LENGUA MATERNA I.

ESPAÑOL
Periodo: 6 al 17 de junio de 2022. Grado: 1º Grupo(s): A Turno: Matutino

17 de junio: descarga administrativa

Asignatura Español (Lengua Materna) Nombre del Sánchez Orihuela Daisy

docente

Tema:
Exposiciones por parte de los alumnos de algún tema de su interés
Evaluación correspondiente al tercer bloque

Aprendizajes Esperados:
• Presentar una exposición acerca de un tema de interés general
• Reafirmar que una exposición de algún tema de ciertas asignaturas sirve como repaso.
• Dar a conocer la evaluación del tercer bloque a cada uno de los alumnos.

Recursos, materiales y herramientas tecnológicas:

Libreta de apuntes
Examen para revisión
Anexos para la clase

SECUENCIA DIDÁCTICA Número de sesiones: 8

CLASE PRESENCIAL
ACTIVIDADES DE INICIO:
En estas dos semanas se te invita a que asistas a las clases de español, ya que estaremos en semana de evaluación, es importante saber que
si tienes algún trabajo rezagado entregues lo antes posible para no tener problemas a la hora de la evaluación individual.

(RECUPERACIÓN DEL CONOCIMIENTO PREVIO):

Empezaremos con las exposiciones que han quedado pendiente, es importante llevar su material para exponer dichos temas que los alumnos
han preparado durante clases anteriores.

(INSTRUCCIONES PARA LOS ALUMNOS):

Llevar durante las clases de la semana los materiales de manera individual y los necesarios para trabajar las actividades de español.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA (ACTIVIDADES):

Semana 1. Los equipos faltantes expondrán sus temas que ya han preparado con anticipación a través de los pasos para la realización de
una buena exposición.

v Toda actividad será realizada en cada una de las clases presenciales.

Semana 2. Se revisara a detalle la evaluación del tercer bloque a través de su hoja de evaluación que se dará de manera presencial a cada
uno de los alumnos:

Revisión de examen

Trabajo realizado en clase presencial Examen (20 reactivos)

80 % 20 %

ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

• Conocer por medio de la investigación diferentes temas de interés general.

• Reafirmar que los medios gráficos son medios de apoyo para una buena exposición.
• Mostrarse de acuerdo que la colaboración y disposición de los alumnos para participar en las exposiciones.
ACTIVIDADES DE CIERRE

Analizar examen y evaluación del III bloque

Exposiciones por parte de los alumnos de un tema de su interés general
EVALUACIÓN DE LA SECUENCIA:
SI ASPECTO NO
Cumplió con los materiales necesarios para
realizar sus actividades durante la semana
Manejo de investigación y análisis del tema,
durante las actividades
Identifica las funciones de la exposición
Participo en la elaboración de su tríptico tipos de
textos expositivos”
Reconoce el propósito de un texto expositivo
OBSERVACIONES:

RETROALIMENTACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

• Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos a través de la investigación.

• Reafirmar que las fichas de repaso o estudio y medios gráficos sirven como apoyo y guía para una buena exposición.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO:

Evaluación continua
Evaluación con rubrica
Participación en clase individual y en equipo
Seguimiento del alumno
 MATEMÁTICAS I
Periodo: 6 al 17 de junio de 2022. Grado: 1° Grupo(s): “A” “B” Turno: Matutino
17 de junio: descarga administrativa

Asignatura Matemáticas I Nombre del Geovanni Alarcón Ramírez

docente

Tema: Estadística ( media , moda, mediana)

Aprendizajes Esperados: Fortalecer el sistema de numeración por medio de la media aritmética.

Recursos, materiales y herramientas tecnológicas:

Internet.
Libro de texto de la asignatura.

SECUENCIA DIDÁCTICA Número de sesiones: 10

CLASE PRESENCIAL

ACTIVIDADES DE INICIO: Comenzaremos esta sesión observando y comentando un video explicativo de 5 minutos titulado “Propiedades de la
media”. https://www.youtube.com/watch?v=qImhiGzpUMA
A continuación, en parejas harán lo que se pide.
Leerán los enunciados. Escribirán una V en caso de que sea verdadero y una F en caso de que sea falso. En cada inciso darán un ejemplo
que confirme o refute la proposición.
• La media de un conjunto de datos puede ser mayor que cualquiera de los datos del conjunto.
• La media de un conjunto de datos es mayor o igual que el dato mínimo y menor o igual que el dato máximo del conjunto.
• Si todos los datos de un conjunto son iguales, la media es un valor diferente de ellos.
• La media de un conjunto de datos puede ser un valor diferente de todos los valores del conjunto.
Se reunirán con otra pareja y compararán sus respuestas. Si no coinciden revisarán y argumentarán hasta llegar a un acuerdo. Deberán
explicar y apoyar con ejemplos sus respuestas.

En parejas resolverán lo siguiente.

• Cuatro amigos se reúnen para preparar una pizza y cada uno llevó harina para hacer la masa. Como querían hacer cuatro pizzas del
mismo tamaño, los que llevaron más harina les regalaron a los que llevaron menos. ¿La cantidad de harina regalada por los que llevaron
más fue mayor, menor o igual a la que recibieron los que llevaron menos? Justificarán su respuesta.
• Se tienen seis números y el más grande es 5. Al sumar estos números y dividir la suma entre seis el resultado es 4. ¿Te parece posible?
¿Por qué?
• Lucía, Juan y Pablo invierten una cantidad de dinero para hacer un negocio. Lucía invirtió $500 más que Juan, y éste $1 250 más que
Pablo. La media de la inversión de cada uno fue de $1 700.
v ¿Qué cantidad invirtió Pablo?
v ¿Qué cantidad invirtió Juan?
v ¿Qué cantidad invirtió Lucía?

(RECUPERACIÓN DEL CONOCIMIENTO PREVIO):

A continuación, en parejas harán lo que se pide.
Leerán los enunciados. Escribirán una V en caso de que sea verdadero y una F en caso de que sea falso. En cada inciso darán un ejemplo
que confirme la proposición.
• La media de un conjunto de datos puede ser mayor que cualquiera de los datos del conjunto.
• La media de un conjunto de datos es mayor o igual que el dato mínimo y menor o igual que el dato máximo del conjunto.
• Si todos los datos de un conjunto son iguales, la media es un valor diferente de ellos.
• La media de un conjunto de datos puede ser un valor diferente de todos los valores del conjunto.
Se reunirán con otra pareja y compararán sus respuestas. Si no coinciden revisarán y argumentarán hasta llegar a un acuerdo. Deberán
explicar y apoyar con ejemplos sus respuestas.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA (ACTIVIDADES):

• Cuatro amigos se reúnen para preparar una pizza y cada uno llevó harina para hacer la masa. Como querían hacer cuatro pizzas del
mismo tamaño, los que llevaron más harina les regalaron a los que llevaron menos. ¿La cantidad de harina regalada por los que llevaron
más fue mayor, menor o igual a la que recibieron los que llevaron menos? Justificarán su respuesta.
• Se tienen seis números y el más grande es 5. Al sumar estos números y dividir la suma entre seis el resultado es 4. ¿Te parece posible?
¿Por qué?
• Lucía, Juan y Pablo invierten una cantidad de dinero para hacer un negocio. Lucía invirtió $500 más que Juan, y éste $1 250 más que
Pablo. La media de la inversión de cada uno fue de $1 700.
v ¿Qué cantidad invirtió Pablo?
v ¿Qué cantidad invirtió Juan? ¿Qué cantidad invirtió Lucía?
ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:
• Hay 10 personas en un elevador: cuatro mujeres y seis hombres. La media aritmética del peso de las mujeres es de 60 kg y la media
aritmética del peso de los hombres, 80 kg.
v ¿Cuál es la media del peso de Ias10 personas que van en el elevador?
!"#$"
Ramiro dice que la solución es 70 = . ¿Por qué es incorrecto su razonamiento?
%

*Resolverán el siguiente reto matemático.

Se está estudiando la estatura de dos poblaciones. Se tomó una muestra de 7 datos para cada población y se presentan los datos a
continuación:
Estaturas 1 2 3 4 5 6 7
Población 1 1.79 m 1.89 m 1.92 m 1.81 m 1.83 m 1.85 m 1.78 m
Población 2 1.71 m 1.62 m 1.79 m 1.59 m 1.85 m 1.72 m 1.69 m
• ¿Cuál es la media aritmética de la población 1 aproximada a centímetros?
• ¿Cuál es el promedio de estatura de la población 2 aproximada a centímetros?
• ¿En cuál de las dos poblaciones esperarían que sus habitantes fueran más altos?
• ¿Cuánto es la diferencia, medida en centímetros, entre el dato de mayor valor con el dato de
• menor valor de la muestra de la población 1?
• ¿Cuánto es la diferencia, medida en centímetros, entre el dato de mayor valor con el dato de menor valor de la muestra de la población 2?

• ¿En cuál de las dos poblaciones los datos están más alejados los unos de los otros?
En equipos revisarán y validarán sus resultados
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Posteriormente, resolverán lo que se plantea.
Leerán con atención y contestarán lo que se pide.
Una empresa de zapato deportivo para practicar fútbol usa un comercial en televisión con futbolistas de talla internacional: Cristiano Ronaldo,
Neymar y Roberto Carlos, entre otros. Rara evaluar el alcance de la marca, se encuesto a dos grupos de consumidores de las siguientes
edades.
• Grupo 1: 10, 35, 42, 18, 26, 16, 14, 22, 19, 11, 27, 18, 15, 14, 19, 22, 12, 23, 30, 25
• Grupo 2: 15, 35, 42, 18, 26, 16, 14, 22, 19, 11, 27, 48, 15, 14, 19, 22, 12, 23, 30, 25
¿En qué grupo hay mayor variación de edades? Justifiquen su respuesta.
Enseguida respondan lo que se plantea:
Para el grupo 1, ordenen las edades de menor a mayor:
• Identifiquen el valor máximo:
• Identifiquen el valor mínimo:
• Resten al valor máximo el valor mínimo para calcular el valor del rango:

Para el grupo 2, ordenen las edades de menor a mayor:

• Identifiquen el valor máximo:
• Identifiquen el valor mínimo:
• Resten al valor máximo el valor mínimo para calcular el valor del rango:
¿En qué grupo hay mayor rango de variación entre los datos?

EVALUACIÓN DE LA SECUENCIA:
*Aplicación del conocimiento en su vida diaria.
*Comunicación continua durante la clase.
*Responsabilidad en la entrega de actividades en tiempo y forma.

RETROALIMENTACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

Leerán con atención y contestarán lo que se pide.
La misma empresa hizo un comparativo respecto del número de "me gusta" que el video tuvo en YouTube mensualmente, durante un año. Los
resultados fueron (en miles):
Pais Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
México 10 38 56 30 60 28
Brasil 48 60 49 55 57 54
España 80 92 120 60 72 58
 Pais Julio Agosto Septiembr Octubre Noviembre Diciembre
e
México 10 38 56 30 60 28
Brasil 48 60 49 55 57 54
España 80 92 120 60 72 58
¿En qué mes el rango de diferencia entre los países fue mayor?
Compararán sus respuestas y responderán.
• ¿Cuántos datos que se han registrado por cada país?
• ¿Qué diferencia hay entre los datos de un país con un rango pequeño en relación con el de rango mayor?
• ¿Cuántos datos se comparan al referirse a cada mes?
• ¿Qué diferencia hay entre los datos de un mes con un rango pequeño en relación con el de rango mayor?
• ¿Cómo se explica que dos países tengan valores distintos entre sí y el valor del rango sea el mismo?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO:

Participación 40%
Tarea 30%
Examen 20%
Fomento de valores 10%
 CIENCIAS I. ÉNFASIS EN BIOLOGÍA
Periodo: 6 al 17 de junio de 2022. Grado: 1 Grupo(s): A Turno: MATUTINO
17 de junio: descarga administrativa

Asignatura BIOLOGIA Nombre del HUGO YEPEZ FRANCO

docente

Tema: EL AVANCE TECNOLOGICO Y SUS APORTES A LA BILOGIA

Aprendizajes Esperados: LA IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGIA PARA EL ESTUDIO DE LOS SERES VIVOS

Recursos, materiales y herramientas tecnológicas: CUADERNO, LIBRO DE TEXTO, COMPUTADORA, INTERNET

SECUENCIA DIDÁCTICA Número de sesiones:

CLASE PRESENCIAL

ACTIVIDADES DE INICIO:
• Analizar el video
• Investigar el tema
• Realizar ejercicios
• Atender indicaciones del profesor

(RECUPERACIÓN DEL CONOCIMIENTO PREVIO): el análisis de videos, impresos e investigaciones

(INSTRUCCIONES):
• Entregar las actividades de forma presencial y en la fecha indicada
• Los ejercicios del libro de texto se resolverán gradualmente en el salón de clases
Se resolverán otros ejercicios con el apoyo del profesor
DESARROLLO DE LA SECUENCIA (ACTIVIDADES):
• Analizar video
• Resolución de ejercicios (cuestionario, esquemas, resumen, etc.)
• Carteles, dípticos y trípticos
• Comparación de resultados
https://www.youtube.com/watch?v=uj4qaKUveSM

ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

• Observación en el aula
• Retroalimentación
• Seguimiento del proceso
• Trabajo en binas
• Trabajo en equipo
• Debates

ACTIVIDADES DE CIERRE: participaciones, entrega de actividades, lluvia de ideas

EVALUACIÓN DE LA SESIÓN: Participación, tareas, atención, su destreza, habilidades y actitudes, el proceso y manera en que los alumnos se
desarrollan

RETROALIMENTACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

• Repaso del tema
• Participación de forma individual
• Comparación de resultado
Trabajo en equipo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO:

• Las participaciones en clase

• Entrega de actividades en tiempo y forma
• Exámenes parciales
• Examen trimestral
 LENGUA EXTRANJERA I. INGLÉS
Periodo: 06 de junio – 17 de junio, 2022.
Grado: 1° Grupos: A, B, C, D, E Turno: Matutino
Descarga administrativa: 17 de junio.

Asignatura: Lengua Extrajera (inglés). Nombre del docente: Irena Katherine Rojano Calderón

Tema: Entrega de calificaciones / Profesiones (pt. 1).

Aprendizajes Esperados: Qué los estudiantes

Objetivo: Que los estudiantes analicen sus resultados obtenidos en el
© Reúnan información sobre labores o profesiones.
examen y en el concurso de deletreo. Además, que entreguen aquellas
© Exploren reportes sobre actividades.
actividades atrasadas del trimestre.
© Proyecte su imagen a futuro como profesionista.

Recursos, materiales y herramientas tecnológicas: ES NECESARIO LLEVAR LOS ANEXOS IMPRESOS.

© Anexo 1. Link de acceso al anexo: https://drive.google.com/file/d/108jK-Kaho-wvMHKis4TPI-zRLeTW1IWz/view?usp=sharing
© Anexo 2. Link de acceso al anexo: https://drive.google.com/file/d/1PbSxw6P22vHdOIwPZrPHf8tN_UOtRnp6/view?usp=sharing

SECUENCIA DIDÁCTICA, EN CLASE. (SINCRÓNICO)

Semana 1 Semana 2

1 2 3 1 2 3
ACTIVIDADES DE INICIO. ACTIVIDADES DE INICIO. ACTIVIDADES DE INICIO. ACTIVIDADES DE INICIO. ACTIVIDADES DE INICIO. ACTIVIDADES DE INICIO.
(RECUPERACIÓN DEL (RECUPERACIÓN DEL (RECUPERACIÓN DEL (RECUPERACIÓN DEL (RECUPERACIÓN DEL (RECUPERACIÓN DEL
CONOCIMIENTO PREVIO): CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO
(INSTRUCCIONES): PREVIO): PREVIO): PREVIO): PREVIO): PREVIO):
(INSTRUCCIONES): (INSTRUCCIONES): (INSTRUCCIONES): (INSTRUCCIONES): (INSTRUCCIONES):
© Ice breaker: Ss
comentan como © Ss escriben en © Ss escriben en DESARROLLO DE LA
se sintieron en el DESARROLLO DE LA DESARROLLO DE LA orden alfabético su cuaderno SECUENCIA
examen de la SECUENCIA SECUENCIA algunas tantas (ACTIVIDADES):
asignatura. (ACTIVIDADES): (ACTIVIDADES): profesiones. profesiones
como puedan en © Ss elaborar un
DESARROLLO DE LA © Entregan sus © ÚLTIMO DÍA DE DESARROLLO DE LA inglés. collage con
SECUENCIA actividades ENTREGA PARA SECUENCIA materiales
(ACTIVIDADES): pendientes del TRABAJOS (ACTIVIDADES): DESARROLLO DE LA reciclados sobre
trimestre. ATRASADOS. SECUENCIA alguna profesión
© Ss revisan las © T entrega © Ss resuelven un (ACTIVIDADES): que les gustaría
respuestas de su ACOMPAÑAMIENTO EN calificaciones del crucigrama para ejercer en le
examen. EL DESARROLLO DE LAS trimestre. familiarizarse © T presenta el futuro profesión.
© Ss realizan ACTIVIDADES: con el tema Future will.
correcciones de ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO EN vocabulario de © Ss toman nota ACOMPAÑAMIENTO EN
su examen en su CIERRE: EL DESARROLLO DE LAS profesiones. en el EL DESARROLLO DE LAS
cuaderno. ACTIVIDADES: ANEXO 1 organizador ACTIVIDADES:
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDADES DE © Ss comparten gráfico de ideas. ACTIVIDADES DE
ACOMPAÑAMIENTO EN SESIÓN: CIERRE: aleatoriamente a ANEXO 2 CIERRE:
EL DESARROLLO DE LAS © Entrega de qué les gustaría
ACTIVIDADES: actividades de EVALUACIÓN DE LA dedicarse ACOMPAÑAMIENTO EN EVALUACIÓN DE LA
ACTIVIDADES DE CIERRE: clase. SESIÓN: cuando EL DESARROLLO DE LAS SESIÓN:
© Llenado de crecieran. ACTIVIDADES: © Coevaluación.
EVALUACIÓN DE LA RETROALIMENTACIÓN criterios de ACTIVIDADES DE
SESIÓN: DE LOS CONTENIDOS DE evaluación. ACOMPAÑAMIENTO EN CIERRE: RETROALIMENTACIÓN
© Correcciones del LA SECUENCIA EL DESARROLLO DE LAS DE LOS CONTENIDOS DE
examen DIDÁCTICA: RETROALIMENTACIÓN ACTIVIDADES: EVALUACIÓN DE LA LA SECUENCIA
© Ss hacen un DE LOS CONTENIDOS DE ACTIVIDADES DE SESIÓN: DIDÁCTICA:
RETROALIMENTACIÓN repaso sobre los LA SECUENCIA CIERRE: © Organizador © T da
DE LOS CONTENIDOS DE temas. DIDÁCTICA: gráfico. comentarios y
LA SECUENCIA EVALUACIÓN DE LA recomendacione
DIDÁCTICA: CRITERIOS DE CRITERIOS DE SESIÓN: RETROALIMENTACIÓN s del trabajo.
© Ss participan EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: Pronunciación DE LOS CONTENIDOS DE
aleatoriamente © Entrega de © Llenado de del vocabulario. LA SECUENCIA CRITERIOS DE
para resolver actividades en criterios. DIDÁCTICA: EVALUACIÓN:
dudas sobre sus tiempo y forma. RETROALIMENTACIÓN © Correcciones de © Entrega de
respuestas en el DE LOS CONTENIDOS DE ortografía. actividades en
examen. LA SECUENCIA tiempo y forma.
DIDÁCTICA: CRITERIOS DE © Presentación del
CRITERIOS DE © Lluvia de ideas. EVALUACIÓN: collage.
EVALUACIÓN: © Entrega de
© Entrega de CRITERIOS DE actividades en
actividades en EVALUACIÓN: tiempo y forma.
tiempo y forma. © Entrega de
trabajos en
tiempo y forma
 GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO
Periodo: 6 al 17 de junio de 2022. Grado: 1° Grupo(s): “A” Turno: MATUTINO

Asignatura GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO Nombre del SERGIO ORTEGA CANDIA
docente

Tema: Medio ambiente y sustentabilidad

Aprendizajes Esperados: Explica múltiples perspectivas de un caso o situación relevante a partir de la búsqueda y el análisis e
integración de información geográfica.

Recursos, materiales y herramientas tecnológicas: Video educativos, material bibliográfico, libro de texto, cuaderno del alumno.

SECUENCIA DIDÁCTICA Número de sesiones: 8

CLASE PRESENCIAL

ACTIVIDADES DE INICIO:
• Se iniciará la clase con el pase de lista
• Seguido de esto, se mencionará el tema y aprendizaje esperado a trabajar durante este periodo de trabajo
• Asimismo, se dará a conocer la mecánica de trabajo.
• Para iniciar la sesión, se trabajará una dinámica para trabajar calculo mental y/o comprensión lectora.

(RECUPERACIÓN DEL CONOCIMIENTO PREVIO):

• Se llevará a cabo una dinámica de integración para formar equipos de trabajo
• Una vez formados los equipos se comentarán las características del proyecto a realizar, en este caso se llevará a cabo una campaña de
cuidado ambiental, para ello se entregará material proveniente de diferentes fuentes bibliográficas y de internet en donde los alumnos
deberán identificar las principales medidas para un cuidado ambiental. Para ello deberán completarán una tabla (ANEXO 1) en donde
registren que acciones implementar en casa y en la escuela para prevenir y favorecer los siguientes problemas ambientales:
ü Consumo de energía
ü Escasez de agua
ü Pérdida de espacio naturales
ü Consumismo
• (INSTRUCCIONES):
• A partir del video titulado: “Cómo cuidar el medio ambiente” (https://youtu.be/nvUqnpicSd0 ) los alumnos complementará la información
acerca de las medidas que se pueden implementar para un cuidado ambiental
• Se retomarán los equipos de trabajo con la intención de que inicien el desarrollo de un producto, en este caso, realizarán un folleto en
 donde expliquen la importancia y las principales acciones que se pueden llevar a cabo en casa y en la escuela para un cuidado
ambiental.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA (ACTIVIDADES):

• Para dar continuidad a la campaña, los alumnos realizarán un cartel el cual exprese alguna de las siguientes temáticas:
ü Reciclaje
ü Ahorro del agua
ü Reforestación
ü Ahorro de energía
ü Conservación de espacios naturales.
• Los alumnos explicarán la importancia, las acciones a realizar en casa y en la escuela para hacer consciencia a la comunidad escolar.

ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

• Al termino de los productos (cartel informativo y folleto), se explicará su contenido ante la comunidad escolar, para ello se elegirán
algunos grupos a los cuales se les pueda compartir la información
• Durante la exposición de sus productos, se revisará el desempeño de cada equipo de trabajo a partir de una lista de cotejo.

ACTIVIDADES DE CIERRE:
• Finalmente, se aplicará una autoevaluación en donde los alumnos reconocerán su desempeño ante la actividad realizada y el dominio del
tema abordado.

EVALUACIÓN DE LA SECUENCIA:
• Durante el desarrollo de la secuencia, se aplicarán los siguientes instrumentos de evaluación:
ü Lista de cotejo para evaluar la exposición.

RETROALIMENTACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

• Para retroalimentar las actividades y contenido abordado se llevará a cabo un juego llamado “tormenta”, en esta actividad se confrontará
al grupo por géneros, en donde el equipo ganador sea quien responda el mayor número de preguntas correctamente.
 ANEXO 1. “TABLA “MEDIDAS PARA EL CUIDADO AMBIENTAL”
ESPACIO MEDIDAS
AHORRO DE AGUA CONSUMO DE ENERGÍA CONSERVACIÓN DE ESPACIOS CONSUMO RESPONSABLE

EN CASA

EN LA ESCUELA
 HISTORIA I
Periodo: 6 al 17 de junio de 2022. Grado: 1° Grupo(s): A, E Turno: MATUTINO
17 de junio: descarga administrativa

Asignatura HISTORIA Nombre del LUCERO GÓMEZ ULLOA

docente

CAUSAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

Tema: LAS GRANDES GUERRAS

Aprendizajes Esperados: identifica las circunstancias que desencadenaron la Primera Guerra Mundial.
Ejes: Formación de los Estados nacionales

Recursos, materiales y herramientas tecnológicas: Cuaderno, libro de texto, colores, pizarrón.

SECUENCIA DIDÁCTICA Número de sesiones: 4

CLASE PRESENCIAL

(RECUPERACIÓN DEL CONOCIMIENTO PREVIO): Se rescatará el conocimiento previo de los alumnos por medio de la técnica de lluvia de ideas.

ACTIVIDADES DE INICIO: antes de iniciar la sesión, los alumnos revisarán el video.

VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=Vbu6tH0Hc-o

(INSTRUCCIONES): Escuchar atentamente la explicación y realizar cada una de las actividades indicadas.

TAREA: INVESTIGAS 5 CAUSAS Y 5 CONSECUENCIAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL.

REGISTRÁRLAS EN LA TABLA DEL ANEXO 1
DESARROLLO DE LA SECUENCIA (ACTIVIDADES):

Para comprender la situación en Europa antes de la Gran Guerra, es necesario entender la relación entre la Belle Époque y la Paz Armad, e
identificar ambos procesos como antecedentes de la guerra.

ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

1. Se verifica que los alumnos tengan su material completo, cuaderno y libro de texto.
2. La primera Guerra Mundial fue un proceso multifactorial en el que participaron varias naciones, por lo cual es fundamental que los
estudiantes identifiquen las circunstancias políticas, económicas y sociales que la desencadenaron.
3. Los estudiantes también deben considerar otras causas, como la desestabilización política de la región de los Balcanes, la
competencia armamentística y la figura preponderantes de naciones como Japón y EUA.

ACTIVIDADES DE CIERRE: Comentarios y conclusiones

Se realizará un debate en el que cada uno elija una causa de la Primera Guerra Mundial. Cada estudiante argumentará por qué considera
que el motivo fue determinante para que se desencadenara el conflicto.

Finalmente, un mapa mental demostrará que los estudiantes reconocen las circunstancias que desencadenaron la Primera Guerra Mundial.
Agregar imágenes de las causas que originaron dicho conflicto.
EVALUACIÓN DE LA SECUENCIA:

RETROALIMENTACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

1. Se presentan comentarios y conclusiones del tema.

2. Posteriormente se indica a los alumnos si les hizo falta algún elemento en las actividades, para que puedan mejorar sus trabajos en
 entregas posteriores.
3. Se califican y corrigen las actividades.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO:

Trabajos, tareas y participación --------60%

Evaluación Trimestral------------------------40%
_______________
100%
Anexo #1

CAUSAS DE LA PRIMERA GUERRA CONSECUENCIAS DE LA PRIMERA

MUNDIAL GUERRA MUNDIAL
1.- 1.-

2.- 2.-

3.- 3.-

4.- 4.-

5.- 5.-
 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I
Periodo: Del 06 al 17 de junio de 2022. Grado: 1° Grupo(s): A, B, C, D Turno: MATUTINO
17 de junio descarga administrativa

Asignatura FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I Nombre del docente RUTH IVETTE CRUZ CRUZ

Tema: Cultura de Paz

Aprendizajes Esperados:

Recursos, materiales y herramientas tecnológicas:

1. Libro de texto
2. Cuaderno
3. Colores y plumas

SECUENCIA DIDÁCTICA Número de sesiones: dos por semana

CLASE PRESENCIAL

ACTIVIDADES DE INICIO

SEMANA UNO
Revision de examén

SEMANA DOS
Leer la página del libro 108-113

DESARROLLO DE LA SECUENCIA (ACTIVIDADES):

SEMANA UNO
Corrección de examén
SEMANA DOS
Realizar un cuadro de doble entrada de actitudes personales e institucionales.
Realizar cuestionario del tema
Realizar una infografia con la información de las paginas 114-115
ACTIVIDADES DE CIERRE:
SEMANA UNO
Revision de actividad
Dar a conocer la calificación a los alumnos

SEMANA DOS
Revision y complementación del cuadro informative
Analisis de las respuestas del cuestionario
Evaluación de la infografia

EVALUACIÓN DE LA SECUENCIA:

SEMANA UNO
Revisión de examen, correccion y entrega de calificaciones

SEMANA DOS
Cuadro informativo
Cuestionario
Infografia

RETROALIMENTACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

SEMANA UNO
Repaso de aquellos aspectos que no se hayan alcanzado los aprendizajes esperados

SEMANA DOS
Ejemplificar con situaciones reales para lograr un aprendizaje del tema

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO:

Apuntes y actividades 40%

Productos 20%
Examen 20%
Autoevaluación 10%
Proyecto 10%
 TECNOLOGÍA. ÉNFASIS EN INFORMÁTICA
Periodo: Del 6 al 17 de junio Grado:1º Grupo(s): A Turno: Matutino

Asignatura TECNOLOGÍA Nombre del SANDY JUÁREZ AGUIRRE

docente

Tema: “Desarrollo sustentable”

Aprendizajes Esperados: Reflexionar sobre el impacto que causamos al medio ambiente y la importancia del desarrollo
sustentable.

Recursos
Computadora, lap top y listas de cotejo

SECUENCIA DIDÁCTICA Número de sesiones: 6

CLASE PRESENCIAL

ACTIVIDADES DE INICIO: Rescate de conocimientos previos sobre el desarrollo sustentable.

INSTRUCIONES: Lectura grupal del desarrollo sustentable y reflexión del impacto ambiental que causa el ser humano.
DESARROLLO DE LA SECUENCIA (ACTIVIDADES)
En el salón de clase se leerán algunos artículos sobre contaminación y desarrollo sustentable, rescatarán las ideas más importantes y realizan
esquemas, así como la solución de cuestionarios.
ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

Se aclararan todas sus dudas respecto al desarrollo sustentable en el salón de clases.

ACTIVIDADES DE CIERRE:
Elaboración de esquemas sobre el desarrollo sustentable
Solución de cuestionarios

EVALUACIÓN DE LA SECUENCIA:

En el salón de clase se evaluará que los ejercicios estén correctos y tengan una buena presentación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO:

Se tomarán en cuenta para su evaluación los trabajos que se realicen en el salón de clase en su cuaderno.
No se recibirán trabajos otro día, ya que hay alumnos que no terminan las actividades por platicar en clase o distraerse con sus compañeros.
 VIDA SALUDABLE
Periodo: Del 6 al 17 de junio Grado:1º Grupo(s): A Turno: Matutino

Asignatura Vida saludable Nombre del SANDY JUÁREZ AGUIRRE

docente

Tema: Seguridad y Autoestima

Aprendizajes Esperado: Reflexionar y elevar la seguridad entendiendo que es un pilar fundamental en la formación de la
autoestima.

Recursos, materiales y herramientas tecnológicas:

Página de youtube
Sala de telemática

SECUENCIA DIDÁCTICA Número de sesiones: 2

CLASE PRESENCIAL

ACTIVIDADES DE INICIO: Recuperación de conocimientos previos sobre lo que saben de la epilepsia y el atragantamiento.

En casa podrán buscar información relacionada con la autoestima, para poder tener algunos conocimientos previos que les permita
comprender con más claridad el tema en el salón.
En el salón de clase los alumnos organizaran una exposición acerca de un tema que sea interesante y de su agrado.
Reflexionaran acerca de cómo se sienten al pasar al frente , si se sintieron seguros , cuales son sus fortalezas y debilidades
Los alumnos que observaran las exposiciones anotaran en su cuaderno los temas que cada compañero presentará.
Realizarán un resumen de con la información que se les proporcionará en clase.

ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

En las sesiones se despejaran dudas y también se supervisarán los trabajos que realicen en el aula de clase.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Exposiciones

EVALUACIÓN DE LA SECUENCIA:
En las actividades se evaluará, el desempeño puesto en ellas, la presentación y la calidad de las mismas.
(Recuerda que tus actividades deberán llevar un margen, fecha y cuidar la presentación de los mismos).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO:

Se tomarán en cuenta para su evaluación los trabajos que se realicen en el salón de clase, la responsabilidad de asistir con sus materiales y la
calidad de sus trabajos, así como la actitud que presenten en las sesiones.
No se recibirán trabajos otro día, ya que hay alumnos que no terminan las actividades por platicar en clase o distraerse con sus compañeros,
solamente se recibirán en caso de que por falta de tiempo ningún alumno haya terminado la actividad, debido a que las actividades
requieran de mayor esfuerzo.
 EDUCACIÓN FISICA I
Periodo: 6 al 17 de junio de 2022. Grado:1º Grupo(s): A, D y E Turno: Matutino
17 de junio: descarga administrativa

Asignatura Educación física Nombre del Dalma Aurora Medina Ruano

docente

Tema: Basquetbol

Aprendizajes Esperados: Elabora estrategias de juego al identificar la lógica interna de las situaciones de iniciación deportiva y
deporte educativo en las que participa, para ajustar sus desempeños a partir del potencial, individual y de conjunto.

Recursos, materiales y herramientas tecnológicas: Balón de basquetbol, conos, libreta y bolígrafo.

SECUENCIA DIDÁCTICA Número de sesiones: 3

CLASE PRESENCIAL

ACTIVIDADES DE INICIO:
• Pase de lista
• Dar a conocer aprendizajes esperados.

(RECUPERACIÓN DEL CONOCIMIENTO PREVIO):

• Indagar con los alumnos el conocimiento que tienen sobre el basquetbol.
• Mencionar principales reglas del basquetbol.
• Mencionar las estrategias que se pueden utilizar en el basquetbol para lograr resultados.
(INSTRUCCIONES):
• El alumno que tenga la posibilidad de presentar un balón de basquetbol, presentarlo siempre y cuando tenga la responsabilidad de
utilizarlo al momento de la clase, ya que no me hago responsable si alguien se los retira por utilizarlo en un momento no adecuado.
DESARROLLO DE LA SECUENCIA (ACTIVIDADES):
Sesión 1 “pases” (recuperamos estas actividades no realizadas por aplicación del examen)
• 30 pases de pecho, posteriormente desplazamiento al punto indicado realizando el mismo pase.
• 30 pases picados, posteriormente desplazamiento al punto indicado realizando el mismo pase.
• 30 pases de béisbol, posteriormente desplazamiento al punto indicado realizando el mismo pase.
• 30 pases por arriba de la cabeza, posteriormente desplazamiento al punto indicado realizando el mismo pase.
• 30 pases mano a mano, posteriormente desplazamiento al punto indicado realizando el mismo pase.
Vuelta a la calma realizando respiraciones.

Sesión 2 “Tiro” (recuperamos estas actividades no realizadas por aplicación del examen)
• Practicar postura y movimiento para realizar el tiro.
• Tiros libres a canasta.
• Entrada a canasta.
• Lanzamiento con una mano.
• Lanzamiento en suspensión.
• Lanzamiento de gancho.
Vuelta a la calma realizando respiraciones.

Sesión 3 “Táctica”
• Se forman equipos de 5 integrantes, ponemos en práctica las posiciones de los jugadores dentro de la cancha durante el juego, los
movimiento y espacios que deben cubrir en cualquier situación, sea en la ofensiva o defensiva.
• Ponemos en práctica las técnicas revisadas anteriormente en un mini torneo de equipos de 5 integrantes, alternando la participación
de cada equipo, con una entrada al juego de 5 minutos.
Vuelta a la calma realizando respiraciones.

ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

• Observación de la clase centrada en la evaluación del desempeño de los alumnos.

• Se acompaña al alumno y se invita a la reflexión del desempeño motriz a favor de mejorar sus desempeños de acuerdo a sus
capacidades.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Vuelta a la calma con la reflexión de su actuación motriz y la aplicación en su vida diaria.

EVALUACIÓN DE LA SECUENCIA:

Prueba escrita: Autoevaluación de los logros obtenidos al utilizar sus capacidades, habilidades y destrezas motrices y apuntes (Alumno)

Lista de cotejo: Análisis del desempeño. (Docente)

RETROALIMENTACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

Analiza de forma breve los contenidos que no hayan quedado claro y las estrategias de juego que se dificultaron sobre la práctica para
proponer como mejorarlos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO:

Conocimientos 20%
Habilidades y Actitudes 65%
Examen 15%
 ARTES VISUALES I
Periodo: 06 al 13 de junio de 2022. Grado: 1° Grupo(s): A Turno: Matutino

Asignatura Artes Visuales Nombre del Víctor Sebastián Yépez Domínguez

docente

Tema: Composición de la imagen: formatos y encuadres: Trabajo con acuarela

Aprendizajes Esperados: Reconoce la importancia del contexto sociocultural y su influencia en la creación de obras.

Recursos, materiales y herramientas tecnológicas: cuaderno de marquilla, gises, regla, goma, lápiz, regla, trapo o franela y cinta
adhesiva, acuarelas, pinceles.

SECUENCIA DIDÁCTICA Número de sesiones: 4

CLASE PRESENCIAL

ACTIVIDADES DE INICIO:
El docente hará una introducción de cada una de las técnicas a trabajar en cada tema.

(RECUPERACIÓN DEL CONOCIMIENTO PREVIO):

1.- Cómo se trabaja con acuarela.
2.- Cuáles son los colores primarios y secundarios.

(INSTRUCCIONES):
• Para iniciar el tema el estudiante deberá contar con su libreta y los materiales de trabajo.
• Llegar con tiempo a la clase para contar con la asistencia (tolerancia 10 minutos en la primera hora y 5 minutos después de la primera
hora)
• Cuando el estudiante no asista a la clase, deberá presentar al docente el justificante expedido por el orientador(a), con el cual justificará
su falta y podrá entregar los trabajos pendientes.
• Sí es necesario la asistencia del padre de familia o tutor del estudiante para tratar asuntos relacionados con la educación de su hijo o
tutorado deberá ser con cita previamente notificada y con el conocimiento del orientador (a) y directivo escolar.
• La entrega de calificación: se le notificará al estudiante del resultado obtenido en el trimestre, firmando de que se encuentra notificado, y
si existiera alguna duda por parte del estudiante, el docente tendrá que aclarar los aspectos de la evaluación formativa que llevaron al
resultado de la sumativa.
DESARROLLO DE LA SECUENCIA (ACTIVIDADES):
1. El estudiante realizará lo que el docente coloca en cada clase.
2. El día jueves se revisará por parte del docente los trabajos terminados.
3. Si el estudiante no ha terminado o está atrasado en sus actividades, deberá entregarlas la siguiente clase y para ello tendrá que realizarlas
con ayuda del padre de familia o tutor y firmarlos de enterado de que está entregando fuera de tiempo.

ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

1.- El docente explica en cada inició del trabajo como lo debe de realizar y los materiales a ocupar, cuando alguno de ellos se atrasa se
queda un tiempo extra para explicar si alguna técnica no la ha comprendido para que la pueda elaborar.

ACTIVIDADES DE CIERRE:
• La entrega de las actividades realizadas en las dos clases de la semana (martes y jueves)

EVALUACIÓN DE LA SECUENCIA:
• La excelente elaboración de sus trabajos permitirá obtener una excelente evaluación.

RETROALIMENTACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

La técnica de la acuarela consiste en aplicar capas semitransparentes, que se irán superponiendo para conseguir colores más oscuros. Se pinta
de claro a oscuro, es decir, no se pinta el color blanco, sino que se reserva el blanco del papel.
Una de las técnicas más usadas es la del papel mojado, también se conoce como acuarela húmeda. Consiste en mojar o humedecer el papel
sobre el que vamos a pintar y, a continuación, con el pincel bien cargado de color damos pinceladas, horizontales, suaves, inclinado el papel
para que corra el color consiguiendo un degradado. Después, y una vez seca la primera capa, se pueden superponer (1) distintos baños. Si los
baños anteriores no se han secado se mezclarán los colores, produciendo, la mayoría de las veces, efectos no deseados. Mientras que el papel
este húmedo, si añadimos colores o tintas, tenderán a expandirse, obteniendo unos efectos muy interesantes. Se puede hacer por medio de
goteo (2), o bien añadiendo colores con el pincel e inclinando el papel en la dirección que queramos para que corra el color (3).
Otra es la utilización del color en el papel completamente seco, también se conoce como acuarela seca. Se aplican baños tenues,
superponiendo uno sobre otro, cuando esta seca la capa inferior. También se podrían emplear colores intensos y finales. En la resolución de un
tema, normalmente, se emplean ambas técnicas, la acuarela húmeda para cubrir y colorear grandes superficies, segundos planos, cielos, etc.,
y la segunda para resaltar primeros planos.
La aplicación de un color sobre otro ya seco, las superposiciones, tienen una gran importancia en la acuarela. Se considera uno de los procesos
necesarios para añadir calidades abstractas al color. El color básico, color general o de fondo, influirá en todos los colores transparentes que le
superpongamos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO:

1. Entrega de trabajos 100%
Ejemplos…
 TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Periodo: Del 6 al 10 de junio del 2022. Grado: 1º Grupo(s): “A” Turno: Matutino

Asignatura Tutoría y Educación Socioemocional Nombre del Rosa Elvira Hernández Hernández
docente

Dimensión: Colaboración
Tema: El Valor de la Familia

Aprendizajes Esperados: Que los alumnos comprendan que su familia es parte de su identidad, ya que de ella aprendieron su
forma de ser.

Recursos, materiales y herramientas tecnológicas: Cuaderno de tutoría, anexos, videos, proyector, materiales diversos.

SECUENCIA DIDÁCTICA Número de sesiones: 1

CLASE PRESENCIAL

ACTIVIDADES DE INICIO:
• Recordar la importancia de llevar a cabo los protocolos de limpieza en todo momento.
• Escucha y presta atención a la explicación del orientador.
• Se hace la retroalimentación de contenidos anteriores.
• El alumno inicia actividad en su cuaderno de tutoría “EL VALOR DE LA FAMILIA”
DESARROLLO DE LA SECUENCIA
Acompañamiento en el desarrollo de las actividades
INSTRUCCIONES
Actividad 1.

COMUNIDAD DE DIALOGO: A través de una lluvia de ideas los alumnos participarán, mencionando la
importancia de tener una familia.
Posteriormente se reflexionará la lectura que trabajamos con sus padres el día de la reunión:
La reflexión se escribirá en su libreta de Tutoría

ESCRIBE EN TU LIBRETA DE TUTORÍA UNA FRASE PARA TU FAMILIA.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

ENTREGARA LA ACTIVIDAD PARA SU REGISTRO.

RETROALIMENTACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO:
Entrega de trabajos
Especificaciones
§ Durante las clases presenciales.
§ Recuerda escribir en tus actividades tema y fecha.
 SEC. OFIC. NO. 0103 “LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS”

Fecha: Del 13 al 17 de junio de 2022. Grado: 1° Grupo(s): “A” Turno: Matutino

17 de junio: descarga administrativa

Asignatura Tutoría y Educación Socioemocional Nombre del Rosa Elvira Hernández Hernández
docente

Dimensión socioemocional: Colaboración.

Tema: EL VALOR DE LA FAMILIA

Aprendizajes Esperados: Que los alumnos comprendan que su familia es parte de su identidad, ya que de ella aprendieron su
forma de ser.

Recursos, materiales y herramientas tecnológicas: Cuaderno de Tutoría, Anexos, Material Diverso.

SECUENCIA DIDÁCTICA Número de sesiones: 1

CLASE PRESENCIAL

ACTIVIDADES DE INICIO
• Recordar la importancia de llevar a cabo los protocolos de limpieza en todo momento.
• Escucha y presta atención a la explicación del orientador.
• Se hace la retroalimentación de los contenidos vistos en la clase anterior.
DESARROLLO DE LA SECUENCIA
Acompañamiento en el desarrollo de las actividades
INSTRUCCIONES
Actividad 1.
Con la ayuda de tu maestra o maestro:
COPIA EN TU LIBRETA DE TUTORÍA EL SIGUIENTE CUADRO DE: Beneficios de Pertenecer a una Familia
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO
Entrega de trabajos
Especificaciones
§ Durante las clases presenciales, cada trabajo tiene valor de 0 a 10.
Recuerda escribir en tus actividades tema y fecha.