MATEMÁTICA

CLASE N° 1 – SEMANA 01

Curso Segundo Añ o Bá sico

Unidad 1: “El mundo está plagado de números”
Objetivo de la Clase  Repasar contenidos.
Objetivos de Aprendizaje o Aprendizajes año anterior: Eje números.
Actitudes o Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas.
Habilidades o Comprobar enunciados, usando material concreto y gráfico (OA b).
o Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados (OA f).

ACTIVIDADES “ACERCAMIENTO AL DUA”

 El docente saluda cordialmente a la clase. Principio I: Se presenta PowerPoint
 En la primera clase se deben acordar las normas que regirán cada clase de con el fin de contextualizar la situación
matemáticas, se debe consensuar entre los estudiantes y docente, los del "Campo" y ofrecer alternativa
estudiantes deben comprometerse a ello y puede agregarse un afiche la clase visual para apoyar la información
siguiente para recordar las normas acordadas. Se sugiere que las normas auditiva.
incluyan aspectos como: respeto por los demás, guardar el turno para hablar,
levantar la mano para hablar, entregar el material en el mismo estado que fue
entregado, compartir el material, cuidar el material, etc.
 El/la docente dice: Este año vamos a aprender muchas cosas, pero también
vamos a repasar algunas cosas que aprendieron el año pasado. Durante el
año cada unidad tratará una temática y conoceremos distintos aspectos del
mundo que nos rodea. La primera unidad se llama "El mundo está plagado de
números": Se realizan preguntas como: dónde podemos ver números, para
qué sirven los números, a quién le gusta contar cosas, para qué contamos
cosas, etc. Los estudiantes responden libremente.
 Se proyecta el PowerPoint adjunto. Esta es la parcela de Víctor y Angélica,
llevan años viviendo en Quillón, ¿alguien sabe dónde está ubicado? Quillón se
encuentra en la Octava Región del Bío Bío, es una zona muy cálida en verano
y fría en invierno, su clima es favorable para sembrar y cosechar distintos
alimentos. ¿Qué es sembrar y qué es cosechar?, ¿Qué creen que se puede
sembrar y luego cosechar?, ¿qué tipos de animales podemos encontrar en un
campo? ¿qué más hay? (en este momento no hay respuesta correcta o
INICIO

incorrectas, sólo se espera que los estudiantes se abran a participar de la

clase con lo que conocen). Se avanza el PowerPoint a medida que se
mencionan los tipos de cosecha.
 Se organiza al curso en grupos (máximo 4 estudiantes)
 Durante el verano en la parcela cosechan duraznos plátano de los árboles
que con mucho cariño han cuidado. Los más lindos y sin defecto son
ordenados en cajas con 5 duraznos cada una para la venta. (Se les entrega
a cada grupo de entre 200 y 250 palos de helados), cada palito de helado
representa un durazno, tenemos que averiguar cuántas cajas para vender
podrá tener cada grupo (se les da tiempo para realizar la actividad, no se les
debe decir cómo hacerlo, sólo explicarle las instrucciones si es necesario).
 Una vez revisadas las cantidades de cajas que tiene cada grupo (esto lo
averiguarán formando grupos de 5 palos y contando luego cada grupo
formado), se les pide que cuenten cuántos duraznos tienen en total (aquí,
debe surgir la idea de contar de 5 en 5, si hay estudiantes que cuentan todo
de 1 en 1, se les deja, y se les permite explicar su procedimiento, puede q se
equivoque al contar, deben recomenzar.
 Luego se les pide que expliquen cómo obtuvieron el total de duraznos, se
pide sobre todo que expliquen las estrategias de los que contaron 1 a 1 y de
los que contaron de 5 en 5. O si primero contaron de 1 en 1 y luego de 5 en
5, se les pide que explique por qué cambiaron de estrategia para contar.
 Se da a conocer el objetivo de la clase.

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  Se debe reforzar la idea, que contar por grupos facilita el conteo. Principio III: Se fomenta la colaboración
 Se entrega a los grupos el resto de los palos de helados para trabajar la y la comunidad por medio de la
siguiente tarea. interacción entre pares.
 Este año, don Víctor estaba muy contento porque obtuvo una gran cantidad
de alcachofas, decidió venderlas en atados de 10 en 10 ¿Cuántos atados de
alcachofa podrá vender este verano? (se sigue la misma forma de trabajo
DESARROLLO

que en la tarea anterior)

 ¿Cuántas unidades de alcachofas venderá en total? (se sigue la misma
forma de trabajo que en la tarea anterior)
 La novedad este año fue la incorporación de la siembra de frutilla, en la
cosecha se obtuvieron una grandes y rojas frutillas. Organizaron las más
grandes y perfectas en bolsas plásticas para venderlas, en cada bolsa
colocaron 10 frutillas, si en total tenían 35 bolsitas ¿Cuántas unidades de
frutillas pretenden vender en total? (trabajan con el material ya entregado).
 Si en vez de 10 frutillas por bolsa, colocaran 5, ¿Cuántas bolsas
tendríamos?, ¿Cuántas unidades de frutillas en total?

 ¿Qué hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por parte de los Principio III: Los estudiantes formulan el
estudiantes) objetivo con sus propias palabras. Se
CIERRE

 Se realizan las preguntas o comentarios que se crean necesarios según los alude también a reflexionar acerca de
acontecimientos sucedidos durante la clase los logros obtenidos durante la clase.
 ¿Cuál era el objetivo de la clase?
 ¿Lo conseguimos? ¿por qué? Se dan ejemplos.

 Clima de convivencia escolar: el/la docente debe fomentar un clima de aula positivo,
Indicador(es) de

caracterizado por incentivar el respeto hacia las opiniones de otros (por ejemplo: respetar
turnos para hablar, tolerar las diferentes ideas u opiniones expuestas por otros, evitar y
Calidad
Otro(s)

rechazar lenguaje violento o soez, entre otros) y a la participación en general del curso. Así
también se invita a manifestar preocupación genuina por las dificultades que otros
compañeros puedan presentar respecto a su trabajo escolar, ofreciendo su apoyo y
sugerencias prácticas para un mejor desempeño.

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 A continuación se detallas recomendaciones para el trabajo durante el año:
 Es importante resaltar, que la clase de matemáticas, debe ser un momento de numerosas intervenciones
verbales, más que los resultados, es importante el proceso llevado a cabo y la oportunidad de que cada
estudiante en algún momento tenga la oportunidad de expresar: ideas, sentimientos, estrategias, procesos,
argumentos.
 Es recomendable, acordar con los estudiantes la forma de ordenar y cuidar el material que se va a usar
durante el año y anotarlos en una cartulina para que esté visible para todos, también debe incluir normas de
comportamiento entre pares. Se recomienda también, plastificar el material y guardarlos en cajas. Antes de
guardar, acostumbre a los estudiantes a contar el material y verificar que esté todo en orden, esto será útil
RECOMENDACIONES

para repasar la secuencia numérica y hacerlos responsables.

 Se recomienda tener un calendario de pared, y cada día revisar la fecha, se puede preguntar quiénes están de
cumpleaños cada mes y anotar las fechas en el calendario y contar cuántos días faltan para cada cumpleaños,
cómo se llama ese número, cuántos días han pasado desde el inicio del mes hasta ese día, etc. En esta
etapa, todo se responde contando a uno a uno y señalando los números en el calendario. No es necesario
introducir aún el uso del calendario, esto se hará más adelante. Mientras tanto servirá de familiarización.
 Se debe poner sobre y bajo la pizarra una recta numérica grande con los números del 1 al 100. Si es posible,
cada estudiante debe tener su propia recta numérica pegada en la mesa o en el cuaderno, lista para extender
y usar cada vez que la necesite, si se puede plastificar y poner sobre cada mesa mejor.
 Se debe poner en cada pared, una tabla del 100, esta debe estar dispuesta a la altura de los estudiantes, de
modo que puedan hacer uso de ella cada vez que lo necesiten.
 Se debe disponer de diversos materiales concretos para el conteo, es imprescindible tener las cajas o bolsas
con 1000 palitos de helados por estudiante, otros materiales pueden ser: corchos, tapas de bebidas, palos de
fósforos grandes (cortar previamente la cabeza del fósforo), palos de brocheta (cortar previamente las puntas),
pajitas de plástico, etc.
 Se debe disponer de set de billetes y monedas plastificados para el trabajo durante el primer semestre.

 Una caja con al menos 500 palos de helados por grupo.

MATERIALES /
RECURSOS

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 MATEMÁTICA
CLASE N° 2 – SEMANA 01

Curso Segundo Añ o Bá sico

Unidad 1: “El mundo está plagado de números”
Objetivo de la Clase  Repasar contenidos.
Objetivos de Aprendizaje o Aprendizajes año anterior: eje números.
Actitudes o Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
Habilidades o Expresar, a partir de representaciones pictóricas y explicaciones dadas, acciones y
situaciones cotidianas en lenguaje matemático (OA h).

ACTIVIDADES “ACERCAMIENTO AL DUA”

 El docente saluda cordialmente a la clase Principio I: Se realiza una actividad
 Se mencionan las normas de trabajo en el aula y de cuidado con el material para fijar los conocimientos previos,
si procede. utilizando como apoyo un medio
 ¿Qué hicimos la clase anterior? (se escuchan los comentarios de los audiovisual.
estudiantes. Se les pide que den ejemplos y que utilicen la pizarra para
INICIO

explicarlos si procede).
 Se proyecta y resuelve el problema del video: Conteo.
 Debe respetar las pausar para que los estudiantes puedan contestar a las
preguntas y resolver el problema.
 Se da a conocer el objetivo de la clase.

 Se entrega la guía y si es posible se proyecta a toda la clase. Principio II: se proporciona guía de
 Se desarrolla ítem por ítem y se va revisando en conjunto. trabajo para variar los métodos para la
DESARROLLO

 No se puede avanzar al ítem siguiente sin revisar en conjunto el ítem respuesta usando lápiz y papel
anterior.
 Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación de ideas y/o
estrategias.
 Se desarrolla la guía hasta donde se alcance, el resto se realiza al inicio de
la clase siguiente.

 ¿Qué hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por parte de los Principio III: Los estudiantes formulan
estudiantes). el objetivo con sus propias palabras. Se
CIERRE

 Se realizan las preguntas o comentarios que se crean necesarios según los alude también a reflexionar acerca de
acontecimientos sucedidos durante la clase. los logros obtenidos durante la clase.
 ¿Cuál era el objetivo de la clase?
 ¿Lo conseguimos? ¿por qué? Se dan ejemplos.

 Autoestima académica y motivación escolar: el/la docente debe reforzar conductas que se
Indicador(es) de

consideren positivas por medio de refuerzos (palabras de afirmación. elogios públicos u

Calidad

otras recompensas tangibles y/o intangibles), invitando constantemente que los

Otro(s)

estudiantes den lo mejor de sí”.

 Descargar el video: Conteo, del programa Pregúntale al Profesor del Canal de VillaEduca en Youtube. Enlace:
MATERIALES /

https://www.youtube.com/watch?v=jxEOVI7Cm20
RECURSOS

 Se recomienda descargar el video con anterioridad, para evitar problemas de conexión durante la clase y
revisar el audio antes de desarrollar la actividad en clases.
 Anexo profesor Clase N°3: pauta de evaluación del diagnóstico, se recomienda revisar en conjunto con los
estudiantes y reflexionar acerca de las fortalezas y debilidades de cada uno y del curso.

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 MATEMÁTICA
CLASE N° 3 – SEMANA 01

Curso Segundo Añ o Bá sico

Unidad 1: “El mundo está plagado de números”
Objetivo de la Clase  Repasar contenidos: actividad diagnóstica.
Objetivos de Aprendizaje o Objetivos de aprendizaje año anterior.
Actitudes o Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas.
Habilidades o Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados (OA f).

ACTIVIDADES “ACERCAMIENTO AL DUA”

 El docente saluda cordialmente a la clase Principio I: Se realiza una actividad
 Se mencionan las normas de trabajo en el aula y de cuidado con el material para fijar los conocimientos previos,
si procede. utilizando como apoyo un medio
 ¿Qué hicimos la clase anterior? (se escuchan los comentarios de los audiovisual.
estudiantes. Se les pide que den ejemplos y que utilicen la pizarra para
explicarlos si procede).
INICIO

 Se proyecta y resuelve el problema del video: Resolución de problemas para

estudiantes, del programa Pregúntale al Profesor del Canal de VillaEduca en
Youtube. Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=-rjuCQB1MV8
 Debe respetar las pausar para que los estudiantes puedan contestar a las
preguntas y resolver el problema.
 Se da a conocer el objetivo de la clase.

 Se entrega la guía a modo de prueba de diagnóstico, si es posible se Principio III: Por medio de tareas que
DESARROLLO

proyecta a toda la clase. se responden con tres ítems distintos

 Una vez terminada, se revisa en conjunto con los estudiantes, evaluando se proporcionan múltiples formas de
debilidades y fortalezas. acción y expresión de los
 Se anexa la pauta de evaluación. conocimientos que poseen.

 ¿Qué hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por parte de los Principio III: Los estudiantes formulan
estudiantes). el objetivo con sus propias palabras. Se
CIERRE

 Se realizan las preguntas o comentarios que se crean necesarios según los alude también a reflexionar acerca de
acontecimientos sucedidos durante la clase. los logros obtenidos durante la clase.
 ¿Cuál era el objetivo de la clase?
 ¿Lo conseguimos? ¿por qué? Se dan ejemplos.

 Autoestima académica y motivación escolar: el/la docente fomenta la participación de los

Indicador(es) de

estudiantes, felicitando a aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes logrados (al inicio,
Calidad

en el desarrollo y/o en el cierre de la clase), así también incentiva a que el curso

Otro(s)

"descubra" el sentido e importancia del tema presentado para considerarlo y practicarlo en

la cotidianidad, fomentando de esta manera su motivación intrínseca”.

 El/la docente, debe evitar dar pistas, o explicar cómo resolver, sólo debe ayudar en caso de bloqueo y fomentar
RECOMENDACIONES

la cooperación entre pares para la solución de dudas y comprobaciones de errores o aciertos.

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  Se descargar el video: Resolución de problemas para estudiantes, del programa Pregúntale al Profesor del
MATERIALES /

Canal de VillaEduca en Youtube. Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=-rjuCQB1MV8

RECURSOS

 Se recomienda descargar el video con anterioridad, para evitar problemas de conexión durante la clase y
revisar el audio antes de desarrollar la actividad en clases.

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