Unidad 1. La Clase Educación Física Escolar.

Autora
Angie Paola González

Profesor
Israel Alfonso Moreno Pinzón
Didáctica De La Educación Física Para La Educación Básica Primaria

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Facultad De Estudios a Distancia
Licenciatura en Educación Básica Primaria
Chiquinquirá- Boyacá
2022
 Introducción

el Ministerio de Educación Nacional presenta una serie de documentos relacionados con la

enseñanza en la educación física, uno de estos son las Orientaciones pedagógicas para la
Educación Física, Recreación y Deporte, documento que constituye un referente para la
enseñanza de esta asignatura en las instituciones educativas, promoviendo el desarrollo de
competencias especificas esto a su vez nos permite evidenciar que el propósito de estos
estándares es propiciar que el estudiante enriquezca su pensamiento, su sensibilidad, su expresión
y su actividad lúdica.

En el desarrollo del presente trabajo se abordaron diferentes documentos relacionados con la

planeación de las clases teniendo en cuenta las Competencias y Estándares de la Educación
Física, los principios didácticos entre otros.
 Objetivos

Objetivo General
Comprender la importancia de la planeación de clase en el área de la educación física.

Objetivos Específicos
Conocer la estructura general de una clase de educación física
Realizar un escrito que explique qué características debe tener el registro de avance
programático o plan de clase.
Diseñar un plan de clase de educación física con la temática de esquema corporal.
 Actividad N° 1 . Escrito sobre la planeación de clase

El Plan De Clase Como Guía Para El Docente

La planificación de clases es un elemento indispensable en cualquier ámbito es por esta razón

que no es ajeno a el proceso de enseñanza y aprendizaje debido a que este proporciona una guía
ordenada para trasmitir los conocimientos que se pretende que los estudiantes adquieran, es por
esta razón que es importante definir los objetivos y competencias, formas de evaluar, indicadores
de logro, entre otros aspectos que componen el plan de clase , entonces podemos decir que la
planificación es una herramienta que le contribuye al desarrollo de la labor del docente en el aula
de clase permitiéndole estar preparado para las actividades programadas durante el proceso
educativo, evitando la improvisación como efecto secundario del desarrollo de su tarea educativa.
Tal como lo describe (Vergara, 1999)

planificar también es, partir de una idea, prever un conjunto de acciones. Es, de alguna
manera, una estrategia de acción con la que pensamos llegar a una meta preestablecida.
En educación, planifica el Gobierno, planifica el Centro Educativo y planifica el profesor.
El profesor lo hará desde su pensamiento, interpretando la información que tiene a su
alcance y desarrollando una serie de pasos que le facilitan llegar al fin propuesto

La planeación escolar permite organizar, el desarrollo de las clases de manera atractiva

permitiendo que el docente obtenga mayor seguridad puesto que identifica las actividades y las
temáticas que va abordar con precisión, así como los recursos a utilizar, el tiempo, las habilidades
y competencias que se pretenden desarrollar en el aula de clase, autores (Vergara, 1999) como se
han referido al tema así:

En la planeación se recomienda tener en cuenta, entre otros, los siguientes criterios:

Los estilos de enseñanza que van a ser utilizados, las características de los grupos con los
que se va a trabajar, las instalaciones y su estado, el tipo de comunicación, el tiempo de
clase, la organización de los ambientes de aprendizaje, el clima, las situaciones sociales
del entorno
 Al momento de preparar la clase, no sólo se está llevando a cabo un requerimiento para la
clase sino que permite hacer un análisis y reflexión sobre cuales son los conocimientos que se
deben aprender, como se deben enseñar que herramientas se debe utilizar cuales competencias se
pretende involucrar en el proceso de enseñanza así como motivarlos a aprender con mayor
entusiasmo, esta reflexión permite organizar y secuenciar los aprendizajes con el objetivo que los
estudiantes obtengan conocimientos deseados. Además de que permite evidenciar el interés y el
compromiso del maestro en el desarrollo de la labor educativa. La realización del plan de clase no
es un aspecto que se debe abordar al azar por el contrario al ser una planeación este cuenta con
una estructura definida que no condiciona, pero si permite ser un esquema base para su
realización, existen muchas formas que se han propuesto por ejemplo (Vergara, 1999) en su
documento elaboración de plan de clase en la educación física lo aborda de la siguiente manera:

Con el propósito de facilitar la elaboración de los planes de clase, se proponen nueve

aspectos fundamentales que deben incluirse en los esquemas que se elijan: Encabezado.
Inducción temática (motivación), objetivos, calentamiento, actividades Finalización de la
sesión, recursos, evaluación, observaciones.

Por otra parte, otros autores (Rosales, 2002) se han referido a otro tipo de organización para el
plan de clase determinado a partir de las actividades, las estrategias que como docente va a
aplicar en el desarrollo de la clase , los diferentes recursos o herramientas que se utilizaran así
como los criterios y cuando es el momento mas oportuno para realizar la evaluación de los
conocimientos enseñados durante el desarrollo de la clase : “La planeación en el área de
educación física está determinada a partir de las actividades, las estrategias para la intervención
docente, los recursos, los criterios y el momento de evaluación”

Bajo este concepto es importante analizar que el docente de Educación Física debe tener en
cuenta a la hora del diseño de su plan de clase las destrezas que quiere desarrollar en sus alumnos
que tipo de estrategias utilizar y aprender para impulsar el conocimiento, cuáles serían sus
actitudes personales y sociales más convenientes para un determinado contexto educativo.
Entonces el plan no está dedicado solo a la organización sino tiene en cuenta las destrezas del
docente para el desarrollo se sus clases, mejorando las habilidades identificando y utilizando
estrategias innovadoras no solo en la enseñanza sino en la evaluación tal como lo refiere el
documento publicado por el (Ministerio de Educación Nacional, 2012):
 La meta en la clase de educación física es que los docentes sean competentes, lo que
equivale a mejorar tus habilidades, aumentar conocimientos y mostrar actitudes
adecuadas. Para ello, es necesario aplicar la metodología correcta; esta será la que permita
trabajar cada una de las partes de la clase en el orden o secuencia correspondiente.

A manera de conclusión es importante temer en cuenta que son los planes de clase
entendiéndolos como un documento mediate el cual se describe las actividades que se
desarrollaran en el transcurso de la clase con el propósito de organizar el proceso de enseñanza a
los estudiantes. Convirtiéndose en una herramienta de planificación de actividades y contenidos
para que los profesores lleven una guía de los temas, es importante tener en cuenta que, para la
elaboración del plan de clase, se debe definir de manera clara, cuál es el objetivo que se pretende
alcanzar y cuáles contenidos serán utilizados. Además, el docente tiene que pensar cuál método y
recursos didácticos serán utilizados en su clase, para el desarrollo de los objetivos propuestos, así
como la forma de evaluarlos.
 PLAN DE CLASE DE EDUCACION FISICA

INSTITUCION EDUCATIVA: LICEO NACIONAL JOSE JUAQUIN CASAS – SEDE SANTANDER

DOCENTE: ANGIE PAOLA GONZALEZ CORTES

FECHA: 26 DE MAYO DE 2022 GRUPO: PRIMERO DE PRIMARIA

PERIODO ACADEMICO: SEGUNDO PERIODO

TEMA: ESQUEMA CORPORAL

COMPETENCIA: Exploro manifestaciones expresivas para comunicar mis emociones (tristeza, alegría, ira, entre otras)
en situaciones de juego y actividad física
HABILIDADES: Participar de forma activa en tareas y juegos grupales., Comunicarse de manera educada y asertiva con
sus compañeros, aceptar y adaptarse a sus responsabilidades dentro del grupo de trabajo.

INDICADOR: El estudiante explora e identifica las emociones a través del movimiento corporal.
CAPACIDADES: El estudiante debe comprender la importancia de expresión corporal, a través de la cual se pueden
transmitir pensamientos, ideas, sentimientos, emociones, visualizando el ejercicio como herramienta
para canalizar o liberar tensiones, superar miedos, aceptar su cuerpo, desarrollando habilidades
comunicativas con los otros.
ACTIVIDADES TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS PROCEDIMIENTOS PROPOSITO
A (MIN) ORGANIZATIVOS
DESARROLLAR
 Saludo 10 min Explicación verbal se organiza el grupo en 1. Alcanzar la disposición
Presentación del dos filas y la motivación adecuadas
docente para ejecutar los
Llamado a lista ejercicios. 2.Aumentar la
Explicación de las temperatura del cuerpo y
PRIMERA ETAPA

actividades con esto mejorar la

programadas para irrigación sanguínea (paso
la clase de la sangre por el
organismo), para tener una
mejor oxigenación en los
músculos
3.Mejorar las funciones de
Calentamiento Explicación Se les pide que se las articulaciones evitando
general practica dispersen en la cancha lesiones.
4. Preparar los músculos
para esfuerzos repentinos
Juego de las 10 min Práctica- trabajo Humano Se les pide hacer dos Diferencia y relaciona a
Instrucciones grupal Silbato filas a lo largo de la partir de experiencias
Cronometro cancha y que formen prácticas del tiempo y el
conos parejas, se colocan en espacio.
medio de los dos niños Reconoce las partes de su
y se empiezan a dar cuerpo
instrucciones con las
partes de cuerpo y que
toquen el cono.
Obstáculos y 10min Práctica- trabajo Conos Se piden hacer 4 Aplicaran su equilibrio y
SEGUNDA ETAPA

conozco mi cuerpo grupal Cuerdas grupos y se pide coordinación en la

Aros silbatos realizar una pista de ejecución la pista de
balones obstáculos obstáculos.
cronómetros Reconoce el cuerpo como
banderines mecanismo de expresión
costales
lonas,
 Colchonetas.
El baile del cuerpo 10 min Práctica- trabajo Video del Se les pide dispersarse Vivencia y explora el
grupal baile del en la cancha medio mediante sus
cuerpo propias posibilidades de
Implementos movimiento - Ubicación
deportivos. en un tiempo y espacio
según sus propias
capacidades y
posibilidades corporales. -
Vivencia el juego lúdico.
Proceso de 15 min Explicación Sentados en la cancha Nivelar la temperatura del
recuperación de la practica se hacen ejercicios de cuerpo y con esto mejorar
TERCERA ETAPA

clase recuperación inhala – la irrigación sanguínea.

Evaluación Explicación verbal
exhala
Ordenamiento de La recuperación permite
la cancha de prevenir posibles lesiones,
actividades
restableciendo las reservas
energéticas 
ACTIVIDADES DE AUTOREFLEXIÓN:

Teniendo en cuenta los siguientes interrogantes, es necesario que el maestro en formación se

cuestione sobre su proceso de aprendizaje y experiencias vividas en el desarrollo y presentación
de las tareas de unidad. Por favor concertar con el docente de la asignatura sobre la presentación
de este espacio.

¿Qué Sé? ¿Cómo Aprendí? ¿Dónde y cómo debo usar lo

Aprendido?

La importancia de los Mediante la lectura de los En el ámbito de las prácticas

lineamientos estándares para diferentes documentos pedagógicas entendiendo la
el desarrollo de las clases propuestos por el docente importancia de poder planear
además de la estructura del para el desarrollo de la para logar la organización en
plan de clase abordando sus actividad. las actividades planeadas en
partes a su vez se pudo educación física para los
evidenciar la importancia de estudiantes
la organización en el proceso
de enseñanzas de aprendizaje
convirtiéndose el plan de
clase en una herramienta
valiosa que permite guiar la
labor del docente
 Bibliografía
Ministerio de Educación Nacional. (2012). Grado 6° Educacion Fisica. Obtenido de Ministerio de
Educación Nacional:
https://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/
Modelos_Flexibles/Secundaria_Activa/Guias_del_estudiante/Educacion_Fisica/
EFR__Grado06.pdf

Rosales, A. (2002). La planificación de aula/patio en educación física . Ef Deportes.

Unesco. (2005). Herramientas de Formación para el Desarrollo Curricular. EFA Global Monitoring Report,
30-37.

Vergara, E. (1999). ELABORACION DE PLANES DE CLASE EN EDUCACION FISICA. Revista Udea.