Universidad Virtual

UNIVERSIDAD VIRTUAL
I. Datos generales XI. Sistema metodológico
II. Introducción XII. Espacios interactivos del aula virtual
III. Descripción XIII. Materiales
IV. Estructura de competencias XIV. Modalidad virtual del aprendizaje
V. Mapa mental XV. Metodología de evaluación
VI. Políticas XVI. Cuadro de evaluación
VII. Recomendaciones generales XVII. Funciones del tutor virtual
VIII. Programación de actividades por semana XVIII. Funciones del estudiante
IX. Bibliografía principal
X. Bibliografía complementaria
Nombre del espacio de
Generación de Empresas I
aprendizaje

Código EMP401

UV 3

Requisitos académicos Según plan de estudios

Carrera(s) Todas las carreras

Requisito de EMP402 Generación de Empresas II

La guía de aprendizaje le proporcionará los lineamientos más importantes para desarrollar el curso
exitosamente. En esta encontrará la descripción del curso, los objetivos, las características generales,
sistema metodológico didáctico y las responsabilidades de los participantes.
El curso Generación de Empresas I ha sido diseñado con el fin de estimular y fortalecer el espíritu
emprendedor entre los estudiantes, así como brindarles herramientas necesarias para estructurar
una nueva empresa o reinventar una existente.
Honduras necesita emprendedores, personas con iniciativa,
con empuje, creativas, capaces de transformar sus
proyectos en realidades, dispuestos a crear empresas y
generar empleos.

Por ello, en este curso, se espera que el estudiante logre

motivación del espíritu emprendedor mediante el
conocimiento de los valores indispensables, que permitan
identificar una idea empresarial mediante el desarrollo de
habilidades y competencias propias del emprendimiento.
 Competencias
Desarrolla un proyecto
empresarial con características
globales a través de
metodologías de
emprendimiento ágiles y
crecimiento personal para
contribuir al desenvolvimiento
del emprendimiento.
Analiza el proceso orientado al
conocimiento del mercado,
utilizando herramientas
contemporáneas y efectivas para
generar ventajas competitivas.
Desarrolla un proyecto
empresarial con características
globales a través de
metodologías de
emprendimiento ágiles y
crecimiento personal para
contribuir al desenvolvimiento
del emprendimiento.
Subcompetencias Unidades de aprendizaje Resultados de aprendizaje Instrumentos de medición
• Reconoce las características de un emprendedor 1. Rúbrica para evaluar
para aplicarlas en su área profesional. 1. Soy entrepreneur y características y tipos de
Desarrolla un análisis de las
• Determina si sus aptitudes personales realmente son startups emprendedores e
características que debería
afines con la actividad del emprendimiento. identificar ideas de
poseer un emprendedor.
• Comprende las nuevas tendencias de metodología emprendimiento.
startup para la creación de un negocio.
1. Rúbrica para evaluar el
uso correcto sobre las
herramientas del design
thinking y mapa de
empatía.
• Aplica el design thinking para fomento de la 2. Design thinking y mapa de Aplica el proceso de design
innovación en negocios a través de las personas. empatía thinking y el mapa de empatía
2. Prueba para verificar la
• Aplica el mapa de empatía a su idea de negocio. en la idea de negocio.
comprensión de los
conocimientos adquiridos
sobre el design thinking,
mapa de empatía y la
creatividad e innovación.
Aplica cada uno de los 1. Rúbrica para evaluar el
• Comprende las nuevas tendencias de metodología
3. Business model elementos del business model business model y las
startup para la creación de un negocio.
4. Tendencias, branding y canvas. tendencias, branding y
• Realiza un análisis de la industria para determinar la
productos productos en relación con
viabilidad de una idea de negocios.
Aplica el branding de la idea de negocio.
tendencias.
 Competencias
Desarrolla un proyecto
empresarial con características
globales a través de
metodologías de
emprendimiento ágiles y
crecimiento personal para
contribuir al desenvolvimiento
del emprendimiento.
Subcompetencias
• Aplica el lean startup y customer
development para fomento de la
innovación a través de las personas.
• Analiza parte de los procesos legales y
burocráticos para la creación de una
empresa para su sostenibilidad.
• Realiza un análisis de la industria para
determinar la viabilidad de una idea de
negocios.
• Aplica conceptos para realizar
presentaciones efectivas en público.
• Aplica conceptos para realizar
presentaciones efectivas en público.
• Maneja los conceptos de pitch deck.
Unidades de aprendizaje Resultado de aprendizaje Instrumento de medición
1. Rúbrica para evaluar las
fases del customer
Compara las metodologías
development y analizar el
del business model canvas
concepto de lean startup.
y el lean startup para
5. Customer development y lean determinar cuál de las dos
2. Examen para verificar los
startup es aplicable para su
conocimientos adquiridos
proyecto de negocio.
desde la semana 1 a la
semana 5.
Investiga los procesos
legales del país para 1. Rúbrica para evaluar la parte
6. Legalidad, propiedad industrial y
identificar las leyes que se legal, la propiedad industrial
patentes
aplican a su proyecto de y patentes.
negocio.
Identifica las fuentes de
1. Rúbrica para evaluar la
financimiento a las cuales
7. Finanzas para startups y importancia de las finanzas
un emprendedor podría
storytelling para las startups y el
acceder para su proyecto de
storytelling.
negocio.
Presenta su proyecto de
manera efectiva haciendo
1. Rúbrica para evaluar los
uso de sus habilidades
conceptos relacionados al
8. Pitch deck blandas para convencer a
pitch deck, presentaciones
las partes interesadas
efectivas, persuasivas y
(socios, clientes e
digitales.
inversionistas).
 1. Soy entrepreneur y startups

2. Design thinking y mapa de

empatía

8. Pitch deck
3. Business model
Generación de
Empresas I

4. Tendencias, branding y 7. Finanzas para startups y

productos storytelling

6. Legalidad, propiedad industrial y

5. Customer development y lean startup patentes
Las siguientes políticas son indispensables para que los estudiantes desarrollen con éxito el curso virtual:
1. Políticas de participación en el aula virtual
Es responsabilidad del estudiante revisar diariamente las aulas virtuales de los
cursos matriculados, estas incluyen:
• Actualizar su perfil de estudiante.
• Revisar diariamente Novedades o avisos, donde se le informa o notifica sobre
las actividades a realizar durante la semana, así como el desarrollo del curso.
• Revisar y estudiar con anticipación los recursos semanales obligatorios
asignados.
• En las actividades de forma individual o grupal debe participar de acuerdo con
las fechas estipuladas.
• Las tareas de investigación deberán presentarse con portada que incluya los
siguientes datos:
Nombre de la Universidad, modalidad de estudio, nombre de la clase, tema
de investigación o título de la tarea, número de grupo, nombre(s) del o los
participantes, número de cuenta, nombre del docente, lugar y fecha.
• Todos los trabajos de investigación deberán presentarse y estructurarse de
acuerdo con los siguientes elementos:
Índice, introducción, desarrollo del contenido de acuerdo con lo solicitado
en cada tarea, conclusiones, recomendaciones, bibliografía en formato APA
(letra Times New Roman, tamaño 14 para títulos y 12 para cuerpo; con
interlineado 2.0 y texto alineado a la izquierda). En los recursos se incluye
una infografía sobre normas APA.
2. Políticas sobre comunicación

• El medio de comunicación principal del curso es el aula virtual y, a través de esta, En la redacción de un correo electrónico incluirá:
el foro Preguntas al tutor, donde se le dará respuesta, en un lapso de 24 horas,
• Encabezado (Asunto)
a la consulta planteada.

• Saludo, por ejemplo: “Estimado docente:”.

• Si es algo extraoficial o de interés particular, puede dirigir la pregunta al correo
electrónico. El estudiante debe asegurarse desde el inicio de la clase que tiene
debidamente configurado su perfil para recibir los avisos y correos del docente.
• El estudiante puede comunicarse en todo momento al correo electrónico del
docente para consultar; sin embargo, se le recuerda que el espacio oficial de
preguntas y respuestas es el foro Preguntas al tutor.
• Contenido. Aquí debe redactar primero la idea principal y después ampliar el
tema, incluyendo: nombre completo, número de cuenta, sección, fecha, hora,
puntaje, etc. Si necesita escribir una gran cantidad de texto, escriba en párrafos
de cuatro líneas y tome en cuenta el uso correcto de los signos de puntuación.
• Despedida, por ejemplo: “Atentamente”.
3. Políticas sobre el trabajo individual en el aula virtual

• El curso tiene una estimación de trabajo semanal de diez a doce horas por parte
del estudiante. Un esfuerzo inferior podría hacer que se recargue de trabajo y
que no alcance el desempeño esperado; por lo tanto, se le solicita que dedique
el tiempo suficiente a las actividades asignadas y evidencie los conocimientos
adquiridos en el proceso educativo.
4. Políticas sobre foros
• Los foros requieren que participe haciendo una aportación personal significativa
y luego comentar el aporte de dos de sus compañeros (por cada foro se
adjuntan las reglas de participación).
• Su participación en los foros se rige por las normas básicas de etiqueta de una
conversación cara a cara, por lo que se espera que muestre buena ortografía,
redacción clara y concisa.
• El lenguaje empleado en los foros debe ser formal y académico. Evite el
lenguaje coloquial, contracciones o estilos de escritura como los utilizados en
las redes sociales.
• Es imprescindible que al inicio de la semana lea las instrucciones del foro
aunque no participe de inmediato en él, pues en ocasiones debe invertir tiempo
en preparar algún material y estudiar los recursos de apoyo antes de participar
en la actividad.
• Procure no dejar su participación para el último día, pues es posible que no le
quede tiempo para completar la actividad previa y realizarla adecuadamente.
Además, su aprendizaje será más enriquecedor si interactúa con suficiente
tiempo.
• Que sus participaciones sean propositivas de manera que promuevan el debate.
Se sugiere que lea sobre noticias y publicaciones relacionadas con el tema del
foro, a fin de enriquecer sus aportaciones.
5. Políticas contra el plagio en las tareas individuales y grupales

• En caso de presentar como propio un trabajo ajeno (documentos copiados de

internet u otras fuentes) o sin la bibliografía consultada, se asignará una nota de 0 %
y se enviará un reporte al expediente de los estudiantes que lo hicieren.

• Este curso está sujeto a la aplicación del Reglamento Interno, el Código de Ética y el
Código de Disciplina de los Estudiantes de Unitec/Ceutec (puede encontrarlos en el
portal) y se espera que el estudiante emplee estos documentos como guía mínima
para su desenvolvimiento en el desarrollo del curso.
6. Políticas sobre fuentes

• Consulte al menos tres fuentes para preparar sus trabajos de investigación y • Wikipedia no es una fuente académica. Es posible utilizar los hipervínculos para
colóquelos en sus foros y tareas según las normas APA. encontrar los artículos originales, pero recuerde que la información de este sitio
puede ser editada por cualquier persona, por lo que no se aceptará como
• Las fuentes deben ser académicas, literarias, corporativas o de prensa.
fuente para sus trabajos.
Solamente puede usar información de blogs de personas con trayectoria
profesional públicamente reconocida en su campo. • Tampoco es recomendable recurrir a sitios como monografias.com,
buenastareas.com, rincondelvago.com y semejantes. El uso de material
• Se admite y se recomienda obtener información directamente de personas
proveniente de estos sitios será motivo para una calificación nula..
reconocidas en su campo, pero para ello deberá documentar la recopilación por
escrito, tal como un correo electrónico o un cuestionario firmado por la persona
fuente.
7. Políticas sobre videoconferencia

• Reserve el tiempo asignado para esta actividad y trate de participar en cada una de las
videoconferencias programadas.

• El docente puede convocar a videoconferencias en casos extraordinarios.

• No converse sobre temas ajenos a la materia durante la videoconferencia. Puede hacer

consultas sobre tópicos que no estén siendo discutidos en ese momento, pero todas sus
participaciones deben estar relacionadas con el contenido.

• No utilice su reproductor de música durante la videoconferencia.

• Evite usar el celular para enviar o intercambiar mensajes de texto durante la videoconferencia y
procure mantenerlo en modo de alerta silenciosa.

• Evite comer, beber o fumar durante la reunión.

• Por favor, procure no entrar y salir repetidamente de la sesión.

A continuación, se le enumeran algunas sugerencias para aprobar con éxito el curso virtual:

• Haga un recorrido por el curso, donde encontrará: Bienvenida al curso, • Antes de realizar las actividades asignadas, es importante que lea las
“Dictamen” (documento importante para conocer la normativa de la evaluación instrucciones (objetivos, requerimientos, pasos y rúbrica). Asimismo, debe hacer
del curso), Anuncios, Preguntas al tutor, Presentación y expectativas, la lectura respectiva del contenido asignado en cada semana a fin de tener
Preguntas frecuentes, Ayuda, Recomendaciones y Herramientas del curso. mayores elementos.

• Estudie los recursos disponibles en el aula virtual y realice las actividades • La actividades asignadas en el curso virtual requieren aproximadamente de diez
asignadas en cada semana (pruebas, participaciones en foro, tareas, proyectos, a doce horas a la semana por cada participante. Tome en cuenta este tiempo
investigaciones, etc.). para programar su agenda de trabajo.

• Si tiene consultas o desea plantear alguna recomendación sobre el contenido, • Es necesario completar todas las actividades asignadas en cada semana; por
recursos o las actividades asignadas en la semana, por favor hágalas en el foro esta razón, realícelas en las fechas programadas, además de prepararse
Preguntas al tutor; en caso contrario, esté atento a la información en Anuncios adecuadamente para sus exámenes.
y banners.
• Comience a trabajar lo antes posible, pues el curso tiene un contenido amplio y
es necesario realizar evaluaciones continuas. No deje todo para el final, pues así
será más difícil presentar un trabajo de la calidad que Unitec/Ceutec espera de
usted.
• Siempre trate de presentar trabajos de los que se sienta orgulloso. Sea
detallista, investigue a profundidad, no deje opciones sin explorar, busque
asesoría y procure estructurar y redactar su trabajo de forma que el lector
comprenda el tema con facilidad.
• Demuestre iniciativa y creatividad. El desarrollo de sus habilidades y destrezas
debe ser uno de sus objetivos personales más importantes.
• Su participación es de suma importancia, pues así contribuye de forma activa en
la construcción del conocimiento.
• No tema preguntar ni hacer aportaciones de interés académico.
• Al presentar un trabajo de equipo, anote únicamente los nombres de las
personas que participaron.
• Evite copiar y pegar información de internet en exámenes, trabajos de clase o
tareas de investigación. Recopile, sintetice y analice la información, para
formarse una opinión sobre el tema. Recuerde que el criterio personal es uno
de los aspectos que más definen a un profesional.
• Estudie los recursos con el propósito de desarrollar las actividades, ya que el
objetivo de estas es poner en práctica la teoría aprendida.
• Si el sistema en línea registra un error que le imposibilite efectuar una prueba,
subir un trabajo, leer un documento, etc., entonces haga una captura de
pantalla (print screen) y envíela inmediatamente como archivo adjunto al correo
del docente. El incumplimiento de esta disposición lo privará de evidencias con
las cuales respaldar la solicitud para reponer la actividad.
• Recuerde que en esta modalidad usted establece su propia agenda de trabajo;
procure cumplirla.
 Curso virtual: Generación de Empresas I
• Reconoce las características de un emprendedor para aplicarlas en su área profesional.
Subcompetencias • Determina si sus aptitudes personales realmente son afines con la actividad del emprendimiento.
• Comprende las nuevas tendencias de metodología startup para la creación de un negocio.
Semana

1 Unidad de
aprendizaje
1. Soy entrepeneur y startups
1.2. Conceptualización, instinto emprendedor y tipos de emprendedores
1.3. Ecosistemas emprendedor
1.4. Model business
1.5. Emprendimiento y startups

Agenda de la semana

Duración de Actividades
Recursos Actividad previa Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Guía de Lea la guía de

30 minutos
aprendizaje aprendizaje y Foro de presentación y Participe en el foro: preséntese y comparta las
Individual N/A
escuche la polimedia expectativas expectativas que tenga sobre el curso.
2 minutos
Polimedia 1.1 de bienvenida.
Bienvenida

Presentación 1.1
Conceptualización,
instinto 19 minutos
emprendedor y Estudie los recursos
tipos de de la semana, Foro 1.1 Ingrese al aula virtual y participe en el foro sobre
Individual 2 puntos
emprendedores haciendo énfasis en tipos de emprendedores.
la presentación 1.1.
Clipdidáctico 1.1 8 minutos
Ecosistema
emprendedor
 Duración de Actividades
Recursos Actividad previa Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Lectura 1.1
Emprendimiento y
startups
35 minutos
3 puntos
Realizar una propuesta que incluya cinco ideas, Individual
Estudie los recursos
producto de la lluvia de ideas para generar un
Lectura 1.2 de la semana, Tarea 1.1
22 minutos emprendimiento apoyado por la tecnología. Esta
Lineamientos del haciendo énfasis en
lluvia de ideas debe ser producida y generada de
proyecto la presentación 1.1.
manera personal. Para elaborar esta tarea, debe
descargar el "Archivo para tarea 1.1: Tamiz de
30 minutos ideas“.
Terminología 1.1.
Model business

Tiempo estimado
para verificar los 146 minutos Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana: 5 puntos
recursos:

Sugerencias:
• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.
• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Cualquier consulta hágala en el foro de Preguntas al tutor.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
 Curso virtual: Generación de Empresas I
• Aplica el design thinking para fomento de la innovación en negocios a través de las personas.
Semana Subcompetencias
• Aplica el mapa de empatía a su idea de negocio.

2 Unidad de
aprendizaje
2. Design thinking y mapa de empatía
2.1. Creatividad e innovación
2.2. Conceptualización de mapa de empatía

Agenda de la semana

Ponderación
Duración de
Recursos Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo
recursos

Estudie el Ingrese al aula virtual y participe en el foro sobre

Foro 2.1 Individual 2 puntos
clipdidáctico 2.1. design thinking.
Clipdidáctico 2.1 9 minutos
Design thinking Estudie los
lineamientos del
Foro 2.2 Ingrese al aula virtual y participe en el foro sobre 2 puntos
proyecto, así Grupal
ideas de proyecto.
como los recursos
de las semanas 1 y 2.

Desarrolle cada una de las etapas del design

Estudie todos los thinking y el lienzo del mapa de empatía a la idea
recursos de la de negocio que escogieron en la primera semana.
Presentación 2.1 16 minutos semana,
Mapa de empatía Tarea 2.1 Grupal 5 puntos
específicamente el Nota: previo a realizar esta primera actividad
clipdidáctico 2.1 y la grupal, deben participar el foro 2.2, para que la
presentación 2.1. idea de proyecto sea evaluada por el docente
tutor.
 Duración de Actividad previa Actividades
Recursos Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Lectura 2.1
Innovación y
creatividad 48 minutos

Lectura 2.2 Estudie el contenido

Ingrese al aula virtual y realice la prueba de esta
Guía del proceso 80 minutos de la semana. Prueba 2.1 Individual 2 puntos
semana.
creativo

Lectura 2.3 30 minutos

Lineamientos del
proyecto

Tiempo estimado
para verificar los 183 minutos Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana: 11 puntos
recursos:

Sugerencias:
• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.
• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Cualquier consulta hágala en el foro de Preguntas al tutor.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
 Curso virtual: Generación de Empresas I
• Comprende las nuevas tendencias de metodología startup para la creación de un negocio.
Semana Subcompetencias
• Realiza un análisis de la industria para determinar la viabilidad de una idea de negocios.

3 Unidad de
aprendizaje
3. Business model
3.1. Lienzos para modelos de negocios
3.2. Errores de las startups

Agenda de la semana

Duración de Actividades
Recursos Actividad previa Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Estudie los recursos

de la semana, Foro 3.1
14 minutos Ingrese al aula virtual y participe en el foro sobre
Presentación 3.1 haciendo énfasis en Individual 2 puntos
la propuesta de valor.
Lean model canvas la presentación 3.1 y
el clipdidáctico 3.1.

Estudie todos los

recursos de la Descargue el archivo para la tarea 3.1 “Plantillas
Tarea 3.1
12 minutos semana, haciendo canvas” y desarrolle el business model canvas con Grupal
Clipdidáctico 3.1 Propuesta 4 puntos
énfasis en el sus nueve cuadrantes completos, aplicados a su
Modelo de negocio
clipdidáctico 3.1 y la idea de negocio.
lectura 3.1.
 Duración de
Recursos Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Lección 3.1
Errores comunes
de las startups
38 minutos
Lectura 3.1
Business model Estudie los recursos
canvas (lienzo 30 minutos de la semana, Tarea 3.2 Investigue sobre los errores más comunes de las
Individual 4 puntos
modelo de haciendo énfasis en startup en Honduras y Latinoamérica.
negocio) la lección 3.1.

Lectura 3.2 30 minutos

Lineamientos del
proyecto

Tiempo estimado
para verificar los 124 minutos Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana: 10 puntos
recursos:

Sugerencias:
• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.
• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Cualquier consulta hágala en el foro de Preguntas al tutor.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
 Curso virtual: Generación de Empresas I
• Comprende las nuevas tendencias de metodología startup para la creación de un negocio.
Subcompetencias
• Realiza un análisis de la industria para determinar la viabilidad de una idea de negocios.
Semana

4 Unidad de aprendizaje
4. Tendencias, branding y productos
4.1. Growth hacking
4.2. Incubación y aceleración
4.3. Coworking, networking, crowdsourcing y crowdfunding

Agenda de la semana

Duración
Recursos de Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Clipdidáctico4.1
Tendencias, branding
y productos Estudie los recursos de
la semana, haciendo Ingrese al aula virtual y participe en el foro sobre
15 minutos Foro 4.1 Individual 2 puntos
énfasis en el el branding.
clipdidáctico 4.1.

Presentación 4.1
Realice un ensayo del contenido de la semana
Coworking,
sobre las tendencias branding y producto,
networking, Estudie todos los Individual
22 minutos Tarea 4.1 crowdsourcing, crowdfunding, coworking, 2 puntos
crowdsourcing y recursos de la semana.
networking, incubación/aceleración y growth
crowdfunding
hacking.
 Duración de Actividades
Recursos Actividad previa Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Infografía 4.1 Desarrollar una propuesta del branding para su

Incubadoras y 4 minutos idea de negocio, que debe incluir:
aceleradoras • La identidad visual (nombre comercial y
Estudie los recursos
logotipo o símbolo)
de la semana. Tarea 4.2 Grupal 3 puntos
Lectura 4.1 24 minutos • Características diferenciadoras del producto
Growth hacking (es decir, valor de la marca)

Lectura 4.2
Lineamientos del 30 minutos
proyecto

Tiempo estimado
para verificar los 95 minutos Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana: 7 puntos
recursos:

Sugerencias:
• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.
• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Cualquier consulta hágala en el foro de Preguntas al tutor.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
 Curso virtual: Generación de Empresas I
Subcompetencia • Aplica el lean startup y customer development para fomento de la innovación a través de las personas.
Semana

5 Unidad de
aprendizaje
5. Customer development y lean startup
5.1. Agile development
5.2. Metodologías esbeltas
5.3. Scrum (marco de trabajo ágil)

Agenda de la semana

Duración
Actividades
Recursos de Actividad previa Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Presentación 5.1
Lean startup y
Estudie los recursos de la Ingrese al aula virtual y participe en el foro sobre
customer 25 minutos Foro 5.1 Individual 2 puntos
semana. customer development (desarrollo de clientes).
development
(desarrollo de
clientes)

Estudie todos los recursos

Realice un cuadro comparativo sobre las
Clipdidáctico 5.1 de la semana, haciendo Tarea 5.1
10 minutos características del customer development, lean Individual 3 puntos
Scrum: marco de énfasis en la presentación
canvas y técnicas ágiles o scrum.
trabajo ágil 5.1 y el clipdidáctico 5.1.
 Duración de
Recursos Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Lectura 5.1
15 minutos
Metodología
Estudie todo el
esbelta
contenido de la Examen del primer parcial Ingrese al aula virtual y realice el examen. Individual 10 puntos
semana 1 a la 5.
30 minutos
Lectura 5.2
Lineamientos del
proyecto

Tiempo estimado
para verificar los 80 minutos Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana: 15 puntos
recursos:

Sugerencias:
• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.
• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Cualquier consulta hágala en el foro de Preguntas al tutor.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
 Curso virtual: Generación de Empresas I
Subcompetencia • Analiza parte de los procesos legales y burocráticos para la creación de una empresa para su sostenibilidad.

Semana
6. Legalidad, propiedad industrial y patentes

6 Unidad de
aprendizaje
6.1. Figuras legales
6.2. Propiedad intelectual
6.3. Patentes y registro de marca
6.4. Impuestos y obligaciones
6.5. Código de Comercio de Honduras

Agenda de la semana

Duración de
Recursos Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

10 minutos
Clipdidáctico 6.1 Estudie los recursos Ingrese al aula virtual y participe en el foro sobre
Foro 6.1
Figuras legales de la semana. figuras legales. Individual 2 puntos

Estudie la
presentación 6.1 y el
clipdidáctico 6.1;
Realice una investigación acerca de cómo se dio el
Presentación 6.1 20 minutos asimismo, otras Tarea 6.1
proceso para constituir legalmente una empresa Individual 5 puntos
Legalidad fuentes adicionales
real en Honduras.
que se consideren
necesarias a
investigar.
 Duración de Actividades
Recursos Actividad previa Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Lectura 6.1
Generalidades del
21 minutos
impuesto sobre Estudie los recursos
ventas de la semana,
haciendo énfasis en
el clipdidáctico 6.1. Elabore un cuadro comparativo sobre las
Lectura 6.2 También se sugiere principales diferencias sobre la sociedad de
Tarea 6.2 Individual 3 puntos
Generalidades del investigar en la web responsabilidad limitada, sociedad anónima,
33 minutos
impuesto sobre la sitios relacionados comerciante individual y sociedad unipersonal.
renta con el tema de
figuras legales en
Lectura 6.3 Honduras.
30 minutos
Lineamientos del
proyecto

Tiempo estimado
para verificar los 114 minutos Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana: 10 puntos
recursos:

Sugerencias:
• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.
• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Cualquier consulta hágala en el foro de Preguntas al tutor.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
 Curso virtual: Generación de Empresas I
• Realiza un análisis de la industria para determinar la viabilidad de una idea de negocios.
Subcompetencias
• Aplica conceptos para realizar presentaciones efectivas en público.

Semana
7. Finanzas para startups y storytelling
7.1. Estimaciones financieras

7 Unidad de
aprendizaje
7.2. Capital de riesgo
7.3. Silicon Valley
7.4. Inversionistas Ángeles
7.5. Métricas claves
7.6. Préstamos y finanzas tradicionales
7.7. Storytelling

Agenda de la semana

Duración de Actividades
Recursos Actividad previa Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Clipdidáctico
13 minutos
7.1
Estimaciones Estudie los recursos
Foro 7. 1
financieras de la semana, Ingrese al aula virtual y participe en el foro sobre la
Individual 2 puntos
haciendo énfasis en la aplicación de alternativas de financiamiento.
Lección 7.1 revista 7.1.
38 minutos
Métricas claves
de una startup

Lectura 7.1 Estudie los recursos

Prestamos y de la semana, Realizar un ensayo sobre las métricas clave de
20 minutos Tarea 7.1 Individual 4 puntos
finanzas haciendo énfasis en la una startup.
tradicionales lección 7.1.
 Duración de
Recursos Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Revista 7.1
Silicon Valley y 25 minutos
alternativas de
financiamiento
Estudie los recursos
de la semana,
Revista 7.2 35 minutos Tarea 7.2 Realizar una propuesta de storytelling. Grupal 3 puntos
haciendo énfasis en
Storytelling: el arte
la revista 7.2.
de contar historias
que venden
30 minutos
Lectura 7.2
Lineamientos del
proyecto

Tiempo estimado
para verificar los 161 minutos Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana: 9 puntos
recursos:

Sugerencias:
• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.
• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Cualquier consulta hágala en el foro de Preguntas al tutor.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
 Curso virtual: Generación de Empresas I

• Aplica conceptos para realizar presentaciones efectivas en público.

Subcompetencias
Semana • Maneja los conceptos de pitch deck.

8 Unidad de
aprendizaje
8. Pitch deck
8.1. Presentaciones para inversionistas
8.2. Presentaciones para clientes y usuarios
8.3. Presentaciones efectivas, persuasivas y digitales

Agenda de la semana

Duración de
Recursos Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Clipdidáctico 8.1
Presentaciones 8 minutos
para clientes y
usuarios

Clipdidáctico 8.2
Presentaciones 8 minutos
digitales
Estudie los recursos
de la semana,
Animavideo 8.1 6 minutos Participar en el foro sobre las presentaciones
haciendo énfasis en Foro 8. 1 Individual 3 puntos
Presentaciones efectivas y persuasivas.
la lectura 8.1.
para inversionistas

Animavideo 8.2 6 minutos

Pitch deck

Animavideo 8.3 3 minutos

Elevator pitch
 Duración de
Recursos Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Videotutorial 8.1
Herramientas para
9 minutos
realizar la
grabación del pitch

Videotutorial 8.1
4 minutos Desarrolle el video pitch de su idea de negocio,
Herramientas para
cargar su video Estudie todos los para ello es necesario que elabore una
pitch recursos de la presentación en PowerPoint u otro programa en
semana, haciendo el que pueda realizar una presentación digital,
Tarea 8.1 Individual 5 puntos
énfasis en el luego, deberá grabarse explicando cada uno de
Lectura 8.1 animavideo 8.2 y la los elementos que incluye esta presentación.
Presentaciones lectura 8.1.
efectivas,
30 minutos
persuasivas y
digitales

Lectura 8.2
30 minutos
Lineamientos del
proyecto

Tiempo estimado
para verificar los 104 minutos Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana: 8 puntos
recursos:

Sugerencias:
• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.
• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Cualquier consulta hágala en el foro de Preguntas al tutor.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
 Curso virtual: Generación de Empresas I
Semana Subcompetencia Presenta la idea de negocio final, la cual se caracteriza por la creatividad e innovación.

9 Unidad de
aprendizaje
Proyecto

Agenda de la semana

Duración de
Recursos Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Entrega final del proyecto

Lectura 9.1
Estudie los Presentar un informe, el cual debe complementar
Lineamientos
30 minutos lineamientos del Tarea 9.1 con las tareas realizadas durante las semanas Grupal 5 puntos
del proyecto
proyecto. anteriores.

Tiempo estimado 5 puntos

para verificar los 30 minutos Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana:
recursos:

Sugerencias:
• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.
• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Cualquier consulta hágala en el foro de Preguntas al tutor.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
 Curso virtual: Generación de Empresas I

Semana Subcompetencia Aplica los conocimientos adquiridos en el curso, a través de las evaluaciones finales.

10 Unidad de
aprendizaje
Evaluaciones finales

Agenda de la semana

Duración de
Recursos Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Estudiar el contenido
N/A N/A Examen del segundo parcial Ingrese al aula virtual y realice el examen. 20 puntos
de la semana 6 a la 9. Individual

Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana: 20 puntos
 Duración de
Recursos Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Examen de
Estudiar los recursos de la Ingrese al aula virtual y realice el examen.
reposición de primer Individual 10 puntos
semana 1 a la 9.
parcial

Estudiar los recursos de la Examen de

Ingrese al aula virtual y realice el examen.
semana 1 a la 9. reposición de Individual 20 puntos
segundo parcial

Sugerencias:
• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.
• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Cualquier consulta hágala en el foro de Preguntas al tutor.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
• Bhide, A. (Noviembre de 1996). The Questions Every Entrepreneur Must Answer.
• Osterwalder, A. y Pigneur, Y. (2011). Generación de modelos de negocio; Un manual para
visionarios, revolucionarios y retadores. Barcelona: Deusto.
• Sarasvathy, S. D. (2001). What makes entrepreneurs entrepreneurial? Washington: Darden
School of Business.
• Sarasvathy, S. D. (2007). The bird-in-hand principle: who I am, what I know, and whom I
know. Virginia: Darden School of Business.
• Lean startup. (2014). Obtenido de: http://segriasec.org/wp-content/uploads/2015/01/Manual-Lean-Startup.pdf
• Foro de Innovación en SAN. (s.f.). Obtenido de Foro de Innovación en
SAN: https://foroinnovacionsan.org/new_post/%C2%A1%C2%ABhubs%C2%BB-que-apoyan-el-emprendimiento-en-
centroam%C3%A9rica-1605052030604x948430651732787200
• Prim, A. (s.f.). Innokabi. Obtenido de Innokabi: https://innokabi.com/mapa-de-empatia-zoom-en-tu-segmento-de-
cliente/
• Gómez, E. (Dir.) y Gutiérrez, M. A. (2018). Modelo de negocio para un nuevo emprendimiento de fabricación y
comercialización de queso vegetariano: basado en las metodologías lean startup y canvas.
• 45 finanzas para emprendedores. (16 de Mayo de 2018). Obtenido de
Profima: https://www.profima.co/blog/finanzas-personales/45-finanzas-para-emprendedores
• Servicio de Administración de Rentas (SAR). (s.f.). Obtenido de: www.sar.gob.hn
Este curso se basa en el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), que posibilitan un aprendizaje
interactivo, flexible y accesible a los participantes.

El modelo educativo de esta propuesta es el constructivismo, proceso de enseñanza en que el estudiante es dinámico,
participativo e interactivo en la formación del conocimiento.

Didácticamente, se trata de una enseñanza orientada a la acción, apoyada en una variedad de recursos de calidad que
garanticen el proceso de aprendizaje, adaptándose a las necesidades existentes en el mercado y a las características
del estudiante, de quien se espera desarrolle habilidades cognitivas superiores, así como competencias básicas de
autoestudio y organización.
XII

Espacio Lineamientos

En este espacio se atenderán las dudas que tenga respecto al contenido y las actividades propuestas en cada semana, el
Preguntas al tutor
tiempo máximo de respuesta será de veinticuatro horas en días hábiles.

Las videoconferencias tendrán fecha y hora definidas. Ingrese a la hora indicada para respetar el tiempo de los
Videoconferencias
participantes.

Se publicarán anuncios periódicamente en el aula virtual, esté pendiente de estos. Cada semana se enviará un resumen
Aula virtual
con las actividades de dicho período, recordando los lineamientos a seguir en cada asignación.

Los correos electrónicos recibidos se atenderán a la brevedad posible, el tiempo máximo de respuesta será de
Correo electrónico
veinticuatro horas en días hábiles.
 Clipdidácticos, Foros Proyecto Tareas Pruebas y
presentaciones, exámenes
videotutoriales,
terminologías,
lecciones,
gamificaciones y
revistas
En esta modalidad, la interacción del docente con los estudiantes se da de forma virtual con metodologías activas e interactivas. En la estrategia de aprendizaje de
Unitec/Ceutec, el estudiante es el eje central del proceso de aprendizaje y tiene un rol activo en la construcción de los conocimientos, y el docente es un mediador entre
estos y la comprensión del estudiante.

El modelo posee herramientas de autoaprendizaje, requiere de preparación previa del estudiante, desarrollo de actividades en línea y tutorías.

Estrategias de aprendizaje:

Guías didácticas Videos Trabajos colaborativos Trabajos individuales Foros Videoconferencias

Retroalimentación de trabajos Actividades de análisis y reflexión Actividades de resolución de casos Investigaciones


Evaluación diagnóstica
• Con esta forma de evaluación se pretende establecer la línea
base de conocimientos antes del ingreso, en contraste con la
Evaluación sumativa
Consiste en la comprobación del aprendizaje a través de
distintos instrumentos que posibiliten medidas fiables de
los conocimientos evaluados.

construcción de significados de aprendizaje al egresar del curso.

Evaluación formativa Tareas Foros Investigaciones

• Esta forma considera la evaluación como un acto cotidiano, se
utiliza para orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje y
tomar decisiones oportunas que beneficien a los estudiantes.

Pruebas en línea Proyectos Examen en línea

(primer parcial)

Examen presencial (segundo parcial)

 Unidad de aprendizaje: Soy entrepreneur y startups

Nombre de la actividad a
Subcompetencia Tipo Valoración Tiempo
evaluar
• Reconoce las características de un emprendedor para
aplicarlas en su área profesional.
Foro 1.1: Tipos de
Semana emprendedores
• Determina si sus aptitudes personales realmente son
Individual 2 puntos 60 minutos

1
afines con la actividad del emprendimiento.
Tarea 1.1: Propuesta para una • Comprende las nuevas tendencias de metodología
Individual 3 puntos 120 minutos
idea de negocio startup para la creación de un negocio.

Total en puntos 5 180 minutos

Tiempo estimado para verificar los recursos 292 minutos

Tiempo total 472 minutos

 Unidad de aprendizaje: Design thinking y mapa de empatía

Nombre de la actividad a evaluar Subcompetencia Tipo Valoración Tiempo

Foro 2.1: Design thinking • Aplica el design thinking para fomento de la

Individual 2 puntos 60 minutos
innovación en negocios a través de las personas.
Foro 2.2: Ideas de proyecto • Comprende las nuevas tendencias de metodología
Grupal 2 puntos 60 minutos
Semana startup para la creación de un negocio.
• Aplica el design thinking para fomento de la

2
Tarea 2.1: Design thinking y mapa
innovación en negocios a través de las personas. Grupal 5 puntos 180 minutos
de empatía
• Aplica el mapa de empatía a su idea de negocio.

Prueba de la semana 2 2 puntos 20 minutos

Total en puntos 11 320 minutos

Tiempo estimado para verificar los recursos 366 minutos

Tiempo total 686 minutos

Unidad de aprendizaje: Business model

Nombre de la actividad a evaluar Subcompetencia Tipo Valoración Tiempo

• Comprende las nuevas tendencias de metodología

Foro 3.1: Propuesta de valor Individual 2 puntos 60 minutos
startup para la creación de un negocio.

Semana Tarea 3.1: Business model canvas

(lienzo de modelo de negocio)
• Comprende las nuevas tendencias de metodología
startup para la creación de un negocio.
Grupal 4 puntos 180 minutos

3 Tarea 3.2: Errores más comunes de

• Realiza un análisis de la industria para determinar la Individual 4 puntos 120 minutos
las startup hondureñas y
viabilidad de una idea de negocios.
latinoamericanas

Total en puntos 10 puntos 360 minutos

Tiempo estimado para verificar los recursos 248 minutos

Tiempo total 608 minutos

 Unidad de aprendizaje: Tendencias, branding y productos

Nombre de la actividad a evaluar Subcompetencia Tipo Valoración Tiempo

• Comprende las nuevas tendencias de metodología

Foro 4.1: Branding Individual 2 puntos 60 minutos
startup para la creación de un negocio.
Tarea 4.1: Ensayo sobre las
tendencias, branding y producto, • Comprende las nuevas tendencias de metodología
crowdsourcing, crowdfunding, startup para la creación de un negocio.
Individual 2 puntos 120 minutos
Semana coworking, networking,
incubación/aceleración y growth
• Realiza un análisis de la industria para determinar la
viabilidad de una idea de negocios.

4
hacking
• Comprende las nuevas tendencias de metodología
startup para la creación de un negocio.
Tarea 4.2: Propuesta de branding
• Realiza un análisis de la industria para determinar la Grupal 3 puntos 180 minutos
para idea de negocio
viabilidad de una idea de negocios.

Total en puntos 7 puntos 360 minutos

Tiempo estimado para verificar los recursos 190 minutos

Tiempo total 550 minutos

Unidad de aprendizaje: Customer development y lean startup

Nombre de la actividad a evaluar Subcompetencia Tipo Valoración Tiempo

Foro 5.1: Customer development • Aplica el lean startup y customer development para
Individual 2 puntos 60 minutos
(desarrollo de clientes) fomento de la innovación a través de las personas.
Semana Tarea 5.1: Características del
• Aplica el lean startup y customer development para
customer development, lean canvas Individual 3 puntos 120 minutos

5
fomento de la innovación a través de las personas.
y técnicas ágiles o scrum

Examen del primer parcial 10 puntos 60 minutos

Total en puntos 15 puntos 240 minutos

Tiempo estimado para verificar los recursos 160 minutos

Tiempo total 400 minutos

 Unidad de aprendizaje: Legalidad, propiedad industrial y patentes

Nombre de la actividad a evaluar Subcompetencia Tipo Valoración Tiempo

• Analiza parte de los procesos legales y

burocráticos para la creación de una empresa
Foro 6.1: Figuras legales Individual 2 puntos 60 minutos
para su sostenibilidad.

Semana Tarea 6.1: Figuras legales en Honduras Individual 5 puntos 120 minutos

6 Tarea 6.2: Diferencias entre las figuras

legales más utilizadas: sociedad de
responsabilidad limitada, sociedad
• Analiza parte de los procesos legales y
burocráticos para la creación de una empresa
para su sostenibilidad. Individual 3 puntos 120 minutos
anónima, comerciante individual y
sociedad unipersonal

Total en puntos 10 puntos 300 minutos

Tiempo estimado para verificar los recursos 228 minutos

Tiempo total 528 minutos

Unidad de aprendizaje: Finanzas para startups y storytelling

Nombre de la actividad a evaluar Subcompetencia Tipo Valoración Tiempo

• Realiza un análisis de la industria para

Foro 7.1: Aplicación de alternativas de
determinar la viabilidad de una idea de Individual 2 puntos 60 minutos
financiamiento
negocios.

Semana Tarea 7.1: Ensayo sobre las métricas

• Realiza un análisis de la industria para
determinar la viabilidad de una idea de
Individual 4 puntos 120 minutos

7
clave de una startup negocios.

• Aplica conceptos para realizar presentaciones

Tarea 7.2: Propuesta para storytelling Grupal 3 puntos 180 minutos
efectivas en público.

Total en puntos 9 puntos 360 minutos

Tiempo estimado para verificar los recursos 322 minutos

Tiempo total 682 minutos

 Unidad de aprendizaje: Pitch deck

Nombre de la actividad a evaluar Subcompetencia Tipo Valoración Tiempo

• Aplica conceptos para

Foro 8.1: Presentaciones efectivas y persuasivas realizar presentaciones Individual 3 puntos 60 minutos
Semana efectivas en público.

8 Tarea 8.1: Video pitch

Total en puntos
• Maneja los conceptos
de pitch deck.
Individual 5 puntos

8 puntos
190 minutos

250 minutos

Tiempo estimado para verificar los recursos 208 minutos

Tiempo total 458 minutos

Unidad de aprendizaje: Proyecto

Nombre de la actividad a evaluar Subcompetencia Tipo Valoración Tiempo

• Presenta la idea de negocio

Semana Tarea 9.1: Entrega final del proyecto
final, la cual se caracteriza
Grupal 5 puntos 200 minutos
por la creatividad e

9 Total en puntos
innovación.

5 puntos 200 minutos

Tiempo estimado para verificar los recursos 30 minutos

Tiempo total 230 minutos

 Unidad de aprendizaje: Evaluaciones finales

Nombre de la actividad a evaluar Valoración Tiempo

Tipo

Semana Examen del segundo parcial Individual 20 puntos

90 minutos

10 Total en puntos 20 puntos 90 minutos

Tiempo total 90 minutos

Examen de reposición del primer parcial 10 puntos 60 minutos

Examen de reposición del segundo parcial 20 puntos 90 minutos

• Dar la bienvenida a los estudiantes del curso, incentivar la participación y
facilitar la creación de un entorno social positivo.
• Enviar un aviso semanal con el propósito de enfatizar aspectos relevantes, tales
como: orientación para la realización de las actividades, recordatorio de fechas
de cierre de las mismas, entre otros.
• Proporcionar información, extender y explicar los contenidos de los recursos y
procedimientos para la realización de las actividades asignadas.
• Supervisar el progreso de los estudiantes y dar retroalimentación oportuna de
las actividades, con el propósito de asegurarse de que estén alcanzando el nivel
adecuado.
• Informar los resultados de las actividades evaluadas.
• Formular preguntas para explorar los conocimientos que poseen los
estudiantes y detectar las posibles inconsistencias en el dominio del contenido.
• Presentar el tema a estudiar durante la semana, expectativas de aprendizaje,
recursos y criterios de evaluación.
• Diseñar actividades para facilitar la comprensión de la información y asegurar la
adquisición de conocimientos.
• Integrar y conducir las intervenciones en foros y videoconferencias, mediante la
síntesis, reconstrucción y desarrollo de los temas.
• Asegurarse de que los estudiantes comprendan el funcionamiento técnico de la
plataforma educativa; de lo contrario, remitirlos a Mesa de ayuda.
• Leer detenidamente los documentos de regulación y orientación del curso, • Participar activa y propositivamente en los foros semanales.
disponibles en el aula virtual: Guía de aprendizaje, Dictamen, Cuadro de
• Reservar el cupo para la realización del examen presencial, así como asistir a la
evaluaciones, Normas APA, Netiqueta.
sede en la fecha y hora establecidas.
• Participar de manera activa en Preguntas al tutor para exponer dudas sobre el
• Leer los banners publicados por Universidad Virtual que contienen información
contenido y actividades de la semana.
relevante sobre el proceso del curso.
• Revisar y analizar todos los recursos de la semana antes de realizar las
actividades de evaluación.

• Entregar todas las actividades individuales y grupales asignadas en las fechas

correspondientes, cumpliendo con los lineamientos requeridos.
Universidad Virtual

UNIVERSIDAD VIRTUAL