UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

ACTIVIDAD 4. PROYECTO INTEGRADOR

MATERIA: Desarrollo psicológico en la infancia.

NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS: Licenciatura en educación.

DOCENTE: Jainete Rueda Ramos.

NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES:

Yolanda Trabulsi Taboada

FECHA:25/Marzo/2022

Proyecto integrador etapa 1: Desarrollo motor del niño.

 PROYECTO INTEGRADOR
ETAPA 1
Propósito: Identifica las características del desarrollo motor en la niñez con la finalidad de identificar
alteraciones y canalizarlo con el especialista para su tratamiento.
Instrucciones:

1. A continuación, realizarán una lista con los cuatro tipos de movimientos reflejos y sus
características, los cuales presenta un bebé durante su desarrollo.
Movimientos reflejos
Tipo de movimiento Características Presente Ausente
Cuando se toca o acaricia la
boca o mejilla del bebé, este
vuelve la cabeza y abre la boca
para buscar la dirección de la
Reflejo de búsqueda
caricia. Esto es vital para el bebé
ya que lo ayuda a buscar el
pecho de la mama para
alimentarse.
Este reflejo se da cuando se
introduce algún objeto en la boca
Reflejo de succión del bebé, como el pezón, un
chupón, el dedo o el biberón, el
bebé comienza a succionar
Este es producido cuando el
Reflejo Moro bebé escucha algún sonido
fuerte y se sobresalta.
Este reflejo se da cuando se
acaricia o presiona la palma de
la mano del bebé con cualquier
objeto o el dedo de la mamá este
cierra los dedos de inmediato.
Reflejo de prensión Cuando este reflejo tiende a
desaparecer este es sustituido
por una conducta aprendida, que
tiene una intención y que se
desarrolla a medida que madura
el cerebro del bebé.

2. Para dar seguimiento al desarrollo motor del niño, hay que prestar atención a la motricidad fina y
motricidad gruesa. En la siguiente tabla enlistarán los movimientos correspondientes a cada tipo de
motricidad con la finalidad de contar con un instrumento que les permita verificar el avance en su
desarrollo motriz.
 PROYECTO INTEGRADOR
ETAPA 1
Desarrollo motor grueso
Edad en que se Presente Ausente
Habilidad motora
presenta
Habilidad para correr 4 años
Habilidad para atrapar una pelota
4 años
que rebota
Habilidad para saltar en un pie 4 años
Habilidad para subir y bajar
4 años
escaleras
Habilidad para caminar en línea
4 años
recta

Desarrollo motor fino

Edad en que se Presente Ausente
Habilidad motora
presenta
Utiliza tijeras de punta roma 4 años
Capacidad para dibujar algunas
4 años
figuras
Manejo de la cuchara y el tenedor 4 años
Dibuja un nombre con tres partes 4 años
Progreso en el uso de las tijeras
4 años.
hasta recortar en línea recta.

3. El desarrollo motriz en los niños puede obstaculizarse por diversas causas. A continuación,
realizaran una lista de las pruebas para la valoración del niño para determinar si presenta algún tipo de
lesión. Recordemos que como profesionistas de la educación esto es útil para identificar posibles
problemas en los niños y canalizarlos con el especialista para su evaluación y tratamiento.

Reconocimiento de la columna vertebral

Patología Proceso para la evaluación Situación que indica la patología
Es la curvatura de la columna vertebral
la escoliosis infantil ocurre en niños
menores de 3 años, sus vertebras
Escoliosis pueden ser de forma anormal de
nacimiento, diversos síndromes
neurológicos o alguna causa que se
desconozca.
La columna vertebral no se puede
enderezar debido a que varias vertebras
de la zona dorsal tienen forma de cuña,
Cifolordosis esta puede no requerir tratamiento y
deja de avanzar cuando el niño deja de
crecer, pero se puede usar un chaleco
ortopédico.
 PROYECTO INTEGRADOR
ETAPA 1

Reconocimiento de la columna vertebral

Se debe observar la inclinación hacia
uno de los lados y ver si se acompaña
de una rotación, los hombros deben
estar nivelados y tener una simetría en
Reconocimiento la masa muscular de los músculos del
básico postural trapecio.
Son problemas de postura en los que se
observa las caderas hacia adelante,
arqueamiento de la zona lumbar y
espalda encorvada.
Se observa dolor o calambres en los
pies.
También siente dolor en la planta del pie
Reconocimiento de y el dorso de los pies.
pie plano o cavo Dolor en piernas y rodillas.
Inclinación del talón hacia afuera.
Torpeza o cambios en la forma de
caminar.

4. En el apartado de anexo realizar el formato para la evaluación motriz.

5. El formato de evaluación debe estar conformado por la siguiente estructura:
• Encabezado para colocar los datos de identificación del niño(a) y del evaluador.
• Objetivo de la evaluación.
• Instrucciones para la realización de la evaluación.
• Tablas para la valoración motriz del niño(a)
• Resultados de la evaluación motriz
• Recomendaciones
• Conclusión
6. Esta hoja de valoración colocarla en el apartado de anexo con el título Evaluación motriz que se
encuentra en la última página.

7. Conclusión
A manera de conclusión, describan la importancia del desarrollo motriz del niño en su vida
cotidiana y escolar.

8. Referencias en formato APA

Registrar las fuentes en formato APA
 PROYECTO INTEGRADOR
ETAPA 1
Cabezuelo, G. & Frontera, P. (2016). El desarrollo psicomotor: desde la infancia hasta la adolescencia..
Narcea Ediciones. https://elibro.net/es/lc/uvm/titulos/46067

Anexo

Anexo 1 Evaluación Motriz

• Encabezado para colocar los datos de identificación del niño(a) y del evaluador.
• Objetivo de la evaluación.
• Instrucciones para la realización de la evaluación.
• Tablas para la valoración motriz del niño(a)
• Resultados de la evaluación motriz
• Recomendaciones

Nombre del niño(a)

Edad

Año que cursa

Nombre del evaluador

El objetivo de esta evaluación es conocer las Habilidades Motrices Básicas del niño (a) para poder
canalizarlo al área de atención correspondiente, para el manejo adecuado de la problemática en caso
de ser necesario.

Instrucciones: Coloque una palomita si el niño presenta algún problema o una cruz en caso de ser
negativo el problema.

Desarrollo motor grueso

Edad en que se Pres Ause

Habilidad motora
presenta ente nte

Habilidad para correr 4 años

 PROYECTO INTEGRADOR
ETAPA 1

Desarrollo motor grueso

Edad en que se Pres Ause

Habilidad motora
presenta ente nte

Habilidad para atrapar una

4 años
pelota que rebota

Habilidad para saltar en un pie 4 años

Habilidad para subir y bajar

4 años
escaleras

Habilidad para caminar en línea

4 años
recta

Desarrollo motor fino

Pre Aus
Edad en que se
Habilidad motora sen ent
presenta
te e

Utiliza tijeras de punta

4 años
roma

Capacidad para dibujar

4 años
algunas figuras

Manejo de la cuchara y el
4 años
tenedor

Dibuja un nombre con tres

4 años
partes
 PROYECTO INTEGRADOR
ETAPA 1

Desarrollo motor fino

Pre Aus
Edad en que se
Habilidad motora sen ent
presenta
te e

Progreso en el uso de las

tijeras hasta recortar en 4 años.
línea recta.

Resultado de la Evaluación Motriz; Se espera que el niño salga con un rango de 8 a 9 taches, en su
defecto debe ser canalizado al área de ortopedia y neurología, para detectar o descartar los problemas
que pueda presentar el niño y que pueda llevar el tratamiento apropiado para su vida futura.

Se recomienda, realizar esta encuesta al ingresar el niño al Kínder para poder detectar a tiempo
cualquier problema y al ser detectado por el docente, convocar a una junta urgente con los padres de
familia.

Conclusión.

Es de suma importancia, como docentes estar preparados para poder detectar de forma temprana el
problema que pueda presentar el alumno, pues antes de que este siga creciendo o que pueda
perjudicarlo por comentarios de sus compañeritos y llenar el formato de los problemas Motrices que el
niño presente para así poder hablar con los directivos y hacer una junta con los padres de familia y
exponer lo que el docente ha observado, nos enfrentaremos a padres de familia que no lo acepten es
por eso que el docente debe tener la preparación adecuada para poder argumentar de forma fehaciente
cual es la problemática que presenta el niño y cuales podrían ser las consecuencias a corto, mediano y
largo plazo obviamente el medico experto es quien dará los resultados del niño(a).

9. Referencias en formato APA

Registrar las fuentes en formato APA
 PROYECTO INTEGRADOR
ETAPA 1

Carbonero, C. (2017). Crecimiento y desarrollo del niño [Versión DX Reader]. Recuperado de

https://elibro.net/es/lc/uvm/titulos/63447

Feldman, R. S. (2007). Desarrollo psicológico a través de la vida [Versión DX Reader].

Recuperado de https://bibliotechnia.com.mx/Busqueda/resumen/3221_1327245

Cabezuelo, G. y Frontera, P. (2016). El desarrollo psicomotor: desde la infancia hasta la

adolescencia [Versión DX Reader]. Recuperado de https://elibro.net/es/lc/uvm/titulos/46067

Ovejero, H. M. (2013). Desarrollo cognitivo y motor [Versión DX Reader]. Recuperado de

https://elibro.net/es/ereader/uvm/43265