TÉCNICAS DE ESTUDIO

Mtro. Lorenzo Francisco Pedro

EQUIPO:
Alejandra Judith Alanis Casio.
Alan Antonio Carrillo Vázquez.
Luz María Ortíz Magallanes.
América Martínez Varela.

ENSAYO “INSTRUMENTOS PARA LA PLANEACIÓN

DEL PROCESO DE APRENDIZAJE”

23 de octubre de 2022
Para comenzar, el aprender no solo es sentarse y memorizar libros y libros de
información; es comprender, analizar y sobre todo entender lo que estamos leyendo. Y
para esto, será necesario no solo de la vocación del docente y la atención del alumno,
sino de estrategias o instrumentos que nos ayuden a hacer más llevadero nuestros
estudios.

Es primordial que el maestro de una dimensión espacio-temporal a los contenidos para

que les sea más fácil a los alumnos para comprender lo que se les enseña, otro
aspecto es tener definida la materia que se va a impartir, será muy importante que haya
una organización para el plan de estudios y tener claros los métodos de evaluación.

Como se verá a lo largo del ensayo, va a ser estrictamente necesario que se indique la
relación que hay entre la vida diaria, la realidad y el entorno social del alumnado con lo
que se aprende en el aula; para que luego le sea útil para en entendimiento y
comprensión del mundo que les rodea y participar de un modo activo en él.

Otra vertiente demasiado importante para un aprendizaje idóneo es el tener muy bien
definidos los objetivos y hacerse las siguientes preguntas: ¿Qué deberá saber y saber
hacer el estudiante? ¿Qué competencias específicas y genéricas desarrollará?  

Ahora, ¿Qué es el aprendizaje o qué implica? Con esto en mente debemos tener en
cuenta que el aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores. El aprendizaje humano
está relacionado con la educación y el desarrollo personal. 

También, se puede definir el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente

permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia. 

El aprendizaje es el cambio de actitud de una persona; cuando se adquiere el

aprendizaje se modifica definitivamente la actitud por medio de nuevos conocimientos o
experimentos.
Ejemplo, cuando una persona recibe una capacitación cambia de actitud, si la persona
no cambió de actitud no hubo un aprendizaje. Por lo tanto, al referir el aprendizaje
como proceso de cambio conductual, asumimos el hecho de que el aprendizaje implica
adquisición y modificación de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y
actitudes.

Ya sabiendo lo que es y que es lo que implica el aprendizaje va a ser necesario una

organización. Inicialmente cabe mencionar que el proceso formativo del trabajo escolar
de debe complir con ciertas caracteristicas como lo son:
 Promover que ayuden a desarrollar o mejorar las capacidades intelectuales del
alumno.
 El estudiante deberá cumplir ciertos fines como lo serían; enfrentar de la mejor
manera las dificultades que se le presenten, así como enfocar de mejor manera
su tiempo y esfuerzo diarios.
 Propiciar una mejor comunicación e interacción entre alumnos.

A partir de estas características el estudiante a conseguirá ciertas habilidades, por

ejemplo:
 La construcción de sus propias representaciones mentales (el cómo el alumno
procesa o entiende la información que se le da).
 Le ayudará a argumentar y exponer de mejor manera sus ideas.
 La destreza de emplear de mejor manera los pensamientos complejos.

Para que los estudiantes puedan desarrollar estas habilidades es necesario que en el
diseño de las estrategias didácticas el profesor alente actividades como lo son:
Búsquedas de nueva información, expresar sus ideas con claridad y orden, argumentar
y dialogar para sostener un punto de vista, la participación activa en actividades
colectivas y la producción de proyectos personales. 

Las actividades anteriormente mencionadas tienen la finalidad de que los estudiantes

puedan desarrollar operaciones cognitivas como lo son: autoevaluar su trabajo, usar la
codificación como estrategia de pensamiento, uso de pensamientos divergentes, usar
el pensamiento hipotético y el lógico, planteamiento y solución de problemas, trazar
estrategias así como objetivos tanto corto, mediano y largo plazo, entre muchas otras
las cuales les ayudaran no solo en el ámbito estudiantil sino que también en el dia a dia
a lo largo de toda su vida.

Siguiendo esa línea de pensamiento, por simple lógica la mediación del profesor va a
tener un rol muy importante en las actividades de enseñanza y el proceso de aprender,
ya que, a pesar de que las actividades van a estar diseñadas para que el estudiante las
realice, va a ser necesario que el profesor indique con precisión lo que se va a hacer,
va a tener que haber una orientación de parte del profesor, también el estar brindando
apoyo constante, el alumno se va a motivar para que realizar sus actividades
correspondientes, además de en tiempo y forma.

Otro tipo de instrumento necesario para el apropiado proceso de aprendizaje por parte
del alumno y de enseñanza por parte del profesor va a ser la planeación y diseño de
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.

Y para hacerlo correctamente, va a ser útil que haya argumentos que relacionen los
contenidos educativos que se van a trabajar con su historia, con los avances
tecnológicos, con su uso en diferentes campos profesionales y por último pero no
menos importante, que estén relacionados con la vida; con el entorno social, con el
desarrollo económico, con el país o región, etc.

El profesor deberá hacer un esfuerzo para recopilar experiencias y planeaciones para

luego modificar o inclusive eliminar o agregar estrategias nuevas o viejas. Todo esto
para el máximo aprovechamiento del estudiante, también el profesor va a resultar
beneficiado, pues, al aplicar y observar estas estrategias puestas en marcha para luego
documentarlas, va a ganar ideas e inclusive mucha más experiencia para sus futuros
alumnos o trabajo.

Otra de los puntos importantes para la enseñanza es, naturalmente, la gran atención
que se les debe entregar y deben recibir los alumnos; considerando, comprendiendo y
aclarando dudas, inquietudes, preguntas, confusiones y los propios métodos de
aprendizaje de los alumnos. 

De igual manera, no todos los profesores van a tener el mismo método de enseñanza
ni las mismas estrategias didácticas o la misma creatividad u organización para sus
clases, pero lo que sí se debe tener en cuenta son las recomendaciones que se les
ofrecen para el adecuado contenido educativo a tratar y el adecuado aprendizaje del
estudiante:

1. Tener en consideración los contenidos educativos necesarios para el plan de

estudios que se va a llevar a cabo.
2. Utilizar preguntas, estrategias, el empleo de nomenclaturas y terminologías
científicas así como metáforas, analogías y la formulación de ejemplos.
3. Estimular a los alumnos para relacionar sus conocimientos con sus vidas
cotidianas y su entorno. Incitar a la observación, la reflexión, la organización, el
pensamiento y poner en juego su capacidad intelectual.
4. Guiar al estudiante para que sea competente, y crear un sentimiento de logro
que le impulsará a organizar sus propias actividades, el planeamiento de sus
trabajos o tareas, tomar decisiones y ser constante. Esto en conjunto, van a
llevar a la auto-conducción y al auto-aprendizaje.
5. Respetar y reconocer la amplia gama de DIVERSIDAD de las capacidades
intelectuales de todos y cada uno de los alumnos.

Todas las actividades de aprendizaje van a tener tres bases universales para su
correcta estructura y organización:

I. Actividades de apertura: Con la finalidad de que el profesor cree un interés en

el tópico a estudiar.
II. Actividades de desarrollo: Cuando ya se esté trabajando con el tema, el
maestro deberá plantear interrogantes que les permita a los alumnos analizarlo y
 comprenderlo. Para la obtención de resultados, el docente deberá incitar a la
elaboración de comparaciones, elaboración de tablas, gráficas, esquemas,
mapas mentales o sinópticos, etc.
III. Actividades de cierre: Generalizar lo aprendido, analizar resultados.

Con todo lo dicho previamente, se entiende que el profesor deberá tener una actitud
profesional ante los diversos aspectos de lo que es la enseñanza y el aprendizaje, el
docente deberá tener una actitud activa en la vida educativa de los alumnos,
comprenderlos y aprender su aprendizaje para sacar la mejor ganancia. Otro aspecto
sumamente destacable en este proceso será el establecimiento de criterios de
evaluación.

Por último, la evaluación nos da las herramientas para poder establecer qué calidad de
aprendizaje desarrollamos durante la estancia.
Por ello, es muy importante plantear las alternativas de evaluación mediante técnicas o
procedimientos.

Su gran objetivo es saber si el estudiante está adquiriendo los conocimientos

necesarios, como también ayuda a que el profesor pueda determinar si sus métodos de
enseñanza son los correctos para el alumno.

El proceso de evaluación requiere tiempo y esfuerzo, ya que, es el que nos ayudará en

nuestra formación profesional. Cabe mencionar que este proceso tiene intenciones muy
específicas como: una evaluación diagnóstica, una evaluación formativa y una
evaluación sumativa.

 La evaluación diagnóstica nos ayuda a elegir una formación según nuestros

conocimientos, como también adaptarse a ellos.
 La evaluación formativa, se lleva a cabo por retroalimentación informativa y
así poder mejorar tanto la enseñanza como el aprendizaje.
 La evaluación sumativa, esta es la última, puesto que ayuda a calificar el
aprendizaje final.
Por ello, esta información le va a proporcionar las herramientas al profesor para
conocer y evaluar según sus capacidades.

CONCLUSIÓN
La idea primordial era la comprensión de los pasos que conlleva el planear y organizar
un proceso de aprendizaje.

El aprendizaje nos ayuda a adquirir conocimientos, que a su vez cambia nuestra

perspectiva tanto personal como profesionalmente, nos ayuda a participar en nuestro
entorno tanto de manera activa como pasiva; comparando lo que aprendemos con lo
que nos rodea.

Nos ayuda a comprender y analizar, pero como también se mencionó, no solo depende
de la vocación del profesor sino también del alumno, mediante el compromiso, esfuerzo
y estrategias.

Es de suma importancia que el docente lleve un orden específico del tema

seleccionado y que de manera estratégica y clara se lo comunique al alumno, y así sus
conocimientos sean más efectivos.

Sin embargo, una de las estrategias más específicas y útiles mundialmente es la

evaluación, ya que esta nos permite saber si el alumno está llevando un orden en el
aprendizaje, y esto nos lleva a obtener una retroalimentación, permitiendo que tanto el
docente como el alumno evolucionen.