MAESTRIA EN GESTIÓN EDUCATIVA EDGAR QUIROZ MEXICANO.

EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DE LA REALIDAD.

Todo proceso de investigación se deriva de planteamientos epistemológicos ya que parte
de ahí algunas interrogantes como ¿Qué es el conocimiento y como se produce? ¿Qué es
la realidad? Y ¿Cómo podemos conocerlas?, puesto que la realidad no se interpretaba
como en la actualidad.
Augusto Comte distingue los estadio teológico, metafísico y positivo, donde el estadio
teológico, religioso o mítico busca la realidad a partir de cosas sobrenaturales, poder
mágico o por medio de una fase superior (dios) que crea y gobierna toda la realidad, en
este estadio predomina la imaginación y se corresponde a la infancia de la realidad.
El estadio metafísico también intento conocer la esencia de las cosas recurriendo a
conocimientos abstractos no se tribuyen a conocimientos sobrenaturales y el estadio
positivo o real, busca los hechos y sus leyes no las esencias y sus principios.
En cuanto a ciencia desde su etimología su significado es saber y se refiere a que los
conocimientos de la humanidad se han dado con el pasar de los años, incluyendo todos
los saberes, así como para Aristóteles la verdadera ciencia tenía que ver con “qué son las
cosas” y “porqué son las cosas desde sus principios y causas”, sin embargo, la ciencia se ha
ido configurando como un saber especifico y diferenciado. Una de ellas La magia que tiene
que ver con situaciones metafóricas de la realidad y con la explicación de la divinidad
(religión), misma que Piaget relaciona con la etapa sesoriomatriz del niño (1981), la
filosofía es un modo de pensamiento racional que busca conocer la realidad en sus
principios y fundamentos “el deseo de saber” y para muchos pensadores de fundamental
de la filosofía no es establecer sistemas y teorías, sino hacer critica del pensamiento y del
leguaje.
La Ciencia se caracteriza por el modo de producción de conocimientos basado en la
investigación por medio de la experimentación, misma que la a llevado a ser llamada a la
ciencia como una actividad experimental sin embargo el concepto de investigación ya que
incluye tres elementos “el objeto” (naturaleza o realidad), “la metodología o proceso de
investigación” y “el análisis y la teoría que permite comprender e interpretar los hechos”.
Entendiendo al primero como toda la realidad, fenómeno que puede ser investigado, el
método de investigación es los pasos o procedimientos para desentrañar los aspectos y las
relaciones que configuran el objeto de estudio y finalmente “el análisis de los datos que es
la interpretación de datos la extracción de su significado y esto a su vez permite elaborar,
modificar y o refutar teorías, todo esto con la finalidad de integrar todos los datos
obtenidos en el marco teórico y así poder llevar acabo una explicación sobre el fenómeno
o y este llegar a una comprensión del objeto de estudio.
El sentido común es el medio por el cual aprendemos la realidad configurándola como un
conjunto de objetos comunes para todos (descartes,1983:43). Por lo tanto el sentido
común es el referente cultural o lingüístico que permite la comunicación intersubjetiva y
MAESTRIA EN GESTIÓN EDUCATIVA EDGAR QUIROZ MEXICANO.

este se relaciona con los saberes cotidianos y saberes científicos. Todos los seres
contamos con un conocimiento cotidiano o de sentido común el cual nos permite vivir en
la realidad y en el contexto que nos rodeamos y este saber cotidiano no tiene ni con lleva
a una actividad sistemática y controlada si no es un proceso intuitivo sometido a muchos
sesgos psicológicos por una finalidad adaptativa, por las necesidades y motivaciones
personales del individuo.
En contra parte el conocimiento científico pretende conocer las leyes y principios que
organizan y dinamizan la realidad, por qué suceden las cosas y por qué se producen los
cambios. El saber científico requiere del conocimiento de estrategias o métodos y la
capacidad de aplicación de técnicas y la elaboración de instrumentos para buscar
información y analizarla, es una actividad lo cual requiere conocimientos teóricos y
técnicos específicos que se adquieren con la formación académica.
El pensamiento científico tiene una larga historia de científicos o personajes que se han
dedicado a entender e investigar todo este proceso sin embargo se considera que los
principios de la ciencia moderna son los siguientes:
 La observación de los datos de la naturaleza, conocimiento cierto y directo.
 La experimentación, procedimiento mas adecuado para saber como se producen
los fenómenos naturales.
 El Método para conocer la naturaleza, Método inductivo y deductivo.
 La Naturaleza como una realidad estática y permanente.
 La finalidad de la ciencia será presentar las leyes de la naturaleza en fórmulas y
expresiones matemáticas, la finalidad de la ciencia será interpretar la realidad
matemáticamente.
Por lo que con lo anterior puedo decir y considero que toda situación que tenga ver
con la ciencia y la investigación es un proceso definitivamente muy completo y reúne
muchas condiciones para poder llagar a realizar ciencia o una investigación con la
finalidad de explicar algún fenómeno de la naturaleza, sin embargo creo que toda
persona es capaz de realizarlo enfatizando en que primero debe de estar convencido y
conocer las situaciones teóricas de la misma para poder desarrollar una investigación
buena.
Concuerdo en que l ciencia está en constante cambio y creo firmemente que nunca se
logrará llagar a un conocimiento absoluto del mundo ya que siempre estará en
constante cambio y evolución por lo que para el día de hoy será de utilidad quizá en
los próximos años sea totalmente obsoleto por lo que sin lugar a dudas la ciencia es un
proceso de constante cambio, por lo que es necesario concebirla como tal y
entenderla con las situaciones que implican .
MAESTRIA EN GESTIÓN EDUCATIVA EDGAR QUIROZ MEXICANO.

DE LA NECESIDAD O DEMANDA A LA IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

La primera fase de un análisis de la realidad consiste en saber detectar cuando este se
hace preciso, lo cual requiere abandonar ciertas rutinas para poder llegar a un
conocimiento científico.
El enigma de la realidad por descubrir la realidad social en cada momento y situación
no como un “todo”, parte de la curiosidad del sujeto, por ello el sujeto mismo debe de
asumir ciertos rasgos actitudinales que son:
 Permanecer atento a la realidad para descubrir nuevas realidades.
 Estar dispuesto a revisar los viejos problemas, advirtiendo los cambios.
 Atreverse a conocer lo que sucede en cada situación específica.
 Ser receptivo con los datos e informaciones.
 Tomar conciencia de que la necesidad de un análisis de la realidad no pasa
solo por investigar los problemas.
 Madurez e iniciativa para efectuar procesos de investigación
metodológicamente rigurosos.
Estos rasgos forman parte de la actitud investigadora básica con la que debe contar el
agente social y son plataforma a partir de la cual detectar la necesidad o demanda de un
análisis de la realidad.
Para todo este proceso es necesario hacer una distinción entre necesidad y demanda,
dónde la necesidad tiene que ver con aquellos análisis que parten de una motivación
intrínseca ante el desajuste cognitivo que supone actuar en un medio o con unos sujetos
cuya situación problema no se conoce lo suficiente. Mientras que demanda en una
motivación extrínseca a los protagonistas de la acción, al ser formulada por terceros para
justificar, orientar y evaluar programas o intervenciones concretas.
La capacidad de identificación tiene que ver con la actitud investigadora que el agente ha
de integrar como bagaje inherente de su formación, sin embargo, el planteamiento
requiere de una previa exploración y aproximación de fuentes bibliográficas y
documentales ya que no se puede formular el problema si no ha conocimiento previo
mínimo del mismo.
Por lo que para la identificación del problema es necesario tener en cuenta cuatro fases;
Fase 1 detección de la necesidad o demanda del análisis de la realidad, (identificar el
problema o tema general de la investigación), Fase 2 configuración del equipo, Fase 3
primera aproximación a la fase de estudio, Fase 4 proyecto de investigación
(Planteamiento del problema o formulación del objeto de estudio).
MAESTRIA EN GESTIÓN EDUCATIVA EDGAR QUIROZ MEXICANO.

En investigaciones básicas aplicadas los análisis de la realidad surgen de la necesidad o el

interés del investigardor y en las investigaciones participativas suelen responder a una
necesidad de conocimiento sentida por parte de la población, y de acuerdo a Bradshaw la
necesidad sentida esta diferenciada por cuatro tipos de necesidades:
 Necesidad normativa: la que define el experto en función de criterios estándar ya
establecidos.
 Necesidad Sentida: la percepción de la población de sus problemas, creencias.
 Necesidad expresada: supone la expresión, en forma de petición de solución de la
necesidad sentida.
 Necesidad comparativa: es la necesidad que surge del individuo o colectivo al
constatar su situación con la de otros que presentan sus mismas características y
condiciones sociales.
También para ello es necesario un proceso de sensibilización colectiva varias pueden
ser las estrategias y técnicas en las que se pueden apoyar y son de diferente índole
algunas parten de las vivencias cotidianas de la población o colectivo y se toma en
cuenta sus intereses, inquietudes, problemas y necesidades, y pueden ser dirigidas a
grupos activos o grupos informales de la comunidad, esto con la finalidad de que se
cuiden a todos los sectores de la comunidad.
Existen algunas estrategias y técnicas para promover la necesidad de un análisis de la
realidad las cuales son:
Forum comunitario: reunión en forma de asamblea abierta en la que participan los
ciudadanos y debaten libremente y se utiliza como técnica de investigación para saber
opiniones o posturas de un tema.
Debates grupales: es una acción donde participan mas de 9 personas y se realiza con
grupos activos de la población en la que se valora la propia acción y/o determinadas
acciones o problemas.
Exposiciones graficas: muestra de material grafico o audio visual que enseña algún
problema concreto, las condiciones de la vida de un lugar su historia etc.
Comunicación e intercambio de experiencias de investigación participativa: una
presentación de actuaciones llevadas a cabo en distintos ámbitos sociales donde se
exponen los procesos y logros alcanzados por parte de personas que han participado y
vivenciado la intervención.
La detección del problema es una parte fundamental en una investigación científica
debido a que es ahí el punto de partida, a través de las percepciones de la realidad,
considero que las realidades dependen de cada contexto y experiencias del individuo,
así como sus intereses particulares es por ello que, desde mi punto de vista, la
MAESTRIA EN GESTIÓN EDUCATIVA EDGAR QUIROZ MEXICANO.

investigación tendrá alcances mayores si los individuos se encuentran en condiciones

buenas hablando de cultura de conocimientos en el medio que se rodea.