencias
de una mala
planificación
de los recursos
humanos
5.Política
nacional de
empleo en
honduras.
.

3. Elaboraran 3. Aplicará n en 20%

un manual de una empresa
análisis y un cuestionario
descripción de de descripció n
puestos en una de puesto. 3.1.
empresa que Posteriormente
ellos buscaran, se les asigna un
el objetivo es tiempo 1. Entrega del trabajo final. 16 de marzo
que apliquen determinado
los para que los
conocimientos educandos .
adquiridos en entreguen el
la clase. trabajo
definitivo de la
elaboració n
del manual de
Descripció n de
puesto.
3.2 Aplicará
una lista de
cotejo para
presentar un
informe.

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4.Tareas y 4.1Conforme a 8%
otros trabajos los 1. tarea 3 febrero
Temas de la 2. tarea Comparació n por pares
clase. 10 marzo
3. tarea Grados predeterminados
17 marzo
5. Casos 5. tema vistos 7%
en clase. 1. investigació n del tema, objetivos y como
se elabora una descripció n de puesto. 10 de
febrero

Total 100%
2.Caso de aná lisis de puesto 17 febrero

6. Bibliografía

Obligatoria: Gestión del Talento Humano

Idalberto Chiavenato
Ed. Mc Graw Hill

Complementaria: Salarios
Morales y Valendia
Ed. Mc Graw Hill

Facultad de Ciencias Económicas Administrativas y contables

Departamento de Administración de Empresas

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Janina Estrada Lagos

ENERO 2022

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